英语故事教学获奖教案[小学生英语教学故事]

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四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案

四年级上册小学英语《Story time》获奖教案四年级英语教案

四年级上册小学英语《Story time》获奖教案一、教学目标:1. 知识目标:(1)能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

(2)能够理解故事内容,把握故事的主旨。

2. 能力目标:(1)能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。

(2)能够通过图片和情景,运用所学知识进行推测和描述。

3. 情感目标:培养学生的团队合作精神,提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教学重难点:1. 教学重点:(1)故事中主要词汇和句子的学习。

(2)故事内容的理解和主旨的把握。

2. 教学难点:(1)词汇和句子的运用。

(2)通过图片和情景进行推测和描述。

三、教学准备:1. 教学材料:(1)教科书《Story time》。

(2)图片、卡片等教学辅助材料。

2. 教学设备:(1)投影仪、电脑等多媒体设备。

(2)黑板、粉笔等教学用具。

四、教学过程:1. 热身(5分钟)(1)唱一首英文歌曲,让学生放松身心。

(2)进行简单的英语对话,检查学生的英语水平。

2. 新课导入(10分钟)(1)展示故事图片,引导学生预测故事内容。

(2)介绍故事主要人物和场景,引导学生关注故事细节。

3. 故事学习(10分钟)(1)分段朗读故事,让学生跟读并模仿语音语调。

(2)讲解故事中的重点词汇和句子,让学生理解并运用。

4. 课堂活动(10分钟)(1)分组进行角色扮演,让学生模仿故事中的对话。

(2)让学生用故事中的词汇和句子进行情景描述。

5. 总结与作业(5分钟)(1)总结本节课的学习内容,强调重点词汇和句子的运用。

(2)布置作业:让学生复述故事,并写下自己的感受。

五、教学反思:本节课通过故事的形式,让学生学习了重点词汇和句子,并进行了课堂活动,提高了学生的英语听说能力和团队合作精神。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导。

要注重培养学生的学习兴趣和自信心,让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括发言、表演、小组讨论等。

小学生英语教学故事范文(三篇)

小学生英语教学故事范文(三篇)

【导语】多样化活动教学就是把⼩故事,歌曲,笑话,⽐赛等融⼊到课堂中,激发学⽣的求知欲,活跃课堂⽓氛,使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是的⽼师",这⼀点在英语教学中尤为重要。

以下是整理的《⼩学⽣英语教学故事范⽂(三篇)》,希望帮助到您。

【篇⼀】 我从事⼩学英语教学⼯作已有⼀段时间了,在此期间,我通过⾃⼰的学习摸索及向他⼈的借鉴,我总结了⾃⼰的⼀些教学形式, 虽然有着⼀定的效果,但总体上来说,还有更多需要改进及加强的⽅⾯。

尝试着失败,享受着愉悦,总之就是把⼼态摆正,去发现学⽣的可爱之处,上英语课也就不会那么烦恼了。

在英语教学中我也积累⼀些教学⼼得,体现在:英语课堂中我喜欢采⽤多样化活动教学。

就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、⽐赛等融⼊到课堂中,激发学⽣的求知欲,活跃课堂⽓氛,使每堂英语课真正地 “活”起来。

“兴趣是的⽼师”,对⼩学⽣尤其是这样,他们还没有⾏成良好的学习意志,在课堂中很喜欢乱动,在课前,我喜欢找⼀些和本课内容相关的歌曲导⼊。

在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。

针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格,⽤英语歌曲导⼊,组织课堂教学,效果很好。

对于游戏,学⽣们也是乐此不疲的,我在平常的英语教学中, “猜⼀猜”、“模仿秀”、“开⽕车”等游戏都是常做的。

我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适⽤度,尤其是⼀些具有挑战性、竞赛性的游戏,孩⼦们更是喜欢。

利⽤游戏教学,能够真正地实现“在玩中学,在学中玩”。

【篇⼆】 多样化活动教学就是把⼩故事,歌曲,笑话,⽐赛等融⼊到课堂中,激发学⽣的求知欲,活跃课堂⽓氛,使英语课真正活起来。

俗话说"兴趣是的⽼师",这⼀点在英语教学中尤为重要。

⾸先在课前,我是以歌曲导⼊。

在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的。

针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格,⽤英语歌曲导⼊,组织课堂教学,效果很好。

对于低年级的同学来说,他们爱表演,所以我给每⾸歌都编了简单的动作。

四年级英语讲故事教案上册

四年级英语讲故事教案上册

四年级英语讲故事教案上册1. 教学目标通过本课的学习,学生能够:- 听懂、会说、会读本课的单词和短语。

- 掌握讲述故事的基本技巧和表达方式。

- 培养学生的语言表达能力和想象力。

2. 教学重点与难点- 教学重点:讲述故事的基本技巧,如使用适当的语速、语调和手势。

- 教学难点:激发学生的参与性,鼓励他们尝试用英语表达自己的想法。

3. 教学准备- 准备教学PPT,并在其中插入适当的图片和动画效果。

- 准备故事书《The Magic Seed》的相关素材。

- 学生需提前预习故事书《The Magic Seed》中的内容。

4. 教学过程步骤一:导入(5分钟)- 利用教具或图片,向学生展示一幅与故事主题相关的图片。

- 引导学生观察图片,并问一些简单的问题,激发学生的兴趣。

步骤二:新知输入(10分钟)- 教师介绍故事书《The Magic Seed》的主要内容,并呈现相关单词和短语。

- 教师逐步解释新词汇,并帮助学生正确发音和理解意思。

步骤三:故事讲述(15分钟)- 教师运用生动的语言,讲述《The Magic Seed》的故事情节。

- 教师通过适当的手势和语调来增加故事的趣味性和可理解性。

- 教师鼓励学生在听故事的过程中积极参与,理解故事的情节发展。

步骤四:讲解和练习(15分钟)- 教师将故事相关的重点词汇和短语板书在黑板上,并帮助学生记忆。

- 教师通过问答形式来帮助学生巩固故事内容,并鼓励学生用英语回答问题。

步骤五:小组合作(10分钟)- 学生分成小组,互相讨论故事中的问题,并尝试用英语回答。

- 教师在小组中进行指导和监督,激发学生的思维和表达能力。

5. 教学总结与反思- 教师对本节课的教学内容进行总结,并与学生共同回顾学习的重点知识。

- 教师鼓励学生积极反思学习过程,提出自己的问题和建议。

6. 课后作业- 学生预习下一课的故事内容,并准备相关问题。

- 学生可在家中练习讲述故事,尝试用英语来表达自己的想法和意见。

小学英语教学中的英语童话故事讲述

小学英语教学中的英语童话故事讲述

小学英语教学中的英语童话故事讲述一、教学目标1.知识与技能:学生能够听懂、会说并理解简单的英语童话故事,并能够正确拼写单词。

2.过程与方法:通过小组合作学习和角色扮演,学生能够熟练地表达故事内容,并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感态度价值观:通过学习英语童话故事,学生能够感受到英语学习的乐趣,培养良好的阅读习惯和兴趣。

二、教学准备教师准备一些简单的英语童话故事绘本、图片、头饰等教具;学生准备笔和笔记本,以便记录所学单词和表达方式。

三、教学过程1.导入(5分钟)教师引导学生回顾童话故事的特点,并展示一些简单的英语绘本图片,让学生猜测故事内容。

教师引导学生进入英语童话故事的学习氛围中。

2.新课呈现(15分钟)教师呈现一个简单的英语童话故事《小红帽与大灰狼》,通过图片和文字介绍故事情节,并引导学生学习故事中的新单词和表达方式。

教师可以通过实物展示、图片展示和肢体语言等方式帮助学生理解单词和表达方式。

3.小组合作学习(15分钟)教师将学生分成若干小组,让学生通过小组合作学习,进一步理解和掌握故事内容。

学生可以通过角色扮演、讨论、翻译等方式进行合作学习,教师可以在小组间巡回指导,帮助学生解决学习中的问题。

4.课堂展示(10分钟)教师邀请几组学生代表上台表演,展示他们对故事的理解和表达方式。

教师可以给予评价和鼓励,增强学生的自信心和表现力。

5.拓展延伸(5分钟)教师引导学生思考如何将所学英语童话故事与实际生活联系起来,鼓励学生用所学知识进行简单的交流。

学生可以讨论自己最喜欢的童话故事,并尝试用英语表达出来。

四、教学反思1.教学效果:通过本次英语童话故事的教学,学生是否掌握了故事中的单词和表达方式,是否能够熟练地表达故事内容。

2.教学不足:在本次教学中,是否有需要改进的地方,例如时间分配、教学方法等。

3.改进措施:根据教学不足之处,提出相应的改进措施,以便在今后的教学中更好地达到教学目标。

五、课后作业1.学生回家后,继续阅读《小红帽与大灰狼》这个英语童话故事,并尝试用自己的话复述故事内容。

小学英语教学故事(共5篇)

小学英语教学故事(共5篇)

小学英语教学故事(共5篇)第一篇:小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中,总能收获着属于每一次课堂的智慧。

在一节英语课上,教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时,突然进行到一半时,突然有一位同学叫起来:“老师,B同学在画画!”话音刚落,全班同学眼光一齐投向那位同学。

我一看画画的同学,原来是一位被列为“学习困难户”的学生。

当时我一看到他,心里有些许的生气。

而此时他却没放下手中的笔,还在继续画画。

我知道,当时如果一把夺过他的画纸撕掉,或是大声责骂他几句,都能让自己解气。

但转念一想,我又强压心中的怒火,走到他边上,语气平和地问:“What are you doing?(你在做什么呢?)也许他也没想到我会这样问他,或许是他根本没听懂我的问话,还是不知道怎么回答,他没做声。

我转向其他学生问道:“Who can help him?马上有同学举手做答:“He is drawing.”我请B同学说:“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍,我对他点点头,加上一句:“Very good!”在我们每天的教学过程中,经常会遇到类似的事情:有些学生课前没准备好学习用品;有些学生上课喜欢搞点“小笑话”;有些学生上课注意力不集中,做小动作或干别的事情等等。

面对这些情况,我们应该怎么处理呢?如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话,就会产生不良的结果:不但无法让学生真正信服你,反而拉开了师生之间的距离,树立了老师在学生心中的强权的形象,学生无法接受老师的观点,会产生对英语产生敬而远之的态度;那样就无法培养学生学习英语的兴趣,还会狠狠地挫伤他们的积极性,为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。

英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征,如果英语老师不能产生对学生的亲和力,就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。

确实,对学生应该严格要求,面对学生违纪要及时提醒纠正,但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法,因为这样做只能引起学生的逆反心理,结果适得其反。

小学故事教案英语

小学故事教案英语

小学故事教案英语一、教学目标:1. 知识目标:(1)学生能够听懂并朗读故事《The Little Engine That Could》。

(2)学生能够理解故事中的主要角色、情节和道理。

(3)学生能够运用故事中的关键词汇和句型进行简单的交流。

2. 能力目标:(1)学生能够通过图片和文字理解故事内容,提高阅读能力。

(2)学生能够通过听故事、模仿和表演,提高口语表达能力。

(3)学生能够通过讨论和思考,提高思维能力和创新能力。

3. 情感目标:(1)学生能够学会坚持和努力,培养积极向上的品质。

(2)学生能够学会合作和分享,培养良好的团队精神。

二、教学内容:1. 故事主题:《The Little Engine That Could》2. 故事内容:故事讲述了一辆小火车,在帮助其他火车翻越高山的过程中,虽然遇到了很多困难,但凭借坚定的信念和努力,最终成功地将货物运到了目的地。

3. 关键词汇:engine, little, could, hill, cargo, determination, effort, succeed三、教学步骤:1. 热身活动(5分钟)(1)教师与学生进行简单的英语对话,检查学生的英语水平。

(2)学生进行小组活动,用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

2. 故事导入(10分钟)(1)教师向学生介绍故事主题《The Little Engine That Could》。

(2)教师通过提问,引导学生思考故事中的道理和情节。

3. 故事讲解(15分钟)(1)教师用生动的语言讲述故事《The Little Engine That Could》。

(2)教师引导学生关注故事中的角色、情节和道理。

4. 活动一:角色扮演(10分钟)(1)教师将学生分成小组,每组选择一个角色进行扮演。

(2)学生通过模仿和表演,展示自己对故事角色的理解和表达能力。

5. 活动二:故事讨论(10分钟)(1)教师引导学生思考故事中的道理,如坚持、努力、合作等。

小学英语教学故事(4篇)

小学英语教学故事(4篇)

小学英语教学故事(4篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学冀教版五上《BillyBee》英语教案一等奖

小学冀教版五上《BillyBee》英语教案一等奖

小学冀教版五上《BillyBee》英语教案一等奖《小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖教学目标:知识目标1、学生能听懂并理解这个简单的故事。

2、学生能够问答关于这个故事的问题。

3、学生能分角色,用自己的语言表演故事。

能力目标能看懂故事,提高阅读能力。

情感目标渗透关爱意识,懂得“爱人者,人恒爱之”的.道理。

学法指导:小组合作学习课件使用:录音机、磁带教学过程:Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、ReviewSing a song. “The Trip Song”Step2 StoryPrepare to read多媒体课件出示故事Billy Bee(一)阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论:故事发生在何时何地?故事的人物是谁?故事中有哪些重要的东西?(1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问:这是谁?他在干什么?他在那儿?图中还有谁?(二)阅读1、放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音,让学生反复领读。

(三)讨论1、用提问的方式,检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

step3、利用活动手册进行测试。

step4、结束课堂教学2、小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖教学要求1、读懂这个故事,感受船夫美好的心灵。

2、欣赏课文的开头和结尾,领悟作者的表达方法。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点:感受船夫美好的心灵,领悟作者的表达方法。

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英语故事教学获奖教案[小学生英语教学故事]
小学生英语教学故事
小学生英语教学故事小学生英语教学故事1:
It is a crime that is getting to be common in Los Angeles. Customers are enjoying their meals at a restaurant. Two or more criminals stroll in and start waving their guns at everyone. They demand that everyone put their wallets or empty their purses into a bag, and then the gunmen stroll out. They usually wear hoodies or baseball caps with sunglasses to thwart identification. At 9:30 p.m. Wednesday, the business establishment was a Starbucks. Three young men walked in, emptied the cash register, robbed the employees and the customers, and walked out to their stolen SUV. The police were able to respond quickly. A chase ended with one police car ramming the SUV from behind on the Third Street overpass. The SUV came to a stop, but, as usually happens, the three criminals were unhurt. They immediately hopped out of the SUV and started running in three different directions. It took about 10 minutes to catch two of them;
one had hidden in a dumpster, and the other had broken a car window and hidden in the car. The third one, instead of running, had decided it was quicker to jump off the overpass onto the freeway 20 feet below. He landed in an emergency lane, but did not get up and run. He did not get up at all. When police got to him, he was dead. “Too bad he wasn’t holding hands with the other two when he jumped,” said one officer, who asked to remain nameless. 小学生英语教学故事2:
Saturday morning meant one thing for Susan—doing the laundry. She hated doing the laundry. Unenthusiastically, she took the pillow
cases off all the pillows. Then she removed the fitted sheet from the mattress. She took the towel off the towel bar in the bathroom. She grabbed a couple of dirty dish towels out of the kitchen, and looked all around her apartment for anything else that needed washing. In the corner of her living room, a can of coins sat on top of the file cabinet. She fished out seven quarters. She opened the cabinet under her kitchen sink and grabbed a plastic bottle of liquid detergent. Finally, she set her electronic timer for 35 minutes. The timer would remind her that the washing was done, and that it was time to go back downstairs and put the clothes into the dryer for 40 minutes. Without the timer, Susan would completely forget to check her clothes. Susan carried the laundry basket downstairs. How happy she would be when her laundry was done for this week. As she approached the laundry room, sheheard a familiar sound. The sound was the washer washing and the dryer drying. One of her neighbors had got there before her. Muttering, Susan took her basket back upstairs. 小学生英语教学故事3:
Norma was discouraged. She was a new realtor. She had recently passed the state test on her first try. Then she joined a realty company. They offered training classes two to four times a week. Norma attended the classes faithfully. But because English was her second language, she didn’t catch everything that the instructor said. When she asked the instructor to repeat something, he told her to see him after class. But when other students asked a question, the instructor answered the question right then and there. To Norma, the instructor always said, “See me after class.“ Then, when she tried to see him after class, he would say that he was late for an appointment. "How about next time" he would say. He was always too busy to help her. "He’s not too busy, he’s just too lazy," her boyfriend said. “There are too
many ‘instructors" like that. All they care about is presenting their information. If the students don’t get it, that’s their problem. You have to be strong. These people are not going to help you. They want you to fail, because that means less competition for them. It’s a dog-eat-dog business."。

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