人教版二年级数学下册《表内除法整理与复习》教学设计
《表内除法整理与复习》教学设计
教材分析 表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习多位数乘除法的基础。教材遵循由易到难的原则，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索口算方法。
学情分析 学生基本能利用乘法口诀求商的方法进行表内除法的口算，但要达到正
确、熟练还需要通过对这部分的知识进行整理与归纳。
教学目标 1、通过整理表内除法的算式，找出算式间的联系。
2、能熟练口算表内除法。
3、培养初步的观察、分析、整理和有序思考的能力。
教学重点难点
以及措施 教学重点：能正确、熟练地进行口算。
教学难点：找出算式间的联系，并能正确用数学语言表达出来。
措施：利用表内除法表，通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律，并利用规律使表内除法的口算又准又快。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、创设情境，引入新课。 出示动画：介绍本课学习内容
师：小朋友，请你们一起看谁来跟我们一起上数学课啦？今天“喜洋洋”跟我们一起学的内容是表内除法的整理与复习（板书）
出示动画引入课题。 既激发学生学习积极性，又能明确学习内容。 运用音视频插播、超链接功能及数字墨水板书功能使动画画面生动活泼。
二、观察
表格，探
索规律
1、订正表格
（一）填写表内乘法表
1、出示口算题：
12÷3= 24÷4=
27÷9= 45÷5=
指名回答----问：你是怎样算的？
2、师：现在，老师想考考同学们，表内除法有81道算式，你们都熟记了吗？
3、限时填表内除法表。
4、生独立填写---同桌交流自己填写的表内除法表，并说一说你是怎样填的。
师：填完的同学请观察一下你填的除法表，看看你能够发现些什么规律。同桌两人都填完的请跟你的同桌说说你的发现。
5、投影学生的练习-----指定按一定顺序订正。
2、寻找规律
1、投影出示“喜洋洋”填写的除法表
师：这个同学既能在规定时间内填完并计算正确，书写也非常漂亮。真棒！喜洋洋也填了除
订正表内除法表的答案—同桌交流从表中发现的规律—部分学生汇报自己的发现---小结发现的规律
通过观察、分析、整理和有序的思考，从中发现规律、总结规律。
1、由于表内除法共有81题，每一行、每一列都有规律可循，因此利用交互式电子白板中图形标注库的功能，在学生发现规律的时候能马上调用，不需要按一定的顺序出示。
2、充分利用电子白板的交互性，用选择或填空的形式让学生参与到教与学中。 法表，我们一起来看看喜洋洋填的。
2、问：看着这个除法表，你发现了什么规律？谁来说说？
3、发现规律
（1）横着看：第一横行，被除数与除数都是同一个数，它们的商都是1。
① 第二横行，被除数是18、
16、14、12、10、8、6、4、2一个比一个少2，除数是9、8、7、6、5、4、3、2一个比一个少1，商都是2。
② 问：为什么它们的商不
变？（因为除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变）
③ 【小结】横着看，因为
除数一个比一个少1，就是少一个2，因此被除数就一个比一个少2，但商不变。
3、师：刚才同学们是横着看，发现了规律。那么，除了横着看，还可以怎么看这个除法表？
（2）竖着看：从左数起第一列，被除数是9、18、27、36、45、54、63、72、81一个比一个多9，除数都是9，商是1、2、3、4、5、6、7、8、9一个比一个多1。
①问：为什么除数不变，而商是一个比一个多1呢？（因为被除数每一次都多了一个9，因此商是一个比一个多1，就是多一个9。）
②问：竖着看还有什么规律？
③最后一列，被除数是1、2、3、4、5、6、7、8、9，除数都是1，商还是1、2、3、4、5、6、7、8、9.、
【小结】任何数除以1都得原来的数。
三、运用规律
1、基础练习
1、在○里填“<”“>”或“=”。
45÷5○63÷7 15÷3○15÷5 15÷3○15÷3 24÷8○64÷8 10÷2○25÷5 4÷4○4÷1
问：在做题时，有什么发现？
出示题目---学生独立完成---交流汇报 在找出规律的基础上，设计分层练习，让学生明确“找出的规律能帮助我们更快、更好地掌握表内1、利用交互式电子白板中时钟倒计时的功能进行口算计时，从而免除教师再使用其他的计时器。
2、利用交互式电子白板中书写及课件元素的层次功能做遮挡，做到对于不同类型的练习题能采用不同的显现方式。
2、拓展练习
（ ）÷（ ）=2 除法”。
四、总结 总结本节课所学习的内容 出示动画---总结本课学习内容 再次感受到学习的乐趣。 运用音视频插播、超链接功能，让学生从紧张的学习中得到放松，并从中感悟到本节课的学习内容。
板书设计 表内除法整理与复习
被除数与除数 任何数除以原来 除数相同时，被除数
相同时，商是1。 的数，都得原数。 大的那个数就大。
8÷8=1 5÷1=5 18÷9=2
26÷26=1 50÷1=50 72÷9=8
100÷100=1 100÷1=100
教学反思 1、应用交互式电子白板，既优化课堂导入，激发学生的学习兴趣。本课的学习内容对低年级学生来说是较枯燥的，但由于使用了应用交互式电子白板中视频插入的功能，让课堂气氛变得充满生机与活力，立即提高了学生的学习积极性。应用交互式电子白板以其独特的功能，赋予学生生动的情境，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习佳境，从而达到既定的学习目标。
2、应用交互式电子白板使课堂教学灵活多样充满情趣。本节课是复习课，需要孩子们去探索数学自身的规律，获取数学活动的经验，培养思维的深刻性和灵活性。传统的课堂教学在通过表格发现规律这一环节中未能做到随机抽取当中学生所发现的规律，但利用交互式电子白板中图形标注库的功能后，都能把学生的发现随时抽取进行展示。
人教版小学数学二年级下册 《表内除法(二) 》教学设计
教学准备
1. 教学目标
1、使学生明确用7、8、的乘法口诀求商的算理。
2、初步会用7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2. 教学重点/难点
初步会用7、8、的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！
问题：
1.仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能
说一说？
2.我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（）
讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7.
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？
板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习：练习十一。第1~4题。
四、总结
课后习题
完成课后练习题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_148
课 题: 整理与复习
教学内容：
教材P26-27页的“整理和复习”及练习六。
教学目标：
1、引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、引导学生掌握解决简单除法问题的方法，培养学生的口算能力和分析能力。
教学重点：
引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。
教学难点：
引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
教学准备：课件。
教学过程：
一、问题情境，引入课题。
师：这单元我们学习了表内除法，你们都学会了什么？
板书课题：整理和复习
二、探索学习。
1、单元知识整理。
师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？
生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……
2、单元复习。
（1）复习平均分。
①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。
③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份
分得同样多。
④完成教材P26页整理和复习的第1小题。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
（2）复习除法。
①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。
③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。
④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。
⑤完成教材P26页整理和复习的第1小题。 根据自己的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。
人教版二年级数学下册(导学案)4.4表内除法(二)整理和复习
4.4表内乘法（二）整理和复习
学习内容：课本第45页
学习目标：
1、让学生经历知识梳理的过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2、培养有序思维能力。
3、培养发现规律、应用规律的能力，养成自觉整理知识的良好习惯。
学习重点：梳理表内乘除法的知识。
学习难点：养成自觉整理知识的良好习
学习过程：
自主学习：
1. 在卡片上写出学过的除法算式，并进行整理。
（1） 按得数来写
（2） 按除数来写
2. 完成课本第45页表格
合作探究：
1．写出9道商是7的除法算式。
7)()( 7)()( 7)()(
7)()( 7)()( 7)()(
7)()( 7)()( 7)()(
2．在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
2○9＝18 4848＞○6 63○9＝13－6
23○16＝14÷2 8○407＞ 56÷7＝2○4
3.归纳
算除法，要求商，乘法口诀来帮忙。
乘法口诀前两数，一个除数一个商。
口诀得数被除数，它们两个是等量。
练一练：
课本P46页练习十第1-4题
课堂小结：通过今天的学习，我知道了：
我解决不了的问题是：
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》_126
二年级数学学科（下）导学指导案
（第二单元 表内除法）
课题：整理和复习 课型 ： 复习课 课时： 第9课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第26页以及练习六。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：
1、熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
3、培养学生的口算能力和分析能力。
学习重点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
学习难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。
教学准备：多媒体课件，口算卡片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流 。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第26页以及练习六的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
3×2＝ 2×5＝ 3×4＝ 6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝
6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝ 5×3＝ 5×6＝ 6×4＝
15÷3＝ 30÷6＝ 24÷4＝ 15÷5＝ 30÷5＝ 24÷6＝
（三）1、引入课题：请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、单元知识整理
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？
（2）、学生回忆在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。
2、单元复习
（1）、复习除法的意义
出示第一题主题图：比较这两道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）、复习除法计算
出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
人教版二年级数学下册2表内除法(一)《整理和复习》教学设计
表内除法（一）整理和复习
教学目标：
1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除
法算式各部分名称；
2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学
生计算能力；
3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；
4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的
应用题。教学重点：体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。教学难点：理解除法的意义，能解决实际问题。教学过程：
（一）谈话导入
（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？
（喜洋洋与灰太狼）。你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准
备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村
门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容
易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考
验就是表内除法（一）的整理和复习。（板书）
（二）探究新知1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平
均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。概括：
在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6
的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。同学们！你们真厉害，
这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎
接你们了。它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊
羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能
帮它解决这个问题吗？
请学生到黑板上画一画。预设1、把9个棒棒糖平均分成3
份。你会用算式表示吗？9÷3=3（板书）认识除法算式中的
各部分名称。预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一
个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口
诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算
式和两个除法算式吗？
4、计算题。
10÷2=4÷1=28÷7=
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_100
人教版二年级数学下册第二单元除法整理和复习
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：
一、展示学习目标：
1、知道本单元学过什么内容？
2、明白什么叫平均分？会举例说明；
3、会看图写出乘和除法算式并指出算式各部分名称；
4、会用乘、除法解决生活中的问题。 二、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
三、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
□×□＝□ □×□＝□ □÷□＝□ □÷□＝□
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？
教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
人教版二年级下册数学4 表内除法的复习
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~小学精品教育资源~ 表内除法的复习
教学内容：
课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。
教学目标：
使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
教学重点、难点：
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教学准备：
小黑板，实物投影。
教学过程：
一、回顾引入：
1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。
2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
二、 复习整理：
a) 说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
b) 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
c) 复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）
出示挂图：教材第119页的第1题。（如果没有挂图可让学生看书）
想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
d) 引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。 *小学精品教育资源*
~小学精品教育资源~ 三、 教学效果测评：
引导学生完成教材第123页第1、2题。
巡视、评改。
学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1． 口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计120
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计120
1 / 6 课题：《整理与复习》教课方案
一、教材内容剖析
本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P35、36页。在本节课是学生在学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商,用除法解决实质问题等知识的基础长进行整理与复习的。本节课的目标是经过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的亲密联系。促进学生加深对除法含义的认识。
二、教课目的(知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观 )
1、经过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的亲密联系。
2、促进学生加深对除法含义的认识。
3、稳固用2~6的乘法口诀求商。
4、稳固用乘、除法解决简单的实质问题。 人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计120
2 / 6
三、学习者特点剖析
在本节课以前,学生已经学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商,用除法解决实质问题等知识。本节课的目标是经过整理和复习,进一步体验除法运算与生活的亲密联系。促进学生加深对除法含义的认识。
四、教课策略选择与设计教课形式:讲解式人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计120
3 / 6 2
3
4
5
6 教课要点:
7
8
9 让学生对自己在本阶段所学的知识技术、数学思想和方法及感情等方面进行概括总结与反省。
10
11
12 教课难点:
13
14
15 培育学生提出问题和解决问题的能力 ,体验数学与平时生活的亲密联系。
16
17
18 五、教课环境及资源准备
19
20
21 主题图或课件等。
22
23
24 六、教课过程
25
26
27 教课过程教师活动预设学生行为设计企图及资源准备
28
29
30 一、讲话引入,揭露课题
31 1、请小朋友回想一下本单元我们学习了相关什么的知识 ?这节课我们就对这部分
32 知识进行整理和复习
人教版二年级数学下册第二单元表内除法一《整理和复习》教学设计
课时内容 整理与复习 课型 练习课 主备人
课时目标 1. 通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除
法的意义，熟练运用2-6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。
2. 通过本课学习使学生初步学会整理和复习的方法，
构建知识网络。
3. 初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯。
课时
重难点 让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
师生活动
（一）情境导入
这学期我们学习了一种新的运算——除法。你能用自己的话介绍一下，你都学会了哪些除法知识？
学生自由发言，教师选择性板书：除法意义、口诀求商、解决问题
你们说的很全面，这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）
（二）探究新知
1．梳理单元知识点
（1）复习除法意义
什么是除法，你能借助这些小棒给大家讲一讲吗？
出示一些小棒（12根）
引导学生边操作边汇报两种平均分的方法：（分类板书）
例如：①把12根小棒平均分成4堆，每堆3根。算式12÷4＝3
②把12根小棒每3根摆一个三角形，可以摆4个三角形。算式12÷3＝4
小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份都同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。
以第一个算式为例说一说算式各部分的名称：被除数、除数、商。
练习：找朋友（连线）
24÷3＝8 被除数是24，除数是6，商个性修改
是4。
24÷4＝6 24除以3等于8。
24÷8＝3 24个球，每8个放一盒，可以放3盒。
24÷6＝4 把24个桃平均分成4份，每份是6个。
小结：通过复习我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份求每份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数；还知道了除法各部分的名称。
人教版二年级数学下册第四单元《整理和复习》教学设计教案导学案电子备课表格版
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
共计第课时课题表内除法（二）整理和复习
课型新授课时1课时授课时间
教学目标1、使学生对口诀更加熟悉，并能根据乘除法之间的关系，会用一
句口诀计算两个除法算式。
2、正确、熟练地使用乘法口诀求商，同时学会有序地思考问题的
方法。
3、使学生初步学会选择相关信息进行分析，推理，进一步了解同
一问题可以有不同的解决方法。
教学重点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学难点用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教学准备课件
电化手段多媒体一体机
导学过程教师个性化意见
一、温故互查
1、同学们，我们前几天学过了哪些知识？
2、复习。教材练习十第1题。出示口算卡片，开火车口算。
这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节
课我们要将这些知识进行整理。
二、合作探究：
1、整理除发表。
（1）我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些？
你能把除法算式都写出来吗？
小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作按一
定的顺序摆一摆。
你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整
理、按除数相同整理。）
小组合作，尝试整理，汇报交流，指名各组派代表把小组
的表格展示在投影下，并进行讲解。（2）出示教材第45页的除法表。
（3）这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的
部分看出他是怎样整理的吗？（按除数相同排列。）
你能把余下的算式填出来吗？
2、小组合作用卡片进行活动。找出得数是6、7的算式。列：按除数相同
排列的。
横：按除数从小到大排列的。
数学科目二年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
共计第课时三、疑难点拨
1、完成教材“练习十”第1题。
算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。
2、完成教材“练习十”第3题。
让学生自我搜集信息，提出问题，解决问题。
（1）夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧！游泳池里真热闹！
你看到了什么？
要求在小组里说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。
（2）让学生从不同的角度提出数学问题，解决数学问题，培