【人教版】数学二年级下册：表内除法整理和复习教案
教学目标： 1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与
生活的密切联系。 2、巩固用 2 ～6 的乘法口诀求商。 3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点： 提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点： 理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
3、引导学生完成教材“练习六”第 3 题。 （1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。 （2）全班交流汇报，评价。 4、出示教材“练习六”第 4 题，复习除法应用题。 （1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。 （2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ （3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？ 5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除 法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。 板书设计
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。 （4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。 3、补充练习。
□×□＝除法算式。 （2）指出除法算式中的被除数、除数和商。 （3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？ 教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、 商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法 之间的关系。 4、完成教材第 26 页的思考题。 出示题目，引导学生读懂题目。 引导： 4 个□等于 8 ，一个□等于 2。12 等于 3 个○，那么一个○是 4 。 三、巩固迁移 1、开火车口算。（完成教材“练习六”第 1 题。） 教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。 2、引导学生完成教材“练习六”第 2 题。 学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
整理和复习 表内除法（一） 除法的初步认识：平均分：每份分得同样多 被除数÷除数＝商 除法计算——运用乘法口诀求商 解决问题：用除法解决简单的实际问题
二、师生互动，探究新知 1、复习除法的意义。教师呈现教材第 26 页第 1 题的实物图，让学生根据 实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除
数、商”。 2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。（用 2～6 的乘法口诀求商。） （1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 （2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
教法： 尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让
学生成为课堂的主角。 教学过程：
一、旧知巩固，引入新知 请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？ 谈话：这一单元我们学习了 “平均分”“用 2～6 的乘法口诀求商” 以及“用 除法解决实际问题” 。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二年级下册数学教案-2表内除法(一)《整理和复习》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、计算法则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）表内除法计算法则的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握表内除法的计算法则，包括乘法口诀的应用、除法竖式的正确书写和计算方法。
举例：如8÷2=4的计算过程，学生需理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
（2）实际问题的解决：通过除法知识解决生活中的实际问题，如平均分配问题，让学生在实际情境中应用除法。
4.能够运用除法知识解决实际问题，如平均分配等。
5.复习除法竖式的书写和计算方法。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-2表内除法（一）《整理和复习》人教版
1.培养学生数学运算的核心素养，提高表内除法计算的速度和准确性，增强数学思维能力。
2.培养学生问题解决的核心素养，使学生能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提高应用能力。
举例：学生在计算6÷2时，可能因为不熟悉乘法口诀“2乘以3等于6”而导致计算错误。
（2）除法竖式的理解：对于部分学生来说，理解除法竖式的步骤和意义是一大难点，这会影响他们对除法运算的掌握。
举例：学生可能会对余数在竖式中的处理产生疑惑，如12÷5=2余2，如何将余数体现在竖式中。
（3）解决实际问题时，将问题抽象为除法运算：学生在面对实际问题时，可能难以将其转化为除法运算。
3.培养学生逻辑思维的核心素养，通过除法运算规律和竖式计算方法的复习，加强学生对数学逻辑关系的理解。
人教版二年级数学下册 2 表内除法(一)整理和复习 教案(含教学反思)
《表内除法（一）整理和复习》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册7-26页内容教学目标：（1）认知目标：使学生进一步理解除法的意义.结合练习回忆表内除法学习的各部分内容。
（2）能力目标：1、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.2、根据具体情境解决简单的除法问题。
（3）情感目标：体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。
（4）创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力学情分析：学生是学习的主体,学生要积极参与观察、操作、讨论、交流；积极参与探索活动,通过对现象的分析、比较,运用归纳或类比等方法,不断的发现问题、解决问题。
教材分析：整理复习表内除法可以帮助学生回顾与反思所学知识,使之系统化,并且为以后学习较复杂的多位数除法打下的基础。
设计理念：我的设计体现了数学学习的思维过程,让学生经历了整理知识、自己发现规律的过程,学会整理和归纳知识的方法,体验学习数学的乐趣和价值。
教学重点：熟练掌握用2－6的乘法口诀求商及解决问题教学难点：能提出并表述清楚用乘法和除法解决的两步的简单的实际问题学具：课件卡片10份。
教学流程：一、揭示课题确定目标老师：同学们,今天老师带来了两位老朋友,他们是谁呢？出示图片老师：那聪聪和明明今天又给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕出示：这一单元我们都学习了哪些知识呢？老师：带着问题,我们快去书中寻找答案吧 ,请看自学提示：请你看书7页到27页,边看边思考小精灵的提问？（一）初次梳理知识体系师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容,板书课题：表内除法一老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？看书的方法板书（二）再次梳理知识 , 构成网络。
通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法老师：下面让我们通过构图的方式,再一次了解本单元的这些知识,（边说边出示课件）老师：平均分,除法算式的各部分名称都属于除法初步认识这一节；用2－6的乘法口诀求商属于第2小节；用除法解决简单单实际问题和用乘法、除法解决简单单实际问题属于解决问题这一节。
人教版二年级下册《表内除法(二)：整理和复习》教学设计及反思
整理和复习教学内容：教科书P45“整理和复习”，完成教科书P46“练习十”第1～4题。
教学目标：1.学生通过有序整理和复习表内除法，发现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上，进一步体会除法运算的意义。
2.通过练习，进一步提高计算能力和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
教学重点：通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。
教学难点：能综合应用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？谁能说一说？小组内交流后，指名学生回答。
二、合作交流，整理表内除法算式（一）课件出示教科书P45“整理和复习”第1题。
1.师：你看出了什么？引导学生观察主题图，同桌之间互相说一说题意。
2.发下一张空白的表格纸。
组织学生根据45句乘法口诀写出81道除法算式。
3.让学生以小组为单位按一定的规律合作整理除法算式。
4.学生展示自己的表格，并说一说自己的排列规律及发现。
（二）观察教科书中乐乐整理的表格，你有什么发现？师：请大家根据刚才的规律，在表中找到合适的位置填写下面这些算式。
54÷6 35÷5 48÷8 36÷6 63÷7 81÷9 40÷5 36÷4学生尝试在表格中填写算式，并说出理由。
【设计意图】考查学生对规律的发现、掌握以及运用的能力。
（三）根据发现的规律，完成教科书P45余下的表格。
学生完成表格后，教师课件出示完整表格。
师：你发现了什么？生：第1列是除数是1的除法算式，结果等于被除数。
第2列是除数是2的除法算式，结果从1到9，逐渐增大……横排：每个算式的结果相同，除数按1到9排列；竖排：每个算式的结果按1到9排列，除数相同。
教师板书表格中横排、竖排的规律。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
【人教版】数学二年级下册：表内除法整理和复习教案
§2 表内除法（一）3、整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用 2 ～6 的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用 2～6 的乘法口诀求商” 以及“用除法解决实际问题” 。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
教师呈现教材第26 页第 1 题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。
（用 2～6 的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第 26 页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导： 4 个□等于 8 ，一个□等于 2。
12 等于 3 个○，那么一个○是4 。
三、巩固迁移1、开火车口算。
（完成教材“练习六”第 1 题。
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教课设计教课过程：一、旧知稳固，引入新知请同学们回想一下，本单元我们学习了相关什么的知识？讲话：这一单元我们学习了“均匀分”“用 2～ 6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实质问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，研究新知1、复习除法的意义。
教师体现教材第 26 页第 1 题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要修业生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第 26 页第 2 题复习除法计算。
（用 2～ 6 的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀增补完好。
（2）让算得快的同学联合详细的算式谈谈是如何想的。
（3）随意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们能够用乘法口诀来求商，这样能够算得又对有快。
3、增补练习。
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通列式，你得乘法和除法之有怎的关系？教出示一些乘法算式、除法算式，学生出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口算的算式，学生一步认识乘法和除法之的关系。
4、达成教材第26 的思虑。
出示目，引学生懂目。
个工作可学生疏采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一。
要修业生抽闲抄而且成。
其目的在于大学生的知面 ,引学生关注社会 ,生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分人生、价、理想、学、成、任、友、心、研究、保等多方面。
这样下去 ,除假期外 ,一年便能够累 40 多资料。
假如学生的海里有了众多的活生的资料 ,写起文章来用乱翻参照 ?引： 4 个□等于 8，一个□等于 2。
12 等于 3 个○，那么一个○是 4。
三、稳固迁徙一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）
表内除法整理和复习教案及说课稿（精选五篇）第一篇：表内除法整理和复习教案及说课稿表内除法（二）整理和复习教案教学目标：1，正确、熟练用7、8、9的乘法口诀求商；2、让学生会综合应用所学知识解决简单或稍复杂的实际问题；3、在解决问题过程中使学生学会推理、分析、转化的数学方法。
4、注重引导观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：1、使学生进一步掌握倍的概念。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：利用混合运算并进行逆向推理的练习，并用多种解决方案。
教学过程：（一）、三分钟口算训练（二）、师生共同归纳本单元主要内容。
教师引领，明确目标师：同学们，为了考验你们对本单元知识掌握的怎么样？老师为你们设计了两个闯关游戏，带你们去闯关，你们有信心吗？【设计意图】：创设情景，激发学习兴趣。
（三）、课件出示：计算闯关。
开火车完成。
1、看乘法口诀写算式。
七八五十六九九八十一2、看谁口算得又对又快。
3、想一想，（）里最大能填几。
【设计意图】：利用游戏活动让学生从不同的角度运用乘法口诀求商，培养学生正确计算的能力。
（四）、展示提升，穿插巩固1、学生做第64页的第3题（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）看着这一幅情景图，你还想提出什么数学问题？2、学生独立完成第65页第7题3、学生独立完成第66页的第9题让学生根据题目的要求，同桌的两人进行猜数活动。
4、做第66页中第10题（1）先让学生自主探索，自己填上合适的数。
（2）组织学生交流，说一说填数的策略。
（3）师生归纳填数的一般思路：与混合运算的顺序正好相反（五）、教学小结 :通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？请告诉你的同桌，我们一起来分享！表内除法（二）整理和复习说课稿今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习”一课。
【人教版】数学二年级下册：表内除法整理与复习教案
第 12 课时整理与复习教学内容：课本 P26、27 页。
教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用 2~6 的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习【设计意图】：明确学习目标。
二、探索学习1、单元知识整理。
（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
2、单元复习。
（1）复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）复习除法应用题。
每位学生拿出 8 根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。
动手分一分进一步感受和理解除法的意义。
比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。
三、拓展应用1、引导学生完成 P27 第 1 题。
（1）学生独立完成，教师巡视。
个别指导。
（2）汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第 2 题。
先独立完成后汇报交流，订正。
【人教版】数学二年级下册：表内除法整理和复习教案表格式
第二单元课题：整理和复习备课人： 1课时数：1教材解读：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
教 A 类让学生在具体的情境中体会除法运算的含义学 B 类会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称目 C 类结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观标察、独立思考等良好的学习习惯预 1、习作业教学板块（注明各板块时间及解决目标序学生学习活动设计意图号）第一版块：【 5 分钟】小组比赛背乘口诀。
由简单的、有小组比赛背乘口诀。
让四人小组说说本单元提示性的问题让四人小组说说本单元你学到你学到了什么知识。
引入，采用学了什么知识。
全班汇报四人小组讨论生自己解决问全班汇报四人小组讨论的结的结果。
题的方法，不果。
h仅回顾了所学第二版块：【15 分钟】师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用 2~6 的乘法口诀求商。
（ 3）用除法解决简单的实际问题。
知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。
放手让学生主动探索解决问题的方法，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
请学生说一说解决问题的过程和结果。
在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方第三版块：【15 分钟】从上面的（ 1）、（ 2）、（ 3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
（2）用 2~6 的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
练习学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。
让小组充分发挥作用，以点带面，以面带点，让小组里的每个孩子思维都能得到发展。
学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。
第四版块：【 5 分钟】师生共同小结本节课的收获。