人教精通版五年级英语下册 Lesson 15教学课件
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 2 教学设计
金戈铁骑整理制作
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小学英语学习材料
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精通版小学英语五年级下册Lesson 2 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
1. 能够听、说、读、写句型：Welcome to our school.
2. 能够听、说、认读句型： We often borrow books from the library.
重点难点：
1. 本课的重点是在某个场所所做事情的描述。
2. 本课的难点是引导学生在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Freetalk. Show Time.
3. School ---Welcome to our school.
Home---Welcome to our home.
Classroom---Welcome to our classroom.
Library---Welcome to our library. 金戈铁骑整理制作
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China---Welcome to China. Thank you.
4. A: Hello! Welcome to our school.
B: Thank you.
A: I’m…. Nice to meet you. We’ll show you around our school.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of a library.
T: This is our library. Do you often come to the library?
S: Yes. We often borrow books from the library.
2. Let’s chant.
A: Library, library.
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 4教学设计
金戈铁骑整理制作
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小学英语学习材料
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精通版小学英语五年级下册Lesson 4教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
1. 听够听、说、认读句型：How many science lessons do you have in the
science lab? We have one science lesson in the science lab.
2. 能够听、说、读、写句型：How many English lessons do you have in
a week? We have 3.
重点难点：
1. 能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。
2. 从所学内容了解学校，热爱学校。
教具准备：
3. 电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. Let’s chant.
3. Show a map of a school, then introduce it.
Welcome to our school! This is our…. We often… in it. We have …
lessons in a week. We all like it very much. Thank you. 金戈铁骑整理制作
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Step 2: Presentation
1. Show some pictures of English activities in science lab. For example:
listen to English, speak English, read and act and so on.
2. We …in the language lab.
3. Show the video about science lessons. We do experiments, observe
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
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小学英语学习材料
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精通版小学英语五年级下册Lesson 6 教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：How many music lessons do you have in a
week? We have two. We often draw pictures in our club.引导学生学会用英语在各个课程中重点做什么事情、学习什么内容。
重点难点：
1. 目标语言的操练。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings. T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mr/ Miss…
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too!
2. Let’s chant.
Art club, art club. 金戈铁骑整理制作
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This is our art club.
We often draw and paint here.
Music club, music club.
This is our music club.
We often sing and dance.
Step 2: Presentation
1. Show a picture of art club. Let the students understand “art club”.
2. Let’s draw a picture.
3. Let’s paint a picture.
4. We often draw pictures in our art club.
最新翼教版五年级下英语 Lesson 15 教案(1)
Unit 3 Writing Home
Lesson 15 Sending the Postcard
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型
Where’s the post office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing?
I’m …, .能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
（2）能够听、说、认读单词excuse,straight,traffic,wrong,office,熟练运用句型 Where’s the post
office? How much are they? I’ll take them. Do you need…? What are you doing? I’m …并且能够熟记所学句子。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:大家去过邮局寄过信吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
Step2. Presentation Let’s get to learn some new words.
教师展示新学单词的图片（excuse,straight,traffic,wrong,office)，同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
五年级下册英语教学设计- Lesson 17 人教精通版
五年级下册英语教学设计- Lesson 17 人教精通版
教学目标
1. 学习并掌握本课的单词和短语。
2. 能够听懂课文并回答问题。
3. 能够在对话中使用所学知识进行交流。
4. 能够根据所学知识进行写作练习。
教学内容
1. 本课单词及短语：reporter, camera, take photos, interview, famous,
someone special。
2. 本课文本。
课前准备
1. PPT课件。
2. 本课教学视频。
3. 学生课本。
教学步骤
第一步：引入新课
1. 教师通过展示PPT图片来引出本课的主题：Calling All Reporters。
2. 教师向学生简要介绍本课内容和目标。
第二步：听录音
1. 向学生播放本课录音。
2. 引导学生暂时不要做笔记，只是听录音。
第三步：课文理解
1. 引导学生再次听录音，并让学生注意理解文本。
2. 问学生问题，如：What is the title of the show? Who is the host?
Who is the guest?
3. 检查学生是否理解了文本。 第四步：角色扮演
1. 通过教学视频向学生展示本课的角色扮演内容。
2. 分组让学生进行角色扮演，模仿对话中的角色，练习英语会话能力。
第五步：写作练习
1. 引导学生根据本课所学知识，完成一篇英语作文，描述一位你认为的特别的人物。
2. 让学生分享自己的写作成果，与同学进行交流和分享。
第六步：作业布置
1. 布置作业：完成课本相关习题。
2. 强调作业的重要性。
教学反思
本课教学以听、说、读、写为主，通过听录音、角色扮演、写作练习和口语交流等方式实现了对学生英语能力的全面锻炼。教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高，能够很好地完成课堂任务。在下一节课时，我会提前设计好PPT内容，便于课堂上的使用，更加高效地进行教学。
2019人教精通版英语五上Unit 3《My father is a writer》(Lesson 15)教学设计
Lesson15 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本部分通过Wei Min向大家介绍自己的家庭并回答女主持人的提问，让学生进一步学习职业类的词汇，同时能够学会询问和介绍职业，能够树立简单的职业梦想。
主要目标语言：
What does your father do?
He’s an actor.
二、课前准备
1. 准备一些职业图片，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 准备采访用的麦克风。
4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身 / 复习(Warm-up / Revision)
1) 师生问好。
2) Let’s chant:
The farmers in the dell. The farmers in the dell.
They grow vegetables. They work so hard.
The drivers in the car. The drivers in the car.
They drive us everywhere. They are so nice.
The teachers in the school. The teachers in the school.
They teach us everything. They are so kind.
3) Free talk: Who is this? What does he do? Is your father a teacher? Do you want to be a teacher?
What do you want to be?滚动已知语言，为新知打基础。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 呈现情景。Today, our school will have a TV Talk Show. We’ll invite some students and their family
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson 15 教学设计
精通版小学英语五年级下册Lesson 15教学设计
滨海新区汉沽中心小学 英语组 韩娜
教学目标：
能够听说、认读句型：You should help to do the housework. You
should keep your room clean. You should go to bed early. You
shouldn’t get up early. You shouldn’t watch TV too often. You
shouldn’t read in bed.引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何购物，在创设的真实情景中进行简单交流。
重点难点：
1. 能够听、说、认读本课的目标语言。
2. 能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：
电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning/ afternoon, boys and girls.
Class: Good morning, Mr/ Miss….
T: Nice to see you again.
Class: Nice to see you again.
2. Free talk: How to be a good student. What should a good student do at
school? T: Today, we are going to talk about “ How to be a good student?” Do you think you are good students?
Ss: ….
T: What should good students do at school? (Show some pictures)
What else should good students do at school?
人教精通版英语5下五年级下册Lesson30
Lesson 30
一、教学内容与分析
1. Just practise
本课主要操练对现在进行时一般疑问句问与答的掌握。教师依据本课的图片设计操练活动,借助词卡和图片,操练重点句型。让学生在真实情境中自然使用语言 , 进行会 话练习。
要求能够听、说、认读词组 talk about the picture 和句子 Is
he looking at the moon? No,he isn't. He's looking at the sun.
要求能够昕、说、读、写以下词组 look at the picture, talk
about, stand, sit 和句子 Are you looking at the picture? Yes,
I am. / No, I'm not.
2. Just write
本部分是学习本课如下四会短语和句子的书写 : look at the
picture, talk about, stand, sit; Are you looking at the picture?
Yes, I am. / No, I'm not.
3. Let's talk
本部分的内容是学生们正在谈论图片中的人物活动 , 通过这一语言情境的设计 , 让学生在自然的语言情境中进行真实的语言交际；以问答的方式 , 巩固本单元的语言知识点 ,提高语言运用的能力。
重点运用以下句子 : What's he/she doing? He/She is v-ing.
4. Let's chant
五年级上册英语教案-Unit3 (Lesson15) ｜人教精通版
教学设计
一．教材分析
本课选自人教（精通）三年级起始五年级上册第三单元第三课时。本单元主要学习向别人介绍自己及家庭成员的职业、讨论自己的理想。话题与我们的生活息息相关，学生们很感兴趣。前两个课时学生已经学会了一些简单的职业表达。本课通过Wei Min在电视节目上向大家介绍自己的家庭并回答主持人的提问，进一步学习职业类的单词及询问职业和表达未来理想的句型。
二．学情分析
本课的授课对象是五年级的学生。学生具备了一定的英语知识储备，已经学会了很多职业的表达方法，能够简单的介绍自己及家人。五年级的学生活泼好动，求知欲强，喜欢竞争，热爱表现。因此本课运用了多种教学方法，充分调动学生的积极性，让他们在合作和竞争中体会到学习的乐趣。
三．教学目标
1. 能够听说读写表示职业的单词 actor, actress, factory worker.
2. 能够在语境中正确运用询问职业的句型及其回答。
What does your father do?
He is a/ an...
能够询问并表达未来的理想。
What do you want to be in the future?
I want to be a/ an...
3. 通过讨论职业的话题，引导学生树立正确的职业理想，并为了实现自己的理想努力奋斗。
四．教学重难点
重点：能够听说读写表示职业的单词 actor, actress, factory worker.能够在语境中正确运用询问职业的句型及其回答。What does your father do? He is a/ an...
能够询问并表达未来的理想。What do you want to be in the future?
I want to be a/ an...
难点：让学生分辨不定冠词a、an的用法。
教学准备：多媒体课件；词卡
五．教学过程
Step 1 Warming up and revision
【教案设计】五年级下册英语教案-UNIT-FIVE--lesson15-北京版
UNIT FIVE WHO'S THAT BABY BOY?
Lesson 15
一、 教学内容
《义务教育教科书. 英语》（北京出版社）五年级下册Unit 5 Lesson 15 P34、35页。
二、 教材分析
本节课是新京版五年级第二学期Unit 5的第一课时。主要是让学生能够听懂和理解对话内容, Yangyang来到Sara家做客，看到墙上的照片Yangyang问起了照片中的人物，Sara介绍了她的表哥Tom及Tom的一家， 并涉及了用比较级表达年龄的内容。能用“… is … years older than … .”的句型就家人的年龄信息进行交流，能正确理解“He is the son of Aunt Mary, my mother‟s sister”等表示家庭成员之间关系的句子。本课中复现了前面教材中涉及到家庭成员的话题
三、 学情分析
本课的教学对象是本校一年级起点的五年级学生。他们基本养成了预习的习惯，基本能听懂教师的课堂用语，在课上会倾听、会思考，但只有40%的孩子愿意主动发言表达自己的想法。
四、 教学目标
知识目标：
1. 能听、说、读、写单词son, sister, eighteen, lovely, seven。
2. 能用“… is … years older than … .”的句型就家人的年龄信息进行交流。
3. 能正确理解“He is the son of Aunt Mary, my mother‟s sister”等表示家庭成员之间关系的句子。
能力目标。
1. 能听、说、读、写单词son, sister, eighteen, lovely, seven。
2. 能用“… is … years older than … .”的句型就家人的年龄信息进行交流。
情感目标：
培养学生了解自己的家庭成员热爱自己家庭的积极情感。