语文教材更应与时俱进 四辩稿
中学语文教学的“与时俱进”
中学语文教学的“与时俱进”当下，在信息爆炸和知识经济环境下，在报刊、杂志、网络等信息媒介中出现的为人们经常使用的一种新语言，包括诸如情商、克隆、转基因食物、MBA、斑竹、美眉等新鲜词语，逐渐从网络向人们的日常生活中过渡，对于充满强烈好奇心和求知欲望的中学生来说，有的词汇几乎成了他们日常用语的一部分，做为基础性的中学语文教学来说，也要与时俱进，才能跟上时代的步伐。
第一，教师首先要不断更新知识贮备。
当今时代，知识更新很快，新的词汇也在不断被创造，现在的“经济泡沫”“次贷危机”等词汇就不断被人们提及。
教师一定要多多充电，在给学生的讲解和知识的传递中才会让学生得到更加准确的信息。
语文教学其实是个大杂烩，这就要求教师在掌握基本教学知识的同时，还要贮备和更新其他知识，语文教学才能有声有色。
第二，对新词汇进行研究。
著名人类学家博厄斯说过：人类所创造出来的最伟大的文化成果是语言文字。
“新汉语”现象是中华民族创造出来的伟大的也是最新的文化成果，它既继承了中国古代传统人文精神，又体现了民族的时代精神与世界潮流，同时也是当代信息库中一种非常重要的海量的信息资源。
因此，不论是学习本民族语言，保护汉语、推广汉语，还是训练思维、认知和把握世界，与时代进行有效的沟通，语文教学都应引导学生多关注“新汉语”。
无论何种词汇，外在表现形式无外乎包括语音、文字、词汇、语法、修辞五个方面。
有重点地引导学生关注、研究某些方面，培养学生关注和研究“新汉语”的习惯，培养他们理解和运用新词汇的能力。
第三，语文教学中对新词汇进行引导和扬弃。
新词汇就会有新“语病”。
要定期举行“新语病会诊”，会诊时，由轮值学生担任“主治大夫”，拿出语病资料，指出病因，提出整治方案，其余同学一起会诊，讨论并形成定论。
同时利用课外各种途径搜集各类语病资料，系统地让学生接受正确的健康的词汇，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。
总之，中学语文教学中要与时俱进，在对“新词汇”进行研究以后，有目的地教学，不但让学生认识到当代汉语的巨大表现力，初步了解当代汉语发展的语言规律，培养热爱汉语的高尚情感，激发学习语文的浓厚兴趣；同时也认识到“新词汇”的某些弊端，从而激发学生为建设健康、新鲜、充满活力的词汇和汉语语言作应有的贡献。
辩论
追问我们是正方语文教材更应该传颂经典反方是语文教材更应该与时俱进谢谢了！追答首先要明确，语文教材既应该传诵经典，也应该与时俱进其次你可以向对方提问，问他们判断更应该怎么做的标准是什么接着，你要明确，比赛的时候很容易变成【啊如果你不传颂经典，那经典就会被遗忘了】【啊如果你不与时俱进，怎么会有发展】。
一定要注意，避免这种情况的出现，也就是不能完全说死。
最后，对方一定会强调与时俱进的意义，这个时候你要指出来，今天讨论应该怎么做，不是我方说经典的一个好，对方说与时俱进的两个好，所以就是与时俱进比较好。
这个不是数量的比较。
而是应当比较双方的性质，和对于语文教材的意义。
追问能不能具体的提出三个问题啊现在自己真的是一团模糊明天下午就要开始了求大神帮帮忙追答你们的立论是什么？也就是你们的论证过程我用你们的论证过程帮你出题目追问立论就是传颂经典啊从古代文化和古典诗词这一方面想三个问题就可以了谢谢追答。
我问的不是题目，是立论！你是第一次比赛？追问嗯嗯是的第一次参加比赛还请大神帮助我已经两眼一抹黑了追答问对方今天比较更应该传颂经典还是与时俱进，比较的标准是什么？语文教材区别与其他教材的特点是什么？性质是什么问对方，现在正在宣扬的国学复兴，请问是不是应该立足语文教材，让广大中小学生从小就接触到经典，学习经典，弘扬经典？问对方，语文教材的与时俱进具体体现在什么方面？如何推进？望采纳，谢谢感谢对方四辩慷慨激昂的陈词，现在谨由我代表正方作最后陈述，同时让我们平下心来，梳理一下全场比赛的基本思路和双方观点。
第一，中华文化源远流长，博大精深，是我国历代劳动人民创下的宝贵财富。
经典作为传统文化的基本载体，必然要得到传承和弘扬。
然而对方辩友对传颂经典的理解存在偏差。
（首先，对方辩友认为经典中存在不合理因素，其实我方今天所指的传颂经典，必然是经过长期实践考验并沉淀下来符合当今社会发展的内容。
例如我们今天学习《论语》，不是要学习它的局限性。
要让语文教学与时俱进
要让语文教学与时俱进教师要主动更新观念，求实创新，掌握现代教学技术，不断提高业务素质，才能适应新形势，新课标要求。
近年，语文学科教学广受人们诟病.认为传统语文教学禁锢了学生的个性发展，无法培养学生的创新能力，造就了众多高分低能的书呆子。
在中考语文考纲的指导下，语文教材与生活严重脱节，教学观念陈旧落后。
语文，让学生学得乏味，让老师教来困惑，让社会广泛指责。
作为语文老师，要及时更新教育观念，摆脱传统教育思维的束缚，让教学走近生活，让语文教学顺应时代要求。
1 要放宽眼界，及时更新教学方法语文老师能否顺应时代的发展，说到底，还是教育观念更新的问题，套用一句话说就是语文老师要做到与时俱进，永远能与时代合拍。
教师要打破沉闷的缺乏生气的传统教学法，对传统的教育观进行彻底的否定，要勇敢地摒弃传统教法的束缚。
笔者认为，教师首先要彻底地更新教育观念，明白“教是为了不教”的最浅显的教学原则，大胆地发动学生自己破疑。
不必事事代庖，要明白知识的传授永远不如技能的传授的道理.真正地做到授之以渔。
其次，教师要研究教材和学生，吃透两头。
教材中哪些是最应该讲的又是学生最感兴趣的，用什么方法最容易吸引学生的注意力。
要尝试创新教学激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，引导学生破疑。
同时教师还要克服教材本身的束缚，因时制宜，大胆取舍。
不求面面俱到，万无一失；但求一点突破，学有所获。
要及时了解语文教学动态，针对学生的实际开展研究性教学，利用活动课来引导学生参与语文实践，提高语文能力。
作为语文教师，要使自己知识广博一些，要成为一个杂家。
上课时能旁征博引增强教学的知识性和趣味性。
语文老师更要关注社会关注生活，让我们的教学更贴近学生更贴近生活。
每个教师都要与时俱进.要掌握最现代化的教学手段，使现代信息技术有效的服务教学。
我们只有熟练地驾驭它，才能胜任二十一世纪的教学。
那种只抱着教学参考书布道的做法是行不通的。
2 要广开途径。
拓宽学生的信息来源语文学科课外获取的知识量随时代发展不断扩大。
当今语文教材应该与时俱进 论点+三辩攻辩问题
论点：1.对使用教材的学生和教师而言，白话文比文言文更符合当今社会人们的听说习惯，更有利于学生的接受和吸收。
1.从语文教育的理念来看，现代文学更适合学生理解和阅读。
2.与时俱进更符合语文教学的目的：使语文融入生活，具有一种普适性2.从语文学习的目的来看，现代文学更利于语文生活的感悟。
3.学生通过对当代优秀作品的阅读与欣赏可以更好的打通传统经典与当代作品的血脉，更有利于语文的感知和灵活运用3.从语文教材的职责来看，现代文学更能打通血脉，验证标准。
三辩攻辩：1.请问对方辩友您有多久没有使用过文言文写作或者与人交流了？（文言文不具有普适性，除了文学本身的意义，文言文在当今社会几乎无用武之地）2.请教对方辩友了，当今社会市面上的语文教材全解层出不穷，对于一些晦涩难懂的经典文章往往给出不同的解释，您方觉得这是什么原因？语言文字的开放性导致：出版社不负责任，审核不当：究其根本都是经典对于每个人都可能有不同的理解，硬式的将过多的经典加入教科书会加重教学负担。
经典更应该是在我们有了一定的文学功底以后去自行接触体悟的东西。
3.将小说中的一部分截取出来，由教师介绍背景及其他内容使之与课文内容接轨，这样的传诵经典是否值得提倡/长篇典籍中截取段落学习，断章取义，是否能真正达到语文学习的提高文学素养的目的？（显然，优秀的作品是在时代背景下应运而生的，我们不能脱离时代背景学习语文，这样既不利于将语文与自身发展结合，也不利于将语文融入生活）4.请问对方辩友，您知道新华词典现在有几个版本么？连新华词典都不停校正再版，与时俱进，为什么我们的语文教材不需要与时俱进？5.2005年，刘翔在雅典奥运会上夺金被收进上海市小学五年级的课本，另据《中国青年报》报道，这篇课文在学生中良好的反应，使得上海市教委有意将姚明、常昊等更多的体育明星事迹编入中小学教育的课本中。
是不是意味着与时俱进的内容更受学生欢迎，接受起来也更加容易?（按照以往的编辑观念，不少编写者不同意把一个尚未被盖棺定论的刘翔写进课本。
语文教材更应该传颂经典VS与时俱进
语文教材更应该传颂经典VS与时俱进作者：阮清和来源：《青春期健康·上半月》2020年第10期语文教材是实施语文教学的重要媒介，语文教学的目的除了听说读写外，还有提升学生文化素养，传承文化等，而传颂经典更能达到语文教学的目的。
作为传统文化的精髓之一，经典文学作品更多地体现了由古至今中华民族文化的精神和内涵。
传颂经典，是一个民族传统文化延续的保证，一个国家气度和精神的传承。
语文教材的普及性和强制性决定了这一载体更需要的是奠定根基的经典文学，其任务也更应该是传颂经典。
语文教材的主要学习人群是中小学生，他们的文化素养还不够高，但学习与记忆能力较强。
据2016年上海人文经典读书会公布的调查报告，78.1%的大学生接触人文经典的主要途径是中学课堂教育。
由此可知，学生们需要在这个学习的黄金时期里为自己奠定扎实的文化基础，以便于以后的发展。
经典是经过了历史的选择与沉淀，保留下来的精华，它继承了前人的智慧与思想，富有文化价值且具有权威性、典范性。
中小学生学习这些经典、权威与典范，有利于自身文化素养的提升。
而与时俱进的事物，更偏向于时代性与时效性，所积累的文化底蕴不如经典深厚。
语文教材是传承经典文化的重要载体，传承是发展的必要前提，离开传承谈发展，就如同空中楼阁，没有根基。
如今社会，节奏快捷，许多学生都不愿意花时间去学习品质优秀的经典。
曾有一份對于中学生的调查显示，大多数中学生将青春、流行、时尚类文学作为课外阅读的首选，而那些经由时间沉淀的经典，因为不够轻松好读等原因被束之高阁。
但对于当代流行文学作品来说，其中被广为接受、传承的作品数量相当少，而且更新速度快，周期短，往往作品还没能得到时间的洗练和检验，就已经被其他更加与时俱进的新作品所取代，因此难以判断它是不是真正适合学生学习，也不利于教材的科学修订。
教育的目的是让学生适应社会，并更好地服务社会。
传颂经典指传播颂扬经过历史的选择而留下的典范性文学作品；而让语文教材与时俱进是指在符合当代正确价值导向的前提下，对能够培养学生人文素养与语言运用能力的作品进行有选择性地继承与发展。
辩论赛的四辩稿4辩论赛四辩的稿子
辩论赛的四辩稿4 辩论赛四辩的稿子辩论赛的四辩稿谢谢主席，大家好。
不断地调整思路，我们从一次次辩论中走来，精彩的辩论中我感受到了对方辩友场下不懈的努力，但必须指出你方的几点美中不足。
第一，对方辩友以一种错误的逻辑将顺境与好的环境，逆境与坏的环境等同，却没有看到顺境和逆境并非对立的，正所谓顺境之上有佳境，逆境之下有绝境，两个反对关系的概念又怎能用简单的好与坏来对立呢？第二，对方辩友一味强调顺境可以创造良好教育等条件，却看不到逆境对人成才的坚定信念·心理素质等创造的内部条件，岂不是不分主次·避重就轻吗？第三，对方辩友片面定义人才，对新时代人才观的理解也是模棱两可，如此的概念模糊，论点不明确，论据不充分，又怎能自圆其说呢？第四，对方辩友大谈逆境中的人如何意志消沉·自我否定，却没有看到正是在不断肯定与否定，暂时消沉与重新振作中，人们才能扬长避短，奋发前进啊！第五，对方辩友断然否定逆境更有利于人成才的筛选，却不能充分论证顺境怎样有利于人才的筛选，适应社会与时代的发展，这种逃避问题的做法难道也是对方辩友所讲的顺境吗？（适当选择两三个假想反驳）水激石则鸣，人激志则宏。
下面我将总结我方观点：逆境更有利于人成才。
第一，逆境比顺境更有利于激发人的潜能。
逆境给人才制造困难，形成压力与压抑，使人才备受挫折。
但是正如《菜根谭》中所说：“居逆境中，周身结针砭药石，砥节励行而不觉；久处顺境，眼前尽兵刃戈矛，销膏糜骨而不知。
”久处顺境，易生骄奢淫逸和惰性，但人身陷逆境，却可以产生强劲动力，取得成功。
第二，逆境比顺境更磨砺人才的优良个性。
树木受过伤的部分，往往变得更坚硬，人亦如此，经历一段逆境的磨难为自己的人生垫底，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能应对和承受。
少时苦难磨砺性情，可抑浊扬清成大业。
第三，逆境比顺境蕴藏更多成功的机遇。
逆境对人才成长的却有诸多不利，然而正如培根所说，“奇迹多是在厄运中出现的”。
初中语文教材内容是否与时俱进？
初中语文教材内容是否与时俱进？初中语文教材内容与时俱进的思考近年来，随着社会发展和科技进步，对初中语文教材内容的“与时俱进”的呼声越来越高。
作为教育工作者，我们应深刻思考这种问题，客观分析当前初中语文教材内容的现状，并放眼未来的发展方向。
一、初中语文教材内容的现状分析：初中语文教材在传承经典、培养学生语文素养方面仍发挥着重要作用。
但也要承认，部分内容存在与时代严重脱节的现象，主要体现在以下几个方面：1. 选文内容严重缺乏时代性：部分选文内容停留在上个世纪的时代背景，缺乏与当代社会发展、科技进步、文化变革等方面的联系。
例如，部分古文选文与学生生活经验相距甚远，未必能引发共鸣；部分中国古代文选文主题或内容稍显老旧，难以激发学生的学习兴趣。
2. 语言表达相对传统：部分材料在语言表达上过于传统，严重缺乏现代语言的活泼性和时代感，很难满足学生对新媒体语言的接受习惯。
3. 对新兴学科的渗透不足：随着时代发展，新兴学科如人工智能、大数据等对语文学习提出了新的需求。
教材内容对新兴学科的渗透不足，难以满足学生对跨学科知识的学习需求。
二、初中语文教材内容与时俱进的必要性：1. 提升学生语文学习的兴趣和效率：时代发展创造了新的学习素材和途径，教材内容与时俱进才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 重视培养学生适应社会发展的核心素养：初中语文教育的宗旨是培养和训练学生的语文素养，而语文素养不仅仅是语言能力，还包括思辨能力、批判性思维能力等。
与时俱进的教材内容更有助于学生培养适应社会发展的核心素养。
3. 进一步促进语文教育的改革与发展：教材内容的改革更新是语文教育改革的重要组成部分。
与时俱进的教材内容能推动语文教育理念和教学的创新，促进语文教育高质量发展。
三、初中语文教材内容与时俱进的方向：1. 提高与时代相关的选文内容：教材应精选与当代社会发展、科技进步、文化变革等相关的文章，使学生在学习中了解时代发展趋势，培养时代意识。
初中语文教学也应与时俱进
初中语文教学也应与时俱进教育是社会进步的重要基石，而语文教育更是培养学生综合素质的重要方面。
随着社会的不断发展，初中语文教学也应与时俱进，适应新时代的需求。
本文将从教学内容和方法两个方面探讨初中语文教学的现状和未来的发展方向。
一、教学内容的变革随着信息技术的迅速发展，互联网时代已经来临。
初中语文教学也应紧跟时代潮流，将传统的文学作品与现代科技相结合，注重学生的实际应用能力培养。
首先，可以通过选取与学生生活经验密切相关的文学作品，来激发学生的学习兴趣。
比如，可以选取一些描述互联网时代背景下的青少年成长故事，通过与学生的共鸣，引导学生理解作品的内涵。
其次，也可以引入一些互联网时代的新闻报道、微博等，作为教材的补充，帮助学生了解时事动态，培养他们的信息获取和分析能力。
此外，也可以适度增加一些实用性较强的内容，比如现代科技的发展成果、文化交流的形式等，让学生了解到语文学科的广度和深度。
这不仅有助于拓宽学生的眼界，培养他们的综合素质，还可以让学生在实际生活中更好地运用所学知识。
二、教学方法的改革随着教育理念的不断更新，初中语文教学方法也发生了一些变化。
除了传统的讲授与训练外，还应注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。
首先，可以采用启发式的教学方法，通过提问、讨论等形式激发学生的思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，可以引入合作学习的模式，让学生在小组内合作完成任务，促进学生对知识的交流与理解。
此外，也可以尝试一些多媒体教学的手段，如利用投影仪播放相关视频、音频等，提升学生的学习兴趣和参与感。
另外，注重培养学生的语言表达能力也是初中语文教学的重要任务。
可以通过让学生进行演讲、写作、朗读等形式的训练，提高他们的口头和书面表达能力。
同时，也可以注重培养学生的阅读兴趣，通过扩大阅读量、鼓励学生写读后感等方式，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、学校与社会的合作初中语文教学的更新，需要学校与社会的共同努力。
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语文教材更应与时俱进四辩稿
尊敬的主席、评委、对方辩友，大家好！请允许我重申我方观点：语文教材更应该与时俱进。
感谢刚才辩友慷慨激昂的陈词，可是不难发现对方辩友在辩论过程中存在不少的漏洞，下面我将一一指出。
只注重与时俱进，忽视经典导致学生文化素养的缺少。
与时俱进的文章并不意味着缺少文化素养。
不难找到，许多当代文学作品（如《我与地坛》），有浓重文学气息，也有着许多的人文关怀，当代文学易懂的语言也令学生更易接受。
反而那些难读的经典，学生难于接受，不利于培养学生对文化素养和文学知识的追求。
学生在课外阅读时接触经典太少，语文教材应该加强对经典的传颂。
在教材中苦读经典的同学，回家还愿意利用课外时间读经典吗？学生阅读得少，根本原因在于对经典不感兴趣。
为了读经典而读经典，这显然是填鸭式的教育，学生根本无法真正吸纳到有用的知识。
教材应注重培养学生对经典的兴趣，在精而不在多。
当代文学，更新速度快，易被取代，因此难以判断它是不是真正适合学生学习。
选入教材的当代文学当然是有其代表性与普遍性，而且符合语文学科的人文性与工具性，对学生有正确的引导作用而且易于接受。
语文教材不同于物理化学教材，需要时刻关注最新科学研究成果，而注重其经典性。
时代在发展，在当今时代，符合现代社会的文化必须成为主流。
语文教材也是当代产物，难道就不应该紧跟时代潮流了吗？语文课本不与时俱进，这根本是不符合社会发展规律的。
与时俱进的内容应更多由媒体以及其他社会角色（报纸等）提供。
报纸杂志等缺乏语文教材的规范化。
经过筛选，与时俱进的内容编进教材，更能取其精华去其糟粕，利于学生的学习和吸收。
海上的帆船不在乎身后的波涛汹涌，而是努力乘风破浪，所以它到达彼岸；夜空的星星不在乎背后的无限黑暗，而是努力的发光发亮，所以才有了璀璨星空。
社会在进步，时代在发展，一味向后看的只会是历史洪流中的失败者。
每一个历史阶段都应该把那个阶段的文化作为课本的主流，这是不可置否的事实。
我们不反对教材中有经典，但一本处在当代社会的语文教材必然更加需要紧跟时代的步伐，从而培养学生的创新能力，与当代社会更好地接轨。
如果我们失去了与时俱进的精神，那么不仅是教材，我们的国家，民族，就要落后，就要陈腐，就要死亡。
综上，我方的观点已然得证。