浙教版信息技术七年级上册第十一课形象的统计图图表创建
——图表的创建
图表的类型 • 面积图、饼图：可以显示部分相对于整体的关系。
图表的类型 • 柱形图：强调说明一段时间内的变化情况。
图表的类型
• 条形图：强调各个值之间的比较而并不太关心时 间。
图表的类型 • 折线图：能够反映数据变化的趋势。
图表的类型
• X、Y散点图、气泡图：可以显示出多个数据系列的数 值间的关系。
（1）在EXCEL中创建一个工作表 （2）创建曲线图 （3）对自己的学习提出合理的建议
•图表的类型 •创建图表 •修改图表的格式 •分析图表
课堂小结
图表的类型 • 股价图：用于反映股票价格变化的趋势。
图表的类型 • 曲面图：有助于反映两组数据间的最优组合。
创建图表
• 任务一：请分析以下这几位同学的各科的段考成 绩，比较哪位同学的成绩相对平衡，哪位同学偏 科严重。思考应该创建哪种图表合适？尝试创建 图表。
修改图表格式
• 任务二：除了刚才创建的图表，还有没有哪一种 图表更适合的？请修改成折线图表，使之更加形 象直观。
修改图表
• 任务三：为图标添加X轴、Y轴以及标题信息，更 改数据胡填充效果，完善图标。
图表分析
• 任务四：根据圆柱形图表，可以看出几位同学的 各科成绩的差距；根据折线图可以看出，几位同 学的各科成绩的变化曲线。请你为变化幅度比较 大的同学提出合理的建议。
课堂练习
• 作业：按题目要求完成书本第56页的第二 题。
你今天补了吗？——《形象的Excel统计图》的教学新设计
对所 学 知识 的理 解 和 掌
握。
能利用图表来简单分析事物内在 的
规律 和趋势； 能对 自己和他人 的信 息活动的结果
进行 评 价 ；
１ Ｉ 信息技 ６ 中国 术教育 ２１／８ ００ ］
请 同学 阐述今天所 学的知识 要点 请多个学 生 总结 １图表的意义 ． ２ Ｅｃｌ 在 ｘｅ中创建 图表的注 意点 ３不同的数据 关系选用 不同的 图表 类型来表达 教师 小结 ：在 日常 的生活中 ，我们完全 可以通过合 理安排 饮食来 保证每 日人体所 必需的维 生素的量 ， 而无须服 用各种名 目繁多 的营养品。
让学生对自己日 常摄 ＾ 蔬菜水果中的维生 素统计并创建图表。
建立图 表过程 中数 据源的选取 与修 改 ， 数 据源和图表
的关 系。 【 程 课
展示有 各种蔬菜和 水果 的维 生素Ｃ 含量 的网页 。 任务 一：输入数据 学生建立 １ 打开Ｅ ｃ ｌ ｘ ｅ建立 我喜欢 蔬果 维生索 ｃ 含量表 选择 Ｅ ｃ ｌ ｘ ｅ表格并 ３５ 日常 生活 中 自己喜欢 吃 的蔬菜 和水 果。输入“ 输入数据 －种 蔬果 名称 维 生素ｃ 及 含量 。 过渡 ：请 同学们思考 有没有更 好的方法 能一 目了然
的学 习， 使他们能够运用Ｅ Ｃ Ｌ Ｘ Ｅ 中的 “ 图 表” 来形象化表达数据 ， 对此学生应该会 有较浓厚的兴趣。 但在这堂课中可能会存 在以下难点： １ ． 学生可能不能正确选择创建 部分 图表的数据源。 ２不能根据统计 分析的 目的选 择正 ． 确的图表类型。
助新 授 课 。
学情分析
教 学对 象为初 一学 生。 学生经 过 前两 课 的学 习， Ｅ Ｃ Ｌ 作界 面 已经有 了初 对 Ｘ Ｅ￣
浙教版初中信息技术 第十一课 图像处理的综合运用 课堂素材
2、适当调整“波纹”图层的透明 度，达到更和谐的效果。 使用技巧：羽化、不透明度设置。
思考：如何使加入的波纹与背景图片之间色 彩变化和协调、衔接？
任务三：朦胧月色
1、在“背景”所在图层上面新建 一图层，并添加深绿色到无色的 渐变效果；
2、在渐变图层上，添加滤镜—— 镜头光晕，位置左上角，做出月 亮效果； 3、适当调整不透明度。 4、操作比较快的同学，继续为设 计好的作品添加美观的文字。 5、作品保存为JPEG格式上交。 使用技巧：渐变、滤镜、不透明 度设置。
十一课 图像处理的综合运用
任务一：人鱼出场
1、用Photoshop打开素材文件中 的“背景”图片； 2、在图片中加入“美人鱼”、 “荷花”等； 使用技巧：魔棒工具、反选。
思考： 魔棒工具选项中，容差、连续有什么 作用？
任务二：碧波荡漾
1、打开素材文件中，“波纹”图 片，拷贝一部分波纹，添加到 “背景
初中信息技术教师职称考试试题(教师职务评审考核笔试试题)
A）交换机 B）网桥 C）路由器 D）网关
(16) TCP和UDP的一些端口保留给一些特定的应用使用。为HTTP协议保留的端口号为（ ）
A) TCP的80端口 B) UDP的80端口
C) TCP的25端口 D) UDP的25端口
D）Visual Basic中控件的某些属性只能在运行时设置
（2）以下不属于Visual Basic系统的文件类型是（ ）
A）.frm B）.bat C）.vbg D）.vbp
（3）如果要改变窗体的标题，则需要设置的属性是（ ）
A）Caption B）Name C）BackColor D）BorderStyle
1、选择题（34分）
（1）以下叙述中错误的是 （ ）
A）Visual Basic 是事件驱动型可视化编程工具
B）Visual Basic应用程序不具有明显的开始和结束语句
C）Visual Basic工具箱中的所有控件都具有宽度（Width）和高度（Height）属性
Next
End Sub
该程序通过For循环计算一个表达式的值，这个表达式是（ ）
A）1+1/2+ 2/3+3/4+4/5 B）1+1/2+2/3+3/4
C）1/2+2/3+3/4+4/5 D）1+1/2+1/3+1/4+1/5
（5）在SQL SELECT语句中用于实现关系的选择运算的短语是（ ）
初中信息技术教师职称考试试题(教师职务评审考核笔试试题) - 教师职称考试试题[参考资料网]试题:初中信息技术教师职称考试试题(教师职务评审考核笔试试题)，所属栏目：教师职称考试,简介:2）什么是蓝牙(3)什么是WindowsCE3、编程题（6分）BASIC语言编程：试用随机函数产生20个〔100，1000〕之间的整数，并按从小到大的顺序，按每行10个数的格式输出。本站首页
浙教版初中信息技术 第十一课 图像处理的综合运用 课件 (3)
课 堂 练 习 ：
设计一份学校的明信片。
要求：体现学校特色， 美观、大方
风景
文 化
特色、风格
情 怀
任务
设计一张学校ห้องสมุดไป่ตู้信片
七年级下册 第十一课
魔棒工具
一般用于选择颜色相近的区域
图像的前景色（或对象的颜色）和 背景色差异越大，魔棒选择的准确率 就越高。
练习： 使用魔棒工具取消小图片 当中的白底部分
羽
化
是让选区内外衔接的部分虚化， 起到渐变的作用，从而达到各图层 之间的图像自然衔接的效果
羽 化 效 果 图
羽化值越大，朦胧范围越宽 羽化值越小，朦胧范围越窄
任
务
• 利用羽化功能，使设计的明信片作品 中的各图层之间过渡更自然。
1、当不透明度为100%的时候， 代表本层图像完全不透明，图像 看上去非常饱和、实在。 2、当不透明度下降的时候，图 像也随着变淡。如果把不透明度 设为0%，就相当于隐藏了这个 图层。 3、层的不透明度虽然只对本层 有效，但会影响到本层与其他图 层的显示效果。
第十一课形象的统计图图表的创建教学设计浙教版(广西宁波)初中信息技术七年级上册
巩固练习（10min）
【任务三】
1、小组合作：完成任务三工作表，根据提供的数据表格和问题，制作图表。
2、结合创建的图表进行分析，从图表中，你发现了什么？应该采取何种措施应对？
教师总结归纳。
小组合作完成练习，提交作业。
学生能够选择恰当的数据区域创建图表，学会在不连续区域中的数据选定操作，使用Ctrl，学会通过创建图表来分析数据。再次巩固知识，加深学生的理解。
三、教学目标
1、理解图表的意义，学会根据数据来创建图表。
2、学会修改图表的格式。
3、通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表。
4、能利用图表来简单分析事物内在的规律和趋势。
四、教学重点、难点
1.教学重点
创建Excel图表；
修改图表格式；
掌握数据和图表的关系。
2.教学难点
根据图表达的需要选择恰当的数据区域；
【任务二】分析表格问题:请分析以下这几位同学的各科的段考成绩，比较哪位同学的成绩相对平衡，哪位同学偏科严重。思考应该创建哪种图表合适？并根据问题尝试创建图表。（7min）
学生自主完成任务二，结合教师讲解的知识，学会用Excel去创建图表。
通过任务二，加强学生对Excel中根据数据创建合适的图表的能力，培养学生学会根据数据来创建图表。
教师根据学生完成任务二的情况，如有学生制作图表类型错误，完成修改图表样式。如若以上都没有，则教师创建情景：分析错问题，想要修改图表，学生自主探究，完成修改。并对图表进行美化，如添加：数值轴、分类轴、图例项、绘图区、图表区以及图表颜色样式的设计等（5min）
学生认真听课，思考问题并回答。并继续完善任务二，对图表进行完善。
小结和作业（5min）
第十一课教学过程
第十一课形象的统计图
——图表创建
一、教学内容分析
1、教材分析
“形象的统计图”是信息技术第一册第十一课的内容，在前几节课中己学会了对数据输入、求和、数据排序等基本操作，对本堂“形象的统计图”的学习奠定基础。
2、学情分析
本堂课使用适应性强，一般可分一课时或两课时，根据学生自身情况调整成一课时。
3、教学要求
知识与技能：让学生了解图表的作用，会根据已知数据进行图表创建，并进行相关的修改。
过程与方法：采用任务驱动法，让学生通过观察、模拟演示操作过程，调动学生的学习积极性。
情感与态度：让学生通过自己动手、动脑的方式，培养学生互帮互助的精神！
4、教学重点、难点：
重点：图表创建及图表类型修改
图表类型选择得当便能形象地分析数据，更能反映事物间的内在规律和趋势。
难点：数据源确定和不连续数据的选定
学习新的知识，一般情况下学生会忽视老知识，利用ctrl键和鼠标来进行选择是本堂课的难点。
5、教具：多媒体教室
教学过程：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中信息技术：七年级信息技术下《第十一课 图像处理的综合运用》
加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生组间合作能力，增强对知识的掌握
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
分小组总结归纳，教师补充。
各组汇报总结，其他小组成员做补充。
锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
布置作业
1、“羽化”的效果是什么？
在选择内容时，按住Shfit键可以增加选区，按住Alt键可以减少选区。
在具体设定选区时，可以综合运用多种选择工具。
在实际创作过程中，常常需要从别的素材中选择不同的内容，要根据所选区域的形状、色彩等特点，使用不同的选择工具。
视频：《魔棒工具的使用》
一、“魔棒工具”的使用
在“精彩的多媒体世界”作品图中，图片中的小图标和按钮都留有白边，影响了整张图片的美观度，利用“魔棒工具”可以快速去除这些白边。
浙教版信息技术七年级上第十一课图像处理的综合运用教学设计
课题
图像处理的综合运用术
年级
七年级
学习
目标
知识目标：了解魔棒工具的作用；了解羽化和不透明度的作用。
技能目标：掌握魔棒工具的使用方法；掌握羽化和不透明度的使用方法；
情感目标：养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。
魔棒工具是Photoshop中提供的一种抠图工具，对于一些分界线比较明显的图像，通过魔棒工具可以很快速的将图像抠出。
容差：在Photoshop中，“容差”数值不同会影响选中颜色范围，容差越大，选取的范围也越大，其数值为0-255。
大显身手
试用你所学的知识把图中的整枝花选取出来。
二、图层的透明效果
在“精彩的多媒体世界”作品图中，虽然增加了“镜头光晕”滤镜的特殊效果，但其图片的视觉中心还略显单薄。
宁波版初中信息技术第一册教案 形象的统计图——图表创建
宁波版初中信息技术第一册教案形象的统计图——
图表创建
第十一课形象的统计图——图表创建
一、教材分析：
本课是宁波版初中信息技术第一册第十一课的内容，属于课程指导纲要中“计算机数据处理”中的第三课内容，也是本模块的最后一课，是Excel2003另一个重要功能，把汇总的数据以直观形象的图形呈现出来，帮助我们更好地分析事物的内在规律和趋势。
前面两课的学习为本课的学习打下了基础。
由于本课较多且都是学生第一次接触，所以把本课分成两学时，把图表格式的修改放在第二课时。
下面主要是第二课时的安排。
二、学生分析：
在此之前学生在上堂课已经学习了根据数据来创建图表，由于学生的个别差异，很难用同一标准和进度进行教学，因此，可以采用任务驱动式的分层教学和个别化学习，同时，大多数学生对信息技术这门课有较高兴趣，有很强的好奇心，很喜欢自己去尝试性的操作，探索的积极性很高，也可以让学生进行尝试性学习。
三、教学目标：
（1）知识与技能：熟练掌握图表的创建，了解条形图、折线图、饼图的适用范围，掌握如何调整和美化图表；
（2）过程与方法：利用11届全运会为切入点，采用任务驱动式教学，学生自主学习，并让学生自己尝试，把学生自学得到的知识同化到学生的知识链条中去；
（3）情感态度与价值观：通过11届全运会来激发学生的学习兴趣，体验。
形象的统计图
形象的统计图
一,教学内容分析
1,教材分析:
形象的统计图是初一《信息技术》第一册教材第十一课的内容,Excel 教学内容在初一信息技术中共安排了三课(第九课至第十一课),这是学习Excel 的第三课.在前二课中学生已初步领略了Excel 的强大功能,学习了Excel 下数据输入,求和,连续数据区域的选择等基本操作,这为本节课形象的统计图的创建奠定了基础.通过本节课的学习,学生将能利用图表来直观,形象地将数据呈现出来,并建立起利用图表来分析事物的内在规律和趋势的方法,同时进一步体验到Excel 的强大功能,为学生今后进一步学习Excel 打下良好的基础.
2,重点,难点分析:
(1)教学的重点:
本节课要求学生掌握在Excel 下图表的创建,而图表的创建是否合理关键是图表类型的选择与数据源的确定,因此本节的教学重点:
利用图表向导进行图表的创建;
图表的格式修改:包括图表类型的修改,不连续数据源的选择.
(2)教学的难点:
数据源的确定需要学生对问题的要求有明确的了解,即要将题目读透,初中学生容易忽略题目中所隐含的因素;不连续的数据源的选择除了用鼠标以外还需要用键盘上的Ctrl 键才能将。
《第11课数据分析报告》作业设计方案-初中信息技术浙教版20七年级上册自编模拟
《数据分析报告》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数据分析报告》的第一课时学习，使学生能够：1. 理解数据分析的基本概念与重要性。
2. 掌握数据分析报告的基本结构和写作流程。
3. 学会运用基本的数据分析工具进行简单的数据整理和初步分析。
二、作业内容作业内容主要围绕以下方面展开：1. 理解与探索：学生需自学数据分析的基础知识，包括数据类型、数据来源及数据分析的意义等。
2. 实践操作：学生需从日常生活或学习中选取一组数据（如考试成绩、班级调查数据等），利用信息技术课程所学的数据分析工具进行数据整理，包括数据的清洗、排序和筛选等操作。
3. 分析报告编写：学生需根据整理后的数据，编写一份简短的数据分析报告。
报告需包括：- 数据背景介绍。
- 数据收集与整理过程描述。
- 数据分析结果及结论。
- 针对数据的建议或改进措施（如有）。
4. 格式规范：报告需遵循规范的格式，包括标题、正文、结论等部分，并合理使用表格、图表等辅助说明数据。
三、作业要求1. 数据来源要真实可靠，不得虚构数据。
2. 报告内容要条理清晰，逻辑严谨。
3. 数据分析工具的使用需恰当，并说明使用原因。
4. 按时完成作业，并在规定时间内提交。
5. 鼓励创新，可在报告中加入自己的见解和建议。
四、作业评价1. 教师将根据报告的逻辑性、数据的准确性和分析的深度进行评价。
2. 评价将考虑学生的参与度、合作精神和创新思维。
3. 评价结果将作为学生课程成绩的一部分。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批改，指出优点和不足。
2. 学生需根据教师的反馈，对报告进行修改和完善。
3. 教师将在课堂上对优秀作业进行展示，并分享优秀经验。
4. 对于未达标的学生，教师将提供指导和帮助，鼓励其不断进步。
六、附加建议为帮助学生更好地完成作业，建议家长在孩子完成作业过程中给予支持和指导，鼓励孩子独立思考，培养其分析问题和解决问题的能力。
同时，教师可在课堂上组织小组讨论，分享各自的数据分析经验和技巧，提高学生的合作能力和交流能力。