初中语文试讲模板
初中、高中语文试讲稿万能模板+例子展示
10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。
一、导入师：上课，同学们好！请坐。
师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。
师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。
快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。
（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。
可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。
师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。
师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。
师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。
师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。
瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。
师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。
现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。
师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。
师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。
初中语文教师资格10分钟试讲教案模板(共5篇)
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
为多的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢笑？欢笑里怎么又有酸辛？制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。
拿到题目后在20分钟备课时要明确自己重点讲什么难点在哪里明确在教学过程中内容设计哪些环节每个环节安排什么内容用什么方法花多少时间提什么问题板书什么内容通过怎样的授课方法怎样处理重点和难点问题各个环节应该如何过渡衔接等问题
初中语文教师资格
篇：初中语文教师资格证试讲——理想教案
《理想》教案
一目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗。
第三课时
（一）、浏览全文，梳理层次：
1、理想的意义(1)历史意义(
2、3)人格意义(
4、
5、
6、7)人生意义(
8、
9、
10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
2、主旨感悟：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
(完整word版)初中语文万能试讲模板
语文试讲（微课堂）面试试讲模板尊敬的各位评委老师好，您们辛苦了！我的试讲号是X号。
我讲课的题目是《》，下面开始上课。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！同学们上节课我们学习了《》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想（记叙文）文中主要讲了一件什么事？（写景）或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？（写物）或是描写了小动物的哪些特点？那么谁来回答这一问题呢？开始提问：1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！2、那么谁还有补充？来，你说！嗯，说得真好！3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。
这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。
大家同意他的说法吗？来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。
为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。
初中语文公招面试教案模板3篇
初中语文公招面试教案模板3篇初中语文公招面试教案模板3篇初中语文公招面试教案模板1初中语文试讲模板一、课题：端午的鸭蛋二、教学目标1.知识与技能目标（1）体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。
（2）理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。
2.过程与方法目标以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。
3.情感态度与价值观目标（1）通过学习课文，理解作者对儿时生活怀想的情感，激发学生对故乡的热爱之情。
（2）欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
三、教学重难点重点：加强朗读，感受文章的情趣。
难点：欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。
四、课时：1 课时五、教具：多媒体设备六、教学过程（一）新课导入大家知道我们中国的三大传统佳节吗？(春节、端午节、中秋节)春节是合家团圆，普天同庆；中秋是吃饼赏月，千里婵娟；那端午节呢？请大家说说自己记忆中的端午节。
(学生或谈风俗或说感受)今天，我们就随作家汪曾祺一起去江苏高邮，不但看看那儿的端午风俗，还要尝尝他们端午的鸭蛋。
（二）自读课文，整体感知课文内容1.学生自由快速阅读课文，读准字音，读顺课文。
2.检查学生自读课文的情况。
3.再读课文，用勾画圈点的方式思考下列问题。
(先独立思考，再二人讨论，然后全班交流)问题一：作者家乡的端午节有哪些风俗？明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。
问题二：作者家乡的鸭蛋有什么特点？明确：质细、油多、蛋黄红。
问题三：作者笔下的端午的鸭蛋有哪些情趣？明确：挂“鸭蛋络子”、挑鸭蛋、吃鸭蛋、做鸭灯。
4.在解答上述三个问题的基础上，教师引导学生理清作者的行文思路。
端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋（三）师生共同品读课文1.让学生从课文的三个层次中任选一层，同桌二人练读，再主动在全班示范朗读。
师生共同评点，并交流阅读感受。
2.教师先肯定并评价学生们的感受，然后介绍汪曾祺的创作特点。
初中语文试讲教案模板
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人朗读、教师讲解等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对祖国山河的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会作者情感。
2. 学习诗歌中的修辞手法和表现手法。
教学难点：1. 理解诗歌中的一些生僻字词。
2. 体会作者的思想感情。
教学准备：1. 教师准备：《沁园春·雪》诗歌、PPT课件、生僻字词解释等。
2. 学生准备：预习诗歌，了解作者背景。
教学过程：一、导入1. 播放《沁园春·雪》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 提问：这首诗歌的作者是谁？大家对他的了解有多少？3. 引导学生进入诗歌的学习。
二、新课导入1. 教师讲解诗歌背景，介绍作者毛泽东。
2. 学生朗读诗歌，注意生僻字词的读音。
3. 教师指导学生理解诗歌内容，通过PPT展示诗歌中的修辞手法和表现手法。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选取一位代表，对诗歌进行解读。
2. 小组讨论诗歌中的意象、情感、修辞手法等。
3. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、个人朗读1. 学生个人朗读诗歌，注意情感表达和韵律。
2. 教师点评，指出优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结诗歌的主题思想，强调诗歌中的爱国情怀。
2. 学生分享学习感受，表达对祖国的热爱之情。
六、作业布置1. 复习诗歌内容，背诵诗歌。
2. 撰写一篇关于《沁园春·雪》的读后感。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解诗歌内容，体会作者情感。
在教学过程中，注重培养学生的合作能力和表达能力，激发学生的爱国情怀。
但在教学过程中，发现部分学生对生僻字词的理解存在困难，需要进一步加强对学生的字词教学。
同时，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在课堂上给予更多关注和引导。
在今后的教学中，将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高课堂教学效果。
教资初中语文试讲教案模板
课时：1课时年级：初中学科：语文教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容，掌握重点字词。
2. 过程与方法：通过合作学习，探究作者的思想感情，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：体会“熟能生巧”的道理，培养学生的自信心。
教学重点：1. 理解文章内容，掌握重点字词。
2. 体会作者的思想感情，感悟“熟能生巧”的道理。
教学难点：1. 理解作者的思想感情。
2. 感悟“熟能生巧”的道理。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者欧阳修及其作品《卖油翁》。
2. 学生自由发言，谈谈自己对《卖油翁》的了解。
二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意节奏和语调。
2. 教师指名学生朗读，其他学生倾听并评价。
三、讲解字词1. 教师板书重点字词，如“熟能生巧”、“持油瓶”、“洒油”等。
2. 学生解释字词含义，教师进行点评和补充。
四、分析课文内容1. 教师引导学生思考：文章主要讲述了什么故事？2. 学生分组讨论，交流各自的观点。
3. 教师总结学生讨论结果，点明文章主旨。
五、探究作者思想感情1. 教师提问：作者在文中表达了怎样的思想感情？2. 学生结合课文内容，分析作者的思想感情。
3. 教师点评学生分析，强调作者对“熟能生巧”的肯定。
六、感悟“熟能生巧”1. 教师引导学生思考：从这篇文章中，我们得到了什么启示？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文内容，加深对文章的理解。
八、布置作业1. 课后熟读课文，背诵文章。
2. 撰写一篇关于“熟能生巧”的感悟文章。
板书设计：《卖油翁》一、作者简介二、字词解释三、课文内容四、作者思想感情五、感悟“熟能生巧”教学反思：本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解了《卖油翁》的内容，感悟了“熟能生巧”的道理。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
初中语文面试试讲万能稿 初中语文试讲常考45篇
初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿初中语文试讲常考45篇初中语文面试试讲万能稿一、导入新课：同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析^p^p，选择一种效果最佳的导入方法。
)今天，让我们一起走进，去感受它吧。
二、初读感知：了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的呢?请你，再请你来说说。
(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。
)由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。
请你，来，你再读一遍。
大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。
(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。
)文章通读一遍，然后全班按照之前的方式分成四个研究小组，完成以下研究任务：(这一部分的主要研究任务在文言文的一些实词、虚词、句式的研究中。
)10分钟后由组长汇报。
(老师根据情况显示相应的结果。
)三、精读感悟文章是一篇文，它是按照什么顺序来写的呢?大家观点一致，都认为是按照顺序来进行的。
(概括文章的行文思路，为下面的研究做好铺垫。
)下面请同学们按照这样的顺序再读文章，把不懂的问题进行标注，先在组内解决，较难的问题我们在课堂上一起攻克，开始吧!(老师适时巡视同学们的研究情况和进度。
)接下来由组长将问题汇总一起，逐一解决。
问题一：问题二：问题三：首先，我们从一个简单的问题开始。
谁能用最简洁的语言概括第一题的内容？有请最后一排的高个女同学。
老师早就看出你有话要说。
这次请你来！很好。
还有其他同学补充吗？一切都很好。
第二个问题，大家可以各抒己见。
通过联系上下文，我们知道！最后一个问题，比较难，可以结合刚刚学的内容小范围讨论，肯定会有新的收获。
初一语文优秀试讲教案五篇
初一语文优秀试讲教案五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文试讲10分钟优秀模板
初中语文试讲10分钟优秀模板一、引言（1分钟）大家好，我将要为大家进行一节初中语文试讲，主题为《静夜思》。
《静夜思》是唐代大诗人李白创作的一首短诗，也是中国古代文学中的经典之作。
本次试讲将通过对这首诗的深入赏析，带领学生体验诗歌的艺术魅力，感受古代文人的情思之美。
二、课堂导入（2分钟）为了引起学生的兴趣，我将提问学生：在平时生活中，当你独自一人时，你会怎样度过？请同学们回答。
然后，我将引导学生思考：独自一人时，我们是否会感到寂寞？三、诗歌赏析（5分钟）1.首先，我将为学生朗读《静夜思》全文，通过声音的抑扬顿挫和语调的变化，让学生感受诗歌的韵律美和艺术表达。
2.然后，我将向学生解读《静夜思》的诗意，引导学生通过细致的描写，感受到作者在一个寂静的夜晚中，思绪万千的内心情感。
我将引导学生，从诗中抓住以下几个关键词来理解诗歌的含义：-焦急：静夜中独自思考的人的动情之下的表现；-声音：作者通过“听”来触动自己的思绪；-敲门：表达了作者焦虑不安的内心孤寂和期待；-巴山楚水：写出了作者乡愁、思乡的情感。
3.接下来，我将组织学生分小组讨论，找出诗中的美丽形象，如“窗前明月光”、“疑是地上霜”等，并请学生解读这些意象背后蕴含的情感。
4.最后，我将向学生提出问题，引导学生思考诗歌的主题是什么，作者是如何将情感融入诗歌中的。
同时，我鼓励学生尝试用自己的话来解读这首诗。
四、思考与感悟（2分钟）在学生分享和讨论的基础上，我将引导学生思考：-为什么李白会在夜晚感到孤独和思乡？-为什么这首诗会成为一首经典之作？-我们在生活中是否也会有类似的情感和思绪？五、课堂小结（1分钟）通过这节课的学习，我们不仅深入了解了《静夜思》一首诗的内涵和艺术特点，还感受到了古代文人的思想情感。
诗歌是一种美的表达方式，在平凡的生活中，我们也可以通过诗歌来表达自己的情感和思考。
六、作业布置（1分钟）请同学们回家后，写一篇关于自己在静夜中的思考和感悟的随笔，可以参考《静夜思》的表达方式和艺术手法。
初中语文面试万能教案模板（共4篇）
初中语文面试万能教案模板（共4篇）第1篇：初中语文面试教案初中语文面试教案模板【篇1：初中语文试讲教案】初中语文试讲教案《渡荆门送别》李白一、作者介绍【创作特色】由于李白个性狂放、洒脱不羁、天真率直，傲视独立，使得他的诗具有强烈的个性特色。
（杜甫《饮中八仙歌》“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”）首先，其诗以抒情为主，自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，主要侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。
感情的表达往往有一种排山倒海、一泻千里的气势。
易于触动而又易爆发的强烈情感，是李白诗抒情方式的鲜明特点。
他一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。
对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。
李白常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的原因所在。
诗风雄奇豪放，想像丰富奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。
李诗的语言，有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。
语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材。
李白的诗歌具有瑰丽绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
二、创作背景这首诗是李白25岁时出蜀辞亲远游，至荆门时赠别家乡而作。
具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于公元724年（开元十二年），二说作于公元725年（开元十三年），三说作于公元726年（开元十四年）。
诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。
这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
三、文本分析《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
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初中语文试讲模板
篇一：中学语文教师资格证试讲面试模版
中学语文教师资格证试讲面试模版
目录
《散步》 (2)
《我有一个梦想》 (7)
《最后一课》 (9)
《观舞记》 (13)
《我的老师》 (17)
《乡愁》 (21)
《济南的冬天》 (25)
云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
《散步》
—说课试讲考试复习资料
一、说教材分析
1.教材简析
（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，（教育）教
学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。
2.（教育）教学目标
通过对教材的分析，根据学生的实际情况和新课程标准，确定（教育）教学目标为：知识和技巧目标：准确、流利、有感情地朗读课文
过程和方法目标：揣摩词句的含义，品味文章的语言美
思想感情和价值观：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
3.（教育）教学重点和难点
（教育）教学重点的确定是根据教材的特点、（教育）教学的目标及学生的实际；至于（教育）教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还存在困难的地方。
所以，确定本课的（教育）教学重点和难点为：
4.（教育）教学重点：
培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养
揣摩精美词句，品味语言的美
（教育）教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
二、说教法学法
1.教法
在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品。