如何把作文写得生动形象具体
如何让你的文章更加生动形象
如何让你的文章更加生动形象写作是一门艺术，在文章中注入生动形象的元素可以使读者更加投入，增强阅读体验。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助你让文章更加生动形象。
一、运用生动的描写描写是创造形象的重要手段，通过用生动的语言描述事物的外貌、气味、声音、触感等感官细节，可以使读者产生强烈的视觉感受。
例如，当你描述一朵鲜花时，可以写出它的颜色、芬芳的味道以及柔软的花瓣质感，这样读者就能够更加直观地感受到花朵的美丽。
二、运用生动的比喻和类比比喻和类比是将一个抽象的概念或事物与一个具体的形象相联系，以便更好地理解和感受。
通过运用生动的比喻和类比，可以使抽象的观点变得具体形象，增加读者的共鸣。
例如，当你想表达一个人的聪明才智时，可以比喻为“如同一个犀利的剑刃”，这样读者就能够更加形象地理解你想表达的意思。
三、运用故事和案例故事和案例是向读者传递信息和观点的有效工具。
通过讲述真实或虚构的故事和案例，可以将读者带入情境，引起共鸣，并帮助他们更好地理解和接受你的观点。
例如，当你要讲述一个成功的创业故事时，可以通过描述创业者的奋斗过程和困难，使读者更加动情，对创业者的经历和成功充满敬意。
四、运用生动的动词和形容词动词和形容词是文章中的形象建构材料，恰当地运用生动的动词和形容词可以使文章更加生动有趣。
尽量选择具体的词语来描述行为和状态，使读者能够更直观地感受到场景的真实性。
例如，你可以用“翩翩起舞”来描述舞蹈者的优雅姿态，用“炙热的阳光”来形容炎炎夏日的炽热气氛。
五、运用对话和引用对话和引用可以为文章带来不同声音和观点，使文章更加多样化和生动。
通过运用适当的对话和引用，可以使读者更加深入地了解人物的思想和情感，进一步加强文章的表现力。
例如，当你要描述一个创新的想法时，可以引用相关专家的观点，或者通过对话展示人物的交流和争辩，使读者能够更加全面地理解该想法的价值和意义。
总结起来，让文章更加生动形象的关键在于运用丰富的描写、比喻、故事、动词、形容词、对话和引用。
怎样把文章写具体、写生动
怎样把文章写具体、写生动作者：任红丽来源：《亚太教育》2016年第21期摘要：作文就是把对现实生活的所见、所闻、所感，用文字表述出来，对一篇文章来说，把内容写得具体生动是至关重要的。
本文结合自己平时教学实践来谈谈如何写好作文。
关键词：作文教学；教学方法；语文课堂中图分类号：G623.24文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0027-01一、要把文章写得具体、生动，必须养成认真观察、细心体验生活的习惯要把想写的、需要写的生活内容，生动而具体的表现出来，首先要求对写作对象、写作内容比较熟悉，印象深刻，体验良深。
当然，这种清楚的认识，这种真切的体会，不是在写作的时候思之即来，想有就有的，而是基于平时对生活的认真观察、细心体会和深沉思索。
这就要求同学们必须养成留心生活、认真观察、勤于思考的良好习惯，这是把文章写具体的重要前提和基础。
二、要把文章写具体、写生动，要注意语意的准确表达和词语的恰切使用，特别是动词、形容词的贴切使用郑振铎在散文《燕子》里有这样两段话，一段是描写春天美景的：“才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
”在这段文字里作者恰切的运用了“蒙蒙”、“黄色”、“青”、“绿”、“鲜艳”、“光彩夺目”等形容词修饰语，把春天美丽有趣的自然景色，给我们形象具体的再现出来，使我们对春天一目了然，有身临其境之感。
另一段是描写燕子在天空飞行的，文中这样写道：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
”在这段文字里作者又恰当的运用一连串的动词，把燕子在天空中，湖面上飞行的姿态生动具体的表现了出来。
三、要把文章写具体、写生动，要注意描写、议论和抒情等表达方式的准确应用要把文章写具体，就需要用生动、具体、逼真的描写，代替抽象、笼统、概括的叙述，给读者以清楚而明晰的认识。
如何帮助小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学生语文学习的重要环节，而写出生动形象的作文对于提高学生的写作水平和表达能力至关重要。
在这篇文章中，我们将分享一些实用的经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
1. 激发想象力和观察力想象力和观察力是写作的基本功，它们能够帮助学生构思并描绘出生动形象的情景和人物。
为了激发学生的想象力，可以进行各种游戏和练习，如给学生一个图片或者一个简单的情景，让他们展开联想，讲述自己的设想。
而观察力可以通过让学生仔细观察周围的环境和事件，并进行记录和描述来培养。
这些练习将有助于学生写出更加丰富细致的作文。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的灵感之源，培养良好的阅读习惯对于写作能力的提升至关重要。
教师可以引导学生阅读各种文学作品，如诗歌、故事、童话等，通过理解和欣赏文学作品的描写手法，学生可以从中学习到丰富的词汇和生动的表达方式，为自己的作文积累素材。
3. 创造轻松的写作环境小学生的写作活动应该在放松和舒适的环境中进行。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，帮助学生专注于写作任务。
此外，提供一些富有创造性和趣味性的写作题目，让学生感到写作是一种有趣的探索。
不给予过多的压力和评判，让学生在轻松的氛围中去挖掘自己写作的潜力。
4. 引导学生运用丰富的词汇和修辞手法词汇和修辞手法是写作的重要工具，学生需要学会灵活运用它们，才能写出生动形象的作文。
教师可以通过帮助学生积累词汇，扩展学生的词汇量，同时提供各种修辞技巧的讲解和示范，如比喻、拟人等，引导学生将这些技巧运用到自己的作文中，增加作文的生动性。
5. 提供具体的写作指导对于小学生来说，写作过程可能是比较困难和模糊的。
因此，提供具体的写作指导是非常必要的。
教师可以针对不同年级和写作阶段的学生，设计相应的写作指导材料。
在指导材料中，可以包括写作步骤、写作结构、写作技巧等，让学生明确写作的目标和要求，有条理地进行写作。
总结起来，帮助小学生写出生动形象的作文需要激发他们的想象力和观察力，培养良好的阅读习惯，创造轻松的写作环境，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，并提供具体的写作指导。
作文如何写出生动的描写
作文如何写出生动的描写作文是一种语言表达的载体，通过描写，能够让读者更加真实地感受到文章中所描述的事物和情景。
一个生动的描写能够让读者产生身临其境的感觉，增强阅读的乐趣。
那么，如何写出生动的描写呢？下面将从观察力、细节描写和文采运用三个方面探讨这个问题。
一、培养观察力描写的第一步是要具备良好的观察力。
只有细心观察，才能真实地描述所看到的事物。
只有身临其境地观察，才能把握住事物的特点，描写出更为生动、形象的画面。
因此，平时我们应该多加练习，培养观察力，多观察身边的人和事物，了解事物的外表和内在，这样写起来才能得心应手。
二、注重细节描写一个生动的描写离不开细节的刻画。
细节是描绘具体事物的最小单位，通过描写事物的色彩、形状、声音、味道等细节，可以让读者感受到事物的存在感。
比如，在描写一朵花时，不仅要写出花的外观、颜色，还可以描写其芳香的味道、轻轻摇曳的姿态，让读者仿佛能够闻到花香和感受到微风的吹拂，使描写更加生动。
三、灵活运用文采文采是指写作的风格和表达的技巧。
运用得当，可以让描写更加生动有趣。
如通过比喻、拟人、排比等修辞手法来增加描写的力度，使文章更具感染力。
同时，运用恰当的词汇和句式，可以提升描写的质量，让读者更加享受阅读的过程。
不过，在运用文采时要注意适度，过度的修辞会使文章显得夸张和虚假。
综上所述，要写出生动的描写，首先要培养观察力，细心观察所写事物；其次注重细节描写，通过细致入微的描写表现事物的特点；最后要灵活运用文采，提升描写的艺术效果。
只有综合运用这三个方面的方法，才能写出生动、形象的描写，让读者产生身临其境之感，增添阅读的乐趣。
希望以上的建议能对你在写作描写方面有所启发，使你的作文更加生动有趣。
作文怎样生动具体形象
作文怎样生动具体形象1、选材很重要，材料本身不生动、不鲜活，没有写的价值或独特的视角，很难把文章写生动。
2、一些小学生写作文，只会用叙述语言，叙述人物的言行和事情的来龙去脉，不会描写，即不会用丰富生动形象的语言，新巧恰当的修辞方法描摹事物；叙述语言可以把人物事情场景说清楚，但不容易写生动。
可以多积累词汇，每天翻翻成语词典，课文中的好词好句注意搜集，背诵一些经典的片段或篇章，作文时有意识有针对性地把自己的积累付诸实践，持之以恒，一定会有长足的进步。
3、生活学习中那些打动你、震撼你、冲击你的经历非常重要，它会使你产生独到丰富的情感体验，把握住这些感觉，你的作文就会有真情实感，真情实感是最大的生动。
4、就是应用“描写”手法。
“描写”是作文五大表达方式之一，它的主要功能就是把人物景物及事情形象地“再现”出来，让人觉得生动形象。
高水平的描写就象摄影机一样逼真地还原人物、事件的实际状态，让人觉得如见其人、如闻其声、如嗅其味、身临其境。
“描写”分为景物描写和人物描写两大类。
人物描写又分为外貌（肖像）描写、语言描写、动作（行为）描写、心理活动描写及神态描写。
在各种描写中，特别容易使人物生动传神的描写是细节描写。
无论是外貌或语言，动作或心理活动，每个人都会有自己最具个性的特点，把这些个性化的特点“再现”出来，最能使人物生动逼真，而这些特点常常隐藏在细小的情节或环节里，这就是“细节”。
心理活动的描写也非常重要。
我们知道，作文材料包括“客观材料”和“主观材料”。
“客观材料”是现实生活中已经发生了的，是外在的材料，它是有限的，需要积累。
同学们的经历有限，家庭──学校两点一线的范围限制了视野，使积累的“客观材料”贫乏，很难应对老师层出不穷的题目。
但是，“主观材料”却是无限的，因为它就是你的内心世界。
一个敏感的人，一个多思的人，他的内心世界是非常丰富的，而且是非常有个性的，也是非常能感动读者的，如果善于描写内心世界，他的文章一定生动感人。
如何写出生动形象的作文
如何写出生动形象的作文在写作文时，我们常常希望能够让作文更加生动形象，以吸引读者的注意，让他们对文章产生共鸣。
本文将为大家介绍一些写作技巧，帮助你写出生动形象的作文。
一、采用形象化的描写要写出生动形象的作文，首先要注意采用形象化的描写方式。
可以通过使用形容词、具体的细节和感官描写等手法，让读者仿佛身临其境。
例如，当我们描述一个风景时，可以使用色彩明亮的形容词，如“湖水清澈见底，犹如碧玉般闪烁着微光；细沙洁白细腻，踩上去软软的，像蚕丝一样柔软。
”通过这样的描写，读者能够清晰地感受到景色的美丽。
二、运用比喻和拟人手法比喻和拟人是写作中常用的修辞手法，也是让作文更加生动形象的有效方式。
比喻可以用来表达抽象的概念，通过将其与具体的事物进行对比，让读者更好地理解。
拟人则可以为无生命的事物赋予生命，让读者产生共鸣。
例如，“时间像一把利剑，悄无声息地割裂了青春的梦想。
”这样的比喻形象地描述了时间对青春的残酷。
三、使用动词和形容词的行文动词和形容词是描述事物状态和行为的重要手段，运用恰当可以使作文更加生动。
当我们描述一个人时，可以使用具有表情和动作的动词，如“他眉头微皱，双手紧握着鼠标，目光专注地盯着电脑屏幕。
”通过这样的描写，读者可以直观地感受到人物的心情和行为。
四、运用对比和对照的修辞手法对比和对照是写作中常用的修辞手法，可以使作文更加生动形象。
通过将两个事物进行对比或对照，可以更好地突出事物的特点。
例如，当我们描述季节变化时，可以将寒冷的冬天与温暖的春天进行对比：“在冬天，大地沉默寂静，一片荒凉；而当春天来临时，大地万物复苏，花开满山坡。
”这样的对比描写使读者感受到了季节变化的鲜明对比。
五、运用故事情节和人物形象故事情节和人物形象是写作中重要的元素，也是写出生动形象作文的关键。
通过编写一个生动有趣的故事情节，或者刻画一个深入骨髓的人物形象，可以让读者产生共鸣并跟随故事的进展。
例如，可以描述一个勇敢的小猫从家乡出发，历经千辛万苦的旅程，最终实现自己的梦想。
如何写出具体生动的作文描写
如何写出具体生动的作文描写作文描写是作文中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地感受到作品中的情景和人物形象。
然而，很多人在写作文描写时常常陷入平淡无奇的陈述，缺乏具体生动的描写。
那么，如何写出具体生动的作文描写呢？首先，要注重观察细节。
生活中的每一个瞬间都蕴含着独特的细节，只有通过细致入微的观察，才能将这些细节融入到作文的描写中。
例如，当我们描写一个人物时，可以观察他的面容、眼神、动作、服饰等方面的细节，使读者能够真实地感受到这个人物的形象。
同时，观察周围的环境，捕捉到细小的变化和瞬间，也能为作文描写增添丰富的色彩。
其次，要运用生动的形容词和动词。
形容词和动词是作文描写中最常用的修饰词语，它们可以为作品注入生机和活力。
但是，我们要避免使用过于普通和平庸的形容词和动词，而应该选择那些具有鲜明特点和富有表现力的词语。
比如，用“蓬松的头发”来形容一个人的发型，要比用“一头黑发”更加生动具体。
同时，我们也可以通过比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
另外，要注重情感的表达。
作文描写不仅仅是对客观事物的描述，更重要的是通过描写来传达作者的情感和感受。
因此，在写作文描写时，我们要注重情感的表达。
可以通过细腻的描写和真挚的感受，让读者能够感同身受，与作品中的人物和情景产生共鸣。
情感的表达可以通过对细节的描写，比如描写一个人物的微笑、眼泪、笑声等，也可以通过对环境的描写，比如描写一个阳光明媚的早晨、一个阴雨连绵的夜晚等。
最后，要注意结构的安排。
作文描写不仅仅是一段话的堆砌，更应该有一个合理的结构安排。
可以通过时间、空间、因果等方式进行组织，使描写更加有条理和连贯。
同时，也可以通过对比、对照等手法，突出描写的重点和亮点。
在结构的安排上，我们还可以运用一些修辞手法，比如排比、倒装等，增强描写的效果。
总之，要写出具体生动的作文描写，我们需要注重观察细节，运用生动的形容词和动词，注重情感的表达，以及合理安排结构。
五个技巧帮你写出生动形象的文章描写
五个技巧帮你写出生动形象的文章描写在写作中，生动形象的文章描写可以让读者更加沉浸在文字之中，产生强烈的视觉和感官冲击。
下面将介绍五个技巧，帮助你写出精彩的文章描写。
一、用具体的事物和形象化的语言当我们描写一个场景或一个人物时，使用具体的事物来描述可以让读者更加容易理解和想象。
比如，不仅仅说某个女孩有一头漂亮的头发，而是可以用“她的头发如阳光般金黄，如丝般柔顺，每一缕都在微风中轻轻飘动”来作描写，读者可以几乎听到风吹动头发的声音，感受到阳光的温暖。
二、运用形象化的比喻和隐喻比喻和隐喻可以在描写中创造出丰富的意象。
通过将一个物体或一个动作与另一个物体或动作进行比较，使得描写更加生动。
例如，形容一个笑容可以选择使用比喻性的描写，如“她的笑容如同春天的阳光一样，温暖而灿烂”，使读者感受到笑容所带来的愉悦和舒适。
三、运用五官感官的描写人类的感知主要通过五官来完成，因此描写中应该充分运用五官感官的描述。
比如，面对一个美丽的花园，可以用“花朵散发着浓郁的芳香，花瓣柔软光滑，像丝绸一样”来形容花园的感官特征。
读者不仅可以看到花园的美丽，还可以感受到其中的芬芳和触感。
四、注重动态描写生活充满了动态和变化，注重动态描写可以为文章增添活力。
通过描写人物的动作和动态来呈现人物的性格特点和情感变化，使读者更加容易与人物产生共鸣。
例如，描写一个人忧伤时可以用“她瘫坐在椅子上，泪水无声地流淌下来，她的肩膀不停地颤抖着”，读者可以感受到人物内心的痛苦和无助。
五、运用生动的细节描写细节是文章描写的灵魂，通过描写细节可以使文章更加生动。
细节包括物体的颜色、形状、大小等方面的描写，也包括人物的表情、姿态、语言等方面的描写。
例如，当描写一个秋天的风景时可以用“树叶逐渐变黄，风吹过时发出沙沙的声音，落叶在空中翩翩起舞，如同绽放的花朵”来形容秋天的美景，给读者带来视觉和听觉上的享受。
综上所述，生动形象的文章描写可以通过使用具体事物和形象化的语言、运用比喻和隐喻、五官感官描写、动态描写以及生动的细节描写等技巧来实现。
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徐老师思考了一下，最后终于对我说:“沈丹，就 你去吧，画得好一点，要给班级争光。下午第一 节课去一楼音乐教室。”我“嗯”了一声。张杰 拍拍我的肩膀说：“沈丹，加油哦，我看好你!” 魏志轩也笑着对我说：“是哦，沈丹，画的好一 点哦。”我表面平静无波，谁知我心底早已乱成 一团。可是现实还要去面对的，很快，第一节课 到了，我踏着承重的脚步走向一楼音乐教室。我 心里很明白，这次一定要给班里争光。我进了音 乐教室，才发现我对面坐了一个很严肃的老师， 让人感觉喘不过气来。裁判兴奋并大声的说： “绘画大赛，现在开始。”
比喻
拟人
生
夸张
动 、
排比
形
······
象
动作
、 具
神态
体
语言
心理
外貌
修辞手法 细节描写
课堂作业
题目：在“六一”节那天
材料：“六一”节早晨，我连蹦带跳来到学 校。校园里已经是热闹非凡了，布置一新。各班 都在为下午的庆祝活动排练节目。我来到自己教 室却呆住了，只见班主任徐老师皱着眉，同学们 都用焦急的目光看着她。发生了什么事 呢？......
例3 母亲从学校回来，一进家门，就显得很难过。
修改稿： 母亲回来了，她没有说话。只是把还滴着雨
水的伞斜斜地靠在门边，额上顺着头发淌着的不 知是汗水还是雨水，她也顾不上捋一捋（lǚ）， 只是轻轻地叹了口气，瘫坐在了沙发上。
修改稿好在哪里？
既有概括叙述又有细节描写，句子更 生动具体。
小练笔： 天气炎热。
很快，米妮也画好了，又是沟边涂色，我看 了一眼四周，发现有少许人已经画好了，我 也不算晚，因为我画了两个呢。眼看时间快 到了，大家都在抓紧画，我也不例外，检查 一下有没有不妥的地方，修改一下。突然， 一声哨响，裁判洪亮的声音响起：“时间到， 停笔!”我微笑着交了卷，脚像生了风似的， 飞快的往教室跑。我一回来，张杰位置选就 急切的问:“画得怎么样?”
非常害怕。
有一位同学是这样写的： 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的 可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚 上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可 怕，可怕，真是可怕。
这位同学写得好不好？
原句：爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里 非常害怕。
点石成金： 爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人待在家里。
“还不错吧。”第二天上午第三节课，老 师说我获得了一等奖，我高兴极了，上台 拿了奖状，准备回家给父母看。
一回到家，我就告诉了爸爸这个好消 息，爸爸望向我的目光中多了一份欣赏。
五年级奇趣作文
第十三讲：如何把作文写 得生动、形象、具体？
让语言变得生动、形象、具体
例1
1.火车向我们驶来。
2.不远处传来一阵声响，只见 火车像一条长龙，轰隆隆地，鸣着 喇叭，呜呜地向我们驶来。
1.简单叙述了火车向前的状态，没有 具体的描写。
2.运用了比喻的修辞手法，同时加了 拟声词，把火车向前的情形写得具体、形 象多了。
提示：太阳、风、柳条、知了、大黄狗、汗 珠
大太阳顶在我们上空，热风裹在我们 身上，院中的柳条像蔫（niān）了的菜一样， 没有一点儿生气，耳边还传来知了“吱吱” 的叫声，我们看到路旁的大黄狗往外伸着 舌头，不停地留着汗珠，看来盛夏到来了。
例4:要求：把下面句子写具体细致，200字左右。 爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里
当我看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便 以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小 偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住， 不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视 机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁 起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一 直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
我不紧不慢的拿起笔，先看了一案题目，原来 是画卡通人物，我高兴极了，画卡通人物我最 在行了。我要画米奇和米妮，这两个卡通人物 特别受女孩子喜爱。我一笔一笔细心的画出心 中的米奇和米妮。过了几分钟米奇的头，上半 身，下半身和脚都画好了，就剩涂色沟边了。 我悄悄望了一眼别的选手，都还在画草稿呢， 我在心里小小的得意了一下。可是时间还是要 抓紧的，我花完了米奇，立马去画米妮，画的 是两个人拥抱的情景，又唯美又浪漫。
要求：根据上面提供的材料，展开合理的想 象，把事情的起因、经过、结果写清楚。400字 以上。
提示：徐老师为什么紧皱着眉？同 学们的表现怎么样？庆祝活动到底 进行了吗？通过合理的想象，把文 章写具体。
在“六一”节那天
六一早晨，我连蹦带跳来到学校，校园里已 是热闹非凡，布置一新。各班都在为下午的庆祝 排练节目，我来到自己的教室却愣住了：只见徐 老师紧皱着眉头，同学们都用焦急的目光看着她。 “发生了什么事呢?”我拉住小刚一问，小刚急 切的说:“殷静奕同学手受伤了，不能参加绘画 大赛了，眼下又找不到合适的人参加，这可怎么 办呀?”我心想:反正不关我的事，还是先把作业 弄好。谁知这时有人提议说：“沈丹画画也不错， 我推荐她去，老师。”“嗯，沈丹画画确实不错， 张老师上课颜六色，小鸟在枝头 歌唱。美丽极了。
修改后： 春风吹绿了田野，吹开了沉寂一冬的
小花，红的是杜鹃、粉的是桃花、白的是 梨花，小麻雀也似乎掩饰不住喜悦，在花 丛枝间跃动歌唱。
原句和修改后的句子有什么 不一样呢？
同样是要表现花的美丽，要有具体的
画面。写小鸟可以拟人化。写具体，多想 象。根据实际情况，进行想像，就是“想 像延伸”。
描写一件事时，我们可以步步追问自己：
那时候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵听到什么 ﹖我的心里感到什么﹖我的脑里想到什么﹖我 有没有动作﹖
应用看、听、感、想、做这五个方法，就
像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把 抽象的意思，生动的描写出来。
堂课小结：
生动 、具体、形象＝步步追问+想像+局部细写
1.抓特征，用描绘性语言表现出来（过程中，要 学会用修辞以及人物描写的五个方面） 2.巧妙运用修辞。(比喻、拟人、夸张等) 3.灵活运用人物描写的五个方面进行细节描写。 （动作、神态、语言、心理、外貌） 4.语言自然。