把作文写生动的三种方法
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”
【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。
两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。
不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。
说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。
二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。
所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。
三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。
怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。
可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。
今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。
四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。
写作文的五大要领
写作文的五大要领写作文的技巧，要领有以下几点：1：当试卷发下时，先看作文题目，审清题意学会打腹稿，做其他题目时边构思作文的内容.2：写事时，要选用有代表性的材料.3：作文要有仰有扬，形成波澜，不要太平稳.4；平时要广泛阅读，到考场上才有灵感的出现.5：巧妙利用一些修辞手法，使文章更生动.6：写好后注意修改：文章是否切合题意；全文的主旨是否一致；词句是否通顺畅达；有没有错别字.7：作文题目要新颖，开头结尾要点明中心.人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。
从而体现人物的性格特征。
1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。
2. 补充细节：1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。
3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
4）工笔：细致写实。
5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.作文写作训练要点一、常用作文写作法详解 1、第一人称叙事法【提要】第一人称叙事法即作者在文章中以"我"或"我们"的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物的经历、事情的经过告诉读者。
【特点】由于文章的内容是通过"我"传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
用三种说明方法写一篇七行的作文
用三种说明方法写一篇七行的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【用分类说明法写一篇七行的作文】我很喜欢写作文,因为作文像一幅画,可以画出各种各样的东西。
不同的说明方法就是不同的画笔,能让作文更生动有趣。
今天我就用分类说明法给大家写一篇七行的作文,看看效果如何。
我把七行作文分为三类:关于动物的、关于植物的,和关于其他事物的。
每一类我会分别举几个例子说明。
第一类是关于动物的七行作文,比如:"我家有一只猫,黄毛卷曲像一团。
爱舔爪,也爱喝牛奶,无所事事整天睡。
做梦时还会打呼噜,真是个懒洋洋的小东西,但我们都很疼爱它。
"这是描写一只家猫的七行诗,用了很多形象的词语,把猫的模样和习性活灵活现地展现出来了。
再比如:"池塘里游着一群鱼,黑白相间灵巧可人。
往来穿梭花斑游走,寻花问柳寻食而居。
尾摆身湾甚是惬意,如此美景令人身临其境,大自然真是神奇无穷。
"这几行诗写的是一群游鱼,极尽描绘之能事,让人如临其境一般,读后让人流连忘返。
关于动物的七行诗实在太多太多了,动物的世界非常丰富多彩。
第二类是关于植物的七行作文,例如:"杜鹃花开红艳艳,如火如霞艳阳天。
满枝含苞待放时,千朵万朵竞相开。
一树花开无数重,铺天盖地艳无比,热烈生命力让人赞叹。
"这几行诗描写杜鹃花怒放的壮丽景象,花朵团团绽放的生机勃勃,给人一种强烈的视觉震撼。
看,植物的生长发育过程同样充满诗意。
再如:"青草悄然吐绿尖,幼嫩嫩苗儿探头探脑。
点缀大地万点翠绿,春雨润泽百卉含苞。
蝉鸣阵阵唱作伴,静止无声听其响,这就是春天的踪迹。
"这几行描写春日草木初茂、百卉含苞的景象,语言朴实但别有味道,给人一种清新的田园气息。
植物的生命历程就是如此富有诗意,值得我们细细品味。
第三类是关于其他事物的七行诗,比如:"春雨淅沥绵绵而下,哗哗啦啦打在窗钩。
远山如黛含青色,飞鸟啾鸣机灵可爱。
暮色四合薄雾将起,如此良辰趁着去春游,吟诗作赋踏青正当时。
作文的常用修辞手法 把作文写的更生动
作文的常用修辞手法把作文写的更生动1、比喻：化此为彼，生动形象，富有想象，表现力强。
生动形象表现事物的某种特征，表达作者某种情感。
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。
答题格式：把……比作……，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
若比喻句是环境描写，还要结合环境描写作用解答。
答题格式：把……比作……，生动形象地写出了……，营造出……的氛围，表达了……情感或具有……的表现力。
2、拟人：化物为人，亲切自然；富有情趣，栩栩如生，语言生动形象。
答题格式：把……赋予人的情态，生动形象地写出了＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
3、借代：恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
答题格式：把……代指……，形象地（含蓄地）写出……，表达情感或具有……的表现力。
4、对偶：句式整齐，富有节奏，有音乐美感，便于吟诵。
高度概括，易于记忆。
表意凝炼，抒情酣畅。
答题格式：句式工整，写出（渲染）……的特点（氛围），富有音乐美感，抒发……的感情。
5、夸张：揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，突出特征，以创造意境。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
答题格式：突出强调＋对象＋特性＋表达情感或具有……的表现力。
6、排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
说理严密、透彻；抒情淋漓尽致。
答题格式：强调了＋对象＋特性＋表达情感。
7、设问：提出问题，设置悬念，引起注意，启发思考，加深理解。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考8、反问：加强语气，激发感情，加深印象，增强表达效果。
9、反复：紧凑、有气势、表达效果强烈。
答题格式：强调了＋加强语气＋表达情感10、双关：表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
考试写作文的技巧和方法
考试写作文的技巧和方法
1. 写作文前要先打腹稿呀！就像建房子得先有个设计图，你得在脑子里把大致框架想好。
比如写“我的好朋友”，那你就得先想想好朋友有哪些特点、你们一起经历过啥好玩的事儿，这多重要哇！
2. 用词要准确生动呀！千万别通篇都是平平淡淡的词，那就太无趣啦。
比如说描写一个人高兴，不要就只写“他很高兴”，可以写“他笑得嘴巴都咧到耳根啦”，这样不是更形象嘛！
3. 把故事讲精彩呀！文章就是要吸引人，让别人读得停不下来。
想想你看故事书的时候，是不是就被那些精彩的情节吸引住啦？就像电影一样得有起有伏，比如写运动会，别只写跑步第一名，把中间摔倒又爬起来坚持跑完这种情节写进去，那才精彩呢！
4. 细节决定成败呀！多写点小细节，让读者感觉就像在眼前发生一样。
写做蛋糕，就把放了多少糖、怎么搅拌的都写清楚，这样别人才能身临其境呀！
5. 创新很重要哇！别总是老一套，写出来的东西要有自己的特色。
别人都写春天花开了，你就写春天的风有啥不一样，这多新鲜呀！
6. 写自己熟悉的东西呀！别硬写那些自己都不了解的。
你要是喜欢足球，那就写足球比赛，肯定能写出真情实感来，对吧？
7. 多看书多积累呀！肚子里没货怎么能写出好文章呢。
看到好的句子就记下来，到时候就能用上啦，这可不是一朝一夕的事儿哦！
8. 别怕修改呀！好文章都是改出来的。
就跟雕琢一件艺术品一样，不打磨怎么能完美呢？初稿写出来不满意？那就接着改呗！
我觉得呀，掌握了这些技巧和方法，考试写作文就不用愁啦，肯定能写出优秀的作文来！。
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象-活灵活现惹人爱？
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象，活灵活现惹人爱？要把小动物描写生动传神，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。
只有观察得细致，才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。
一、描写外形样子要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢、形状、特点、颜色等。
如下面写小狗一段的话：“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
”点评：文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
比喻及修饰词运用形象、贴切。
二、观察生活习性比方小动物如何吃食、如何游戏、如何睡觉等，把这些都要细致观察，具体地描写出来，让小动物的可爱形象更加真实。
举例：1、松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好似怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。
但是从来不接近人的住宅。
2、小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
3、猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。
初中作文片段训练
初中作文片段训练初中作文片段训练一、片断训练的涵义所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：１、描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
２、说明性训练：就事物的一个方面作介绍。
３、评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。
１、培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。
所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
２、作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。
经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。
当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。
写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。
也是丰富学生想象力的过程。
例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。
这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。
把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。
同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。
３、片断训练的可行性。
作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的.时间。
写作文的技巧和方法五感法
写作文的技巧和方法五感法在咱们的学习生涯中，写作文那可是一道绕不开的坎儿。
好多同学一提到写作文就头疼，抓耳挠腮半天也憋不出几个字来。
其实啊，要想把作文写得生动有趣、引人入胜，有个特别好用的技巧和方法，那就是“五感法”。
啥是“五感法”呢？简单来说，就是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉这五种感觉来描写事物，让读者仿佛身临其境。
下面我就给您细细讲讲，还会用一件特别好玩的事儿来举例，让您一下子就明白这“五感法”的妙处。
有一次，我跟着爸妈去果园摘果子。
一走进果园，那满眼的绿色就把我给“淹没”啦！这就是视觉的冲击。
我看到苹果树的叶子绿油油的，在阳光的照耀下泛着光，就像打了一层蜡似的。
一个个红彤彤的苹果挂在枝头，有的藏在叶子后面，像个害羞的小姑娘；有的大大方方地露在外面，像是在跟我打招呼。
那红，红得那么鲜艳，就像小朋友红扑扑的脸蛋儿，让人忍不住想咬上一口。
再来说说听觉。
风一吹，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。
还有那些小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快来摘果子呀，这里的果子可甜啦！”听着它们的叫声，我心里别提多高兴了。
果园里的味道也特别迷人，这就是嗅觉的享受啦。
一进果园，那浓郁的果香就扑鼻而来，有苹果的香甜，有梨子的清香，还有葡萄的醉人香气，混合在一起，那叫一个好闻！我使劲儿地吸着鼻子，感觉自己都要被这香味给陶醉了。
摘一个苹果，用手擦一擦，咬上一口，那清脆的口感，甜甜的汁水，瞬间充满了整个口腔，这就是味觉的美妙体验。
那甜甜的味道，一直从嘴里甜到了心里。
还有触觉呢，我伸手去摘苹果，摸到苹果的那一刻，感觉它的表皮凉凉的、滑滑的。
摘下苹果时，枝条轻轻弹了一下我的手，就像在跟我告别似的。
您瞧，通过这“五感法”，果园里的一切是不是都变得特别生动、特别真实了？写作文的时候，如果我们能把这五种感觉都充分地运用起来，那写出来的东西肯定能吸引读者的眼球。
比如说，写春天的公园。
我们可以写看到的五颜六色的花朵，听到的小鸟欢快的歌声，闻到的阵阵花香，尝到花蜜的甜蜜（如果能尝的话），摸到柔软的草地。
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把作文写生动的三种方法内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）把作文写生动的三种方法一、修辞手法。
比喻的作用在于用具体的和大家熟悉的事物去说明或描写抽象的和大家陌生的事物，使描写的事物变得生动而具体。
如朱自清大师的《春》，仅用“像牛毛、像花针、像细丝”三个比喻就把春雨细、密、轻盈的形象描绘得十分生动。
拟人的作用在于让所写之物更有生活气息，生命气息，可爱可感！有位同学用这样的文字来描写“月全食”：“月亮和太阳在捉迷藏，月亮悄悄地躲进地球背面的黑影里，太阳睁大眼睛找呀……”你看，写得多妙！一种天文现象，通过拟人手法表现出来，多形象呀！夸张，这种修辞手法能表达强烈的感情，突出来某一事物的某个特征。
如“大虫见掀它不着，吼一声，就像半天里响了个霹雳，震得那山冈也动了。
”就是把老虎的凶猛扩大夸张了，让人对老虎的形象过目不忘。
排比，如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到她在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
这个排比句把漓江的水的特点写得具体、生动。
当然，这几种修辞手法能同时应用，生动地效果会更明显了。
如上面所举的这句，排比加比喻。
二、语言风趣、幽默。
幽默是一种智慧，文章中用上幽默会让人在捧腹同时感受到您得智慧才气。
如一位同学介绍自己写的字：“我的字就和我的形象一样，‘眼睛’大，‘鼻子’塌，‘嘴巴’小，用两个字概括，就是‘难看’。
”这比写“我的字难看极了”要生动得多。
又如一位同学介绍自己的爸爸：“爸爸在家号称‘家庭妇男’，你别笑，给爸爸这顶帽子再适合不过了。
”这比直接写“爸爸在家总干家务”更生动。
三、运用生活中常用的歇后语、谚语、成语、格言等。
如一位同学写《我们的班长》，开头是“提起我们班的好班长，真是钢珠掉进铜盆里——当当响”，一句歇后语，开门见山，引人入胜，读起来也琅琅上口。
再看一位同学的《自我介绍》：“我叫施亚冬，一听名字就知道是个‘黄毛丫头’。
唉，你可别小看我，虽然我才12岁半，但担任少先队大队长已有两年了。
俗话说‘新官上任三把火’，我当大队长的第一天，就让那些‘野小子’饱了‘眼福’。
”这段话中，运用“黄毛丫头”、“野小子”等生活中的口语，把人物形象勾画得十分鲜活，让读者如见其人。
想帮作文困难户摘帽的家长和老师快来学几招技巧一：写外貌不用“有”作文如何写外貌孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
技巧二：写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”。
显然，不出现“说”的第三句更精彩。
写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
技巧三：就是不用成语作文为什么写不长都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。
什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
技巧四：遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。
看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
技巧五：一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗技巧六：一段话里出现6种标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。
针对这个现象，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练。
，。
！……：“”这些标点你的作文中都有吗没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
蒋军晶的修改理由：同学们，好文章是改出来的。
老舍先生写作，一千字的文章，往往写三天，第一天写，第二天、第三天加工修改，写一天，改两天。
改的时候，连一个标点也不放松。
当然，改文章也有一定诀窍。
王域橙同学改文章的时候，我让他追问自己三个问题：这个难写的地方一定要要写清楚吗这篇文章是写“修磁带”，可除了拧螺丝、找零件，乱成一团麻的磁带究竟是怎么修好的呢在王域橙同学的原文中，我找不到答案，因为他写到关键时刻，只是简单地写了一句“我灵活地用食指将轮子左右转动，不一会儿就把这带子绕得整整齐齐”。
这种写法叫“轻描淡写”，叫“一笔带过”，可重要的地方，关键的时刻怎么能“轻描淡写”呢怎么能“一笔带过”呢我问王域橙同学为什么这个情节不写清楚，他说太难写了，那些细微的动作他不知道怎么写。
于是就耍点小聪明跳过了。
这样的小聪明耍不得。
王域橙同学改得还是比较成功的，首先他把中间这一段分成了三段，思路更清楚了。
其中第三段就是写怎么把里面的带子绕整齐的，过程具体了，细微的动作也有了。
这个连接词一定要用吗王域橙同学原文当中用了很多连接词：所以、可是、于是、顿时、先是、然后、正当……这些连接词，放在那里也没什么错。
但是在修改的时候，对于这些没有实际意思的连接词，你可以追问自己：一定要用吗去掉又如何呢例如“正当我准备放弃时，可是爸爸却来了兴致”，去掉“正当”，去掉“可是”，变成“我准备放弃了，爸爸却来了兴致”，你多念几遍，你不觉得更利索，更简洁吗例如“先是一扭，然后一转，只听到“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，去掉那些连接词，变成“一扭，一转，“嘚”一声，一颗小螺丝就掉到地板上”，你不觉得更干净而且多了一点情趣吗这个道理一定要讲出来吗王域橙同学原文的结尾，讲了一个道理。
其实，我并不反对讲道理。
但是在修改时，我们可以在心里问自己：这个道理一定要讲出来吗第一，可讲可不讲的，那就不讲。
读者也不傻，只要你事例讲具体了，很多道理他自己能读出来的。
第二，道理有点牵强，有点生硬的，一定不讲。
王域橙同学和爸爸修磁带的事，很有趣，很好玩。
有时候一篇文章让人觉得有趣、好玩就够了，你硬生生讲一个道理，硬生生和耐心、冷静、认真联系起来也没有必要。
同学们，改文章，不要慌忙，要慢慢的来。
想了又想，改了再改！这是工夫，工夫胜于灵感。
这篇我还是只举例子，不多说别的话。
这个例子是张祖庆的。
看他怎么改作文。
原文:卖报歌盛泽雨2元4角，在平常生活中对有些人来说是微不足道的，既不能买一瓶好的饮料，也不能用它到街上买美味的点心吃，顶多只能买两瓶水。
可这2元4角，对我来说却是不同寻常的，因为那是我第一次靠自己的双手赚来的钱。
国庆长假的一天，我突然想到老师在假期前布置的一个作业：做一件有意义的事情，便对爸爸说了。
爸爸说：“可以去卖报纸啊，不过首先要选好地址。
”我觉得对，便开始思考起来。
想了一会儿，我对爸爸说：“有了，可以去车站，因为那儿人多，而且有些人也坐在座位上等车。
”爸爸也说好，并补充了一句：“医院也可以啊，在病房里没事情做的人很多的，可以看看报纸打发时间。
”说干就干，我们乘上了公交车，来到了汽车南站。
随后，我们找到了一个报刊亭。
爸爸对我说：“看报纸的人嘛，一般是中年人或青年人，关注的以新闻大事多些，我们就买十二份《参考消息》吧。
”我拿出自己的零花钱买了十二份报纸，心想：十二份，也太多些了吧，能不能少掉一些呢会不会卖不完呢……此时的我，从原来的信心满满、踌躇满志，开始有点儿没信心了。
爸爸似乎看出了我的心思，对我说：“儿子，待会儿一定得勇敢些，我会在一旁支持你的。
”对面一个叔叔走过来了，爸爸对我说：“快，去问问看。
”我顿时变得紧张起来，脸刷的通红通红的，心也扑通扑通地跳着，好像要跃出来了。
我迈着忐忑的脚步，走到叔叔面前，支支吾吾地问：“叔……叔，要不要……报纸”叔叔连理也没理我，就走了。
面对这冷漠的回应，莫民其妙的失落感顿时涌上了我的心头，我真恨不得快点儿找条缝钻进去。
爸爸见状，给我壮胆：“被拒绝很正常的，你再去里面问问，应该有人会买的。
”听了爸爸的话，我的心恢复了平静。
我走进候车厅，一个个小声问，我问了好几个人，可他们或者摇头，或者爱理不理。
我再也没有勇气继续问下去了，抹了头上渗出来的汗，不禁想到：哎，真想不卖了啊，本来待在家里吃吃零食，看看电视，多好啊！我越来越美信心，询问的声音也越来越轻了。
幸好，经过一段时间的询问，我终于卖出了两份报纸，趁热打铁，我继续询问着，可是还是没有人要，此时的我十分失落，我害怕被拒绝，更没有再卖一份报纸的想法，我鼻子一酸，眼泪不由得掉了下来。
我在心里抱怨着：卖报纸也太难了吧，这个臭地方才卖了两份报纸，我看，如果想在这儿卖掉十二份报纸，得卖到晚上了吧！于是，我对爸爸说：“我……们换……个地方……吧。
”爸爸同意了。
在等车的时候，爸爸安慰我说：“我们来的目的主要是锻炼你的胆识，培养你克服困难的精神。