Do you like pears教学设计
Do you like pears?教学设计
一、教学内容:
人教版三年级下册Unit 4 Do you like pears ? A Let’s learn & let’s play
二、教学目的:
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单
词。
能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用‚It tastes good‛来赞扬自己喜欢的水果。
②对名词的单复数有初步的认识；对句型‚Mike likes …
‛有进一步的认识。
③能够用Do you like …? I like …very much. It tastes
good…来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答
三、教学重点:
①能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单
词。
②对名词的单复数有初步的认识。
四、教学难点:
①单词watermelon 、pear的认读。
②能在交际练习中进一步巩固句型‚Do you like …? Yes,
I do. / No, I don’t.‛。
五、教学准备：教学CAI课件、水果图片、bear的图片。
六、教学过程：
I. Organization.
1. Listen and do.
Stand up. Sit down. Clap your hands. Stamp your foot.
2. Greeting.
II. Lead in.
(课件出示图片)
1.What’s this ? It’s a/an…
2.What are they? They are ...
3.How many …can you see? I can see…(复习学过的食物及其
复数形式。
)
III. Presentation
1. pear
a. What’s this ? 引导学生：It’s a pear. 或者pear. T: Yes,
that’s right.(板书)教读单词。
b. (课件出示图片)T: What are they? -----Pears. How many
pears can you see? ---I can see….
c. T: What color ? (pink , white …) I like the white pear ?
What do you like? 引导学生：I like the ….pear.
d. (图片)区分bear 和pear.
Look! Is this a pear ? 生：No, it isn’t . T: Yes, It’s
a bear.
2. orange
a. Is this a pear? 生：No, it isn’t . T：It’s an orange
(板书)教读单词。
(出示图片) It’s an orange. /They are oranges.
b. Dr. orange : What color is an orange? -----It’s orange.
c. Look at my cute oranges. I like oranges. Do you like
oranges? -----Yes, I do . /No, I don’t . (板书) 教师领读句子。
师生互动，生生互动（两人小组）
d. How many oranges can you see? (5\4).
3. peach
a. T: What is the pink one? 引导学生：The pink one is a peach.
教读单词。
b. (出示两张桃子图片)T：What are they? 引导学生：They are
peaches.或Peaches.注意peach的复数要加es.
c. Do you like peaches?---开火车提问。
最后一名学生问老师：
Do you like peaches? T：Yes , I do. I like peaches very
much. It tastes sweet. 学生模仿说一说。
d. Guessing game: What’s this ? /What are they?
4．watermelon
a. T: what are they? 引导学生：They are watermelons. What’
s this ? ---It’s a watermelon.（板书）教读单词。
b. （看图补充句子，提问）Do you like ______? 学生提问几
遍后，让学生齐读问句。
向你的好朋友提问：Do you like watermelons, XX?
c. Do you like red watermelons or yellow watermelons? Do
you like big watermelons or small watermelons?
5. Read the words after teacher.
6. Let’s check
Pear, pear, a yellow pear. Orange, orange , an orange orange .Peach , peach, a pink peach. Watermelon, watermelon,
a green watermelon.
IV. Practice.
a.Listen and point , then listen and number.
b.Listen and draw.
c.两人一组操练对句子； Do you like ….? Yes , I do./ No,
I don’t . I like …very much.
d.Talk about the fruits and food you like or not.
要求：1、使用本节课学过的单词及句子pear, peach, orange, watermelon 及句子‘Do you like …? Do you like ….?
Yes , I do./ No, I don’t . I like …very much.。
2、要尽量多的使用我们学过的关于食物的单词及句子：
Have some cakes.----thank you . ----You are welcome. / Can
I have some hot dogs? ---Sure, here you are. …It tastes
good….
3、加上丰富的表情或是动作。
V．Sum up.
总结板书部分的内容。
一句谚语：An apple a day keeps doctor away.(一天一个苹果，医生远离你。
)
VI Homework.
采访爸爸妈妈的喜好。
使用句子：Do you like ….?来提问。
三年级英语Doyoulikepears教案
三年级英语"Do You Like Pears" 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂并准确说出水果的名称：pear, apple, banana, orange, grape.（2）能够使用"Do you like ?" 提问，并用"Yes, I do. / No, I don't." 回答是否喜欢某种水果。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述自己喜欢的水果。
（2）能够与他人合作，完成水果分享活动。
3. 情感目标：培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重难点：1. 重点：（1）水果名称的掌握。
（2）一般疑问句"Do you like ?" 的使用。
2. 难点：（1）一般疑问句的回答："Yes, I do. / No, I don't."（2）能够用英语描述自己喜欢的水果。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）水果图片或实物。
（2）水果卡片。
（3）教学音频或视频。
2. 学生准备：（1）预习水果名称。
（2）准备自己喜欢的水果，以便分享。
四、教学过程：1. 导入：（1）出示水果图片或实物，引导学生说出水果名称。
（2）播放教学音频或视频，让学生跟随歌曲学习水果名称。
2. 新课教授：（1）教师出示水果卡片，引导学生说出水果名称。
（2）教师用"Do you like ?" 提问，引导学生用"Yes, I do. / No, I don't." 回答。
3. 课堂活动：（1）分组活动，每组选择一种水果，用英语描述自己喜欢的水果。
（2）水果分享活动，每组分享自己带来的水果，并用英语介绍。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）鼓励学生在家尝试用英语与家人分享水果，提高英语应用能力。
五、课后作业：1. 抄写水果名称，每个写5遍。
人教版三年级英语Do you like pears教案
Sarah likes ______ and ______.
A.oranges；apples B.apples；bananas C.apples；pears
（3）播放录音，完成选择题。
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“An apple a day”。
3.表演Let’s talk部分的对话。
二、Presentation & Practice
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
Ss:It’s under the chair.
（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：
water+melon=watermelon
straw+berry=strawberry
板书watermelon，strawberry，grape并带读。
（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
先单独地讲解对话中的句子，再让学生带着问题了解对话内容。
改编对话，操练了句型，也帮助学生学会在具体情境中运用所学知识。
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.日常问候。
T:Hello！How are you？
Do_you_like_pears教案
（二）Do you like pears?（闫河小学王庆丽）教学内容：人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears?PartA Let’s learn Let’s chant.教学目标：1.掌握四种水果单词apple、pear 、orange、banana发音准确，语调自然。
2.能通过学习Let’s chant 的内容，练习水果单词。
教学重难点1.教学重点：apple、pear 、orange、banana发音准确，语调自然。
2.能通过学习Let’s chant 的内容，练习水果单词。
教学难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准orange的发音。
教具、学具准备：pears、oranges、apples、bananas的实物或图片，课件、录音机、录音带。
教学过程1、warming-up（1）let's sing，“An apple a day”师生共同演唱。
（2）How many …can you see? I can see…(复习学过的食物及其复数形式。
)（3）复习：展示以前学过的颜色，复习、巩固学习内容。
2、呈现新课(1)老师出示一个装有苹果、梨、香蕉、橙子的袋子，让一名学生摸一摸，看一看，描述梨（其中）一个的形状、颜色，其他同学猜。
T: What’s this? 引导学生：It’s a pear. 并教授单词。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2 个或2 个以上梨”讲述pears 。
（3）教师手指水果“梨”说pears，I like pears.并问学生Do you like pears? 同时引导学生说：Yes, I do. / No, I don’.当学生回答为肯定Yes, I do.时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are S: Thank you.（4）同法教授其他单词。
(5）播放录音，学生跟读，指读单词。
Do you like pears教学设计详案
Unit 5 Do you like pears?Lesson 1教学设计一、教学内容分析本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears?第一课时。
本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容主要是掌握apple, pear, orange, banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No, I don’t。
二、学情分析本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。
经过一个学期的学习，他们已掌握一些日常交际用语，会唱简单的英语chants和儿歌。
本节课要学习的四种水果apple, pear, orange, banana都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do. /No, I don’t。
询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
课本Let’s chant能够流利朗读。
（3）情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过朗诵chant，让学生喜欢上吃水果。
四、教学重点1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
2.对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点apple, pear, orange, banana 的发音及四个单词的复数形式的发音。
2024年《Do you like pears》范文英语教案
2024年《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读“Do you like pears?”这个句子。
（2）学生能够掌握表示水果的词汇：pears, apples, oranges, bananas等。
（3）学生能够理解疑问词“Do you like…”的用法。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生乐于合作、积极参与的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握疑问词“Do you like…”的用法。
（2）让学生能够用英语询问并回答关于喜欢的食物。
2. 教学难点：（1）疑问词“Do you like…”的用法。
（2）表示水果的词汇。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强课堂活力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握知识。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由交谈，谈论自己喜欢的食物。
2. 引入（10分钟）：（1）教师展示图片，引导学生说出表示水果的词汇。
（2）教师提问：“Do you like apples?”，引导学生回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教师出示课件，呈现“Do you like pears?”这个句子。
（2）教师讲解疑问词“Do you like…”的用法。
（3）学生跟读，模仿语音语调。
4. 课堂练习（10分钟）：（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句子询问并回答关于喜欢的食物。
（2）学生上台展示，教师给予评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
Unit 5 Do you like pears Part A Let's spell (教学设计)
Unit 5 Do you like pears Part A Let’s spell (教学设计）一、教学目标通过本课程的学习，学生能够掌握以下技能和知识：1.能够正确听写和拼写出字母组合 a-i 中的单词；2.能够正确辨认出字母组合 a-i 中的单词；3.能够正确运用字母组合 a-i 中的单词进行句子组合；4.了解并学习新单词 pear（梨）。
二、教学重难点1.教师需要确保学生正确掌握字母组合 a-i 中的单词；2.学生需要尽可能多地运用字母组合 a-i 中的单词进行句子组合；3.学生需要在课堂上积极参与，积极思考并且提出问题。
三、教学方法1.利用学习方法和生动有趣的教学方式激发学生兴趣；2.采用小组讨论和互动演示等方式进行互动式教学；3.先进行听写和拼写训练，再进行游戏式课堂互动。
四、教学过程A. Class Open (5 Mins)1.教师向学生介绍Unit 5 Do you like pears Part A Let’s spell 课程主题；2.回顾前面学习的知识，并与本次教学目标做出总结；3.询问学生关于本课程主题的问题，领导课程展开。
B. Pre-Reading Practice (5 Mins)1.准备五张小卡片，每张卡片上写上一个字母，分别是 A、B、C、D 和 E；2.让学生根据自己拿到的小卡片排成 ABECD 的顺序，然后根据自己所站的位置依次说出每个字母；3.教师引导学生口胡生词 pear。
C. Let’s Spell (20 Mins)1.教师通过 ppt 展示单词图形，然后进行快速的字母拼写演示；2.采用组内互动的方式，让学生通过快速朗读练习，学习并掌握单词 a-i 中的各个单词；3.推广赛：在打好基础的情况下，对每组在规定时间内正确拼写最多次数的小组进行公开表彰。
D. Word Recognition and Sentence Making (15 Mins)1.再次展示单词图形，并告诉学生 pear 的意思；2.小组成员根据所熟知的单词组合形成句子，让其他组员猜测其中包含的单词；3.确定猜测正确的小组进行公开表彰。
《Doyoulikepears》范文英语教案
《Do you like pears》范文英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（3）让学生能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的日常交流。
（2）培养学生团队合作，共同完成任务。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并能运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）让学生掌握水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
2. 教学难点：（1）能够正确运用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（2）能够听懂并能够唱出歌曲《Do you like pears》。
三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、课件等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用“Do you like?”进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）向学生介绍水果类词汇：apple, banana, orange, pear等。
（2）用课件展示水果图片，引导学生用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
3. 新课呈现（15分钟）（1）向学生介绍歌曲《Do you like pears》。
（2）播放歌曲，让学生听懂并学会唱。
4. 课堂活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组挑选一个水果进行角色扮演。
（2）每个小组用“Do you like?”进行询问和表达喜好。
（3）每个小组表演结束后，其他小组进行评价。
（2）布置作业：让学生用“Do you like?”写一篇关于自己喜欢的水果的短文。
Unit-4-Do-you-like-pears-第一课时教学设计
Unit 4 Do you like pears第一课时教课方案【教课方案理念】本课的教课方案是英语教课与信息技术相整合，利用多媒体手段进行任务型、游戏型的教课，使学生对水果名称及有关句型有所认识，并在讲堂中运用多种方法促进学生多说、多用，形成自主、研究性学习习惯，致力于激发学生学习兴趣和参加踊跃性及成立培育自信心上，使学生真切成为学习的主人。
【教课方案思路】教师将本课时的教课内容与从前学习过的表示颜色的词整合在一起进行教课。
第一由歌曲动画“ Rainbow”导入本课学习，引出水果英语表达及颜色英语表达，而后经过听、看、摸、闻等活动，使学生能听闻、认读单词peach pear orange watermelon ，并经过动作演示让学生理解 draw 和 pink 。
最后经过小游戏让学生进一步稳固所学单词。
【教材剖析】本课的教课内容是Unit 4 Do you like pears第二课时Let ’s learn\Let’s play，我把它放在了第一课时进行教课，这关于此后学习句型“Do you like... Yes, I do. No, I don't.”会更简单一些.【内容剖析】本课是人教版小学三年级英语下册第四单元第一课时。
本课时的教课，主假如掌握peach, pear, orange，watermelon四种水果单词的正确发音以及句子 It tastes good 。
还要让学生能够听懂指令 Draw Colour. 本课时能够运用到该单元的要点句型和词汇以及好多社交用语，后边的教课内容都是在稳固和拓展这个课时知识的，因此第一课时是整个单元的要点和中心。
【学生状况剖析】1、三年级的学生年纪比较小，好奇心很强，很简单被风趣的情境所吸引，在讲堂上采纳新鲜感教课，能够吸引他们的注意力，唤起他们的学习热忱。
2、学生在三年级上学期已学过一些水果及颜色，因此对本课时内容有一定的知识贮备。
【教课目的】1、知识目标：让学生掌握四个水果类单词：orange, pear, peach,apple ，banana 等水果单词；掌握一个句子 It tastes good，使学生能在实质情形中运用。
Unit 5 Do you like pears Part A Let's spell (教案)-2
Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s Spell (教案)一、教学目标1.掌握本课重点单词：pears, apples, bananas, oranges。
2.教授正确的单词拼写方法和拼读技巧。
3.培养学生的听、说、读、写英语能力。
4.激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课程将教授四个水果单词：pears, apples, bananas, oranges。
学生将学习如何正确拼读和拼写这些单词，并会在教学过程中进行听、说、读、写训练。
三、教学步骤1. 热身1.教师向学生出示各种水果的图片，引导学生一起说出水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习新单词1.引导学生注意每个单词的发音，并帮助他们发现每个单词中的元音字母。
2.使用白板或卡片进行展示和策略，帮助学生掌握每个单词的正确拼写。
3. 拼写训练1.教师向学生发出要求，例如“Please spell ‘pears’”，然后促使学生按照正确的拼写方式拼写单词。
2.教师可以请几个学生在白板上写出单词，以检查他们的理解。
4. 活动1.教师可以组织学生或教学班级进行活动，例如听单词并找到相应的图片，或者用白板或卡片制作单词游戏等。
5. 练习和巩固1.在课程结束前，教师可以让学生反复朗读目前为止所学的四个单词。
教师还可以提供一些额外的练习，以巩固学生的学习成果。
四、教学重点1.熟悉四个单词的读音和拼写。
2.探索如何正确使用元音字母。
五、教学扩展1.教师可以为学生准备一些卡片（可以是带有图片或文字的）以帮助他们复习新学过的单词。
2.教师还可以在课程中加入一些连线游戏，帮助学生理解新单词和正确的拼写方法。
3.教师可以鼓励学生在家里练习，例如让他们和父母一起购物时尽可能多地使用英语来描述他们想要的水果。
六、课后作业1.学生可以通过制作自己的卡片或手绘图来复习所学过的四个单词。
2.学生可以在家里练习将四个单词自己拼写正确。
Do you like pears教案
人教PEP英语三年级下Unit4 Do you like pears? 教案【课题】Unit Four Do you like pears?【教学目标】单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…【教学重点】单词：pear, peach, orange, apple, banana, grapes句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…【教学难点】单词和句型的掌握【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Greetings（2）教师播放歌曲The More We Get Together ，师生共同演唱。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.（5）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）（6）学生跟读Let’s talk部分的内容。