人教版八年级生物上册第五章-病毒
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人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件
1
1000000
三、病毒的生活
只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就 是病毒的繁殖。离开活细胞，通常会变成结晶体。
大肠杆菌噬菌体
被噬菌体寄生的大肠杆菌
四、病毒与人类的关系
有害方面：
动植物病源
（1）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各
D．蝌蚪形
•
• 3．下列生物B 中，没有细胞结构的是………………………（
）
•
• A．大肠杆菌
B．绿脓杆菌噬菌体
•
• 4C．．以青下霉生物，除哪一种外都是D由．细双胞孢构蘑成菇的……………………（
）
A．草履虫
B．烟草花叶病毒 C．海带
D．向日葵
）
B B
• 5．病毒的结构是由什么组成的（
）
D
• A．细胞壁、细胞质、细胞核
（3）花朵的化妆师——利用病毒感染引起的植物叶和花的变色， 创造新的花卉品种。
感染病毒的郁金香
小结
一、病毒 1、特征： 小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见 2、形态： 杆状、球状、蝌蚪状 3、结构： 由蛋白质外壳+内部遗传物质 4、生活： 寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体
形式存在。 二、病毒的种类
采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性.
一、相信自己的判断力
• 1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒………（
•
B
• A．放大镜
B．电子显微镜
•
• C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
•
• 2．烟草花叶病毒的形状是………………………………（
1000000
三、病毒的生活
只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的遗传物质中的 遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就 是病毒的繁殖。离开活细胞，通常会变成结晶体。
大肠杆菌噬菌体
被噬菌体寄生的大肠杆菌
四、病毒与人类的关系
有害方面：
动植物病源
（1）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各
D．蝌蚪形
•
• 3．下列生物B 中，没有细胞结构的是………………………（
）
•
• A．大肠杆菌
B．绿脓杆菌噬菌体
•
• 4C．．以青下霉生物，除哪一种外都是D由．细双胞孢构蘑成菇的……………………（
）
A．草履虫
B．烟草花叶病毒 C．海带
D．向日葵
）
B B
• 5．病毒的结构是由什么组成的（
）
D
• A．细胞壁、细胞质、细胞核
（3）花朵的化妆师——利用病毒感染引起的植物叶和花的变色， 创造新的花卉品种。
感染病毒的郁金香
小结
一、病毒 1、特征： 小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见 2、形态： 杆状、球状、蝌蚪状 3、结构： 由蛋白质外壳+内部遗传物质 4、生活： 寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体
形式存在。 二、病毒的种类
采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性.
一、相信自己的判断力
• 1．20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒………（
•
B
• A．放大镜
B．电子显微镜
•
• C．低倍光学显微镜
D．高倍光学显微镜
•
• 2．烟草花叶病毒的形状是………………………………（
人教版生物八年级上册第五单元第五章《病毒》说课稿
1.开放式提问：鼓励学生提出问题，教师引导学生通过探究和讨论来寻找答案；
2.小组合作：将学生分组，完成病毒分类、制作病毒模型等任务，培养学生的合作能力和团队精神；
3.角色扮演：让学生扮演病毒和宿主，通过情景剧的形式展现病毒感染过程，提高学习的趣味性；
4.课堂展示：各小组展示学习成果，其他学生提出问题或给予评价，促进课堂内的交流和反馈。
4.根据学生的表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成病毒相关知识点的练习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，提高学生的写作能力；
3.设计一份预防病毒感染的宣传海报，培养学生的创新意识和实践能力。
作业的目的是让学生在课后继续消化吸收所学知识，提升学生的自主学习和应用能力，同时培养他们的创新意识和责任感。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题和挑战：
1.病毒的概念和繁殖过程抽象，学生可能难以理解；
2.病毒分类复杂，学生容易混淆；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生直观理解抽象概念；
2.通过对比分析，引导学生区分不同类型的病毒；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过病毒结构模型和图片，讲解病毒的形态结构，让学生了解病毒的基本特点；
2.利用互动多媒体课件，演示病毒的繁殖过程，使学生理解病毒的繁殖方式和生命周期；
3.创设情境，以小组合作的形式，让学生探讨病毒分类及各类病毒的主要特点，培养学生合作学习的能力；
3.设计更多互动环节，鼓励学生主动参与。
2.小组合作：将学生分组，完成病毒分类、制作病毒模型等任务，培养学生的合作能力和团队精神；
3.角色扮演：让学生扮演病毒和宿主，通过情景剧的形式展现病毒感染过程，提高学习的趣味性；
4.课堂展示：各小组展示学习成果，其他学生提出问题或给予评价，促进课堂内的交流和反馈。
4.根据学生的表现，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成病毒相关知识点的练习题，巩固所学知识；
2.撰写一篇关于病毒与人类生活关系的短文，提高学生的写作能力；
3.设计一份预防病毒感染的宣传海报，培养学生的创新意识和实践能力。
作业的目的是让学生在课后继续消化吸收所学知识，提升学生的自主学习和应用能力，同时培养他们的创新意识和责任感。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题和挑战：
1.病毒的概念和繁殖过程抽象，学生可能难以理解；
2.病毒分类复杂，学生容易混淆；
3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习积极性。
为应对这些问题，我将：
1.利用多媒体资源和实物模型，帮助学生直观理解抽象概念；
2.通过对比分析，引导学生区分不同类型的病毒；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过病毒结构模型和图片，讲解病毒的形态结构，让学生了解病毒的基本特点；
2.利用互动多媒体课件，演示病毒的繁殖过程，使学生理解病毒的繁殖方式和生命周期；
3.创设情境，以小组合作的形式，让学生探讨病毒分类及各类病毒的主要特点，培养学生合作学习的能力；
3.设计更多互动环节，鼓励学生主动参与。
生物人教八年级上册 第五单元《生物圈中的其他生物》 第五章 《病毒》 精品课件
细菌：我是一座大厦 病毒：我是大厦中的一块砖
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
狂犬病毒
脊髓灰质炎病毒
电子显微镜下的病毒
流感病毒
腺病毒
烟草花叶病毒
大肠杆菌噬菌体
病毒的形态：多种多样，多分为球状、杆状、蝌蚪状。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的形态、结构
细 菌
能将细菌滤 过 去的过滤器 滤
器
要用电子显 微镜观察
只能用纳米来表示其大小。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
病毒的大小
病毒究竟有多小？
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大 • 一个病毒的大小约为10～300纳米 • （1纳米=一百万分之一毫米） • 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
动物病毒 植物病毒 细菌病毒
伊万诺夫斯基 发现
种类 病毒 生殖
结构
靠自己的遗 传物质，利 用细胞内的 物质，制造 出新的病毒
蛋白质外壳 内部遗传物质
导入新课 知识讲解 拓展延伸 课堂小结 随堂练习
例1．以下生物，除哪一种外都是由细胞
构成的（ B ）
病症：人发病时，先感不安，伴随头痛、发热，侵入部位有刺痛或出现 蚁走的异常感觉，继而出现心跳加快、出汗、流涎、多泪、瞳孔放大， 吞咽时咽喉肌肉发生痉挛，最后转入麻痹、昏迷、呼吸及循环衰竭而死 亡，病程大约5～7天。（狂犬病一旦出现症状，死亡率几乎达到100%）
预防措施（唯一的）：被动物咬伤前或 咬伤后及时注射狂犬病疫苗。被狗、猫 等动物咬伤后，如果不能确定动物是绝 对健康的，就应该尽快到医院诊治。
《病毒》优质课件
学习任务四: 病毒与人类的关系
水稻矮缩病
花生条纹病
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用病毒制作疫苗
疫苗: 经过人工处理过的减毒的或无毒的病毒
学习任务四: 病毒与人类的关系
有利方面: 利用噬菌体可以帮助人们治疗细菌性的疾病
绿脓杆菌噬菌体能有效地控制烧伤病人绿脓杆菌的感染
学习任务四: 病毒与人类的关系
D.可以独立生活
3.下列不是病毒引起的疾病或病害的是（D ）
A.烟草花叶病
B.禽流感
C.艾滋病
D.痢疾
4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（ B）
A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗
八年级-上册-第五章
D 3、下列关于病毒的叙述不正确的是（ ） A 病毒比细菌小得多 B 病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C 病毒都没有细胞结构 D 病毒对人类都有害
B 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（ ） A 人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B 动物病毒、动物病毒、植物病毒 C 人类病毒、动物病毒、植物病毒 D 动物病毒、细菌病毒、植物病毒
2.繁殖方式： 病毒在寄主细胞中自我复制。
四、病毒的分类(根据寄生细胞的不同)
动物病毒 专门寄生在昆虫等无脊椎动物的细胞内；
寄生在菜青虫上的病毒
寄生在松毛虫上的病毒
植物病毒
专门寄生在植物细胞内。
烟草花叶病毒
微生物病毒 专门寄生在细菌、真菌 等微小生物的细胞内。
其中专门寄生在细菌细 胞里的病毒叫做细菌病 毒，又叫噬菌体。
总结归纳
人教版 生物 八年级 上册第五章 《病毒》
比较细菌、真菌、病毒的主要特征：
微生物 细菌 结构特点 单细胞，没有 成形的细胞核 单细胞或多细 胞，有成形的 细胞核 没有细胞结构 营养方式 异养型 腐生 寄生 异养型 腐生 寄生 寄生 生殖方式 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 复制增殖
真菌 病毒
病毒与人类生活的关系
1、病毒对人类的危害 2、病毒对人类的有利方面
病毒对人类的有利方面
• 1.利用人工处理过的疫苗进行预防接 种; • 2.利用昆虫病毒进行生物病虫害的防 害已达到 以毒治虫; • 3.利用细菌病毒治疗某些有细菌引起 的疾病（用病毒防止手术后病人长伤 疤等）; • 4.在基因工程中的应用（我国科学家 利用大肠杆菌噬菌体做载体，成功培 育出抗虫棉新品种）。
病 毒
王市中学
病毒的发现
由马丁乌斯· 贝杰林克于1899年发现并命名，已有超过5000 种类型的病毒得到鉴定。研究病毒的科学被称为病毒。 19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基（1864-1920）在研究 烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将 换花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌绿区的过滤器进行 过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正 常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的 病原体引起的，他把这种病原体叫作“过滤性病毒”。 20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒 是一种杆状颗粒。
细菌病构简单，由蛋白质外壳和内部 的遗传物质组成，没有细胞结构。
病毒的生活方式和繁殖方式：
生活方式：病毒不能独立生活，必须 寄生在其他生物的细胞内。一旦离开 活细胞，就会变成结晶体。当环境条 件适宜时，病毒变回侵入活细胞，生 命活动就会重新开始。 繁殖方式：靠自己的遗传物质中的遗 传信息，利用细胞内的物质，制造出 新的病毒。
人教版生物八年级上册第五章《病毒》知识点
第五章病毒
1.病毒的发现过程
伊万诺夫斯基研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒”。
（烟草花叶病毒：杆状）
2.病毒的种类
病毒非常小，只能在电子显微镜下进行观察（形态：杆状、球状、蝌蚪状）。
（1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞内（流感病毒、脊髓灰质炎病毒）
（2）植物病毒：专门寄生在植物细胞内（烟草花叶病毒）
（3）细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内（噬菌体）
3.病毒的结构：有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
4.病毒的繁殖方式：病毒只能寄生在活细胞里，用自己的遗传信息，利用细胞内的物质制造新的病毒。
如果离开活细胞，通常变成结晶体。
5.病毒与人类的关系：
A．有害
（1）病毒能使人患病毒性疾病：艾滋病病毒、SARS病毒
（2）病毒能使动物患病毒性疾病：禽流感病毒、口蹄疫
（3）病毒能使植物患病毒性疾病：烟草花叶病毒、郁金香碎色病
B.有益
（1）利用病毒杀死农业害虫
（2）利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病（基本无毒或毒力高度减弱的病毒
制成疫苗，疫苗如：牛痘苗、脊髓灰质炎疫苗、狂犬病疫苗、麻疹疫苗等。
）
（4）利用病毒生产药品、基因治疗。
2024年人教版八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第五章 病毒
第五章病毒一、章节学习主题本章内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括病毒的相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本章的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个重要概念:微生物一般是指个体微小、结构简单的生物,主要包括病毒、细菌和真菌。
(2)要帮助学生形成2个次位概念:①病毒无细胞结构,需要在活细胞内完成增殖;②有些微生物会使人患病,有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用。
2.本章教学内容分析本章主要讲述了病毒的形态结构特点及其与生物圈中其他生物的关系,特别是与人类的关系。
三、章节学情分析已有知识:学生已经学习了细胞的基本结构及动植物细胞结构的区别,为本章的学习打下基础。
已有经历:学生对微生物有一定的了解,知道某些病毒会使人类患病,但认知不够全面、准确。
已有技能:学生掌握了观察和实验的一般方法和分类方法;能够熟练正确地使用显微镜,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
已有情感:需要老师引导学生在丰富的感性认识的基础上,通过观察、分析、比较、归纳,建构生物学重要概念,并对病毒与人类的关系建立正确的认识。
四、章节学习目标生命观念:描述病毒的主要特征,说明病毒的生活特点,举例说出病毒对动植物和人体的危害,以及在生物防治和基因工程中的应用。
科学思维:尊重事实证据,运用比较和分类、分析和综合等思维方法认识病毒的形态;认识到病毒对人类利与弊的两面性。
探究实践:尝试制作病毒模型,培养学生的空间想象力、设计和创新能力。
态度责任:关注人类健康问题,自觉养成良好的卫生习惯,预防病毒性传染病。
五、章节学习内容及学习方法概览六、章节评价与作业建议本章节教学设置了持续性的学习评价。
学习评价以学生的核心素养为导向,注重对学生的探究和实践活动进行过程性评价。
人教版生物八年级上册第五章病毒
1微米=1000纳米 1纳米=一百万分之一毫米 一个病毒的大小约为 10～300纳米 细菌大小为0.5~5微米 如果病毒是一个篮球， 那么细菌就是一栋摩天大楼 病毒的形态——小
：
弹状 卵圆形 蝌蚪状 杆状 砖形 线形 球形
豌豆萎黄 甲流病毒 狂犬病毒 花叶病毒 病毒
HIV 病毒
大肠杆菌 SARS 昆虫病毒 病毒 病毒
根 据 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。 它 们 寄 动物病毒 生 的 细 狂犬病毒 甲流病毒 胞 不 植物病毒 同 ， 病 豌豆萎黄病毒 花叶病毒 毒 分 细菌病毒 为 大肠杆菌 三 (噬菌体) 病毒 大 类
五、病毒的种类
：病毒的传播方式
• 病毒的传播方式多种多样，不同类型的病毒采用不同的方 法。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，当外界 环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新 开始 • 动物病毒的传染方式：。经 传播、经 传播、经 传播、经 传播、经 传播、经 传播和 性传播
• 植物病毒的传染方式：机械（摩擦） 传染、 传染、 （包括以植物汁液为生的昆虫、线虫、真菌、 螨类等）传染、 传染等。
六、病毒与人类生活的关系
有害的一面：引起人和动植物患病，给畜 牧业和农业造成巨大损失。 有利的一面：利用病毒制造疫苗，预防病 毒性疾病，病毒防治有害生物，基因工程
发现19世纪末 形态各异，非常 伊万诺夫斯基 小
手足口病
非典：以发热、干咳、胸闷为主要症状
禽 流 感
被病毒感染的植物
噬菌体侵染大肠杆菌
花朵的化妆师——利用病毒感染引起的 植物叶和花的变色，创造新的花卉品种。
利用病毒作为特效杀虫剂 （我国研制成的棉铃虫、松毛虫、菜青虫等病毒杀虫剂）
无细胞结构，由蛋白 质外壳和遗传物质构 成 生活方式：不能独 立生活，寄生在活 细胞中，通过自我 复制繁殖
：
弹状 卵圆形 蝌蚪状 杆状 砖形 线形 球形
豌豆萎黄 甲流病毒 狂犬病毒 花叶病毒 病毒
HIV 病毒
大肠杆菌 SARS 昆虫病毒 病毒 病毒
根 据 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。 它 们 寄 动物病毒 生 的 细 狂犬病毒 甲流病毒 胞 不 植物病毒 同 ， 病 豌豆萎黄病毒 花叶病毒 毒 分 细菌病毒 为 大肠杆菌 三 (噬菌体) 病毒 大 类
五、病毒的种类
：病毒的传播方式
• 病毒的传播方式多种多样，不同类型的病毒采用不同的方 法。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，当外界 环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，生命活动就会重新 开始 • 动物病毒的传染方式：。经 传播、经 传播、经 传播、经 传播、经 传播、经 传播和 性传播
• 植物病毒的传染方式：机械（摩擦） 传染、 传染、 （包括以植物汁液为生的昆虫、线虫、真菌、 螨类等）传染、 传染等。
六、病毒与人类生活的关系
有害的一面：引起人和动植物患病，给畜 牧业和农业造成巨大损失。 有利的一面：利用病毒制造疫苗，预防病 毒性疾病，病毒防治有害生物，基因工程
发现19世纪末 形态各异，非常 伊万诺夫斯基 小
手足口病
非典：以发热、干咳、胸闷为主要症状
禽 流 感
被病毒感染的植物
噬菌体侵染大肠杆菌
花朵的化妆师——利用病毒感染引起的 植物叶和花的变色，创造新的花卉品种。
利用病毒作为特效杀虫剂 （我国研制成的棉铃虫、松毛虫、菜青虫等病毒杀虫剂）
无细胞结构，由蛋白 质外壳和遗传物质构 成 生活方式：不能独 立生活，寄生在活 细胞中，通过自我 复制繁殖
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3.利用噬菌体可以帮助人们治疗细 菌性的疾病。
4、基因工程中，利用病毒能够达到转 基因和基因治疗的目的。
在基因工程中，小小的病毒能帮大忙。 科学家能够让某些病毒携带动植物或 微生物某些基因进入正常细胞，来达 到转基因或基因治疗的目的。
郁金香碎色病毒
利用花叶病毒感染郁金香等， 使花色发生变化，培育新品种……
疫苗：经过人工处理 的 减毒的 或 无毒的 病毒 。
利用病毒可制高效的生物农药，如 利用多角体病毒防治松毛虫、粘虫等， 即达到控制害虫的目的，对人畜健康 和环境又完全无害。
2、利用某些昆虫病毒防治病虫害。
利用病毒的特性，人们用绿脓 杆菌病毒防止烧伤病人伤口受绿 脓杆菌感染化脓；用病毒防止手 术后病人长伤疤等。
人和动物
动物病毒
甲流病毒
狂犬病毒
植物
植物病毒 细菌病毒 (噬菌体)
花叶病毒
豌豆萎黄 病毒 大肠杆菌 病毒
细菌
4、病毒的结构有什么特点？
病毒的结构十分简 单，没有 细胞 结构， 蛋白质 只有 外壳和内 遗传物质 部的 。
病毒的结构模式图
比较看看：
病毒是无细胞结构的， 但它能生活和繁殖，所 以它也是生物。
自我复制
36
随堂检测：
• 1、20世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到 烟草花叶病（ B ） • A.放大镜 B.电子显微镜 • C.低倍光学显微镜 D.高倍光学显微镜 • • • • • 2、病毒的结构是由什么组成的（ A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.由纤维素外壳和遗传物质构成的 D.由蛋白质外壳和遗传物质构成的
例如：流行性感冒
16
禽流感： H1N1 、H5N1、 H7N9
SARS病毒
非典在30个国家和地区
造成8000多病例和900多人死亡。
艾滋病：（AIDS）
艾滋病被称为“世纪瘟疫”—一旦被感染， 免疫力几乎丧失，小小的感冒都会危及生命。
肝炎：
肝炎患者面无精神、眼白发黄 、恶心呕吐、厌油腻。
手足口病（5岁以下儿童）
33
课本练习：P92.1
1.病毒没有细胞结构，不能独立生活。( √ )
2.病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观 察到。(√ )
3.病毒一旦侵入人体，就会使人患病。(
× )
2.完成下面图解
很小，比细 菌小得多
大小
观察工具
电子显微镜
动物病毒 植物病毒 噬菌体
种类
生活方式
病毒
结构 繁殖方式
寄生
蛋白质+遗 传物质
正常叶
病叶
汁 液
5
在20世纪初，科学家首次用 电子显微镜观察 到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、病毒的形态、大小如何？
杆状 球状
蝌蚪状
• 大约10亿个细菌等于一颗小米粒大 • 大约3万个病毒等于一个细菌大
• 一个病毒的大小约为10～300纳米
• （1纳米=一百万分之一毫米）
• 洋葱的表皮细胞长度约为0.1毫米。
1、病毒是谁发现的？
19世纪末，俄国科学
家 伊万诺夫斯基 在研究
烟草花叶病的病因时，
推想是由细菌引起的。
但研究结果表明烟草花
叶病是由比细菌还小的
病原体引起的，他把这
种病原体叫做了“滤过
性病毒”。
伊万诺夫斯基发现病毒的实验过程:
烟草花叶病是由比细菌 还小的病原体引起的。
病叶 汁 液
能将细菌滤去 的过滤器
课本P90图
请你用两个字来形容病毒的大小——
极小
3、病毒怎样生活？病毒根据它们寄主的 不同，可以分为哪三类？
病毒不能 独立 生活，必须 寄生 在其 他生物的细胞内。 活细胞 病毒只能寄生在 里。
病毒要是离开了 活细胞 ，通常会变 成 结晶体 。一有机会侵入活细胞， 生命活动就会重新开始。
根据病毒寄生的细胞不毒的叙述不正确的是（
• • • •
D
）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
• 4.引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分 别属于（ B ）
• • • • A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒 B.动物病毒、动物病毒、植物病毒 C.人类病毒、动物病毒、植物病毒 D.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
1.描述病毒主要特征。 2.运用资料,了解病毒与人类的关系。 3.关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒 可以为人类造福。
1、是谁发现了病毒？病毒的发现过程怎样？ 2、病毒的形态、大小如何？ 3、病毒怎样生活？病毒根据它们寄主的不同， 可以分为哪三类？ 4、病毒的结构有什么特点？ 5、病毒是怎样繁殖的？ 6、病毒与人类的关系怎样？
口蹄疫：
脊髓灰质炎病毒（小儿麻痹症）：
人感染天花病毒
人感染水痘病毒
狂犬病病毒：
狂躁的狂犬病患者， 死亡率100%
（2）有利方面：
1. 利用病毒研制疫苗，防治一些病毒性疾病。
1）接种牛痘疫苗—预防天花
2）口服糖丸—预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）
28
3）接种特定疫苗 —预防口蹄疫、 禽流感、狂犬病
5、病毒是怎样繁殖的？
病毒只能寄生在 活细胞 里，靠 自己的遗传物质中的 遗传信息 ， 利用 细胞内的物质 ，制造出新 的病毒，这是它的繁殖方式。
遗传信息
+ 细胞内的物质
新的病毒
病毒的繁殖：
6、病毒与人类的关系怎样？ （1）有害方面：
病毒种类很多，分布广、营寄生生活，会给 人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害！