以精细化管理为核心 全方位推进养成教育
第五周：开展学生养成教育精细化管理
第五周校长周记开展学生“养成教育”精细化管理南河镇小张治民为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，深化中小学生养成教育活动，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明行为素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础，决定在我校开展养成教育精细化管理工作。
根据学段特点和学生的认知水平确定养成教育精细化的内容体系，体现科学性、系统性、层次性和实践性的特点，主要内容包括塑造“三种习惯”和“四种意识”。
（一）“三种习惯”1.行为习惯爱国——尊敬国旗、国徽，会唱国歌，按要求参加升旗仪式，积极参加公益活动。
守纪——遵守中小学生《守则》和《规范》的内容及学校的有关规定，集会做操时自觉做到“快、静、齐”，参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。
诚信——懂得诚实守信是美德，做事情有责任心，认真负责，有始有终。
为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。
敢于抵制校内外的不诚信行为。
文明——尊敬父母、师长，与同学友好相处。
会用礼貌用语，不说粗话、脏话。
待人诚恳，说话和气。
说话做事情不妨碍他人。
虚心听取别人的意见和建议。
掌握并使用待人接物的日常生活礼节。
遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。
遵守公共交通规则。
2.生活习惯自理——能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。
能洗自己的衣物，照料自己的生活。
自觉、主动、独立完成学习任务，按要求做好学习准备。
科学合理地安排时间，按时作息。
环保——增强环境保护意识，不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。
爱护花草树木，节约水电。
自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。
劳动——知道热爱劳动是美德，劳动最光荣的道理。
学会干力所能及的家务活，主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。
珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
健美——坐、立、行姿势规范。
上好两操两课（每天的课间操和眼睛保健操，每周体育课和健康教育课）。
身体健康，有良好的卫生习惯。
在教养一致中推进精细化管理步伐
在教养一致中推进精细化管理步伐优良的作风是部队精细化管理的的重要组成部分和前提。
培养优良的作风，就要按照条令条例规范部队的行为，认真做到教养一致。
教养一致就是把教育与养成、训练与管理结合起来，把纪律和作风的培养渗透到日常工作、生活中去，把教育训练贯穿到训练和执勤战斗中去，从点滴入手，严格要求，持之以恒，使官兵养成自觉按条令办事，自觉遵守纪律的习惯，养成令行禁止、雷厉风行，英勇顽强的战斗作风。
教养一致中的“教”通常是指对军人的教育与训练。
教养一致的中的“养”，主要是指在“教”的基础上，通过点滴入手，养成按条令条例规范一切行为的习惯，培养严整的警容、端庄的姿态、文明的谈吐、雷厉风行勇敢顽强的战斗作风。
“教”是“养”的前提和基础，“养”是“教”的巩固和提高。
“教”可能会受到科目、时间、场地、人员的限制，而“养”则是在在日常生活中进行的。
不需要课堂但处处可做课堂，不需要教员但人人都是自己的教员。
“教”和“样”是相互依存的，坚持课上怎么学、操场上就怎么教、生活中就怎么做、平时就怎么养；以训练场上的严格要求，抓好日常的养成定型，以日常的不断养成巩固教育训练成果，充分发挥“教”与“养”的互动性。
教养要一致，养成是关键。
养成不仅培养军人的优良作风，还能培养军人的毅力、韧劲。
养成是一个长期艰苦磨练的过程。
一个军人从缺乏锻炼的新兵成长到合格的军人，其思想和行为是一个从被动到主动、从主动到自动直至升华的的过程。
从一开始被动的“要我练”，接受纪律的强制约束；在接受了教育训练，知道了为什么这样做和怎么做之后，就带有了主动性的“我要练”；而经过了长期的磨练，对各种规范和约束形成了习惯，就升华为自觉自动的境界。
实现这一升华，离不开教育、训练和养生的有机结合，离不开教养一致的有效途径。
我们从起床到就寝，每天要集合站队、队列行进8-10次，这样日积月累下来就要有千万次，而军人良好的军姿、优良的作风和严格的纪律，就是在这反反复复的立正、稍息、整齐报数中一点一滴磨练出的。
学校精细化管理实施方案
学校精细化管理实施方案向管理要质量，这是当今管理者说得最多的一句话。
但工作不细化，责任不到人，办事无章程，单打独斗，问管理要质量就是一句空话。
精细化管理要做到精、准、细、严。
精是做精、做好，精益求精;准是准确、准时，信息与决策准确无误;细是操作细化、管理细化，重视细节;严是严格执行制度标准和程序规定，严格控制偏差。
为了实现有效实现管理目标，将我们的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；构建爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校，在民主氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“促学生成才、助教师成功”的办学理念。
以高度的责任感和使命感让学校各项工作不断向前推进，营造和谐安详的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为大方教育增添新的光彩。
结合我校实际，特制定本实施方案。
一、工作目标通过党建引领，让全体教职工认识到实施精细化的学校管理有利于学校依法治校工作的推进。
同时在全校师生中构成严谨、和谐、健康、人文化的工作氛围，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀。
激发广大师生主动支持和配合学校管理，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化。
全面完成教育主管部门下达的各类工作任务，推进学校养成教育工作，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
二、具体工作1、学校行政管理对学校发展出台中长期发展规划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、可行的要求，做到职责明确、制度完善。
学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致，把可能出现的状况及处理办法都思考进去，经过必要程序论证、审议之后实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失。
学校行政管理人员深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为决策收集依据，实现学校的有序运转。
养成教育精细化评估标准
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）评估要素文明自律学校养成教育精细化评估标准（试行）分值评分细则评估方法校评分市评分6纪律卫生纪律行为安全杜绝违纪50 卫生室内洁净空气清新着装整洁发型适宜仪表讲究卫生二重点突破A学校管理八项环节(全面7仪表礼仪礼仪净化绿化身姿挺拔精神振作50言语得体懂尊重公共场所遵秩序有碍别人致歉意进办公室先报告行为举止合时宜整洁度高富有生机校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象10查资料师生座谈实地查看不符合要求每人次/事项扣1分，严重违纪每例扣5分，扣完为止10%班不符合要分，40分10、8、50四档计分学校养成教育精细化评估标准（试行）注：该指标每项50分，共400分。
学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）学校养成教育精细化评估标准（试行）考核等级评定标准说明：1.三项指标总计IOoO分。
2. 达标标准：总分达到600分及以上；指标一、二的各项评估要素无单项0分；指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。
3. 优秀标准：总分达到800分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；指标三达到60分及以上。
4. 示范标准：总分达到900分及以上；指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；指标三达到80分及以上。
5. 600分以下为不合格。
德育精细化管理助推养成教育
德育精细化管理助推养成教育――席桥镇中心小学德育精细化管理工作小结素质教育的核心就是“学会做人”。
“学会做人”既是养成教育的基础目标，也是德育管理的根本任务。
因此，怎样在德育管理中贯穿并完成养成教育，落实“学会做人”目标，是任何一所学校的德育责任。
我校实施德育精细化管理，确立两条管理主线（德育常规管理和学生自主管理主线），既找到了德育管理的路子，又助推了养成教育，提高了德育管理的实效性，摸索出了一条出路。
我校德育精细化管理的原则就是提倡人人都是德育工作者；做到大事具体抓，小事做到位；关注小事情、专心小角落、关注小事件、专心小环节。
为此，学校积极探讨精细化管理机制，一是建立了学校各级人员的德育岗位责任制，实施一岗双责，即教书又育人。
二是打造德育工作队伍，关注德育队伍的持续发展。
层层完善管理机制，做到任务个个担，责任人人负，实现做到大事具体抓，小事做到位。
三是专注于德育常规中的“小事情”，专心于德育场所的“小角落”，关注于德育活动中的“小事件”，专心于德育行为的“小环节”，推进德育工作精细化，不断构建德育管理的新境界。
我校德育精细化管理的最终目标就是使养成教育的目标落实实处。
养成教育非一朝一夕之功，是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，需要持之以恒地反反复复抓好养成教育训练，矫正不良行为习惯。
实际上，我校已经形成强烈的共识，只有抓好德育精细化管理，才能助推养成教育。
在实施德育精细化管理的过程中，确立了德育常规管理主线和学生自主管理主线。
一是以校长室----德育处——班主任为管理主线，把德育常规管理落在实处。
其做法有：1、建章立制。
校长室制定了《德育工作精细化管理考核细则》，实行德育处评价班级的评价机制，促进各项德育工作的开展。
2、建设队伍。
一是抓好班主任聘任和班主任培训，落实精细化管理过程；二是修订班主任评价细则和奖惩制度，规范班主任工作；三是利用德育例会培训班主任，分解学校德育工作。
3、建立常规管理制度。
2024年二年级下学期班主任工作计划范例（四篇）
2024年二年级下学期班主任工作计划范例一、培养良好的读写习惯，举办书写与普通话竞赛为促进学生全面发展，我们将积极培养学生形成良好的读写习惯，并精心组织书写和普通话技能竞赛，以提升学生的语言表达能力和书写技巧。
二、强化教育信息化建设，拓宽师生再教育途径我们将致力于加强教育信息化建设，具体措施包括：完善学校信息技术硬件设施设备，提升现代教育技术设备的使用效率；严格实施设备维护与管理，深化信息技术与学科教学的融合，逐步构建起教育教学资源共享体系，为师生提供更加便捷、高效的学习资源。
三、拓宽德育渠道，塑造团结创新的校风1. 深化校园文化建设：遵循“三年筑基，五年铸特，一流学校”的发展蓝图，我们将深入挖掘并提炼具有本校特色的校风、教风、学风。
通过完善教室与功能室的标识与布置，打造富有特色的“墙壁文化”与“橱窗文化”，同时发挥主题班会、经典诵读、文体竞赛等活动的引领作用，深化学校文化内涵，促进师生共同成长，推动“书香校园”建设，营造浓厚的文化氛围。
2. 强化行为习惯教育：利用升旗仪式、班队会、校园广播及主题月活动，我们将积极开展知礼节、懂礼仪、有礼貌的养成教育，引导学生从小事做起，培养良好的行为习惯。
注重个性化、人格化的教育模式，形成一批可观察、可实践、可推广的良好习惯，使学生外化于行，内化于心。
3. 丰富团队活动：结合学校德育工作，以“和谐校园”、“文明班级”创建为抓手，围绕重大节日与纪念日，开展系列主题教育活动，如养成教育、诚信教育、荣辱观教育、法制安全教育、环保与国防教育等，让学生在活动中接受教育，展现自我，增强爱国情怀。
4. 加强班级管理与班主任队伍建设：根据学生年龄特点与班级特色，班主任需制定并执行《班级管理制度》，学校则实施日常检查、周小结、月评比、学期总评的管理机制，营造班班争先、比学赶超的良好氛围。
5. 强化安全工作：安全工作始终是学校工作的重中之重。
我们将坚持安全教育常抓不懈，层层签订安全工作责任状，将安全工作融入日常管理与教学之中。
精细化抓管理,推进学校各项工作全面发展
精细化抓管理，推进学校各项工作全面发展当今教育是以人为本、以师生发展为目的、以情育人的教育。
在此背景下，学生、家长、社会对学校的要求更高，精细化抓管理、提高育人质量、提升办学水平、推进学校各项工作已势在必行。
学生综合素质需要提高、潜能需要开发、习惯需要培养、社会赋予学校的期望需要逐步实现等等，都要求学校精细化管理。
一、精细化管理，需要培养和谐团结的领导班子。
一位校长的素养、风格决定着学校的办学品位、方向。
校长和班子成员必须思想超前，学会思考，安排及时，落实到位，身体力行，做好表率，成为内行，用自己的人格魅力和身正为范的精神去带领和影响领导班子，以身作则，当好教师的公仆，要求教师做到的，校长和班子成员首先要做到，树立“抓不落实的事，再加上处罚不落实的人就是落实”的意识。
班子内部，思想要沟通，意见要交流，工作要协作配合，要经常进行同志间要相互理解、相互信任、相互支持、相互配合的思想灌输。
但同时也要做到“君子不当帮派，清正廉洁”，创建具有良好的亲和力的、团结务实的班子集体，营造积极的学校人文环境，引导全校教职员工全身心地投入到工作当中。
二、精细化管理，需要一支求真务实、好学上进的团队。
精细化管理不仅是一个目标，更重要的是一种理念、一种文化、一种思想，它是逐步形成、逐步完善的，是需要长期培养和积累的。
师生共同发展不是一句空话，它是在精细化管理下实现的，因而必须在“精”字上谋发展，在“细”字上做文章，在“管理”上下功夫，最终落到实处。
“一切为了学生，为了学生的一切”都是教职员工来付诸实施的，他们是主力军和生力军，只有把教职员工的思想统一到这一基础上，才能打造高效效益、形成良好学风；才能提升办学质量、提高管理效益。
一切从细节入手，“细节决定成败”。
只有这一思想的落实，每位职工才能立足本职岗位做细做精，一丝不苟地抓好细节管理，不折不扣地搞好学校常规，把“普通的事做好就不普通”的意识植根于每位员工大脑中，学校精细化管理的局面才能付与实施、得以实现。
幼儿园开展精细化管理实施方案
幼儿园开展精细化管理实施方案前言幼儿教育是德育、智育、体育、美育的有机结合，是婴幼儿全面发展和整体素质提升的关键时期。
幼儿园是婴幼儿提前接受教育的重要载体，也是幼儿心理、行为发展的安全保障。
因此，开展精细化管理是保障幼儿健康成长的重要基础。
一、方案背景我园一直注重高质量的教育服务，贯彻落实“以人为本”的办园理念，积极提升教育教学质量，为家长和幼儿提供满意服务。
在办园中，我们注意到管理中存在的一些问题：未能真正做到专业化、规范化、精细化，人力、物力等职能部门协调不足，有时出现资源浪费和重复建设，同时，有的幼儿的个体差异不能及时和恰当地予以排除和解决，因此需要推进幼儿园精细化管理，实现《幼儿园管理条例》中规定的日常安全、洁净、健康、教育等方面的要求，为幼儿园全面发展注入新活力。
二、精细化管理目标1.提高幼儿园日常管理的规范性和科学性，加强各项工作互动和配合，整合资源，增强综合效益；2.提供各类优质教育资源，使幼儿能够更好地适应幼儿园生活，顺利完成幼儿园教育；3.针对幼儿的个体差异，对重点幼儿加强特殊教育和心理治疗；4.探索实践幼儿园干部培训模式，提高教职工素质，增强园务人员的团队合作精神和创新能力。
三、实施步骤（一）加强日常工作流程规范化管理1.日常清洁保洁工作流程规范化2.幼儿膳食管理规范化3.园所安全防范管理规程4.幼儿园管理信息化程度提高（二）实施个体化教育1.重点幼儿个体化教育计划制度实施2.幼儿园心理辅导体系建设（三）加强幼儿园师资队伍建设1.开展园务人员月优秀人员评选活动2.幼儿教师职业素质培训3.广泛开展家长家访活动（四）创新幼儿园管理方式1.实行“保教一体化”管理，实现全方位服务2.科学制定园务人员奖励制度3.建立健全园务人员岗位职责说明书四、总结本方案的实施，将进一步提高幼儿园的管理水平和服务质量，为幼儿园高质量的教育服务提供坚实保障。
我们将一如既往地关注幼儿的身心健康和成长，切实履行幼儿园安全、洁净、健康、教育工作的职责。
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以精细化管理为核心全方位推进养成教育
——北街小学德育特色工作方案
一、工作思路:
我校创建德育特色,就就是在德育工作做强做实的基础上,做精细。
全校推进养成教育精细化管理逐步构建现代化教育管理体系,实现学校养成教育管理科学化、规范化、促进学生全面健康发展。
二、工作目标:
(一)、总体目标:
学会做人,学会做事,学会学习。
学会生活。
(二)、学段目标:
1、(1—2)年级,以养成教育学生自理活动为主,在教师帮助下学做《小学生行为规范》,初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯,文明习惯。
2、(3—4)年级以规范教育学生自主活动为主,每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为,养成良好的生活学习行为习惯,培养学生自我管理,独立做事的能力。
3、(5—6)年级以理想教育学生自强活动为主,自觉执行《小学生行为规范》培养学生良好的意志品质,健全人格与远大理想。
(三)、年级目标:
一年级:迈好学习第一步———以“遵规守纪教育”为主题。
二年级:迈好成长第一步———以“行为习惯教育”为主题。
三年级:迈好人生第一步———以“安全知识教育”为主题。
四年级:迈好理想第一步———以“爱国主义教育”为主题。
五年级:迈好文明第一步———以“遵纪守法教育”为主题。
六年级:迈好成才第一步———以“奉公廉洁教育”为主题。
三、养成教育具体内容:
(一)、仪容仪表养成教育
仪容仪表规范
(二)、文明礼仪养成教育:
1、家庭礼仪规范
2、学校礼仪规范
3、社会礼仪规范
(三)、行为规范养成教育
1、上下学规范
2、上课规范
3、课间规范
4、上下楼道规范
5、课间操规范(眼保健操)
6、集会规范
7、升旗规范
(四)、卫生习惯养成教育
1、个人卫生规范
2、教室卫生规范
3、卫生区卫生规范
(五)、安全与谐养成教育
1、校外规范
2、校内规范
四、养成教育的具体措施:
(一)健全完善学校德育工作运行机制
学校要积极促导全员管理,全面育人,建立德育工作网络化实施系统:
1、建立以校长为组长的德育工作领导小组,指导与运筹全面工作。
2、建立实施系统:
以分管校长分工抓;少队部负责抓;值日人员轮流抓,班主任具体抓,任课教师配合抓;学生干部在协助抓的德育工作网络管理系统。
3、软件系统制度化,条理化,精细化。
少队部要根据我校养成教育的各项内容,制定出具体的精细化的操行标准、考核点与评价办法。
完善一系列规章制度,使工作有章可依,有规可循。
(二)创设浓郁的德育氛围,发挥文化育人:
俗话说:“制度让想犯错误的人犯不了错,文化让有机会犯错的人不愿意犯错。
”因此我校要用文化的魅力来育人,从校园文化环境入手,为广大师生纠正优良的礼仪文化氛围。
让学校的每一面墙,每一条通道,每一个设施都有教育功能。
1、静态文化育人:
①班级文化建设:
班内陈设专栏装粘整齐、端正,物品摆放有序,黑板报要更换及时主题明确。
②教学楼分层设置文化主题显明:
根据学校实际充分利用每层楼道的墙壁展示我校德育教育的各种要求:如:名人画像、规章制度、学生作品、礼仪知识、国学知识等。
2、动态文化育人,充分利用阅读开展:
①扎实的开展“中华魂读书活动”对学生进行爱国主义教育。
②开设诵读国学《弟子规》《三字经》等,让师生在灿烂的中华文化中学习礼仪,感受文明(制定具体的时间、内容与资料收集等)。
(三)注重实际培训,师生“知行统一”
我们学生的养成教育不能成为一种简单的说教,必须变成一种实践活动。
让孩子们在生活学习的过程中,得到体验矫正陋习,养成习惯健康发展。
1、班主任队伍的建设与培训
学生行为习惯的养成教育,教师要身体力行。
身教重于言教,要把学生塑造成什么样人,教师首先应成为什么样的人。
我们坚持每半月一次班主任例会,对班主任进行专题性培训。
结合班集体的具体工作,对正副班主任进行明确分工,分人考核,分人核算。
2、班队会课程化
班主任根据少队部安排结合年级目标,写出实用性的班队会教案。
我们要充分利用班队会来教育学生,从学校制度入手,对学生进行透彻的教育。
抓好三个“什么”:①要让学生知道什么。
②要让学生做到什么。
③要让学生领悟到什么。
(四)积极开展德育活动,在活动中育人体验中成长:
1、集会升旗
充分利用周一的升旗活动对学生进行教育,首先根据升旗规范对全体师生进行进退场、整队等一系列训练。
其次,组织培训升旗班级学生规范升旗程序方式。
最后,通过国旗下讲话这个窗口,对学生进行文明礼仪、爱国主义、安全等知识开展教育。
2、重大、传统节日展开系列活动进行养成教育:
学年初结合每月的传统节与教育主题活动来进行专门性的思想道德教育,使学生在活动中锻炼,活动中成长。
(五)学校管理、家庭管理、自主管理相结合
为了使养成教育一贯性与长效性,我们要拓展养成教育空间,学校多方位延伸。
1、征得家长的支持与配合,定期召开家长会。
实施《家校联系手册》,通过此手册,老师家长及时的了解学生在家里与学校的表现,并给予正确的引导与教育,把问题解决在萌芽状态。
2、建立学生成长档案袋,用来纪录学生六年级来的在校的各种表现及思想道德、文明礼仪、学习成绩等方面的成长历程。
①个人基本资料。
②每年一张生活照片。
③每学期的考试成绩。
④获奖情况。
⑤各项规章制度的执行情况。
(六)典型引领,榜样示范。
在学校、年级、班级要掀起一股争先进,学先进的热潮,要评出一部分先进班级,先进学生干部与模范班主任,真正让师生朝着一种积极向上的德育氛围中进发。
以精细化管理为核心全方位推进养成教育
——北街小学德育特色工作方案
张
国
平
中阳县城内北街小学033400。