《春联》教案
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
2024《春联》说课稿范文
2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。
③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。
难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。
二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。
因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。
我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。
我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。
通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。
环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。
我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。
我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。
然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。
小学四年级语文教案_你思我想补春联《春联》教学(通用12篇)
你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学（通用12篇）你思我想补春联《春联》教学篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：108你思我想补春联《春联》教学《春联》一课让学生了解了春联内容丰富、最讲究对仗，富有韵律的特点。
随后的《练习7》中，“处处留心”这个栏目就设计了补春联的一个练习，重点是复习春联的对仗特点：字数相等，词类相当。
现将教学环节记录如下：师：[出示“风拂千条柳，雨（）万朵花”]请同学们找找，和所缺字对应的是哪个字。
学：一下子能就找到——“拂”。
师：“拂”字写出了什么？给你什么感受？学生谈感受：认为这是一个动词；写出了春风轻柔的特点；这个词把春风当作人来写，好像在轻轻地抚摸着柳条……师：思考一下，你觉得这幅春联可以补充哪个字？生：思考后发言交流。
师：[根据学生发言，把“打、落、滴、湿、润、沐”这几个字写在黑板上。
]评议交流结果：你们很会思考，提出的这些字都能体现雨的特点，真正掌握了对春联要做到词类相当。
师：这么多字，到底用哪个好呢？你们好好读读，想想，说说理由。
[课堂非常安静，过了一会儿，一只只小手陆陆续续举了起来。
]生：雨点“打”在花朵上，力量很大，会把花瓣打落的，是不是有些太残酷了。
（师评议：从字中都能感受到力量的大小，真会读书。
）生：“落”字让我看到了比较大的雨点，像夏天的雨。
而“风拂千条柳”带给人一种春的气息，我认为这里的雨应该是春雨，“落”字用在这里不合适。
（师评议：你能联系联系前半句春联，将不同季节的雨进行比较，有自己的想法。
）生：“滴”字虽然也写出了雨的特点，但联系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我觉得这场雨下的范围不大，雨点比较大、比较稀疏，搭配“万朵花”不够恰当。
（师评议：你是一个很善于观察的孩子，说得有道理。
）生：下雨天，我衣服上、鞋子上、头发上、脸上被雨打湿了，凉凉的，好久不干，我心里总有些不舒服。
我觉得“湿”了的“万朵花”不太美。
（师评议：联系生活实际，结合自己的亲身体会也是一种帮助读书的好方法。
春联教案幼儿园语言
春联教案幼儿园语言一、前言春节是中国传统的重要节日之一，也是中国文化的重要组成部分。
春联是中国传统文化中的一种表达节日祝福的方式，常用于贴在门上。
在幼儿园教育中，通过了解、制作和欣赏春联，可以让幼儿了解中国传统文化，提高幼儿的语言表达能力和创意思维能力。
二、制作春联1. 材料准备•红纸或彩纸•毛笔或记号笔•墨水或黑色油漆•粘贴用的胶水或胶带2. 撰写春联春联一般由对联组成，每行对称，字数相等，意义相对应。
可以根据幼儿的年龄和能力，选择不同的字句和内容撰写春联。
例如：上联：“春天来了，孩子们欢乐了” 下联：“快乐升腾，祥瑞纷飞到家门”上联：“年年有余，家家和美” 下联：“福气满堂，幸福长久”3. 制作春联将撰写好的春联写在红纸或彩纸上，可以先用记号笔写在纸上然后再用毛笔涂上墨水或黑色油漆，注意字要写得工整美观。
待墨汁干透后，将春联装裱，使用粘贴胶或胶带将春联贴在门上或窗户上。
三、春联欣赏在教育幼儿时，不仅要让幼儿了解春联的制作方法和内容，也可以让幼儿欣赏优美的春联。
可以选取一些年龄适宜、易于理解和印象深刻的春联，让幼儿一起欣赏和感受春节的氛围。
例如：•“团员瑞气满堂，益松阳光灿烂”•“清新花香满园，健康乐活逍遥”•“蓝天碧海映新年，鸟语花香迎春来”通过欣赏优美的春联，可以帮助幼儿学会感受和表达美好祝福，同时也拓展了幼儿的语言表达能力和创意思维能力。
四、总结通过制作和欣赏春联，幼儿可以了解中国传统文化、提高语言表达能力和创意思维能力。
在教育幼儿时，可以根据幼儿的年龄和能力选择合适的春联内容和方式，将学习和欣赏结合起来，让幼儿在欢乐的氛围中渐渐习得语言表达和文化传承的能力。
《春联》教案
《春联》教案春联是中国传统文化中的重要组成部分，每逢春节时人们都喜欢在门上贴上对联来祈求好运。
如何教授学生制作春联，让他们了解其中的文化内涵并提高他们的审美能力呢？以下便为您提供一份《春联》教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解春联的概念、种类和制作方法；2. 能力目标：培养学生的创造力和审美能力，提高他们对汉语文字的理解；3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的热爱，并激发他们对节日的喜爱和期待。
二、教学重点和难点1. 重点：介绍春联的概念和种类，引导学生动手制作春联；2. 难点：帮助学生理解春联的文化内涵，培养其对春节传统的情感认同。
三、教学准备1. 制作春联所需的纸张、毛笔、墨水等材料；2. 春联的范例，便于学生参考和学习；3. 关于春节和春联的相关资料，以便向学生传授相关知识。
四、教学过程1. 导入：通过介绍春节的习俗和春联的作用，为学生打开主题。
2. 讲解：向学生介绍春联的种类和制作方法，包括横批、对联和春联的区别等内容。
3. 演示：老师给学生示范如何选择字句、排版和书写春联，鼓励学生亲自动手尝试。
4. 练习：让学生根据老师的指导，在纸上练习写春联，逐步提高他们的书法水平和审美能力。
5. 创作：让学生结合自己的理解和想法，动手制作一幅自己的春联，并在课堂上展示给同学和老师。
6. 总结：对学生的作品进行评价和点评，鼓励他们继续保持对春节传统文化的热爱，传承下去。
五、教学反思本教案通过引导学生了解春联的文化内涵和制作方法，激发他们对中国传统文化的热爱和认同，培养了他们的审美能力和创造力。
同时，通过动手实践和互动展示的方式，让学生更好地理解春联的意义和重要性，为他们的文化素养和综合发展提供了有益的帮助。
希望我们的教学能够对学生有所启发，让他们在未来的生活中能够继续传承和弘扬春节的传统习俗，将美好的祝福和祝愿传递下去。
春联教案(精选3篇)
If you are really willing to work hard for your dreams, the worst result will be a late bloomer.悉心整理助您一臂（页眉可删）春联教案（精选3篇）春联教案1【教材简析】这是一篇介绍春联的通俗小品文。
__用平实朴素的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文中心突出，通俗活泼，语言生动优美，为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。
同时，针对小学生的学习特点，作者详细介绍了春联的内容，略写了春联的形式，更好地促使学生领略祖国语言的无穷奥妙，激发他们热爱母语的感情。
【教学策略】教学中运用课件创设的情境，从生活入手，激发学生的学习热情。
然后引导学生结合具体的语言环境，通过读、悟、说等语言实践不断感悟、体验、积累、运用，从而真切地感受到春联内容丰富、对仗工整、声律优美等特点。
在教学中还注重渗透学习方法，由课内向课外拓展，通过写春联、送春联、补春联等实践活动，使学生深刻领略祖国语言的无穷魅力，激发他们对祖国语言文字的热爱之情，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副春联。
2。
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字卷。
结合具体语境理解有关词语的意思。
3。
初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重难点】理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美，既是教学重点也是难点。
【教学准备】课件。
搜集几副春联。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2、初读课文，初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3、巩固练习，培养学生遣词造句的能力。
教学过程：一、导入新课师：同学们，新春佳节是我国最隆重的传统节日，每逢这时，人人都喜笑颜开、处处都洋溢欢乐。
那么，人们一般会用什么方式来迎接欢乐祥和的春节呢？学生联系生活实际和原有经验交流。
中班春联设计教案
中班春联设计教案引言：春节是我国最重要的传统节日之一，也是中班幼儿学习中国传统文化的重要时机。
春联作为春节的重要组成部分，不仅是家庭布置的装饰品，也是传递祝福和美好祝愿的媒介。
本文将介绍一份，帮助中班幼儿学习春联的基本知识和设计技巧。
一、教学目标：1.了解春联的起源和文化意义，培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习春联的基本结构和格式，掌握春联的书写顺序和技巧。
3.培养幼儿的创造力和想象力，设计独特、寓意美好的春联。
二、教学准备：1.图片或视频资料介绍春联的历史和文化意义。
2.纸张、毛笔、墨汁等书写工具。
3.春联示范模板和样本。
三、教学过程：1.导入：通过图片或视频资料，向幼儿介绍春联的起源和文化意义。
引发幼儿对春联的好奇心和兴趣。
2.知识讲解：a.春联的基本结构和格式：上联、下联和横批。
上联和下联通常是对仗诗，横批是对上联下联的概括或点睛之笔。
b.春联的书写顺序和技巧：从上到下、从右到左。
书写时要注意用笔姿势和力度，保持书写的稳定和流畅。
3.示范教学：a.教师用毛笔和墨汁示范书写春联的基本结构和格式。
同时，解释每个字的含义和寓意，帮助幼儿理解和记忆。
b.教师展示春联示范模板和样本，引导幼儿观察和分析。
让幼儿自由发挥，设计自己的春联。
4.实践操作：a.提供纸张、毛笔和墨汁等书写工具，让幼儿亲自动手书写春联。
教师可提供字帖或模板，辅助幼儿书写。
b.教师巡视指导，帮助幼儿纠正书写姿势和技巧，并给予积极的鼓励和肯定。
5.展示分享：a.邀请幼儿展示自己设计的春联。
幼儿可用口头语言介绍自己的春联寓意和创作过程。
b.教师组织幼儿共同欣赏和评价作品，分享创作心得和体会。
四、总结：通过本节课的学习，中班幼儿了解了春联的起源和文化意义，掌握了春联的基本结构和格式，培养了创造力和想象力。
他们通过亲自动手设计春联，不仅提高了书写技巧，更加深了对传统文化的认识和理解。
苏教版小学语文四年级上册《春联》教案教学设计知识讲解
《春联》（第二课时）教案孙璨教学目标：1.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
2.激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
教学重难点：1.理解文中五副春联的意思。
2.了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）我先给你们讲一个故事。
从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千颗竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，竹子变短了，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千颗竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？先想一想，不回答。
同学们，春节的时候，家家都要张贴对联，这种对联，我们又叫做——春联。
一起读课题——春联。
咱们学习完这一课，同学们有了春联的相关知识，相信同学们一定能把下联的这个字想出来。
二、新课讲授（一）活动一：初步感知春联内容1.请同学们自由朗读第一自然段。
用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。
2.同桌合作，一人读春联的内容，一人读春联，把这段话连起来读一读。
有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。
有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。
更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
（二）活动二：读春联，谈感受这些都是作者的感受，你有什么感受呢？现在，请你再读一读这四副春联，然后用这样的句式来说一说。
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课题春联
课型新授课时 2 教学日期第周
教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文中引用的五副春联。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。
结合体语境理解有关词语的意思。
3初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点
赏读课文，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，初步了解春联的特点。
通过朗读感受春联的对仗工整和抑扬顿挫的音律美，领略祖国语言文字的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教具学具1、春联实物
2、课件、音乐
3、作业纸
突教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图
破举措
第一课时
一、导入课题
师：同学们，知道我们扬州过
年时有哪些习俗吗？
生：贴春联。
师：我们今天就来学习第23
课《春联》
二、介绍春联起源
师：你对春联有哪些了解？知
道它的起源吗？它是从桃符演变
而来。
三、初读课文
师：那么现在的春联有什么作
用呢？它又有哪些内容？哪些特
点？自由朗读课文，要求：读准字
音，读顺句子，读通课文。
1、学习生字新词
2、分段读课文
3、找出文中春联的作用和种类。
师生共同交流
齐读课题
自由读课文
指名读、比赛读、
开火车读、齐读
注意不要过深
远
出示课题
师简要而清晰
地介绍春联的
演变过程
从“过年”入
手，如讲故事
一般讲解春联
起源，将学生
引领到祖国文
化的长河中，
潜移默化地熏
陶感染学生，
提升课堂的历
史气息和人文
气息
突教学活动内容与主要问题的设置学生活动式教师活动要点教学意图
破举措四、指导写字
五、总结
师：关于春联，还有哪些知识
和奥秘呢？我们留到下节课再探
讨。
第二课时
一、复习导入
师：通过上节课的学习，我们
知道了春联的哪些知识？
生：春联的起源是桃符
生：春的作用是……
生：春联的种类有4种：
A、描绘了美丽的春光，如“又
是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
B、展现祖欣欣向荣的景象，
如“春回大地千山秀，日照神州百
业兴”。
C、歌颂了劳动人民幸福美好
的生活。
如“勤劳门第春光好，和
睦人家幸福多”。
D、表达了人们对新一年的美
好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁
平安”。
二、理解春联内容，指导朗读
1、理解春联内容
师：再过不久就要过年了，大
家的春联一定还没有准备吧？不
如今天就从这四幅里选一幅带回
家。
说说你为什么选这一幅，哪些
词句打动了你？
指导：
A、春风春雨小草绿了，杏花
开了，万物生长的美景。
B、“神州”指中国，“百业”
指各行各业，“业”是兴旺发达，
祖国日益富强，百业兴旺，
指名答
指答。
师：引：比如？
师根据学生回
答出幻灯
师相机出幻灯，
解释春联，并指
导朗读
选春联这一设
计贴近了学生
真实生活，学
生的感情更加
真挚，态度更
加积极，课堂
生成性资源不
断，对于春联
中词语的理解
可以在学生的
讲述中相机点
拨，融洽自然
突破举措人民生活越来越好。
C、“门第”就是指“人家”，
“和睦”就是一家人相处得好，不
争吵。
勤劳、和睦的人家快乐比别
人多，幸福比别人多。
D、“烂漫”指春的美景，人
们祝福新一年平安美满。
2、指导朗读
师：读春联有什么特殊要求？
书上有没有教我们？
生：找到“抑扬顿挫、和谐动
听、声律美”。
师：什么叫“抑扬顿挫”？谁
来读一读？
3、课外拓展
师：除了书上列举的这几幅春
联，还有很多名家名联，大家来读
读看。
师：刚才我们浏览了这么多春
联，用书上的话说，就象是——
三、学习“对仗”
1、学文中例子
师：我们读了这么多春联，大
家有没有感觉到，春联的上下联有
某种规律？
生：对仗。
师：什么叫“对仗”？书上有
没有答案？
生：上下联字数相等，词类相
当就是对仗。
师：书上举了一个例子，谁来
说说它是什么对仗的？
所以，字数（相等）、词类（相
当）就是（对仗）
2、课外拓展
师：大家都了解了对仗的意思，
现在看看大家会不会运用刚刚学
到的知识。
做练习：连线
指名读春联、小
组读、比赛读、
齐读
个别读、集体读、
进一步指导朗读
生齐读第一小节
相关语句
指名读
指名说
引读
生动笔、指答，
连线之后指导朗
读
出幻灯
出幻灯
出幻灯
学生说的过程
中，相机解释
“舒眉”“开口”
是微笑，表达愉
快的心情。
出幻灯：连线
春联的“声律
美”这一特点，
就可与春联的
内容相结合，
带着理解去
读，教师只要
适当地将这一
点引导到课文
相关词句上即
可
结合书上例
子，引导学生
体会，让学生
有个感性认
识，然后重在
做上下联连线
的小练习，巩
固所学知识，
锻炼学生对知
识的实际运用
能力
突破举措
师：读了这些，你们觉得有趣
吗？我国的语言文字真是充满了
无穷——
生：奥妙
四、贴春联
师：大家对春联已经有了很多
了解，老师考你们一下，知道怎么
贴春联吗？
书上有没有教我们？
生：书上的插图！
师：你从图上能看出什么？
生：春联上联贴在右边，下联
贴在左边，最上面的是横批。
师：横批有什么用？
生：总结春联的意思
师：老师这里有一副春联，谁
上台试贴？
师：他贴得对不对？我们一起
把这些春联读一读。
五、总结提升
师：这堂课，我们学到了什
么？
师引：我们学会了选春联、读
春联、学了对仗后知道了怎么写春
联，甚至仅从插图上我们就学会了
——贴春联，用书上的一个词说，
这真是“开卷有益”啊！
我们学知识，不仅可以从课本
上学，还可以从春联上学，从我们
的实际生活中学。
师：最后，老师送你们一副春
联，祝你们天天向上，学业有成。
齐读这些春联
生讨论
齐读春联
齐读课文中的春
联
连线春联尽量
选择名联巧联
生贴春联，师放
音乐
出幻灯
出幻灯
“贴春联”这
一活动，一方
面是春联相关
知识的拓展，
一方面引导学
生从课文以外
的地方学习语
文
使学生学会使
用多种途径获
得更立体、丰
富的知识。