春联 公开课教案
《春联》教案
春联教案
教学目标
1.了解春联的起源和作用
2.学习春联的基本知识和规则
3.练习写春联，提高学生的语言表达和创造能力
教学重难点
1.春联的基本知识和规则
2.如何正确使用汉字，进行文言或现代的春联创作
课堂教学流程
第一步：介绍春联和其起源
1.老师简单介绍春节和春联的起源，以及春联的作用。
2.老师给学生展示一些写有春联的对联，让学生尝试猜测这些春联的意思。
第二步：讲解春联的基本知识和规则
1.分别介绍上联、下联和横批的构成和要求。
2.介绍春联的格式，要求上下联字数相同，通常为4至7个字。
3.介绍春联的内容和表达方式，引导学生多关注社会热点、文化传统等。
第三步：练习写春联
1.让学生自由创作一组春联，要求符合基本规则，并尽可能地表达出自己的思考和感受。
2.学生可以相互交流、评价和修改自己的春联，提高学生的写作能力和审美能力。
第四步：整理交流
1.让学生逐个展示自己的春联，并介绍自己创作的思路和背景。
2.让学生相互欣赏、评价和交流，共同学习春联的魅力和用处。
资源准备
1.春联图片和茶话会背景音乐
2.白板和彩色粉笔
3.每个学生一张纸和一支笔
课后作业
1.继续创作春联，练习用汉字表达自己的思维和情感。
2.背诵一组经典的春联，加深学生对春联的理解和感受。
教学评估
1.通过学生课堂表现和作业完成情况，评估学生对春联的了解和写作能力。
2.老师可以通过学生创作的春联，了解其文化素养和创新能力。
幼儿园《春联》教案
幼儿园《春联》教案一、教学目标1.学生能够初步理解春联的概念和作用。
2.学生能够熟悉“大年初一”、“阖家团圆”、“节日气氛”、“吉祥如意”等春联内容。
3.学生能够体验描绘春联所需要的基础技能，如画线、写字等。
二、教学准备1.春联书籍、春联模板、文具等。
三、教学过程1. 导入环节教师用音乐和舞蹈为引子，为学生创造一个愉悦轻松的氛围，提高学生学习的积极性。
2. 正式学习2.1 春联概念教师通过举例等方式，向学生介绍什么是春联，让学生初步了解到春联的基本概念和作用。
2.2 春联内容教师让学生从春节的背景下了解到春联的内容，让学生学习如何写春联，比如“大年初一”，“阖家团圆”，“节日气氛”，“吉祥如意”等。
2.3 练习写春联教师让学生用春联模板和文具，来练习写春联。
教师在这一过程中，需要对学生的书写情况进行纠正和指导。
3. 拓展练习教师可以让学生自己创造春联，或者让学生收集家人写的春联，分享给大家。
四、课堂总结教师引导学生回顾学习的内容，总结以下几个方面：1.春联的概念和作用。
2.春联常用的内容。
3.练习写春联的方法。
五、作业布置教师布置学生回家继续练习写春联，并在下节课时交作业。
六、教学反思通过本次教学，我认为以下几个方面可以改进：1.教学方式可以更多样化，提高学生的兴趣。
2.在教学过程中，要适时给学生一定的反馈，方便学生及时调整和纠正姿势和书写情况。
3.在拓展练习环节中，要注重引导学生充分发挥自己的创造和想象力，避免让学生只是被动的接受信息。
上述是本次幼儿园春联教案，希望能够对您有所帮助。
《春联》教学设计1
《春联》教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《春联》。
本课主要介绍了春联的来历、特点和创作方法，通过学习让学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解春联的基本特点，学会创作简单的春联。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解春联的来历、特点和创作方法，学会创作简单的春联。
难点：春联的平仄、对仗和意境的把握。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、春联样品、毛笔、墨汁、纸张等。
学具：学生笔记本、课本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示春联样品，引导学生关注春联，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解春联的来历、特点和创作方法。
3. 合作探讨学生分组讨论，搜集有关春联的信息，共享学习成果。
4. 教师讲解教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，讲解春联的相关知识，重点讲解春联的平仄、对仗和意境。
5. 实例分析教师展示优秀春联作品，引导学生分析其特点，进一步理解春联的创作方法。
6. 课堂练习学生尝试创作春联，教师巡回指导，给予评价和建议。
8. 布置作业学生课后搜集更多关于春联的信息，尝试创作春联，准备下一节课分享。
六、板书设计春联来历：民间习俗特点：对仗工整、平仄协调、意境深远创作方法：审题、构思、拟稿、修改七、作业设计1. 搜集更多关于春联的信息，了解其历史背景和文化价值。
2. 尝试创作一副春联，注意平仄、对仗和意境。
3. 分析一副优秀春联的特点，学会欣赏和评价春联。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，让学生了解春联的来历、特点和创作方法，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上充分展示自己。
幼儿园大班语言活动《春联》课件教案
三、教学难点与重点
教学难点：春联的组成和寓意。
教学重点：春联的起源、种类及欣赏。
四、教具与学具准备
教具：春联课件、春联实物、挂图、卡片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用春联课件展示春联实物，让幼儿观察并发表自己的看法。
四、情景导入
1.利用故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.结合生活实际，让幼儿感受到春联与日常生活的密切联系。
教案反思
1.教学内容：是否覆盖了春联的所有要点，是否有助于幼儿了解传统文化。
2.教学方法：是否采用了多样化、趣味化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3.课堂互动：是否充分调动了幼儿的积极性，给予他们足够的参与和表达机会。
一、教学难点解析
春联的组成和寓意是本节课的难点。春联的组成包括横批、上联、下联，每个部分都有其特定的位置和意义。在讲解春联寓意时，应选择具有代表性的例子，以生动形象的方式阐述，使幼儿更容易理解。
1.春联组成：
-横批：位于春联最上方，概括整个春联的主题，如“五福临门”。
-上联：位于横批下方左侧，表达祝福或期望，如“合家欢乐迎新春”。
1.故事引入：讲述春联的起源故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解春联的由来。
2.游戏互动：开展“春联接龙”游戏，让幼儿在游戏中熟悉春联的组成和寓意。
三、例题讲解
在讲解春联创作方法时，教师应注重以下方面：
1.简洁明了：用通俗易懂的语言讲解，避免使用复杂的专业术语。
2.示例展示：以实物或课件形式展示一副春联，让幼儿直观地了解春联的结构和创作方法。
4.教学效果：观察幼儿的学习反应，了解他们对春联知识的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
《春联》教学设计15篇
《春联》教学设计15篇《春联》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《春联》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《春联》教学设计1一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。
这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。
(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。
(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。
(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”指名读。
“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
《春联》教学设计
《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。
今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。
这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。
（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。
2.同桌互读生字词语。
3.指名生字词语过关。
4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。
）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。
（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。
师根据生回答相机板书。
这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。
（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。
（2）指名回答。
板书：兴致勃勃。
教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。
从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。
）板书：春联迷。
根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。
指名读这句话。
师相机指导：兴致勃勃应该重读。
大声念应该声音响亮。
齐读这句话。
（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词汇；（2）能够流利地朗读和背诵春联；（3）了解春联的起源、发展和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会收集和整理春联资料；（2）通过对比分析，学会欣赏和评价春联；（3）学会运用春联进行创作和实践。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的热爱；（2）培养学生的团队合作意识和审美情趣；（3）提高学生的人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 春联的基本概念和特点；2. 春联的朗读和背诵；3. 春联的创作和应用。
三、教学难点：1. 春联的韵律和意境；2. 春联的文化内涵；3. 春联的创意写作。
四、教学准备：1. 教师准备春联教学PPT；2. 学生准备春联相关资料；3. 教学音频和视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春联的音频，引导学生感受春联的韵律美；（2）展示春联的图片，引导学生关注春联的格式和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春联的起源和发展；（2）学生分享自己收集的春联资料，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解春联的基本概念和特点；（2）教师举例讲解春联的韵律和意境；（3）教师分析春联的文化内涵，引导学生深入理解。
4. 实践演练：（1）学生分组合作，创作春联；（2）学生展示自己的春联作品，互相评价；（3）教师点评春联作品，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春联的重要性和文化价值；（2）学生分享学习春联的收获和感受；（3）布置课后作业，要求学生背诵春联，并进行春联创作实践。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对春联基础知识的理解和掌握情况。
2. 春联创作：评估学生对春联创作的能力，包括内容、格式和韵律的运用。
3. 春联背诵：检查学生对春联的记忆和朗读能力，鼓励流利、准确地背诵。
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春联
导入：
同学们春节快要到了，伴随着这欢快的旋律和喜庆的画面，让我们一起来感受一下春节的热闹气氛。
1、过新年呀，贴春联是非常重要的习俗。
关于春联，你了解多少呢？（指名说）
同学们知道的还真不少，今天我们就一起来学习24课春联2、大家都预习了课文，相信这些词一定难不倒你们
课件出示词语：和学程单一
气氛卷教学生字“添”（齐读）
你能选用其中的一个或几个词，说一句有关春联的话吗？
3、读准了词语，才能读好课文。
请同学们打开课本默读课文，想一想课文介绍了春联的哪些知识？学习时间2分钟。
谁来告诉我，课文介绍了关于春联的哪些知识？
根据回答板书：内容丰富、讲究对仗、开卷有益
4、春联的一大特点就是内容丰富多彩，课文向我们介绍了那几幅春联，分别讲了什么内容呢？我们先快速默读课文用直线把他们画出来吧！
你划到了哪些？一句句出示，齐读，出示学程单三
5、同学们交流得很热烈，众说纷纭，各抒己见我们先来看这一副
齐读，你仿佛看到了什么？
哪两个字让你感受到了春的气息？什么绿了？什么红了？
一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：我们来看，【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。
多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”
【课件】同学们我们抓住关键词，展开丰富的想象，就能读懂春联，用相同的方法，也来说说这四副春联吧！。
出示：提供句式
（现场教师组织学生交流）
6、（教师总结）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。
你能记住这些春联吗？自己试着填一填。
在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是——，描绘美丽的春光的是——，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是——，表达人们对新的一年的美好祝愿的是——
（现场教师组织学生完成填空）
7、总结：同学们，【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。
8、春联不仅内容丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试
9、教师宣读答案。
【课件】春联上下联讲究“对仗”。
这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。
【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。
课文中举了一个例子，告诉我们
（现场教师组织学生朗读）
【课件】在这副春联中，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
10、书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？哪一组同
11、对对子，真有意思！老师这儿还有几个，你们也来读读吧！
第一对先出示下联接着出示不同的上联
读后总结：有趣吗？同样的一副上联可以对出不同的下联，只要它们字数相等，词类相当。
【课件】有些同学跃跃欲试了，那么，我们也来对一对。
先自己想想，
（现场教师组织学生交流）
12、我们的补充习题上，有些对子找不到自己的伙伴了，我们赶紧把《补充习题》翻到82页，帮它们找一找吧！
打开展台，请一个同学上台连！校对
13、你们真了不起，还想读吗？老师这儿还有！
我想请你们选一副贴在我们的教室里，你选谁？
14、那怎么贴呢？给它写个横批吧！
15、有时间的话做一下《练习与测试》p55(这些对联适用于哪些地方呢？你来做判断)
16、布置作业，下课。