有效管理是课题研究深入的保证

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课 题 研究 是 一个 学 校 的事 ， 是 课题 组 的 事 ， 它体 现的是 团 队精神 。我们 深 知“ 凝 聚产生 力量 ，团结 诞生 希望 ” 。课题 组成 员能 否精 诚 团结 、 合 作互 助 ， 是 课题 研 究 能否 顺 利 完 成 的关 键 。 因此 ， 在 日常 工作 中 ， 课 题 组全 体成员要精诚 团结 ， 群策群力 ， 分工合作 ， 相互 扶 持 ， 同 舟共 济 ， 营造 组 内人 人 参 与 的 良好 氛 围。
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五、 健 全课 题 组制 度 。 是课 题 研 究顺 利 完成 的保 证
制度 是一 切工 作 的保 证 ，规 范 是课 题 研 究 取得 成功 的前提 ，规 范 的 标 志是 制 度 的健 全与 落实 。为保 证课 题 研 究深 入 有 序 的进行 ， 并获 得 良好 的科 研 成 果 ， 必须 制 定 课 题组 各项 制度 。我们 制定 了《 里 心 中心小 学课题负责人制度》 ； 《 里心 中心小学课题 组工作制度》 ； 《 里 心 中心 小 学 课 题 实 施 情 况报 告 制 度 》 ； 《 里 心 中心 小 学 课 题 组 成 员 学 习制 度 》 ； 《 里 心 中 心小 学课 题 组 成 员 参
在 我担 任校 领 导 以来 ，始 终把 课 题研
提高研 究 的实效 性 。口
二、 选 准课题 负 责 人 。 是 课 题研 究 顺 利 进行 的破 口 。这期 间 我校 已 结 题市 级课 题一 个 ， 县 级课 题六 个 。随着福 建 省 小 学数 学 “ 问 题解 决 ” 课 题实 验 研究 工 作 的顺 利 实 施 ， ２ ０ １ ０年 我 校 也 有幸 申报 了 该 课 题 的 子课 题 — — 《 在 教 学 中增 强教 师 驾驭 问题 能力 》 ， 并 已通过 审核 被立项 。 回顾这 些年 对 课题 管 理 的历 程 ，原 以 为“ 高不可攀的” 课题研究 ， 并 不 是 那 么 神 秘， 那么难 ， 更不是做不好。其实课题研究 就 是 与 我们 日常 教 学 息息 相 关 的东 西 ， 课 题 管理 也是 和我们 常 规 管理 一 样 的 。为 了 让更 多 老 师参 与 到课 题 研究 中来 ，让 课 题 研 究飞 人 寻 常“ 百姓 家 ” 。下 面 我 就结 合 自 身 的体会 ， 谈谈 怎样 进行 课题 管理 。
四、 苦 练 内功 ， 是 课题 研 究顺 利 完成 的
要做 好一 个课 题 ， 首 先得 了解 它 ， 然后 才 能研 究发展 。面 对课题 ， 我们 学校 成 立 了 专 门 的课 题 研究 小组 。课 题 研 究 采用 集 中 与分 散 相 结合 的 方式 进行 。每 双周 的星 期 四下 午二 、 三 节课 ， 全 体 实 验老 师 集 中进 行 扎 实有 效 的教 研 活动 。教 研 活 动 的 内容 有 时是 有关 课 题 的理论 学 习 ；有 时 是教 师 问 “ 实验 、 反思、 困惑 、 经验 ” 等 交 互式 的交 流 ； 有时是观看课堂教学录像和专家讲评 ； 有 时是计算机操作培训（ 如电子演示文稿 、 简 易的 网页制 作 、 用 ＷＯ Ｒ Ｄ编排 学 习资 源包 ， 课件制作等 ） ； 有 时 是 教 师 的 专 题讲 座 （ 如 线 教 师 如何 做 课 题 ” “ 怎样 收 集课 题 材 料” ……等讲 座 ） ； 有 时是组 内开 课研 讨 。实 验教 师在 教 研 中得 到 成长 ，从 而在 实 践 中 获得 提 升 与发 展 。再 就是 创 造 机会 让 课 题 组教 师外 出培训 学 习 ， 回来 后在 组 内汇报 。
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个课 题 的成 败很 大 程度 上 取决 于课 题 负责 人 ，课题 负 责 人对 工 作 的态 度 直 接 决 定着 课 题实 施 的深 入 与规 范 ，因此 选 准 课题 负责 人尤 为 重要 。课 题 负 责人 必 须 具 有科 学 严谨 的态度 、 团结 协 作 的能 力 、 亲 历 亲 为 的作 风 、 统筹规划 、 宏 观把 握 的 魄力 ， 还应 具有 乐 于奉献 的精 神 。 就 如 这次 我校 所 选 省课 题 负责 人 ，她 从 事 教 育 工作 二 十几 年 ，担 任 过小 学各 年级 数 学 教 学 ，任数 学教 研 组 长 十几 年 ，经验 丰 富， 具有一定的理论基础 ， 责任心强 ， 勤于 校 领导 了解 并 参 与课 题 研究 ， 是 课 钻 研 ， 曾负责 过 市级 课题 “ 激发 学 生学 习动 题研 究成 功 的基石 机 的研 究 ” ， 县级“ 小 学数 学 生 活化 ” 、 “ 学 生 创 新 能 力 的 培养 ” 的研究 ， 效 果都 很 好 ， 撰 经 验总 结 ２ ０多篇 ， 多篇 获省 如果说 “ 课 题研 究 ” 课 题 负责 人 “ 做” 是 写 的有关 论文 、 成 功 的关 键 ， 那 么学 校 领导 对课 题 的 支 持 、 市一 、 二 等奖 ， 并 收 入论 文 汇 编 。参 加过 多 次县“ 优质课” 、 “ 基本功” 比赛 ， 并获奖。使 管理就是整个课题成功 的第一块基石 。 作 为 学校 领导 要 求底 下 的人 要 做好 课 我 校本 次课 题研 究成 功有 了前 提 。 题。 自己必须 先 了解 课 题 ， 并 参与 到课 题 研 究 中。这 就要 做 到用 “ 眼” ， 学 习加 强理 论修 三、 建 立高 素质 合 作的 团 队 。 是 课 题研 养 ，理 解 课题 意 义 ，观 察 研究 对 象 和 研究 究顺 利完 成的 关键 者， 随 时 了解 课 题 进 展 ； 用“ 嘴耳 ” ， 交 流倾 听并 适 当指 点 ； 用“ 脑” ， 思考 ， 给 于课 题 组 团队协 作很 重 要 ！这包 括 志 同道 合 者 指 明前 行 的 方 向 ； 用“ 手” ， 多整理记录 ， 及 的课 题组 成员 的合作 、 同校老 师 的合作 。所 时从研究资料中发现问题 ， 诊断症结 ， 有针 以 ，选好 课 题 负责 人后 ，还 必 须组 建 课 题 对 性 地 开展 研讨 活动 和 指导 工 作 ，以 切 实 组 。课 题研究 不 是课 题负 责人一 个人 的事 ，