人教版高中语文必修4《录 中华文化精神》公开课教案_5

教学设计
教学目标：
1 知识与技能：了解诗人生平以及其诗歌特点，培养学生阅读诗歌的能力。

2过程与方法：反复诵读诗歌，学生通过自主合作探究的方式，揣摩诗歌语言，把握意象，想象诗歌画面，体会诗歌的田园之美。

3 情感态度与价值观：理解作者辞官归田，不与上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习诗人高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

教学重点：解题，明确诗歌思路，把握意象，感受田园之美，背诵诗歌。

教学难点：理解诗人情感，学习诗人高尚的理想和坚定的人生追求。

导学:
一、导入：
大多数人于繁华尘世中追逐名利，他却选择淡泊隐居，一个人，八九间草屋，种豆种麻，徜徉于山水中，寄情于田园间，这个人就是陶渊明。

请学生介绍陶渊明：
学生以小组形式展示诵读
学生小组形式展示导思部分的第一题：
这首诗，描绘了哪些景物？运用什么手法？抒发了什么样的情感？
（幻灯片9）
学生积极谈第二题
以发朋友圈的形式，谈谈你对这首诗歌的理解。

（幻灯片10）
像陶渊明这样追求内心真我的诗人，他们一生追求的不过是“吾生有志，乐居林泉，栽花种竹，安守田园。

既不求功名利禄，亦不求富贵惊天，但愿茅屋不漏，布衣常穿，樽不乏酒，厨不断烟，二三知己朝夕聚谈”足矣。

正是这样的陶渊明，越发让人们钦佩。

导练：
在赏析了《归园田居其一》后，我们趁热打铁，品析导练习题，谈谈你对这首诗情感的理解。

（幻灯片11）
小组谈论。

真是对田园的热爱，对心灵自由的追求，让我们看到了一个脱离世俗的陶渊明，同时，他也给历代文人和现今天的我们，寻觅到另一处天地。

下面我们看作家于丹对陶渊明的品评。

（学生可以和老师齐读）（幻灯片13、14、15、16）
结束语：
陶渊明，一位追求内心真我的诗人，将理想和志趣投放在山水田园中，在这里，找寻人生的真谛，探究生活的境界，更重要的是，他有着坚定不移的决心和毅力，能够坚守住内心的那一方净土、那一方精神家园。

（幻灯片17、18）
让我们齐读《归园田居其一》，在朗朗读诗声中结束这节课！
作业：背诵这首诗。