闻一多先生的说和做导读单
《闻一多先生的说和做》教案设计
《闻一多先生的说和做》教案设计1.《闻一多先生的说和做》教案设计篇1教学目标知识和能力目标：1、积累词语，了解作者。
2、整体把握课文，领会文章的思想内容。
3、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
4、赏析文章的语言美，通过仿写练习，培养学生运用语言的能力。
过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习。
情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则，建全自己的.人格，做一个正直的人。
教学重难点1、味文中重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、解文章叙述中描写的运用及其作用。
课时安排二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。
很多时候，我们往往容易忽视这一点。
在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。
（学生自由发言）今天，让我们走进臧克家，看一看他是怎么处理说和做的。
二、资料读演，资源共享学生展示课前搜集的相关资料，全班共同交流，互动互学，教师酌情提供相关资料。
1、关于闻一多闻一多（1899-1946）：1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。
诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。
1943年后，目睹蒋介石政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。
集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。
郭沫若称其是“前无古人，后无来者。
”2、臧克家臧克家，现代诗人。
1933年出版第一本诗集《烙印》。
以后连续出版诗集。
三、朗读课文，整体感知文意1、教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。
2、学生自读课文，学习表情朗读。
教师可做相应的朗读指导，如语调、语速、语势、语气的把握与表现。
学生自主选择自己喜欢的段落，表演朗读，其余学生评议。
闻一多先生的说和做-课件
细读全文
1．那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 第1句“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴 致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国 诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文 化的深入研究。
2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化 药方。 第2句“开一剂救济的文化药方”是比 喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌 盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过 了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻 找振兴民族的途径。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月6日星期 六2021/3/62021/3/62021/3/6
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/62021/3/6Marc h 6, 2021
5．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下 楼”的主人。
第5句“潜心贯注”和“心会神凝”意 思相近，都是说用心极专极深，除学术研 究外，没有别的任何事情使他分心。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/62021/3/6Saturday, March 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/62021/3/62021/3/63/6/2021 9:38:45 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/62021/3/62021/3/62021/3/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．1930年到1932年，“望闻问切”也还只 是在“望”的初级阶段。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
2024年闻一多先生的说和做教案
2024年闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册，主要讲解《2024年闻一多先生的说和做》一文。
具体内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文解析、主题探讨及语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，感受其崇高的品质和为民族事业献身的精神。
2. 通过分析课文，提高学生对散文的阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
3. 学习并运用文章中的优美词语和句式，提升自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并体会课文中闻一多先生的高尚品质和崇高的民族精神。
2. 教学重点：分析课文的结构和表达手法，学习散文的阅读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示闻一多先生的图片，简要介绍其生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：a. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。
b. 课文解析：分析课文的结构、写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解散文的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生运用所学的阅读方法，分析课文中的其他句子，巩固所学知识。
6. 主题探讨：引导学生从课文中体会闻一多先生的高尚品质和民族精神，联系现实生活，激发学生的爱国情怀。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《2024年闻一多先生的说和做》2. 重点词语：崇高的品质、民族精神、散文阅读方法3. 结构图：课文结构、写作手法、主题思想七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括闻一多先生的品质特点。
b. 选取课文中的优美句子，分析其表达手法。
c. 结合自己的生活实际，谈谈对闻一多先生高尚品质的认识。
2. 答案：a. 闻一多先生的品质特点：忠诚、敬业、勇敢、担当。
《闻一多先生的说和做》教案4
《闻一多先生的说和做》教案4 教材分析《语文课程标准》对在初中阶段的现代文阅读方面的教学目标阐述如下：在通读课文的基础上，理清文章思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
《闻一多先生的说和做》是（七年级下册）一篇精读课文，全文写作角度独特，结构精妙，语言典雅而富有诗意，感情真挚热烈，体现了一个诗人笔下同样跳动着赤子心的闻一多先生伟大的人格魅力。
本文以闻一多先生的说和做总领全文。
前半部分介绍写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，着重刻画学者的敬业精神；后半部分写闻一多先生起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等事件，表现其革命家的精神。
要注意作者怎样在一千多字中，突出地表现闻一多先生思想品格的最本质特征。
本课学习仅靠教师的讲授难以引起学生的情感共鸣，因此，要始终以学生为中心，在阅读实践中教会学生读写人物类的文章，并学会总结阅读和写作的点滴体会。
教学目标知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。
2、理解文章结构与选材的特色与精妙。
3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。
能力目标1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。
2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。
情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱与其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。
教学重点1、领会生动精练的语言、理解个别词句在文中的表达作用。
2、感受人物精神品质以树立正确的人生观、价值观。
教学难点理解文中的重点语句。
教学过程一、情景导入以多媒体方式播放《七子之歌》。
谁知道这首歌的歌名？这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，这首歌是说澳门是我们祖国的领土，被外国人占领了，作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。
闻一多先生的说和做教案
闻一多先生的说和做教案一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第四章《闻一多先生的说和做》。
内容包括：理解闻一多先生的生平背景，分析其诗歌的文学特色，详细解读闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》。
二、教学目标1. 让学生了解闻一多先生的生平事迹，理解其文学地位。
2. 通过分析闻一多先生的诗歌，培养学生对中国现代诗歌的鉴赏能力。
3. 使学生领会闻一多先生关注民族命运、勇于担当的精神。
三、教学难点与重点难点：闻一多先生诗歌中的意象和隐喻手法。
重点：分析闻一多先生的诗歌特色，理解其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：闻一多先生的诗歌《发现》和《说和做》的PPT展示。
2. 学具：教材、《中国现代文学作品选》相关章节、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的生平简介，引导学生关注其文学成就。
2. 讲解：详细解读诗歌《发现》和《说和做》，分析其意象、隐喻手法和文学特色。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活体验，讨论闻一多先生诗歌中所表达的主题。
4. 例题讲解：以《发现》中的一段为例，讲解如何分析诗歌的意象和隐喻。
5. 随堂练习：让学生选取《说和做》中的一段进行分析，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：分析《发现》和《说和做》中的意象和隐喻手法，并阐述其意义。
答案示例：《发现》中的意象：“血液里燃烧的火”，隐喻了诗人对民族命运的关切。
《说和做》中的隐喻：“时间是刽子手”，表达了诗人对现实的批判。
2. 课后拓展：阅读闻一多先生的其它诗歌，了解其诗歌创作的多样性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解闻一多先生的诗歌，使学生对中国现代诗歌有了更深入的了解。
在课后反思中，教师应关注学生对意象和隐喻手法的掌握程度，以便在后续教学中进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在课后拓展阅读，提高文学素养。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注当代诗人及其作品，培养学生的文学鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗歌意象和隐喻手法的分析。
《闻一多先生的说和做》教学设计
06
教师自我反思与提高途径
总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，教学内容的安排较为紧凑，但部分细节未能充分展开，导致学生难以深入理解。今后应更加注重内容的 层次性和逻辑性。
教学方法运用
虽然采用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，但在实际应用中未能充分发挥各种方法的优势，应结合学生 特点和课程内容进一步优化教学方法。
要求学生阅读全文后，能够简要概括出文章的主要内容和中心思想。
分析闻一多先生的性格特点
引导学生通过文中具体事例和语言描写，分析闻一多先生的性格特点，如他的爱国情怀 、谦逊品质、勤奋精神等。
思考文中关键语句的含义
让学生思考并解释文中一些关键语句的含义，如“人家说了再做，我是做了再说。”“ 他并没有先‘说’，但他‘做’了。”等，以深入理解闻一多先生的思想境界。
03
难点
如何引导学生深入理解文章内涵，把握人物形象；如何将闻一多先生的
学术思想和研究方法与学生的实际学习相结合。
教学方法选择及依据
教学方法
讲授法、讨论法、读书指导法。
依据
本文是一篇人物传记，具有较强的故事性和思想性，适合采用多种教学方法进行综合教学。通过讲授法，教师可 以系统地介绍闻一多先生的生平和学术成就；通过讨论法，可以引导学生深入思考文章内涵和人物形象；通过读 书指导法，可以帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
课堂小结
对本节课所学内容进行简要总结，强调文章的主题和意义。同时，可以引导学生思考如何 将所学知识和经验应用到实际生活中去，实现知识的迁移和应用。
04
评价与反馈机制建立
设计有效评价策略，关注学生表现
观察法
通过观察学生在课堂上的 表现，如听讲、思考、发 言、讨论等，来评价学生 的学习状态和理解程度。
闻一多先生的说和做教案范例
闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《中国现代文学作品选》第十五章《闻一多先生的诗和散文》，详细内容为闻一多先生的散文《说和做》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握闻一多先生散文《说和做》的主题思想及其表现手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 引导学生从闻一多先生的说和做中汲取为人处世的智慧。
三、教学难点与重点教学难点：理解闻一多先生散文《说和做》的深层含义。
教学重点：分析闻一多先生散文《说和做》的表现手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《说和做》文本、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的画像和简介，引发学生对闻一多先生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《说和做》，了解散文内容，引导学生关注闻一多先生的说和做。
3. 例题讲解：a) 闻一多先生在散文中提出了哪些观点？b) 闻一多先生是如何通过散文表达自己的观点的？c) 闻一多先生的说和做给我们带来了哪些启示？4. 随堂练习：让学生针对例题进行思考和讨论，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生举例说明在生活和学习中，如何运用闻一多先生的说和做。
六、板书设计1. 《说和做》2. 内容：a) 闻一多先生的观点b) 散文表现手法c) 为人处世的智慧七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述闻一多先生散文《说和做》的主题思想。
b) 请举例说明闻一多先生散文《说和做》中的表现手法。
c) 结合实际，谈谈闻一多先生的说和做对你的启示。
2. 答案：a) 主题思想：倡导言行一致，强调为人处世要诚实守信。
b) 表现手法：举例论证、对比论证、寓言故事。
c) 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对散文《说和做》的理解程度。
2. 拓展延伸：a) 鼓励学生阅读闻一多先生的诗歌和散文，深入了解其文学成就。
b) 组织学生开展关于“为人处世”的主题讨论，引导学生将闻一多先生的说和做融入到日常生活中。
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（小组交流朗读感受， 抓住关键性语句分析闻一多先生的思想品质。然 后进行班级交流。 ） 归纳整理：闻一多先生的思想和精神（尽量用四字短语） 治学态度： 爱国热情： 高尚人格： 背诵积累 从文中找出你喜欢的精彩句子，背诵积累 PK。 （看谁选的句子精彩、有价值） 发现生成 ※
发现问题比解决问题更重要。
1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 2、本文选材技巧和结构技巧。 3、体会叙述中的抒情、描写和议论。
教（学）手记
重点 难点
教 学 活 动 【见课件】看完后、比一比，谁记住的多 给下列字词注音： 地壳 （ ） 仰之弥 高（ ） ． ． 校） ） ） 锲 而不舍（ ． 炯 炯目光（ ． 目不窥 园（ ． 警报迭 起（ ． ） ） ） ）
学习内容 学习目标 （标、记）
闻一多先生的 说和做
审核：七年级语文组
类型：预习导学单
1、知识目标：在有感情朗读的基础上，整体感悟文意；积累生动形 象的语句 2、能力目标：学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中 的抒情、描写和议论。 3、 情感目标： 通过学习闻一多先生治学态度、 爱国热情、 高尚人格， 从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
细读文本， 提出你认为有价值或不能解决的的问题。试着为自己的问题 分类，如：知识类、内容类、结构类、感情类、写法类、拓展类等。 我的问题
（不少于三个）
小组问题
小组交流讨论后， 不能解决的记录下面：
【见课件】
自主学习 自我评价 学科长评价
生成问题
合作学习
2
兀 兀穷年（ ． 沥 尽心血 （ ． 群蚁排衙 ．（ 迥 乎不同 （ ． 气冲斗 牛 （ ．
） ） ） ） ）
预习 六字诀： 查划写 记练思
自主预习，问题导引 一、初读课文， 整体感知 1、请学生自由朗读课文（注意：自己朗读自己的，不是齐读） （朗读要求：圈点质疑出自己不认识或不理解的字、词。） 2、学生分小组解决不认识、不理解的字词。 3、朗读比赛 4、问题导学： ①解题：从题目中你读出了什么？ 这篇课文主要写了什么内容？请概括。 （概括方法：抓关键语句，提炼课文的主干。） ②你能理清文章的结构吗？（注意标出总领段、过渡段、总结段） 二、再读课文，领悟情感 进行跳跃式朗读，然后进行说话训练：朗读自己喜欢的段落，读完后说 一说：我从这段中读出了一个 ‘ 的闻一多。尤其是其中的 的人。 ’一句，体现出闻一多是一个