教案：《我会和同伴一起玩》
大班 社会《大家一起玩》教学设计
2.在餐前时间，请幼儿讲讲自己所做的帮小朋友的事，对热心帮助他人的小朋友给予鼓励。
3.在过渡环节，和幼儿一起看教师拍摄的幼儿与同伴一起做游戏的照片，让幼儿讲一讲自己正在干什么、和谁在一起，提高幼儿简单讲述一件事情的能力。
1.木偶剧表演可改为由大班的小朋友表演。
2.活动过程2可以结合木偶进行表演，即幼儿提出一种方法，教师立刻用木偶表演出来。
区域活动
1.在语言区，请幼儿观察并讲述活动室中的一幅画或一张教学挂图。
2.在阅读区，和幼儿一起阅读以友爱、互相帮助为主题的图画书，也可请幼儿讲述自己带来的有关此方面内容的图书。
日常活动
◆设计意图教师小结:有了好玩具应该和小朋友一起玩，这样大家才能玩得开心。
4. 行为练习。
◆教师:我们一会去户外活动时，每两个小朋友玩一个皮球。小朋友想一想，应
该怎么玩?
教师带幼儿到户外，两两一组玩皮球，鼓励幼儿想出玩的好办法。教师观察幼儿的玩法，当发现友好行为和好方法时，如两人轮流玩、两人一起玩(滚球)等，给予鼓励。
设计意图：两人轮流玩、两人一起玩(滚球)等，给予鼓励
活动变式
1.木偶剧表演可改为由大班的小朋友表演。
2.活动过程2可以结合木偶进行表演，即幼儿提出一种方法，教师立刻用木偶表演出来。教师表演后提问:小拉车为什么坏了?引导幼儿分析原因:因为小朋友抢来抢去，所以把小拉车弄坏了。
教师:小猴和小狗为什么抢小拉车?他们玩成了吗?引导幼儿认识到争抢玩具的后果是谁也没玩成。
活动准备
1.教师熟记木偶剧《大家一起玩》。
2.小猴木偶和小狗木偶各1个。
3.小拉车1辆，铲子1把，皮球每两名幼儿1个。
小学一年级下册道德与法治《13我想和你们一起玩》教案
小学《道德与法治》 13 我想和你们一起玩学情分析：对于刚步入一年级的小学生，拥有与同伴交往的能力在成长中显得非常重要。
正确引导学生掌握一定的交往技巧，帮助他们增强主动交往的意愿与信心。
教学目标：1.知识与技能（1）了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。
（2）了解与同伴交往、玩耍对学习生活和情绪的影响，培养主动融入同伴的能力。
（3）知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。
2.过程与方法（1）通过观察、对比、回忆、品评等方式方法，理解同伴在一起共同玩耍使人得到快乐更多。
（2）通过小组讨论最容易接受融入同伴共同玩耍的方法，主动积极参与伙伴的共同游戏活动。
3.情感与态度（1）培养学生主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。
（2）回忆与同伴共同玩耍时的快乐，产生向往美好生活的愿望。
（3）懂得每个人在生活中都不能脱离群体，只有在群体中才会更快乐。
教学重点：1.感受与同伴一起玩带来的快乐。
2.学会遵守一起玩的每一项游戏的规则，懂得只有遵守规则才能玩得更快乐，从而获得更多的友谊。
教学难点：1.掌握主动参与到同伴中交往的方法和技巧，培养与同伴共同玩的能力。
2.培养热爱集体、关心集体的情感，增进学生的乐群意识，懂得与同伴相处时要互相尊重和理解。
教学准备：1.教师准备。
（1）课件。
（2）自己录制的微视频和资源库上找到的相关视频资源。
（3）歌曲。
（4）在家长微信群里收集课前布置的跟伙伴玩的照片整理成短片。
（5）奖杯、勋章、星星粘贴、桌牌、胸牌、举牌、报纸、板书卡片、任务卡。
2.学生准备。
小鸡头饰和皮筋。
信息技术设备应用：多媒体交互式白板、实物投影仪、教学助手软件、手机（照相机、微信、计时器）。
课时：1课时教学过程：一、情景导入，回忆交流，感知情绪。
（一）回忆交流，大家一起欢乐多。
1.师生问好。
师：上课前请大家一起读出本节课的口号。
（课件显示课前口号）快乐课堂大舞台，邀你一起展风采！快来！快来！2.课前导入。
一年级道德法制《我想和你们一起玩》教学设计
一年级道德法制《我想和你们一起玩》教学设计教学准备学情分析教材分析：《我想和你们一起玩》是人教版《道德与法治》一年级下册第13课，本课侧重培养儿童学会与同伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本行为方式。
本课四个主题紧密结合“我们在一起”这一话题展开，以“大家一起欢乐多”为切入点，唤起学生已有的生活经验，说出自己和同伴交往中体会到的愉快、开心；在此基础上，通过绘本故事“小布丁和小蝴蝶”，进一步引导学生在与同伴交往时，尝试关注小伙伴的感受；而后通过“想一起玩怎么办”这一话题引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
最后，通过对“为什么玩不下去了”这一话题的讨论进行行为提升，提示学生大家一起玩不仅仅是意愿和接纳的问题，更重要的是需要每个人掌握与人交往的基本技能，从而体会到与人交往的乐趣，树立乐群的信心。
学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，小学一年级的孩子天真活泼，特别喜欢和同伴三五成群地在一块儿玩耍。
但是，在与小伙伴相处的过程中，不可避免会产生一些矛盾与问题，在面对这些矛盾与问题时，有的孩子懂得谦让和协商，有的孩子还没能找到有效的解决办法，有些孩子甚至会进一步激化矛盾。
遇到意见不一致、产生矛盾的时候，该怎么做？这是本课的难点。
教学工具1.多媒体课件。
2.小视频。
3.板书所需黑板贴。
4.游戏道具青虫头饰两个，哨子一把，游戏配乐。
5.奖励小贴纸。
6.遥控笔。
教学资源momo亲子台- 加加油导入《蹦踏踏蹦踏》游戏要求1 游戏要求4 游戏要求教学设计教学目标1.在课堂教学中，通过现场游戏体验，感受与大家一起玩的快乐，培养学生的乐群意识。
2.在游戏中引导学生探索玩不下去的原因，培养学生初步的规则意识。
3.初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊重和理解。
教学重难点【教学重点】1.让学生体验和感悟与小伙伴一起玩可以欢乐多、学本领、增情谊，培养学生的乐群意识。
2.引导学生与小伙伴一起玩时要学会懂礼貌、讲团结、守规则、重友谊的规则。
托班语言教案：《一起玩》4篇
托班语言教案：《一起玩》托班语言教案：《一起玩》精选4篇（一）教案名称：《一起玩》适用对象：托班幼儿教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力。
2.增加幼儿的词汇量。
3.发展幼儿的社交技能和团队合作意识。
教学内容：1.学习动词短语，如“玩耍、跑跳、游戏”等。
2.学习形容词，如“高兴、快乐、好玩”等。
3.积极参与小组活动，与他人互动。
教学准备：1.名人堂图片2.卡片或图片，上面写有不同的动词和形容词。
3.小组游戏道具，如球、积木等。
教学过程：1.热身活动（10分钟）：教师带领幼儿做拉伸运动，活跃身体，为接下来的活动做准备。
2.导入（5分钟）：教师出示名人堂图片，引导幼儿讨论他们最喜欢的游戏和玩具，并问幼儿为什么喜欢这个游戏或玩具。
通过引导幼儿回答，引出本节课要学习的词汇和短语。
3.学习活动（15分钟）：教师将卡片或图片分发给幼儿，大家一起读出卡片上的词汇，然后教师逐个解释词汇的意思。
接着，教师展示一张图片，幼儿根据图片描述图片中的人或物品在做的事情，并使用刚学到的词汇进行表达。
4.合作游戏（20分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组拥有一个共享的游戏道具，如球或积木。
教师给每个小组一个任务，比如“用球玩一个团队游戏”或“用积木建造一个大楼”。
幼儿需要互相合作，用刚学到的词汇和短语表达和解释自己的想法和意图。
教师在游戏中提供必要的引导和帮助。
5.总结讨论（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问幼儿他们最喜欢的游戏和玩法，并用刚学到的词汇和短语进行描述。
然后，教师总结本节课的重点和难点，给予肯定和反馈。
6.延伸活动：家庭作业：要求幼儿和家人一起玩一个游戏，并用书面形式写出游戏内容和感受。
板书设计：- 动词短语：玩耍、跑跳、游戏等- 形容词：高兴、快乐、好玩等教学评价与反思：教师可以通过观察幼儿的参与情况、表达能力以及与他人的互动，来评价他们的语言表达能力和社交技能。
在教学中，教师要尽可能给予幼儿充分的机会来练习语言表达和团队合作，鼓励幼儿积极参与活动。
我想和你们一起玩教案[7篇]
![我想和你们一起玩教案[7篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/14ad2a15b42acfc789eb172ded630b1c59ee9bd1.png)
我想和你们一起玩教案[7篇]以下是网友分享的关于我想和你们一起玩教案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
我想和你们一起玩教案（一）13 我想和你一起玩儿主备人：周阳教学目标：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：激发学生的乐群情感。
教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学生讨论交流。
师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
环节三：师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了…… 播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。
师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自己的真实经历。
师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。
大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
小班科学《大家一起玩》优秀教案【10篇】
小班科学《大家一起玩》优秀教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班活动教案：《一起玩》
小班活动教案：《一起玩》小班活动教案：《一起玩》篇一活动目标1、体验一起玩的快乐，萌发与同伴分享的意识。
2、初步能说出与同伴一起玩的经过和感受。
3、了解一些动物群居的习性。
活动准备幼儿自带玩具（部分幼儿没带也没关系）、电子大书。
活动过程一、快乐分享会。
1、介绍玩具和玩法。
——师：今天，我们带了玩具回来分享，能告诉大家你带的是什么玩具、怎么玩吗？——教师引导幼儿介绍玩具的名称和玩法。
——师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧，看看怎样玩更开心。
2、体验一起玩。
——师：(提问玩玩具的幼儿)你们玩得开心吗？——师：(提问没有玩具的幼儿)你们开心吗？为什么呢？——师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。
小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望)——师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。
二、交流一起玩的快乐。
——师：刚才你是怎么玩的？跟谁一起玩，玩得开心吗？——教师鼓励幼儿说说自己的体会。
——教师请活动中一起玩的幼儿分享经验和体会，让幼儿体会一起玩的快乐。
——教师小结：小朋友，朋友一起玩，会互相关心帮助、会有更多的玩法、会相互交流体会，所以，朋友一起玩更开心。
虽然，我们在一起玩的时候会发生一点小矛盾，但是没有关系，这是很正常的事，以后我们还会学习一些和好朋友一起玩的方法，就能避免这些不愉快的事，可以和好朋友玩得更开心了。
三、开拓视野。
——（出示电子大书《一起玩真快乐》）师：小朋友们喜欢和朋友一起玩，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。
——师：这是什么动物？它们在干什么呀？——师：为什么这么多动物聚在一起？——教师小结：原来，不但小朋友喜欢和朋友在一起，许多小动物也喜欢和朋友在一起呢。
活动应变如果有条件，可以将幼儿一起玩的情景和一个人玩的不愉快的表情拍下来，为幼儿分享交流提供帮助，效果可能会更好。
幼儿园社会我会和同伴一起玩教案
幼儿园社会我会和同伴一起玩教案教案标题：幼儿园社会我会和同伴一起玩教案教学目标：1. 培养幼儿园儿童的社交技能，使他们能够与同伴一起玩耍和合作。
2. 帮助幼儿园儿童发展友谊和团队合作的能力。
3. 通过游戏和互动，促进幼儿园儿童的身体、情感和认知发展。
教学内容：1. 同伴关系的重要性和好朋友的特征。
2. 合作游戏的规则和技巧。
3. 分享和交流的重要性。
4. 解决冲突和处理分歧的方法。
教学准备：1. 幼儿园教室或户外空间。
2. 合适的玩具和游戏道具。
3. 图书、图片或视频资源，以便介绍同伴关系和合作游戏。
4. 幼儿园儿童的个人成就和合作奖励系统。
教学步骤：引入活动：1. 通过一个小故事、图片或视频资源，向幼儿园儿童介绍同伴关系的重要性和好朋友的特征。
2. 引导幼儿园儿童分享他们与朋友一起玩的快乐经历，并讨论他们是如何与朋友一起玩耍的。
主体活动：3. 介绍一个合作游戏，例如“建造城堡”或“找宝藏”，并解释游戏规则和目标。
4. 分成小组或配对，让幼儿园儿童一起玩游戏。
鼓励他们互相帮助、合作和分享。
5. 观察幼儿园儿童的合作过程，并提供积极的反馈和鼓励。
6. 引导幼儿园儿童讨论游戏过程中遇到的困难，并一起探讨解决问题的方法。
巩固活动：7. 通过分组或配对的形式，让幼儿园儿童选择自己喜欢的游戏或活动，并与同伴一起进行。
8. 观察幼儿园儿童之间的互动和合作情况，并记录他们的表现和进步。
9. 结束活动时，鼓励幼儿园儿童分享他们在活动中的合作经验和收获。
评估活动：10. 通过观察幼儿园儿童在活动中的表现和互动情况，评估他们的社交技能和合作能力的发展。
11. 记录幼儿园儿童的进步和需要进一步支持的方面。
12. 鼓励家长与教师之间的沟通，分享幼儿园儿童在社交方面的进展和挑战。
拓展活动：13. 在日常课堂和户外活动中，鼓励幼儿园儿童继续与同伴合作和互动。
14. 提供更多的合作游戏和活动，以促进幼儿园儿童的社交技能和团队合作能力的发展。
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教案：《我会和同伴一起玩》
【设计意图】
在独生子女居多的幼儿园里，对中班的孩子来说，在游戏中还存在着“自我中心”的现象。
“自我中心”反映在幼儿行为上的表现是自私、独霸、骄纵、不合作、不分享，这会妨碍幼儿与别人建立良好的人际关系。
随着中班孩子年龄的增长，他们更喜欢动手操作，更喜欢游戏，渴望与同伴一起玩，由于还存在着一部分幼儿没能较好地掌握与同伴一起玩的技能。
一旦在特定情境、又缺乏规则约束的情况下，孩子交往技能的缺陷就会暴露无遗。
如有时候出现人多玩具少的场面或孩子们发现特别好玩又喜欢玩的玩具时，他们会克制不住自己而去争抢玩具。
因此，我选择开展交往技能的培养活动《我会和同伴一起玩》，通过专门的社会教育活动帮助孩子增强主动交往的意识，学习与同伴一起玩的技能。
【活动目标】
1．知道玩具不够的时候可以运用“一起玩、轮流玩、合作玩“的交往技能。
2．愿意主动与同伴交往，会用礼貌的语言表达自己想和同伴一起玩的愿望。
3．能运用所学交往技能独立解决交往中遇到的问题。
【活动准备】
1．VCD、电视机、摄像机和事先拍摄的录像片段（轮流
玩）（合作玩）。
2．一套中型积木，一个皮球，一组过小桥的平衡木和钻圈，一只遥控蚂蚁玩具。
3．轻音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、谈话引入：
1．提问：今天朱老师给小朋友带来了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩吗？那大家都来玩吧。
2．要求：音乐一响大家开始玩玩具，音乐一停就把玩具放回原位坐回位
二、第一次玩玩具
1．幼儿玩玩具，暴露人多玩具少时交往技能缺乏的问题。
音乐响，幼儿自由玩玩具，师拍录像，把幼儿玩四种玩具的情景逐一拍摄下来。
2．集中，提问：你玩到玩具了吗？你想玩什么玩具？为什么没玩到?
三、播放录像，引导幼儿获得一起玩玩具的交往技能。
1．回放录像：“玩皮球和遥控蚂蚁”
师：请小朋友看看刚才你们是怎么玩的？（看完幼儿讨论，发现问题）
师：用抢的办法来玩皮球和遥控蚂蚁，很多小朋友都玩
不到，想想：有什么好办法让大家都能玩到？（幼儿继续讨论，回答问题）
2．播放录像：大班哥哥姐姐玩皮球和遥控蚂蚁
师：哥哥姐姐是怎样玩的？
师：如果你想玩遥控蚂蚁，可已经有人在玩，你该怎么说？（请求加入要用礼貌语，请个别幼儿示范表演）。
师小结：玩具少，小朋友多的时候，小朋友可以在一起轮流玩，就是你玩一会我玩一会，别人在玩时不能去抢，如果想加入要有礼貌地发出请求，要耐心等待，商量好轮流的顺序，可以用排队的办法。
3．回放录像：过小桥钻山洞。
师：这样好吗？为什么？应该怎样玩？（幼儿讨论发现问题）
4．回放录像：玩积木
师：大家手上都有积木了，不抢了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？
师：为什么看不出搭了什么东西？
师：积木太少了，怎么办？
5．播放录像：大班哥哥姐姐玩积木。
师：说说哥哥姐姐是怎么玩积木的？（他们把积木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）
师小结：积木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，
合作玩真开心。
四、第二次玩玩具
师：现在请小朋友再来玩玩具，想想：怎样玩才能使大家都玩到玩具，大家都开心？
音乐响，幼儿再次玩玩具，练习一起玩玩具的技能，师拍录像。
五、小结：
刚才小朋友想出了好多玩玩具的好办法，有轮流玩，合作玩……大家一起玩真开心，老师给拍下来了，等有时间再放给大家看。
六、延伸
1．把录像投放在区角，让幼儿反复对比自己和其他小朋友是怎么样玩玩具的，寻找一起玩玩具的最佳办法。
2．把一起玩玩具的交往技能渗透到一日生活中，包括家长工作。
【活动点评】
本活动的选材能以《纲要》“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”的社会教育目标为依据。
并结合我园课题：培养幼儿良好的行为习惯。
能把幼儿行为习惯的培养提升到课堂上来精练精讲，活动设计围绕目标，环节紧扣，让幼儿在矛盾中体验与人分享、合作、轮流是一种快乐。
因此活动重点定位于培养幼儿一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能，而
如何轮流、怎样合作正是这个活动的难点，该老师的设计能突出重点，突破难点。
《纲要》提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动。
”设计中该老师能采用形式多样的教学方法。
通过动态情景再现法、交流讨论法、榜样示范法、行为练习法、启发提问法、游戏法、激励法等，引导幼儿在玩中发现问题解决问题，在玩游戏时出现人多玩具少的情况获得一起玩、轮流玩、合作玩的交往技能。
其中灵活应用多煤体，巧妙设计问题，将给活动带来方便。