梦圆天宫
6梦圆飞天
杨利伟在太空看到了美丽的景色和我 们可爱的地球了! 们可爱的地球了! 小组讨论交流：从太空中看地球怎样？ 小组讨论交流：从太空中看地球怎样？
蔚蓝色的地球披着淡淡的云 层，长长的海岸线在大陆和 海洋间清晰可辨。 海洋间清晰可辨。飞船高速 飞行着，一会儿白天， 飞行着，一会儿白天，一会 儿黑夜。黑白交替之间， 儿黑夜。黑白交替之间，地 球的边缘仿佛镶了一道美丽 的金边，景色十分迷人。 的金边，景色十分迷人。
请同学们继续读课文， 请同学们继续读课文，找出文中 杨利伟的问候，谈谈你的体会。 杨利伟的问候，谈谈你的体会。
“向世界各国人民问好！向在太空中 向世界各国人民问好！ 工作的同行们问好！向祖国人民、 工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同 台湾同胞、海外侨胞问好！ 胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国 人民的关怀！ 当飞船运行到第７ 人民的关怀！”当飞船运行到第７圈，距 地面３４３千米时， ３４３千米时 地面３４３千米时，杨利伟深情地向地 球发回了问候。 球发回了问候。 “我看到我们美丽的家了！”在与 我看到我们美丽的家了！ 家人通话时， 地对儿子说。 家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。
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想象 号腾空而起， “神舟”5号腾空而起，此时此刻，我 神舟” 号腾空而起 此时此刻， 仿佛看到了——————————，听 仿佛看到了 ， 到了—————————，内心感到 到了 ，内心感到— ———————。 。
1.我国载人航天飞船记录？ 我国载人航天飞船记录？ 我国载人航天飞船记录
神五：2003.10.15 上午九时 杨利伟 神六：2005.10.12 晚9时 神七：2008.09.25 .晚9时 费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、景海鹏 。
梦圆飞天 王迎春
浩瀚太空从此写下 了中国人的名字，留下 了中国人的脚印。中华 民族千年的飞天梦想， 今朝终于成真了！
心情 计时 发射 问候 景色
神舟七号 翟志刚 景海鹏 刘伯明
神舟六号 费俊龙 聂海胜
翟志刚 在太空展示国旗
神舟八号与天宫一号成功对接
浩瀚太空从此写下 了中国人的名字，留下 了中国人的脚印。中华 民族千年的飞天梦想， 今朝终于成真了！
心情 计时 发射 问候 景色
2003年10月15日 梦圆飞天
作业超市：（任选）
1、搜集“神舟”号飞船或我国 航天员的有关信息，和同学分享。
2、给心目中的航天英雄写一封 信。
滨海实验小学 王迎春
自主学习：
请同学们默读课文6—15小节，找一找 神舟五号发射过程中哪些语句给你留下的印 象最深刻，写一写自己的感受；然后读给你 的同桌听，并交流自己的感受。
随着发射时间一 秒一秒地逼近，人们 的心弦都绷得紧紧的， 似乎可以听到自己急 促的呼吸声。
秒
பைடு நூலகம்
！ “五分钟准备！” ！ “一分钟准备！” “十、九、八、七、 六、五、四、三、二、 ！ 一！” ！ “点火！” ！ “起飞！”
来到茫茫太空，我看到了神奇 神奇 美妙 美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船 的太阳能帆板照得格外明亮，下面 就是人类居住了一万多年的美丽的 地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云 层，长长的海岸线在大陆和海洋间 清晰可辨。飞船高速飞行着，一会 儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之 间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽 的金边，景色十分迷人。
烈焰升腾，大漠震 颤。宛如巨龙的橘红色 火焰划破秋日的戈壁长 空，托举着“神舟”5号 飞船的火箭，在地动山 摇般的轰鸣声中腾空而 起，直指苍穹。
指挥大厅里一片 欢腾 欢腾，每个人的脸上 都洋溢着澎湃的激情、 胜利的喜悦和无限的 自豪。
五年级下册《梦圆飞天》教案设计
本课语言浅显易懂，但由于课文的特定内容，为了突出教学重点，在教学中我把朗读作为主要方面，在朗读中首先让学生自读感受各场景的不同气氛，应该用什么样的语气来读做到心中有数，再次小组交流，共同讨论达成共识，第三老师范读学生体会在不同的场景兴奋、激动、紧张、自豪等语气的表达方式，第四通过视频再现发射各场景，让学生身临其境，加深感受。
《梦圆飞天》一课是一篇记录真实历史事件的记叙文。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出相应的语气。教学难点是读懂课文，初步了解“神舟”5号发射的过程及发射，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教录音，课堂放给同民的欢乐气氛，世界各国的反应让学生感受到神舟5号的发射成功的重大意义。
最后一部分用一个“写下了”一个“留下了”两句话点明了“神舟”5号航天飞船升入太空所产生的重大意义，要读出每一个炎黄子孙发自内心的喜悦和无比自豪。
五、教学过程
第一课时
教学要点：
理解课文内容，通过“神舟”5号发射过程到发射成功的再现，理解其重要历史意义。
教学过程：
（一）、设疑激趣，导入新课。
中国自古就有许多美丽的神话故事，传说天上有天宫，天宫里住着法力无边的神仙，你相信吗？你想了解太空中有些什么吗？用什么方法可以真正到太空中去看一看？
3）朗读指导:体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情，朗读时努力做到语调激昂、声音响亮、充满自豪与兴奋之情。
小结板书：问候
5、学习第二十自然段
1）齐读理解:思考本段的两句话说明了什么？
2）小组讨论
3）代表发言：第一句讲浩瀚的太空从此留下了中国人的脚印；第二句讲中华民族的千年飞天梦终于成真。
4）朗读指导:这是每一个炎黄子孙发自内心的喜悦和无比的自豪，所以要用什么样的语气来读。
飞天梦圆——中国载人航天工程
飞天梦圆—中国载人航天工程中国载人航天工程，代号为“921工程”。
1992年9月21日，经中央批准，中国载人航天工程正式实施。
自1999年以来，中国载人航天工程共进行了十次飞行任务，先后实现了从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单个飞行器飞行到两个航天器交会对接等一系列重大突破，取得了圆三步走发展战略中国载人航天工程按三步走发展战略实施：第一步是发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步是突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题；第三步是建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
十次飞行，十全十美2010年9月，中国政府正式启动实施中国空间站工程。
以2013年6月神舟十号任务圆满成功为标志，中国载人航天工程第二步第一阶段任务完美收官，全面进入载人空间站工程建设阶段。
让我们一起回顾一下那些令人骄傲的时刻！241999年11月20日，酒泉卫星发射中心发射升空，中发射的第一艘无人试验飞船。
首次飞行，“神舟二号”“神舟三号”载人航天工程的十四大系统是飞天成功的保障，它们就是—航天员系统目标是保障航天员长期在轨健康生活和高效工作，是医学与工程相结合的系统。
空间应用系统负责载人航天工程的空间科学与应用研究。
载人飞船系统主要任务是研制神舟系列载人飞船。
“长征二号F”运载火箭系统酒泉发射场系统主要承担载人飞船和空间实验室的发射。
海南发射场系统主要承担“天宫”空间站舱段和“天舟”货运飞船的发射任务。
2011年11月3日，“天宫一号”与“神舟八号”飞船成功完成我国首次空间飞行器自动交会对接任务，并进行了二次自动交会对接。
在此之后，“天宫一号”出色地完成了与另外两艘神舟飞船4次交会对接的使命。
“长征七号”运载火箭系统“长征五号B”运载火箭系统十四大系统科技人员在安装飞船CCD 相机线路盒“天宫一号”和“神舟八号”对接模拟图2012年6月，“天宫一号”行首次载人交会对接，首次进入“天宫一号”飞船与“天宫一号”对接，在2013年6月“神舟十号”号”承担了更多使命：员对天宫一号进行在轨维护，器绕飞交会试验、中短期在轨驻留等。
梦圆飞天教案
5、梦圆飞天教案背景：此课题是小学语文五年级下册（江苏版）的第五课，本课在本册中属于第二单元，主题是“科技之光”。
在中国航天事业飞速发展的今天，激发学生的民族自豪感。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。
重点、难点：目标3教材分析：课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比学生学生喜悦与自豪。
课文第二、三自然段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学方法：1、抓好课前预习，让学生自主学会生字词，读熟课文，查阅有关资料。
2、重视读的训练，特别是飞船发射前、发射时的场面描写，引导学生体会人们的激动心情，激发学生的自豪感。
3、巧借拓展资料，让学生展开主题阅读，充分了解中国航天事业的美好前景。
教学过程：一、导入：1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（板书：圆）（2）神州五号、六号、七号飞天，征服珠穆朗马峰，奥运成功，港澳回归，实现太空漫步，圆了航天梦，天宫一号与神舟八号成功对接……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（板书：飞天）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）这篇课题究竟是什么意思呢？就让我们大声地读读课文，从文中去寻找答案吧！二、检查预习，整体把握1.指名读生字词2.齐读生字词3、请大家再读课文，想想梦圆飞天的意思。
三、以读带讲教学课文。
1、在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？边读边做批注，交流感受。
苏教版第十册第6课《梦圆飞天》
• 戈壁大漠 寒风凛冽 • 发射中心 亮如白昼 • 肃然伫立 待命出征 肃然伫 • 烈焰升腾 大漠震颤 大漠震颤 • 宛如巨龙 托举火箭 • 腾空而起 直指苍穹 直指苍穹 • 台湾同胞 海外侨胞
酒泉卫星 朝夕相处 防护面罩 奉命执行 地动山摇 港澳同胞 神奇美妙
• 此刻 载人 嘹亮 逼近 郑重 边缘 镶边 游弋 聚集 • 杨利伟 蕴含着 • 期待与信任 喜悦与自豪 • 急促的呼吸 心弦都绷 心弦都绷得紧紧的 • 橘红色火焰划破戈壁长空 • 航天发射场
是什么把以下几个词语放在了一起？ 是什么把以下几个词语放神阿波罗
6 梦圆飞天
好词我积累
• 华夏儿女 • 亮如白昼 • 奉命执行 • 大漠震颤 地动山摇 • 控制中心 • 清晰可辨 戈壁大漠 寒风凛冽 朝夕相处 肃然伫立 待命出征 烈焰升腾 宛如巨龙 划破长空 直指苍穹 腾空而起 直指苍穹 炎黄子孙 海外侨胞 梦想成真
• 12、烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火 12、烈焰升腾，大漠震颤。 焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟” 焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船 的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起， 的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直 指苍穹。 指苍穹。 • 13、“飞行正常！” 13、 飞行正常！ • 14、三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声 14、三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。 音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心， 音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到 游弋在浩瀚大洋上的“远望” 号测量船， 游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每 一个炎黄子孙的心中。 一个炎黄子孙的心中。 • 15、“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢 15、 神舟” 号发射成功！ 每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情， 腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的 喜悦和无限的自豪。 喜悦和无限的自豪。
天宫空间站的神话故事
天宫空间站的神话故事在遥远的星空之上，有一个壮丽的神话故事，讲述着人类勇气、智慧和团结的传奇。
这个故事的主角是中国的天宫空间站，它是人类探索太空的伟大成果之一。
天宫空间站诞生于21世纪初，它的建造和发展是中华民族走向航天伟业的里程碑。
通过一系列的航天任务和技术创新，中国成功地创建了这个国家级太空站。
天宫空间站是一个轨道模块式的创新建筑，由核心舱和多个实验舱组成，拥有住宿、实验、生命保障等功能，为航天员提供了宜居的太空环境。
天宫空间站的存在不仅仅是科学事业的进步，更是人类共同的梦想和追求。
它成为了各国合作、交流和友谊的象征。
不同国家的航天员在空间站上相互合作，进行共同科研项目，共享知识和经验，为人类探索太空的未知领域做出重大贡献。
故事的神奇之处在于，天宫空间站不仅是科学实验的场所，更是航天员实现梦想的象征。
每一位进入空间站的航天员都代表着人类的勇气和智慧。
他们在太空中面对无重力环境、微弱的气压和严寒的温度，进行各种科学实验、技术测试和修复工作，为未来的太空探索积累经验。
天宫空间站的神话故事还包括了航天员们在太空中的日常生活，他们共同食宿、娱乐和进行日常锻炼，保持身心的健康。
他们经历了无数飞行任务和远离家人的困难，但他们的信念坚定，他们的心中有一个共同的目标：为人类探索宇宙的未知尽心尽力。
故事的结局是一个激励人心的章节。
当天宫空间站完成了预定的任务，航天员们返回地球时，他们被欢迎为英雄，并成为众人学习和崇拜的榜样。
他们的故事不仅仅是一段关于太空探索的传奇，更是一部关于人类勇气、智慧和团结的荣耀史诗。
天宫空间站的神话故事将永远铭刻在人类的记忆中，激励未来的勇者们为追逐更远的星辰而努力。
它象征着人类对未知领域的探索和对和平共处的渴望。
相信在不久的将来，我们将看到更多类似天宫空间站的壮丽孕育诞生，人类的太空探索之旅将继续书写新的篇章。
中国近年来的航天发展历程四年级作文
中国近年来的航天发展历程四年级作文全文共5篇示例，供读者参考篇1标题:中国航天梦圆大家好,我是小明。
今天我要给大家讲一讲中国近年来航天发展的神奇历程。
说实话,航天这个词对我们小朋友来说好陌生哦!但只要听我慢慢讲,一定能听懂的。
大家有没有看过天上飞的那个"小火箭"呀?那可不是小火箭,而是航天飞船!真是太神奇了!航天飞船能把人送上天,让他们在太空中工作、生活。
小时候我最喜欢看航天员在太空中漫步、做实验的场景了。
每次看到,我就做梦想有一天也能去太空遨游。
我们中国自从2003年首次将航天员杨利伟送上太空后,航天事业就开始迅猛发展。
接下来,更多航天员先后进入太空,在那里生活工作。
真是太不可思议了!你们想象一下,在茫茫太空中生活是一种什么体验?一定很刺激吧!有位航天员叫景海鹏,他在太空中待了15天之久呢!期间还利用航天器对地球进行了一次周很神奇的体验。
他说,看到地球的时候,觉得地球是那么渺小,但同时又那么美丽、生机盎然。
看到蓝蓝的海洋、绿色的陆地,真是太壮观了!如果我们也去了,会不会感受和航天员一样呢?此后,我国航天技术不断进步,先后成功发射了"神舟"系列载人飞船和"天宫一号"、"天宫二号"空间实验室。
大家看到了吗?我们中国制造的东西在太空中飞来飞去,这不是很骄傲的事情吗?到了2016年,中国又实现了新的飞跃!首次发射了"天宫二号"空间实验室,并让两位航天员景凯旋和陈冬在上面生活了30天。
大家想想看,在茫茫太空中呆上30天,是不是特别了不起?可想而知,他们在那里一定经历了无数精彩刺激的事!而2021年,中国又创造了新的纪录,首次成功实现载人航天长期驻留太空!舱外航天员翟志刚和王亚平一次就在太空中呆了近6个月时间。
在太空中度过半年多,不知道他们是怎样的一种体验?一定特别精彩刺激吧!想象一下,如果我们也能进入太空,看看外太空是什么样子,会不会觉得特别神奇?尤其是看到蔚蓝色的地球时,一定会被她的美丽深深吸引。
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２０１５年第１期总第６５期
多媒体教学
梦圆天宫
郭建国
（北京市昌平区第四中学，北京市102200）
编者按：《梦圆天宫》出自北京市昌平区第四中学校本教材《飞向蓝天》，主要通过本课教学，引导学生了解神舟系列飞船、天宫一号空间站等中国航天事业的发展成就，使学生产生自豪感，并树立为祖国强大而努力学习的意识。
教师设置了如天宫一号的结构透视图、航天员在太空中开展的“空中课堂”等图片和视频，吸引了学生的兴趣，拉近了他们与历史事件的距离。
此外，还附有校本教材的电子版，方便其他学校的教师参阅。
学科历史
学段九年义务教育年级初二年级
相关领域航天发展史
教材
北京市昌平区第四中学校本教材
授课教师郭建国、尹春生
单位
北京市昌平区第四中学
一、设计意图
通过本课教学，引导学生了解中国空间站天宫一号的发展成就，体会中国航天人为了祖国强大所做出的努力与奉献，产生为祖国骄傲、自豪的情感。
树立为祖国强大而努力学习的意识。
二、教材分析
《梦圆天宫》是昌平四中校本教材《飞向蓝天》第九章的内容，主要介绍宇宙空间站天宫一号的研制、
发射、用途、结构组成、工作原理，以及天宫一号与神舟飞船的对接等等知识。
本课知识是在《神矛刺苍穹》《卫星巡天》《神舟问天》等航天知识学习之后，对空间站知识的了解与认识，同时也是学习《第十章嫦娥奔月》关于中国登月工程知识的重要准备。
三、学情分析及课前调查
学生基本情况：思维活跃、综合分析能力有待提高。
课前调查结果：学生对空间站知识有比较浓厚的兴趣，通过电视观看过天宫一号与神舟九号、神舟十号等飞船的对接视频，尤其对本年度前一段时间的空中课堂印象深刻。
他们希望了解更多的相关知识，但是对天宫一号的重要作用理解不够，对有关空间站的相关知识了解得很肤浅。
四、教学目标
1．知识与能力
通过本课的学习，了解空间站的基本用途、简单结构和基本原理等科学知识，知道天宫一号及其与神舟八号、神舟九号和神舟十号对接的基本原理，理解空中课堂是怎么回事。
通过思考探究人类为什么要建立宇宙空间站，国际空间站为什么没有中国等问题，提高探究历史问题的能力。
2．过程与方法
制作、展示、介绍有关空间站的用途、结构、原理等知识，逐渐掌握利用科学知识提取有效信息的方课题第九章梦圆天宫
教学基本信息
78--
２０１５年第１期总第６５期
多媒体教学2．过程与方法
制作、展示、介绍有关空间站的用途、结构、原理等知识，逐渐掌握利用科学知识提取有效信息的方法，逐渐掌握运用信息技术展示自己观点的方法。
3．情感态度价值观
通过中国被排斥在国际空间站的建设之外，自力更生研制天宫一号的史实，感悟航天精。
通
过思考、学习本课知识，拉近学生与历史的距离，激发为祖国甘于奉献的真实情感。
五、教学重点、难点
重点：天宫一号。
突破举措：历史照片、动画等材料创设历史情境。
难点：学生对空间站与神舟飞船对接原理的理解。
突破举措：通过视频动画演示，简化思维难度。
六、教学方法
讲解法、展示法等。
七、板书设计
第九章
梦圆天宫
一、
什么是宇宙空间站二、宇宙空间站的用途三、国际上重要的空间站四、
中国的空间站导入新课
出示图片《天宫》，提问：这是什么？讲解：所谓天宫就是天上的宫殿，也
就是以玉皇大帝为首的神办公的地方，又被称为凌霄宝殿。
当然，这只是传说。
现在，中国人终于有了属于自己的真实存在的“天宫”，你知道这是怎么回事吗？
观看图片回答。
激发兴趣，引发思考，导入新课。
讲授新课一、什么是宇宙空间站
二、宇宙空间站的用途
出示课题《第九章梦圆天宫》提出问题：
1．什么是宇宙空间站？引发思考后，说明：空间站（Space Station ），又称航天站、
太空站、轨道站。
是一种在近地轨道长时间运行，可供多名航天员巡访、长期工作和生活的载人航天器。
2．人类为什么要建立宇宙空间站？学生思考回答后，老师总结说明。
引导学生依据以前所学知识，思考、探究后老师概括。
阅读材料，理解什
么是空间站。
阅读材料，思考、探究。
回顾所学航天知识，猜想空间站
用途。
初步了解中国空间站基础知识。
进一步了解
空间站。
教学环节
教师活动
学生活动设计意图
教学过程与教学资源设计
79--
２０１５年第１期总第６５期多媒体教学学生依据以前所学知识，思考、探究后老
师概括。
三、国际上重要的空间站
提出问题：迄今为止，国际上都有过
哪些空间站？
引发学生思考，之后逐一介绍“礼炮
号”“和平号”“天空实验室”和国际空间
站。
观察图片，提取信
息，知道各国空间
站的简单知识。
激发对科学知识兴趣，了
解国际上的空间站建设
情况，树立全球眼界。
四、中国的空间站
1．天宫一号的研制与发射
2．“神八”“天宫”首对接
3．“神九”“天宫”再相会
4．“神十”“天宫”三聚首提出问题：为什么中国没有参与建设国际
空间站？
引导学生阅读教材，了解中国天宫一号的
研制、命名与发射情况。
出示图片《2011
年9月29日21时，天宫一号在酒泉卫星
发射中心成功发射》。
出示《天宫一号剖面图》，简单介绍天宫一
号的结构。
先后出示《天宫一号与神舟八号对接效果
图》和视频《对接瞬间》，帮助学生了解其
中的原理，掌握相关历史知识。
引导学生观看图片《天宫一号与神舟九
号对接效果图》和神舟九号航天员照片，
介绍神舟九号的成就。
了解神舟十号的发射情况，播放《空中课
堂》片段，引导学生观看视频。
出示部分网友的评论，引发学生思考，引
导学生感悟航天精神，树立向航天人学
习，从小爱科学等精神。
阅读教材、观看图
片，了解中国天宫
一号的相关知识。
听讲、看图、观看视
频。
听讲、思考问题
观看图片、视频，感
悟天宫一号的成就
对自己的影响。
了解中国空间站的研制
情况，感悟航天人的艰辛
与拼搏精神。
进一步理解空间站与飞
船的关系及各自的用途。
了解从神舟八号到神舟
九号的进步，感悟中国航
天事业的快速发展。
拉近学生与历史事实的
距离，引发学生思考，帮
助学生树立向航天人学
习，从小爱科学等精神。
小结回顾本课知识，小结。
80
--。