八年级语文人教版一滴水经过丽江
【教案】八年级语文下册第二十课一滴水经过丽江(人教版)
【教案】八年级语文下册第二十课《一滴水经过丽江》（人教版）阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。
代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
丽江即丽江市，位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。
历史非常悠久，因为独特的人文和自然景观，成为国内人气非常高的旅行胜地。
丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。
除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方——比如神秘的“东方女儿国”泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
三、朗读课文，初步理解文章的内容。
1．文章标题有什么含义？“一滴水”实际上指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了学生介绍作者以及云南的相关资料了解作家以及丽江的相关资料，有助于理解课文，拓宽知识面。
中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。
这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。
四．再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。
八年级下册语文人教版 20一滴水经过丽江
第三步 互助释疑
【环节1:师友解惑】
请师友互助交流、解答彼此间有疑惑的问题。
【环节2:教师释疑】
本单元的四篇游记在写法上各有怎样的特色？
本单元的四篇文章在写法上：《壶口瀑布》的时间和视角选择，《在长江源头格拉丹东》大量呈现作者的身体感受，《登勃朗峰》奇妙的感想和奇特的经历，都透出新意，《一滴水经过丽江》虚构了一个旅游者兼讲述着——“一滴水”串起文意，形成时空线索抒发情怀。
重点写了：①黑龙潭边看到的游人及自然景物；②大水车上的眺望；③在四方街街道看到的人文景观。
我们感受到了一个美丽、淳朴、厚重、和谐的丽江
2.运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。以第一人称，展现“一滴水”的旅行所见：既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
学友从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。教师总结提升。
板书设计
一滴水经过丽江
时空双线视角多元
风景借水抒情
历史
文化
水的方式：生命成长的伟大历程
拟人：童真童趣
作业设计
1.查阅相关资料，了解更多有关丽江，有关四方街的信息。
2.选一个你喜欢的地方，模仿课文写一篇文章。
教学后记
第四步 巩固拓展
【环节1:师友练习】
假如你是一个丽江古城的导游，请介绍丽江古城其中的一处自然景物或人文风情，可运用多种表达方式。
【环节2:教师归纳】
教从内容、语言、表达方式等方面进行评价、归纳。
《一滴泪经过丽江》课文原文
《一滴泪经过丽江》课文原文一滴泪经过丽江在云南的丽江，有一位叫做小梅的姑娘。
她非常聪明善良，又非常美丽动人。
有一天，小梅收到了一封寄给她的信。
信中说：“我是一滴泪，来自遥远的地方。
听说你是世界上最美丽的女孩，所以我特地来找你，希望能永远陪伴在你的身边。
”小梅对这封信感到非常惊讶和开心，她立刻回信说：“亲爱的泪，我很高兴你来找我，我也很愿意成为你的朋友。
请问你什么时候能来丽江见我呢？”泪回信说：“我会在今天夜里来到丽江，只要你在河边等我。
”小梅按照约定，来到了丽江的河边等待着泪的到来。
夜晚过去了一半，小梅看到了一个闪亮的光点，接着，一滴晶莹剔透的泪从天空中慢慢地落下来。
小梅非常激动，她走近泪，轻轻地接住它，然后把它放进她的眼睛里。
自此以后，小梅的眼睛变得非常美丽，每当她哭泣的时候，泪就会变成五彩斑斓的花瓣飞舞在空中。
小梅和泪成了非常亲密的朋友，每天都在一起玩耍、分享快乐和悲伤。
他们一起欣赏了丽江的美丽风景、品尝了美味的当地食物，还帮助了许多需要帮助的人。
泪告诉小梅，它来自一个忧伤的地方，在那里，人们需要有泪来宣泄内心的情感，同时，泪也需要有一个快乐的地方，让它们可以转化成美丽的花瓣，飞舞在空中。
小梅决定要帮助泪找到这样一个地方，她告诉泪，在丽江有很多的快乐和幸福，泪应该留在这里。
从此以后，每当小梅哭泣的时候，泪都会变成美丽的花瓣，飞舞在丽江的天空中，给人们带来快乐和希望。
这个故事告诉我们，每一滴泪都有它的意义，它可以将忧伤转化成快乐，给人们带来幸福和温暖，让世界充满爱和美好。
2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版
- “丽江，这个古老的城市，承载着厚重的历史文化。”
- “纳西族的歌舞，是这片土地上最美的风景。”
4.板书设计：
-一滴水经过丽江
- -内容结构分析
- -修辞手法
- -自然风光
- -历史文化
- -民族风情
反思改进措施
1.教学特色创新：
-创新引入：在导入环节，通过多媒体视频展示丽江风光，激发学生学习兴趣，使学生对课文内容有更直观的感受。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化意识及思维品质。《一滴水经过丽江》通过提升学生对散文文本的深入理解，实现以下目标：
1.文学鉴赏：学生能够品味文章的语言美，感受散文的韵味，识别并分析文章中的修辞手法，如对比、象征等，提升文学鉴赏水平。
2.文化意识：学生通过学习课文，增强对丽江自然景观、历史文化和民族风情的认识，激发对本土文化的尊重和传承意识。
-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验课文内容。
-提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文的知识点。
-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析文本的技能。
-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。
-及时反馈作业：改进作业批改和反馈机制，确保学生能够及时得到作业反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
八年级语文下册第20课 一滴水经过丽江精品课件(人教版)
20 一滴水经过丽江
云南丽江是世界闻名的古城，丽江就像她 名字一样富有诗情画意而且吸引人。古城 一段历史，踏访古城就是对一段历史的解 和诠释。就让我们随着阿来先生的“一滴 的脚步去丽江旅行，感受丽江的沧桑和美
一滴水经过丽江
交流资料
感知课文
听伴乐朗读，整体感知 课文
熟读课文
齐读第3段，讨论：
文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何
体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有丰厚的文化底 蕴。
“一滴水”在经过丽江时，除了看到丽江的自然景物 看到了很多的世界各地的游客，这说明了什么？
世界各地的游客来到黑龙潭、丽江古城，显示了丽江古城 的美丽和魅力，丽江古城走向了世界，体现了丽江古城的 发展。
“一滴水”来到了四方街，进入古城，看到丽江古 城是怎样的？
在古城里，“一滴水”经过了银器小店、玉器店、一座院落 画店、开满兰花的纳西人三坊一照壁的院子，看到了演奏古 乐的白须垂胸的老者们、纳西族的东巴象形文字、闲适的游 从容的主人。这一切显示着丽江古城的清幽、宁静，深厚的 底蕴；也显示出丽江古城与世界的沟通与融合。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
课堂小结
本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代 现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了 江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的 丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
人教部编版八年级下册《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释
人教部编版八年级下册《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释20、一滴水经过丽江
闸zhá砚yàn蘸zhàn喧哗xuān hu
á奔流bēn liú
矗立chù lì映照yìng zhào苍劲cāng jìng
翡翠fěi cuì眺望tiào wàng 擦拭cā sh
ì硕大shuò dà喧腾xuān téng亭台楼阁tíng tái lóu gé
目眩神迷mù xuàn shén mí
第20课《一滴水经过丽江》
喧哗：形容声音大而杂乱。
草甸：长满野草的低湿地。
闸口[zhá]：闸门开时水流通过的孔道。
矗立[chù]：高大而笔直地挺立、高耸。
苍劲[cāng]：指树木苍老挺拔。
徘徊[pái huái]：比喻犹豫不决。
翡翠[fěi]：是玉的一种。
掺入[chān]：倒进。
砚池[yàn]：指砚端低洼储水处。
蘸[zhàn]：用物体沾染液体。
眺望[tiào]：指从高处远望。
擦拭[shì]：用布、手巾等摩擦使干净。
硕大：肥大；巨大。
喧腾[xuān téng]：喧闹沸腾，形容声音杂乱。
亭台楼阁[gé]：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
目眩神迷[xuàn]：形容所见情景令人惊异。
语文部编人教版八年级下册版20课一滴水经过丽江同步课件
巩固提升 4、课文中有大量的关于丽江的民风民俗的描写，
课堂小结
丽江，是构成我国悠久历史文化的重要元素，在我们五千年的历史长河中，我们的祖先为我们留下的绝美的文化遗迹足以让世人眩目。我们应该多从书本或网络上了解我们祖国的这些历史遗迹，从而认识我们祖国的伟大。
深层探究 7、第14段中，作者说“在这里，尽情欢歌处，
深层探究
8、作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
（1）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色
（2）可以多角度展开描写；
（3）如童话般奇幻，充满童趣。
深层探究 8、作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写
深层探究
9、本文表达了作者怎样的思想感情？
深层探究9、本文表达了作者怎样的思想感情？ 本文
写法探究
第一人称
借物抒情
写法探究第一人称借物抒情构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切
拓展延伸
拓展延伸 对丽江一草一木的依恋，流露出作者对丽江无限热
巩固提升
1、给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚池（ ）如同一块碧绿的璞玉。(2)牛源的山水画笔墨苍劲（ ），浑厚中不乏灵动。(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓（ ），美极了。(4)山上的塔静静地矗立（ ）在那里，不知道会不会孤单？
赶路、建设……构成了丽江民俗画
深层探究 4、作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你
深层探究
5、作者从一滴水的视角给我们详细介绍了四方街，请说说作者都介绍了些什么？
人教版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教案
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，课堂氛围较为活跃。但我也注意到，部分小组在讨论过程中，存在个别成员参与度不高的情况。为了提高全体学生的参与度，我考虑在下次活动中，可以设置明确的角色分工，让每个学生都有事可做，有话可说。
-生字词的掌握：学生需要掌握并运用课文中出现的生字词，如“潺潺”、“斑斓”、“古朴”等，以便于丰富自己的词汇量和表达能力。
-作者情感的体会：通过课文的学习，学生应能体会到作者对丽江的深厚情感，以及字里行间所流露出的对自然和文化的热爱。
-丽江文化的认识：学生需要了解课文所反映的丽江古城的历史文化，认识到地域文化对个体的影响，以及文化传承的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过具体事物表达对家乡或熟悉地方的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，并启发他们如何将这些美好通过写作表达出来。
-在认识丽江文化时，教师可结合课文内容，介绍丽江古城的历史背景、建筑特色、民族风情等，增强学生的文化意识。
2.教学难点
-阅读理解的深化：学生往往在理解课文深层含义和作者写作意图上存在困难，需要教师引导，帮助他们挖掘文本背后的意义。
-写作手法的识别：学生可能难以把握作者使用的象征、比喻等修辞手法，需要通过具体的例句和教师的详细解释来理解。
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一滴水经过丽江
【教学目标】
1.梳理文章思路，理解文章内容，
2.品味优美语句，学习本文新颖独特的构思。
3.体会并感受作者对丽江古城的热爱之情，培养热爱大自然的美好情感。
【教学重难点】
1.掌握水的行踪,梳理文章思路。
2.体会与感悟作者的思想感情。
【教学方法】
讨论法
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.展示云南丽江秀美风景图片。
2.导语：今天就让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。
二、作者介绍
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
代表作有《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》等。
2016年10月21日，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
三、基础知识
⑴正确识记现代汉语普通话常用字的字音、字形
驿道yì蜿蜒wān yán 矗立chù翡fěi翠
⑵解释成语
矗立：高耸地立着。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
硕大：非常大、特别大。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
四、自读课文，梳理思路
第一部分（1段），交代一滴水的前身——一片雪。
第二部分（2-14段）写小水滴的旅行，它沿途看到了美丽的景色以及所感。
第三部分（15、16段），小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途。
五、小组讨论，研读课文
（1）一滴水有哪些经历，请同学们试着概括一下。
（明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
）
（2）丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？
（明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
”
街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”；“顺水而去的蜿蜒老街”。
房屋：依山而起的重重房屋。
水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。
”
小桥：一道又一道小桥。
建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。
）
（3）作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
（明确：丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。
（4）文中介绍了四方街上的哪些景物？有什么特点？
用美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。
)
（5）找出描写自然风光的句子，体会描写景物的方法。
学生交流
（6）本文在写法上有什么特色？
构思新颖，线索清晰：
本文作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特，读来令人倍感亲切。
六、作业：
仿照本文的写法，介绍一个你最喜欢的地方。
七、板书设计
雪花——冰川——小水滴——跌入、跃出落水洞——流入四方街——进入金沙江。