苏教版语文必修二《假如给我三天光明》课件(精选)
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最新苏教版语文必修二课件：珍爱生命《假如给我三天光明》(57张ppt)课件(共57张PPT)
活的故事》 《愿我们充满信心》 《从黑暗中出来》
《我的后半生》
马克· 吐温说 过， 19世纪出了 两个了不起 的人物，一 个是拿破仑 ，一个就是 海伦· 凯勒。
关于作者:海伦· 凯勒
美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安 妮· 莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎 莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学 院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞 。 以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世 界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我 们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是 个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演 说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医 院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最 高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
《假如给我三天光明》出版后记（节选 ）
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦· 凯 勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个 春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利 夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残疾人造福 。她不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福 记录下来，给后世以勉励。 整整100年，今天当我们重读这部著作时，依然能发现其所闪耀的光芒—— 人类的精神远远超越了时空的限制。书中人物所展现出的品质、意志、耐力等强 烈地震撼着我们，给蒙尘的心灵以洗涤。 四肢健全的人，可能难以体验残疾的痛苦；正如和平年代的某些人，居然希 望有战争刺激一样。殊不知，生命是脆弱的，当所有的假设变成现实时，一切已 为时太晚，因此，无论是在什么样的年代，爱和勇气都是我们生存的基础，这也 正是我们出版此书的目的。
《我的后半生》
马克· 吐温说 过， 19世纪出了 两个了不起 的人物，一 个是拿破仑 ，一个就是 海伦· 凯勒。
关于作者:海伦· 凯勒
美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安 妮· 莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎 莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学 院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞 。 以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世 界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我 们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是 个有理智的人。 凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演 说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医 院，慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最 高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
《假如给我三天光明》出版后记（节选 ）
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦· 凯 勒——一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个 春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利 夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残疾人造福 。她不仅用行动证明了人类战胜生命的勇气，而且还将自己所经历的痛苦和幸福 记录下来，给后世以勉励。 整整100年，今天当我们重读这部著作时，依然能发现其所闪耀的光芒—— 人类的精神远远超越了时空的限制。书中人物所展现出的品质、意志、耐力等强 烈地震撼着我们，给蒙尘的心灵以洗涤。 四肢健全的人，可能难以体验残疾的痛苦；正如和平年代的某些人，居然希 望有战争刺激一样。殊不知，生命是脆弱的，当所有的假设变成现实时，一切已 为时太晚，因此，无论是在什么样的年代，爱和勇气都是我们生存的基础，这也 正是我们出版此书的目的。
《假如给我三天光明》课件
《假如给我三天光明》课件
目录
• 海伦·凯勒简介 • 《假如给我三天光明》概述 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言艺术分析 • 总结与感悟
01
海伦·凯勒简介
海伦·凯勒的生平
1880年6月27日，海伦· 凯勒出生于美国阿拉巴马 州塔斯坎比亚市。
19个月大时，因患猩红热 而导致失明和聋哑。
Байду номын сангаас
1887年，在安妮·沙利文 老师的帮助下，开始学习 手语和盲文。
对聋哑人群体的关注和呼吁，提 高了社会对聋哑人群体的关注度
。
03
人物分析
主角分析
海伦·凯勒
渴望光明和知识，通过不懈努力，最终实现了自我超越 。
身残志坚的代表，面对生活的逆境，她始终保持乐观和 积极的态度。
她的成长历程，展现了人类意志的伟大力量。
配角分析
安妮·沙利文
01
她的人生经历也充满坎坷，但始终坚守教 育岗位，为无数盲人带来希望。
详细描述
高潮部分讲述了海伦凯勒如何克服重重困难，成为一名作家 和社会活动家，为残疾人争取权益。这一部分突出了海伦凯 勒的勇气、毅力和无私奉献的精神，使读者对她充满敬意。
结局分析
总结词
结局部分描绘海伦凯勒对光明的渴望和对生命的感恩。
详细描述
结局部分以海伦凯勒的名言“假如给我三天光明”为核心，描绘了她对光明的渴望和对生命的感恩。这一部分强 调了海伦凯勒积极乐观的人生态度，以及她对人类精神力量的赞美。同时，也给读者留下了深刻的思考，引导人 们珍惜现有的一切，积极面对生活中的挑战和困难。
发展分析
总结词
描述海伦凯勒在黑暗世界中的挣扎与成长。
详细描述
这一部分详细描述了海伦凯勒在失去视力和听力后，如何逐渐适应黑暗世界，以 及她在家庭教师莎莉文小姐的帮助下，逐渐学习语言和表达自我。这一阶段展现 了海伦凯勒坚韧不拔的精神和不断成长的历程。
目录
• 海伦·凯勒简介 • 《假如给我三天光明》概述 • 人物分析 • 故事情节分析 • 语言艺术分析 • 总结与感悟
01
海伦·凯勒简介
海伦·凯勒的生平
1880年6月27日，海伦· 凯勒出生于美国阿拉巴马 州塔斯坎比亚市。
19个月大时，因患猩红热 而导致失明和聋哑。
Байду номын сангаас
1887年，在安妮·沙利文 老师的帮助下，开始学习 手语和盲文。
对聋哑人群体的关注和呼吁，提 高了社会对聋哑人群体的关注度
。
03
人物分析
主角分析
海伦·凯勒
渴望光明和知识，通过不懈努力，最终实现了自我超越 。
身残志坚的代表，面对生活的逆境，她始终保持乐观和 积极的态度。
她的成长历程，展现了人类意志的伟大力量。
配角分析
安妮·沙利文
01
她的人生经历也充满坎坷，但始终坚守教 育岗位，为无数盲人带来希望。
详细描述
高潮部分讲述了海伦凯勒如何克服重重困难，成为一名作家 和社会活动家，为残疾人争取权益。这一部分突出了海伦凯 勒的勇气、毅力和无私奉献的精神，使读者对她充满敬意。
结局分析
总结词
结局部分描绘海伦凯勒对光明的渴望和对生命的感恩。
详细描述
结局部分以海伦凯勒的名言“假如给我三天光明”为核心，描绘了她对光明的渴望和对生命的感恩。这一部分强 调了海伦凯勒积极乐观的人生态度，以及她对人类精神力量的赞美。同时，也给读者留下了深刻的思考，引导人 们珍惜现有的一切，积极面对生活中的挑战和困难。
发展分析
总结词
描述海伦凯勒在黑暗世界中的挣扎与成长。
详细描述
这一部分详细描述了海伦凯勒在失去视力和听力后，如何逐渐适应黑暗世界，以 及她在家庭教师莎莉文小姐的帮助下，逐渐学习语言和表达自我。这一阶段展现 了海伦凯勒坚韧不拔的精神和不断成长的历程。
假如给我三天光明PPT课件43 〔苏教版〕
海伦·凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是 要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间 的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直 面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。
3. “到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要 终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。”（黑暗 当前，作者感到恐惧和失落了吗？为什么？）
第一天：对亲情的极端重视。
小
类
生 第二天：想考察“世界的物
活
质方面”和 人类精
的
全
神的千恣百态。
面
考 察
第三天：关心世人的生活。
大
作者为什么设想“假如给我三天光明”？ 表达了怎样的思想感情？
1、对世人的规劝。 2、表白自己的内心世界。
1、对世人的规劝。
虽然大多数人有正常的天赋——健 全的五官和四肢，但他们并没有意识到 这种天赋的可贵，没有感受到大自然的 美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度 光阴。对此，作者表示非常遗憾，以自 己的设想证明拥有光明的幸福，并规劝 人们珍惜这种幸福。
70、平凡的脚步也可以走完伟大的行 程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。
72、因害怕失败而不敢放手一搏，永 远不会 成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。
74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一 丝幻想 ，不放 弃一点 机会， 不停止 一日努 力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
76、当你的希望一个个落空，你也要 坚定， 要沉着 ！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。
作者说的正是生活中一种普通的现象。即——拥有并 不怎么感到珍贵；失去才感觉到它的价值。表达了作者对 见到光明的无限渴望和对我们明眼人无限羡慕，同时，也 在教育我们要热爱生活，珍惜光阴。
探究性学习
3. “到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要 终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。”（黑暗 当前，作者感到恐惧和失落了吗？为什么？）
第一天：对亲情的极端重视。
小
类
生 第二天：想考察“世界的物
活
质方面”和 人类精
的
全
神的千恣百态。
面
考 察
第三天：关心世人的生活。
大
作者为什么设想“假如给我三天光明”？ 表达了怎样的思想感情？
1、对世人的规劝。 2、表白自己的内心世界。
1、对世人的规劝。
虽然大多数人有正常的天赋——健 全的五官和四肢，但他们并没有意识到 这种天赋的可贵，没有感受到大自然的 美丽和生活的美好，而是在懒怠中虚度 光阴。对此，作者表示非常遗憾，以自 己的设想证明拥有光明的幸福，并规劝 人们珍惜这种幸福。
70、平凡的脚步也可以走完伟大的行 程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。
72、因害怕失败而不敢放手一搏，永 远不会 成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。
74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一 丝幻想 ，不放 弃一点 机会， 不停止 一日努 力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
76、当你的希望一个个落空，你也要 坚定， 要沉着 ！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。
作者说的正是生活中一种普通的现象。即——拥有并 不怎么感到珍贵；失去才感觉到它的价值。表达了作者对 见到光明的无限渴望和对我们明眼人无限羡慕，同时，也 在教育我们要热爱生活，珍惜光阴。
探究性学习
《假如给我三天光明》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第二天
欣赏世界之美
第二天，我将去欣赏世界各地令人惊叹的景 点，感受生命之美。
感受之美
我将用心感受每一个细节，用眼睛记录下这 些美景，永远珍藏在心中。
景点介绍
我会选择一些壮丽的自然风景和人文景观， 包括山脉、湖泊和古老的建筑。
对生命的感悟
通过欣赏这些美景，我将更深刻地理解生命 的宝贵和短暂。
第三天
问题提出
这个小说提出了一个有趣的问题：假如给你三天光明，你会怎样度过？
第一天
到访友人
第一天，我会去拜访我最亲密的朋友，与他 共度时光。
友人家庭情况
他有一个幸福的家庭，包括美丽的妻子和聪 明可爱的孩子。
友人简介
他是我多年的挚友，我们分享着无数的快乐 和秘密。
交流与共度时光
我们会畅谈往事，共享温馨的时刻，回忆曾 经一起度过的美好时光。
总结
1
对命题的思考
通过这个命题，我们应当思考生命的意义、人与人之间的关系和时间的珍贵。
2
三天的经历与收获
这三天的经历将让我更加明白人生的重要与价值，领悟到珍惜每一天。
3
感悟生命的意义与价值
这个故事引发我们对生命的思考，让我们更加珍惜和感激拥有的每一天。
参考资料
• 张爱玲，《假如给我三天光明》 • 网络资源
《假如给我三天光明》 PPT课件
《假如给我三天光明》是张爱玲的一篇短篇小说，通过一个有趣的命题引发 人们对生命的思考。让我们一起探索这个令人动容的故事。
介绍
作者简介
张爱玲是中国当代作家，以独特的文风和敏锐的洞察力而闻名。
作品简介
《假如给我三天光明》是张爱玲的一篇小说，是她以独特视角触及人性深处的作品之一。
假如给我三天光明课件
晶状体
通过调整形状来使聚焦光线，让图像清晰地投 射在视网膜上。
视网膜
视网膜上的感光细胞将光信号转化为电信号， 以供我们的大脑处理。
视觉皮层
经过视觉追踪和解释，将电信号转化为我们所 看到的图像和颜色。
光明的生物学机制和生理效应
了解光明对我们身体和心理的影响，以及它在我们每天生活中的重要作用。
1 生物钟调节
光明影响着我们的生物钟，调节了我们的睡 眠、觉醒和生理节奏。
2 健康与情绪
充足的日光可以促进维生素D合成和提高情绪。
3 注意力和专注力
4 光疗
适度的照明可以增强我们的注意力和专注力， 提高工作和学习效率。
通过光疗可以改善季节性情感障碍和其他精 神健康问题。
光明在建筑设计和室内环境中的运用
探索光明如何在建筑设计中发挥作用，加强空间感、提高舒适性和创造令人愉悦的环境。
自然采光
充分利用自然采光，降低能源 消耗，为室内带来舒适和活力。
灯光设计
通过不同类型和色温的灯光来 烘托氛围，突出空间特点，营 造独特的室内环境。
影响情绪
通过光照的改变，调节人们的 情绪，提高幸福感和生活质量。
光明与人类文明的发展史
回顾光明在人类文明发展史上的重要角色，从魔法与神秘到科学与创新，光明从古代到现代一直在塑造我们的 世界。
假如给我三天光明ppt课件
分享光明的奇妙之处，从它的定义和作用开始，深入探讨了光明对人类生理 和心理的影响，以及光明的来源、传播方式和折射、散射原理。
光的颜色与频率
我将您展示色彩与光频率之间的神奇联系，以及不同频率的光是如何在物体之间传播和交互的。
彩虹之美
光的不同频率在雨滴中折射，形 成了令人惊叹的七彩虹。
高中语文 《假如给我三天光明》课件 苏教版必修2
的 欢 乐 和 美 的 享 受 而
向 你 展 示 的 多 种 多 样
供 的 各 种 接 触 的 途 径
为 世 界 通 过 大 自 然 提
发 挥 它 的 最 大 作 用 ，
⑧
让 每 一 种 官 能 都
编辑ppt
Hale Waihona Puke 在森林中漫步，看落日 壮丽、宁静
人造的光明 纽约自然历史博物馆 第二天 大都会艺术博物馆 戏院、电影院 房屋、东河 纽约塔 第三天 帝国大厦的顶层 第五大街 整个城市
人类的天才
人类艰难曲折的道路，兴衰沧桑 求知
人类精神的侧面、人类的灵魂 的渴
迷人的色彩、动作
望
安静、热闹
坚强
奇景
乐观
另一个世界
进取
流动的色彩
假如给我三天光明
Three Days to See
编辑ppt
春天的午后，周末 繁华都市，人来人往 盲人老乞丐 搪瓷盆里，只有几张毛票 人流匆匆，几乎无人理会他 一位潦倒诗人路过 为他轻轻放了一块牌子 街头人流仿佛在这里遇上礁石 慢了下来，水花四溅 雨点般的硬币 雪花般的纸币 这是一个富饶的下午 老人迫不及待地问 诗人你到底在牌子上写了些什么？ 诗人说：春天来了编，辑p我pt 却看不到春天。
愉 快 的 ， 让 你 内 心
⑤
有 些 场 面 是 令 人
编辑ppt
⑥ 有时我常这样想：当我今天活着的时候，就
想到明天可能会死去，这或许是一个好习惯。 这样的态度将使生活显得特别有价值。
些 我
看 不
对 我
⑦
们见们 人
所，已 类
没却有 就
有去的 是
的想东 有
东望西 些
西对往 奇
《假如给我三天光明》PPT【优秀课件】共33页文档
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
《假如给我三天光明》PPT【优秀课 件】
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
苏教版高中语文必修二假如给我三天光明(节选)课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首都艺术博物馆 演出
的对的对 享艺渴知 受术望识
，
帝国大厦 第五大街 整个城市
形
的对的对 关现热生 注实爱活
，
神
劝诫世人
• 世上有很多东西，看了如同未看，我们眼 在神不在。记住并真正懂得的东西，必得 被心房茧住啊。 （毕淑敏《盲人看》）
• 从这个意义上来说，《假如给我三天光明》 给我们的不仅仅是感动，更重要的是让我 们产生了一种感激之情，她给了我们一个 生存、生活、生命的提醒！———我们要 懂得珍惜我们视而不见的平凡的世界和平 常的生活！
海伦 ·凯勒
• 1964年被授予 美国公民最高 的荣誉——总 统自由勋章
• 次年又被推选 为世界十名杰 出妇女之一
时间
第 一 天
第 二 天 第 三 天
所见所闻
我的教师（沙利文）
所有的朋友、婴儿
小狗、家里的小东西 森林景色、农场、落日
原因分析 的激己对 真，的帮 挚对人助 友朋的过 爱友感自
纽约自然历史博物馆
假如给我三天光明
马克·吐温：
拿破伦和海伦·凯勒是 19世纪两个最伟大的人物
海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。
海伦 ·凯勒
• 七岁时，安妮·莎莉文 担任她的家庭教师
• 在莎莉文的帮助下先 后完成马萨诸塞州剑 桥女子学校及剑桥拉 德克利夫学院学业
• 并荣获坦普尔大学及 哈佛大学荣誉学位
首都艺术博物馆 演出
的对的对 享艺渴知 受术望识
，
帝国大厦 第五大街 整个城市
形
的对的对 关现热生 注实爱活
，
神
劝诫世人
• 世上有很多东西，看了如同未看，我们眼 在神不在。记住并真正懂得的东西，必得 被心房茧住啊。 （毕淑敏《盲人看》）
• 从这个意义上来说，《假如给我三天光明》 给我们的不仅仅是感动，更重要的是让我 们产生了一种感激之情，她给了我们一个 生存、生活、生命的提醒！———我们要 懂得珍惜我们视而不见的平凡的世界和平 常的生活！
海伦 ·凯勒
• 1964年被授予 美国公民最高 的荣誉——总 统自由勋章
• 次年又被推选 为世界十名杰 出妇女之一
时间
第 一 天
第 二 天 第 三 天
所见所闻
我的教师（沙利文）
所有的朋友、婴儿
小狗、家里的小东西 森林景色、农场、落日
原因分析 的激己对 真，的帮 挚对人助 友朋的过 爱友感自
纽约自然历史博物馆
假如给我三天光明
马克·吐温：
拿破伦和海伦·凯勒是 19世纪两个最伟大的人物
海伦·凯勒，美国盲聋女作家、教育家。 幼时患病，两耳失聪，双目失明。
海伦 ·凯勒
• 七岁时，安妮·莎莉文 担任她的家庭教师
• 在莎莉文的帮助下先 后完成马萨诸塞州剑 桥女子学校及剑桥拉 德克利夫学院学业
• 并荣获坦普尔大学及 哈佛大学荣誉学位