浅谈在初中化学教学中如何进行环保教育

化学教学和环保教育
醴陵市清水江乡铁肩中学：朱龙辉蓝天白云、青山绿水、红花碧草、莺歌燕舞……大自然曾如诗如画。

然而，机器的轰鸣，林立的烟囱吐出的长长的“黑龙”，机动车数量的大幅度增加，大量污水的任意排放，大量的深林植被遭人为破坏，将人类无情地推入污浊的世界。

长期以往，天将不再蔚蓝，山将不再葱郁，水将不再清澈……。

2013年世界环境日中国主题为“同呼吸、共奋斗”，旨在释放和传递建设美丽中国人人共享、人人有责的信息，倡导在一片蓝天下生活、呼吸的每一个公民都应牢固树立保护生态环境的理念，切实履行好呵护环境的责任，自觉从我做起，从小事做起，尊重自然，顺应自然，增强节约意识、环保意识、生态意识，养成健康合理的生活方式和消费模式，激发全社会持久的环保热情，为改善空气质量、实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。

2014年“6·5”世界环境日中国主题为“向污染宣战”，旨在体现我们党和国家对治理污染紧迫性和艰巨性的清醒认识，彰显以人为本、执政为民的宗旨情怀和强烈的责任担当精神，倡导全社会共同行动，打一场治理污染的攻坚战，努力改善环境质量，保卫我们赖以生存的共同家园。

人类要能够继续生存与发展，就必须改善我们的环境，保护好我们人类共同的家园—地球。

为了达到这一共同的目标，作为一名教育工作者，对学生进行环境保护教育责无旁贷。

在化学教学中融入环境问题，实现环保教育，有着其它学科无法比拟的优势与社会意义。

那么，在初中化学教学中如何进行环保教育呢？我认为应着重做好以下几方面：
一、挖掘教材内容，树立环保意识
在现行初中化学教材中，涉及环保知识的内容很多，如：空气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固体垃圾、金属的冶炼、煤、石油等等。

在教学进程中，我们应当挖掘这些内容并作适当补充，把它与环境保护教育有机地结合起来及时向学生渗透环保知识，帮助学生树立环保意识。

如在学习“空气和氧气”的知识后可以重点介绍“空气质量报告”，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染指数和空气质量级别，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存；介绍“臭氧层空洞”的形成危害、PM2.5的形成及危害、雾霾的产生及危害、以及消除措施等，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧
层；在学习“二氧化碳与二氧化硫”知识后，可以介绍“酸雨”“温室效应”的成分、形成、事实及危害，消除措施，让学生知道我们应该尽可能地减少含碳含硫燃料的燃烧，积极地开发利用无污染的新能源；在学习了“水”的知识后，向学生介绍水对我们人类的重要性，目前我国水资源分布不平衡、水资源的短缺以及水资源的污染情况，使学生明白要养成关心水、爱惜水、保护水的好习惯；在学习了“煤和石油”的知识后，要让学生知道使用化石燃料对环境有何影响，目前可以开发和使用的新能源有那些？在学习“金属的冶炼”时，让学生知道在冶炼的过程中会产生一氧化碳等尾气污染空气，指导学生如何处理尾气，使金属的冶炼符合环保的要求；在学习了“合成材料—塑料”后，应向学生介绍“白色污染”的形成及危害，使学生知道如何减少“白色污染”，了解我国即将实行的“超市方便袋的有偿使用制度”的意义。

如此等等，我们在教学过程中应适时、有效地对学生进行渗透，从而树立起学生的环保意识。

二、规范实验行为，进行环保教育
化学是一门以实验为基础的自然科学，学生接受化学知识、认识物质的性质与制法都是从实验开始的，但是化学实验很多涉及到有毒有害物质，控制不好或不规范操作对环境会有很大的影响。

因此，我们应在实验教学中，规范实验行为，达到进行环保教育的目的。

在化学实验基本操作教学中，学生第一次进入实验室上课时，就要明确几大问题：1、化学实验中产生或接触到不少有毒物，学生应严格规范操作，2、桌面上小小废液缸的作用，为什么不能将废渣倒入水槽或地面；3、为什么要设药品回收处？定量小量药品实验的意义；4、实验室为什么设沙箱？使学生清楚实验室各种设施用途，为规范实验操作做好准备。

在做具体实验时，更要要求学生规范操作，例如：在做“氢气的制取和性质”、“二氧化碳的制取和性质”实验时，都会产生不少废酸液，要让学生弄清几个问题：①反应后的废液中会有什么成分？②排污管都是生铁时，废液能否直接接入下水道？学生明白道理后都能自觉将废液倒入废液缸。

③废液中可提取哪些物质？再如：做“硫在氧气中燃烧”实验时，有二氧化硫气体生成进入空气会造成污染，要求学生事先在集气瓶中装少许氢氧化钠溶液以吸收二氧化硫；在做“一氧化碳还原氧化铁”实验时要先点燃最后一个酒精灯，后熄灭最后一个酒精灯以防止一氧化碳排放到空气中污染空气。

又
如：在做“磷在氧气中燃烧”实验时，为了对学生进行环保教育，我们对实验内容作了改进，设计这样一组实验：取三个集气瓶，第一个有盖无水，第二个有盖有少量水，第三个无盖且无水。

当红磷在其中燃烧并静置一段时间后，观察三个瓶中的现象：第一个瓶内壁有许多白色粉末；第二个瓶内白色烟消失；第三个瓶中的烟几乎全部溢出。

实验完毕，向学生提出：假设白色的烟是污染大气的物质，采用什么措施可减少、消除污染？第三个瓶会产生什么影响？通过这一组实验，使学生认识到，第一、第二个瓶采用了一定的措施，减少、消除了污染，是积极的态度；而第三个瓶的做法对环境造成破坏，是对社会不负责任的态度。

通过一系列实验，规范了操作，培养学生自觉节约药品的习惯，尽可能减少污染，使学生的环保意识得到强化和巩固。

三、开展课外活动，强化环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。

但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中强化环保教育。

我们可以组织学生通过参观考察和社会调查：如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，燃煤发电厂、调查周边的水环境等，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。

还可出专栏，办展览和小报，如学习了合成材料后，让学生对“白色污染”的危害和防治方法办专栏。

在学习“爱护水资源”时，让学生自己设计节水徽。

在学习“水的净化”时，让学生利用身边的矿泉水瓶、石子、纱布、木炭等自制净水器。

聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。

通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

四、设计习题练习，巩固教育成果
结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。

如学习空气时可让同学们思考：空气污染物有哪几类？它们是怎样形成的？如何减少污染物的排放？以及如何治理空气污染？又如在学习一氧化碳的还原性时可让同学们讨论：可以通过哪些方法防止一氧化碳污染空
气？并比较得出防止一氧化碳污染空气的最佳方法。

在相应的单元测验题中也可安排适当的题目，如在“自然界的水”的检测题中我安排了下面一道检测题：水可以造福人类，但水被污染后也会给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面各项方法中可采用的有哪些？①抑制水中所有动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；④生活污水经过净化处理后再排放，让同学们对环境保护进行思考。

一氧化碳还原氧化铁实验的尾气处理的方法？
另外，结合国内发生的重大环境污染事件进行教育：如2013年6月20日，据报道，中石油长庆油田号5-15-27AH苏气井污水直接排入额日克淖尔湖，导致当地数百牲畜暴死。

嘎鲁图镇镇长那日苏说：“待牲畜死亡证据收集齐后，将与污染企业进行接触。

”
污染事故发生后，中国环境科学研究院研究员赵章元曾专门赴当地进行调研。

赵章元告诉本报记者，在考察中，发现“鄂尔多斯乌审旗和鄂托克旗等地的数万亩草场上，水源及其植被有正在遭受污染的迹象，大片羊群出现死亡和明显病症，地下水受到威胁。

有牧民已经反映身体也开始出现不适之感”。

2013年，“雾霾”成为年度关键词。

这一年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省（区、市），在北京，仅有5天不是雾霾天。

有报告显示，中国最大的500个城市中，只有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标准，与此同时，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国。

化学与环保关系密切，化学教学中进行环保教育有明显的优势。

中国是世界第一人口大国，因此，我们化学教师要尽量因地制宜地联系实际，培养好后辈人环境意识，激励他们勤奋学习，刻苦钻研，勇于担当，能用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球，让我们周围的水更清，天更蓝。