浅议以技能比赛促进计算机课程的教学改革
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究1. 引言1.1 背景介绍背景介绍中，我们需要了解到，技能竞赛是指在特定领域内，以技能为重点展开的竞赛活动。
在高职计算机课程中，各种类型的技能竞赛如程序设计大赛、网络安全挑战赛等层出不穷，成为了学生展示自己能力和提高技能的一个重要途径。
通过参与技能竞赛，学生可以在实际操作中巩固课堂所学知识，提高解决问题的能力和创新能力。
技能竞赛也激发了学生对计算机课程学习的兴趣和积极性，促进了教师教学方法的改进和课程内容的更新优化。
研究技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用，具有重要的理论和实践意义。
1.2 问题提出在当今高职计算机课程教学中，随着技术的不断发展和社会需求的不断变化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求和社会的要求。
我们需要思考如何通过技能竞赛来促进高职计算机课程教学的改革。
问题一：传统的教学模式往往过于理论化，缺乏实践性。
这导致学生在毕业后面临实际工作时难以适应，缺乏实际操作能力和解决问题的能力。
问题二：传统的教学方式往往以灌输知识为主，忽视了学生的学习兴趣和动力。
学生缺乏对计算机技术的热情和主动学习的动力。
问题三：课程内容滞后，无法及时更新。
随着科技的不断发展，一些新的技术和概念在课程中往往无法得到及时的体现和学习。
如何运用技能竞赛来推动高职计算机课程教学的改革，提高学生的实践能力和解决问题的能力，激发学习的兴趣和积极性，以及促进课程内容的更新和优化，是当前急需解决的问题。
【问题提出】1.3 研究目的本研究旨在探究技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用，从而进一步推动高职院校计算机教育的发展。
具体研究目的如下：1. 探究技能竞赛如何影响高职计算机课程教学，分析其在教学实践中的具体作用和效果。
2. 研究技能竞赛如何激发学生学习的积极性，探讨竞赛对学生学习动力和自主学习能力的促进作用。
3. 分析技能竞赛对教师教学方法的改进作用，探讨教师如何借助竞赛平台提升教学质量和效果。
浅谈技能大赛促进中职计算机教学-教育文档资料
浅谈技能大赛促进中职计算机教学技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业院校展示其教学成果的重要形式，同时也成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。
技能大赛已对职业院校的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、双师型教师队伍的建设起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。
如何将计算机职业技能大赛作为计算机职业技能型和应用型人才培养改革创新的着力点、将技能大赛的成果应用到广大职业院校计算机日常教学中，使广大职业院校学生都受益，应该是我们举办技能大赛的一个最主要的目的。
一、技能大赛促进了教师专业素质的提高计算机行业是一个日新月异、技术迅猛发展的行业。
这对教师的学习能力与实践能力是一个极大的挑战，对教师的知识存量与知识更新又提出一个更高的要求。
中职院校的各类计算机大赛，是对新知识掌握、应用的检验与考量。
谁滞后于科技发展，谁就落伍于时代前沿。
因此，面对内外多重要求，职业院校的计算机专业教师必须成为新知识的传授者，新技能的实践者，真正成为“双师型”教师。
为了在技能大赛中取得较好的成绩，我们将每次大赛都当成真实的工作任务，充分地学习、调研、实践。
通过大赛使教师不断自我学习，快速升华和提高。
二、技能大赛促进学生学习动力的激发技能大赛的比赛项目非常贴近市场，学生通过参加赛事不仅增强了实践动手的能力，更了解了市场对人才的要求和企业的用人标准。
另外比赛的项目非常贴近职业发展的需要，使学生认清计算机行业的发展方向。
另外技能大赛获奖选手的待遇激发了其他同学的学习热情，越来越多的学生关注技能大赛，关注技能学习，积极投入到比赛的热潮中，进而促进学生提高专业素养，形成良好的学习风气，也为就业和升学打下基础。
三、技能大赛引领计算机专业建设，推进教学改革（一）促进课程内容改革计算机技能大赛比赛的各种技能都紧密结合当前国家经济发展、行业结构调整和企业用人单位紧缺急需的岗位技能。
计算机技能大赛必将成为职业院校计算机专业课程改革的风向标。
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究近年来，技能竞赛在高职计算机课程教学改革中发挥了重要的作用。
技能竞赛为学生提供了一个锻炼自己专业技能的平台，通过参加竞赛，学生们可以增强自己的自信心、团队合作能力和实践操作能力，同时也可以对所学知识进行深入的理解和应用。
技能竞赛促进了学生专业知识的深度学习和应用。
在竞赛中，学生们需要面对具体的实践问题，并采取有效的解决方案。
只有深入理解所学知识，并灵活运用于实践中，才能在竞赛中取得好成绩。
学生们为了能够在竞赛中胜出，会更加认真地学习和理解专业知识，并能够将其应用于实际情景中。
这有助于促进学生对知识的深度理解和应用能力的提升。
技能竞赛提高了学生的实践操作能力。
在计算机领域，实践操作是非常重要的。
只有通过实践操作，才能真正掌握计算机技术的操作方法和技巧。
而技能竞赛为学生提供了一个实践的机会，可以通过实际操作来解决问题和完成任务。
在竞赛中，学生们需要面对一些具体的实践任务，例如编程、网络配置等。
通过解决这些实践问题，学生们可以不断地提升自己的实践操作能力，进一步巩固和加深所学知识。
技能竞赛培养了学生的团队合作能力。
在现实工作中，团队合作是非常重要的能力。
而技能竞赛要求学生们组成团队一起完成任务。
在竞赛过程中，学生们需要相互协作、互相支持，不仅要发挥自己的优势，还要合理分工、协调合作，以完成竞赛任务。
通过参与技能竞赛，学生们可以进一步培养和提高自己的团队合作能力，为今后的工作和学习打下坚实的基础。
技能竞赛提升了学生的自信心。
参加技能竞赛需要学生克服一定的挑战和压力，要求学生在有限的时间内完成特定的任务。
通过克服这些挑战并取得好成绩，学生们会对自己的能力更加自信，并对自己在计算机领域的发展充满信心。
这种自信心不仅会对学生的个人发展产生积极的影响，还会激励其他学生积极参与技能竞赛，从而推动整个高职计算机课程教学改革的进步。
技能大赛对职业学校计算机专业教学改革的影响分析
技能大赛对职业学校计算机专业教学改革的影响分析技能大赛是一种通过竞技方式评价参赛者在特定领域技能水平的比赛活动。
对于职业学校计算机专业教学改革而言，技能大赛可以带来以下几方面的影响。
技能大赛能够提高学生的学习积极性和主动性。
参加技能大赛需要学生具备一定的技能基础和实践能力，学生在备战技能大赛的过程中必须进行充分的学习和实践，不断提高自身技能水平。
这种竞技的形式能够激发学生的学习热情，培养学生自觉学习的习惯，进而提高整体的学习效果。
技能大赛能够促使学校与企业深度合作，提高教学质量。
技能大赛一般由学校和企业共同合作举办，学校与企业之间的密切联系能够促进双方的合作与交流。
学校可以通过技能大赛了解企业对于人才的需求，及时调整专业课程设置，更新教学内容，提高教学质量。
企业能够通过技能大赛选拔出合格的人才，解决用人需求，提升企业的竞争力。
技能大赛能够拓宽学生的就业渠道和发展空间。
参加技能大赛能够使学生在实践中不断提高自身技能水平，获得更加全面、专业的知识和技能。
这将为学生提供更多就业的机会，增加就业竞争力。
技能大赛的胜利者往往会受到企业的重视和青睐，获得更多的就业机会。
技能大赛还能够为学生提供参加国内外专业比赛的机会，进一步扩展学生的发展空间，提升职业竞争力。
技能大赛对职业学校计算机专业教学改革有着积极的影响。
它能够提高学生的学习积极性和主动性，促使学校与企业深度合作，拓宽学生的就业渠道和发展空间，并提升教师团队的专业能力。
在职业学校计算机专业教学改革中，应积极推广和利用技能大赛，发挥其积极作用。
技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用
技能大赛在计算机专业实训课程改革中的作用技能大赛可以提供一个竞争激烈的环境，激发学生的学习积极性和自主性。
通过参加技能大赛，学生会面临各种实际问题和挑战，需要主动学习并解决问题。
这种竞争的环境可以激发学生的学习热情，促使他们深入学习相关知识和技能，提高自己的水平。
通过与其他学生的竞争，学生还可以发现自己的不足之处，不断完善和提高自己。
技能大赛可以推动实训课程教学内容的更新和改进。
在技能大赛中，学生需要解决实际问题和面对最新的技术挑战，这要求实训课程的内容与时俱进，跟上行业的最新发展。
通过参加技能大赛，教师可以深刻了解学生的技术水平和应用能力，及时调整和改进实训课程的内容和教学方法，使其更加贴近实际应用需求，提高学生的实践能力。
技能大赛还可以提供学生与企业和行业专家交流的机会，促进产学合作，增强学生的就业竞争力。
许多技能大赛是由企业和行业联合举办的，参赛学生可以与企业代表和行业专家进行面对面的交流和互动。
这有助于学生了解企业对人才的需求和行业的发展趋势，提前适应就业市场的要求。
技能大赛也是企业选拔人才的一个重要途径，学生优秀的表现可以得到企业的青睐，提高就业机会和竞争力。
技能大赛还有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。
在技能大赛中，学生通常需要组成团队协作完成任务。
通过与队友的合作，学生可以学会有效的团队合作，分工合作，协同解决问题。
与其他学校和团队的交流也是培养学生社交能力的机会，学生可以借此结交更多的同行和行业人士，扩展自己的人脉资源。
技能大赛在计算机专业实训课程改革中具有重要的作用。
它可以激发学生的学习积极性和自主性，推动实训课程的更新和改进，促进产学合作，增强学生的就业竞争力，并培养学生的团队合作精神和社交能力。
计算机专业的实训课程应积极引入技能大赛，将其作为强化学生综合实践能力和技能培养的重要手段。
技能竞赛促进高职计算机应用技术专业教学改革的研究述评①
技能竞赛促进高职计算机应用技术专业教学改革的研究述评①1. 引言1.1 背景介绍技能竞赛可以有效激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们解决问题的能力和实践操作能力。
通过参加技能竞赛，学生可以更快地掌握知识和技能，提高自身的综合素质。
技能竞赛也可以促进教师的教学改革和专业发展，提高教师的教学水平和实践能力。
技能竞赛在高职计算机应用技术专业的教学改革中起着重要的作用，对于培养学生的创新能力和实践能力具有积极的促进意义。
1.2 研究目的本研究旨在探讨技能竞赛对高职计算机应用技术专业教学改革的促进作用，并分析其对学生能力培养和教师教学能力提升的具体影响。
具体来说，本研究旨在实现以下几点目的：1. 分析技能竞赛在高职计算机应用技术教学中的作用，深入探讨其对教学改革的促进作用。
2. 研究技能竞赛在高职计算机应用技术专业教学改革中的具体实践，探讨如何有效整合技能竞赛资源。
3. 探讨技能竞赛对学生能力的培养和提升作用，以及如何引导学生积极参与技能竞赛活动。
4. 探讨技能竞赛如何促进教师教学能力的提升，分析教师如何利用技能竞赛资源提高教学质量。
5. 总结技能竞赛对高职计算机应用技术专业教学改革的积极意义，展示其在教学改革中的重要作用。
6. 展望未来技能竞赛在教学改革中的作用，提出进一步加强技能竞赛在高职计算机应用技术专业教学中的建议和措施。
2. 正文2.1 技能竞赛在高职计算机应用技术教学中的作用技能竞赛在高职计算机应用技术教学中扮演着重要角色，对学生的学习和能力提升具有积极意义。
通过不断的参与技能竞赛，学生可以不断提升自己的技术水平和竞争力，更好地适应社会的发展需求和挑战。
应该进一步加强技能竞赛在高职计算机应用技术教学中的推广和应用，为培养高素质的计算机应用技术人才做出更大的贡献。
2.2 技能竞赛对教学改革的促进作用技能竞赛可以激发学生的学习积极性和创造力。
比赛的竞争环境和目标导向性能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注于学习内容的掌握和应用，从而提高学习效果。
全员化职业技能大赛对计算机教学改革的作用
全员化职业技能大赛对计算机教学改革的作用一、赛事组织全员化职业技能大赛以赛事为载体，在全国范围内广泛组织大大小小的计算机比赛。
这些赛事由教育部、各地教育局等机构主办，吸引了大量的中小学生积极参与。
这些比赛的组织不仅为学生提供了一个展示自己计算机技能的平台，更重要的是，它鼓励学生积极学习和提高自己的计算机技能。
在赛事组织上，全员化职业技能大赛为计算机教学改革提供了一个强有力的支持。
通过赛事的广泛组织和宣传，全员化职业技能大赛激发了学生对计算机学习的热情，让更多的学生主动参与到计算机教学中来。
赛事组织方还可以邀请业界专家、学者等参与赛事的评审，为学生提供更多的学习机会和交流平台，从而促进计算机教学的更加全面和深入。
二、赛事内容全员化职业技能大赛的内容涵盖了计算机基础知识、编程能力、软件应用等多个方面。
在这些赛事中，学生需要展示自己在计算机领域的综合能力，并在竞争中不断提高自己。
这种赛事的内容设置为学生提供了一个广阔的学习空间，并促使学生在学习和探索过程中形成自己的学习方法和思维方式。
赛事内容在一定程度上反映了当前计算机教学的发展趋势，也为计算机教学改革提供了一个重要参考。
通过对赛事内容的调研和总结，可以更加清晰地了解学生在计算机学习中的瓶颈和问题所在，为教学改革提供有力的数据支持。
赛事内容的广泛涉猎也为计算机教学改革提供了更多的可能性和创新空间，鼓励教师在教学中更加灵活和多样化。
三、赛事激励全员化职业技能大赛的激励机制是其成功举办的关键之一。
在赛事中，优秀的参赛者不仅可以在学术上获得认可，还可以获得奖金、奖品等实际的物质奖励。
这种激励机制鼓励了更多的学生积极投入到计算机学习中，提高了他们学习的积极性和主动性。
赛事激励对于计算机教学改革非常重要。
它可以激发学生对计算机学习的热情，鼓励学生在学习中勇于尝试和探索，提高他们的自我学习能力。
激励机制可以为学生提供更多的发展空间和平台，让学生更加自信地投入到计算机学习中来。
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究
技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用探究随着计算机技术的快速发展，教师们面临的最大问题之一就是如何改善计算机课程的教学质量，提高学生的学习效果。
技能竞赛因其积极的教育作用，被越来越多的高职院校引入计算机课程教学，以促进教学改革，提高教学质量。
本文探究技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用。
一、提高学生的学习积极性技能竞赛给高职学生提供了一个展示自己实际操作技能的平台。
学生们通过参加技能竞赛，可以比较直观地感受到自己在计算机实际操作中的差距，这种自我认知会促使他们更加努力地学习，提高学习积极性。
此外，技能竞赛还可以激发学生对计算机领域的兴趣，促进学生对计算机知识的深入学习。
二、提升教学质量技能竞赛的实质是实践运用，因此它不仅考察学生理论知识，更重要的是检验学生运用技能的能力。
在技能竞赛的准备过程中，教师需要为学生提供更加贴近实际的实践训练，从而使学生更好地掌握计算机技能，提高教学质量。
同时，技能竞赛还可以促进教师对教学内容、教学方式的深入研究和反思，学校可以将技能竞赛结果作为衡量教学质量的参考指标。
三、拓宽职业发展渠道高职学生通过参加技能竞赛，可以在实践中提升自己的技能水平，将理论知识转化为实际操作技能。
这种实际操作技能在日后的职业发展中非常有用，可以帮助学生更好地适应工作环境和岗位要求，提高职业素质。
此外，技能竞赛获奖也可以为学生积累一些职业发展的机会和资源，为他们未来的职业规划拓宽渠道。
四、增强学校的知名度技能竞赛是一个公开的比赛平台，对于学校来说，能够在不同的技能竞赛中取得优异成绩，可以增强学校的知名度和声誉，提高学校的社会认可度。
因此，学校应该积极支持和鼓励学生参加技能竞赛，推广学校的技术实力和教学成果。
总体来说，技能竞赛对高职计算机课程教学改革的作用是多方面的，它可以提高学生的学习积极性，进而提高教学质量；它可以拓宽学生的职业发展渠道，增强学生的职业素质；它可以为学校赢得知名度和声誉，提高学校的社会认可度。
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浅议以技能比赛促进计算机课程的教学改革
胡曰瀚
（重庆市工业学校重庆400043）
摘要中职技能比赛具有很强的导向作用，通过比赛目标、比赛标准促进了中职教育人才培养模式的根本转变，推进了专业课程教学改革，完善实训基地建设，对教师队伍建设提出了更明确的要求，同时也能够激发学生的学习积极性。
关键词中职技能比赛计算机专业教学改革
中图分类号：G712文献标识码：A
0引言
“高中有高考，职校有大赛”。
目前，每年一届的全国中职技能比赛如火如荼进行，是检验职业学校教学成果的重要平台，在推进教学改革方面起到了很大的促进作用，对师资队伍建设提出了更明确的要求。
1技能竞赛促进计算机专业学生能力的提升
1.1技能竞赛提升学习的趣味性
中职学校计算机专业教学知识以操作类课程为主，如C 语言、Java、SQL、PS、Flash等，编程类课程是学习代码。
计算机专业学习往往比较枯燥无味，有些程序需要反复练习才可以学会。
教育学家苏霍姆林斯基有一句著名的格言：学生在学校不仅仅是收获知识，更重要的是获取聪明的砝码。
技能竞赛赋予中职学校计算机专业学习的生命力和色彩，增加了学习的趣味性，扩展了学生的思维模式，让学生在竞赛的过程中感受到智慧的乐趣。
1.2技能竞赛增强学生的情商
技能竞赛提供愉快的学习氛围，在运用知识比赛的过程中，弱化学生对专业知识操作的恐惧性，运用积极的思维，分析问题、解决问题。
教育给学生带来的是享受，技能竞赛可以充分挑战学生的思维，激发潜在情感，协调团队合作，共同探究学习，在竞赛中让学生的内在情商展现出来。
1.3技能竞赛提高操作的实用性
技能竞赛密切联系实际操作，充分模拟实际应用情景，寄学于乐，变“苦学”为“乐学”“会学”，增强动手应对能力，开阔专业视野。
通过竞赛的形式熟记专业知识，等到实际工作操作时不心慌、不打怵，增强了学生的信心和学习的动力，符合国家素质教育的要求。
2技能竞赛促进计算机专业教师能力的提升
2.1中职学校十分重视技能竞赛
计算机专业技能竞赛通知一发出后，计算机院系就会成立竞赛小组，制定竞赛计划，组织专业人员和学生深入开展竞赛准备工作，有利于计算机专业课题的深入研究探索。
2.2中职学校定期组织教师在岗培训
聘请计算机业界专家对学校教师进行新专业知识培训，组织教师到计算机类企业内部深入调研学习，理论联系实际，学习新技能，借鉴企业成功的经验，不断丰富教师的知识体系，更好地传授给学生。
2.3中职学校构建以赛促教的教育体制
计算机技能竞赛会促使教师不断进步，进修高学历、高学位。
学校鼓励教师到优秀企业实习，参与企业的业务工作，转换思维，发现理论知识教学的不足之处，改进教学方式方法，丰富完善计算机教学体系。
技能竞赛会促使优秀高校师资力量的发展壮大。
3中职技能比赛引领教学模式、教学方法和学生考核方式的改革
3.1技能竞赛改革了计算机专业课程体系
技能竞赛的内容与职业挂钩。
中职学校开办的目的是培养社会需要的各类人才。
计算机专业课程设置，需要以实践为基础，广泛走访计算机类企业，调查哪些知识技能会在职业中使用，然后对这些专业知识进行分类，开设所需的课程专业，保证课程与职业相对应，有良好的就业前景。
3.2技能竞赛改革了教学方法
（1）针对性：计算机网络应用技术是职业技能比赛的重要支撑课程，其最重要的反哺项目就是市级省级职业技能竞赛，项目都是由企业应用项目精炼而成，具有广泛的代表性和实用性，将比赛内容纳入课程教学中，提高学生专业技能，促使学生符合职业岗位需求。
（2）层次性：教学内容按照网络层次化设计展开，从接入层、汇聚层、核心层三个层次分别将独立的知识点穿插到计算机应用技术教学中，最终构建成一个实际的企业网络项目，增强学生的竞赛能力。
（3）拓展性：职业技能比赛采用的网络设备是锐捷设备或者H3C设备，因此，教学内容中增加锐捷配置命令内容，一方面供比赛选手拓展学习，另一方面，为学生考H3CSE、H3CTE、CCNP等证书打下专业基础。
3.3技能竞赛改革了考核方式
技能比赛引领了教学内容和教学方法的方法，也必定会引领学生考核方式的改革。
学校为适应教育教学新形势的发展和技能比赛的新要求，推出了“133技能考核模式”，也就是一个专业，三门重点技能课程，一门专业课程，三个重点考核技能。
教师在考核学生时，侧重点在于专业课程里面的三个重点技能。
这样的考核模式明确了学生学习专业课程的重点技能和知识。
3.4技能竞赛加强了计算机专业实训实践
技能竞赛的开展，促使中职学校加强实训实践。
实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。
学生学习理论和实践相结合，以动手实训实践为主，学以致用。
在实训实践中不断强化理论知识，丰富实践经验，熟练应用专业技能，为就业打下良好的实践基础。
4结语
随着技能竞赛的不断开展，技能竞赛在中职学校计算机专业教育教学改革中发挥着重要的作用，不断提升学生的各项能力，提高教师的教学水平，推动和引领计算机专业教育改革。
参考文献
[1]普靖.中等职业学校计算机专业和课程设置的思考[J].职业教育,2014(06).
[2]曾鸣.浅议高职院校职业技能大赛对实践教学的促进与改革:以计算机应
用专业为例[J].数码设计,2017(05):136-137.
课|程|教|学
—科教导刊（电子版）·2019年第10期/4月（上）—137。