思品教案-东西不乱放
思品教案-东西不乱放_小学思想品德教案.doc
思品教案-东西不乱放_小学思想品德教案认知:ﻭ１.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。
ﻭ2．懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时,不会误事。
ﻪﻭ3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
ﻭﻪ情感:体会到把东西放在一定的地方好处多,愿意培养这种好习惯。
ﻪﻪ行为：ﻪﻭ把东西摆放在合适的地方,用完及时放回原处。
ﻪﻭﻭﻭ教学建议ﻭ教材分析ﻪ本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中的有关要求而设置的。
ﻭﻪ本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。
让学生感知乱放东西坏处多。
ﻪﻭ本课共有五个栏目。
ﻭ第一个栏目“想一想”，在课文前面,用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景,直观形象。
使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处;影响整洁、美观、用时不好找,做事无条理,这是不文明的行为。
ﻪ第二个栏目“说一说”，紧接课文，其内容是课文的延续和补充。
这样安排增强了趣味性和启发性。
通过小芳改正缺点，从正面对学生进行具体的导行。
第三个栏目“记一记”，通过一首儿歌强化本课的行为要求。
ﻭ第四个栏目“议一议”，其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求；二是联系学生实际，对学生具体导行。
ﻪ第五个栏目“活动”，其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方,逐步养成做事有条理的好习惯。
ﻭ教法建议：ﻪﻭ１．为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方,教师可以让学生亲自操作电脑演示课件，通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找,整洁。
ﻪﻭ2.要充分联系学生实际,用学生中的正面事例为其它学生树立榜样,列举学生中的错误做法让学生分析，引导学生提高认识。
ﻭﻪﻭﻪﻭﻭ教学设计示例ﻭﻭﻪﻭ第十课东西不乱放ﻪﻭﻭﻪﻭ认知:ﻪﻭ1．知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回原处。
2.懂得把东西放在一定的地方,既整洁,用时又好找,又省时，不会误事。
ﻪﻭ３.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现,从小养成这种好习惯很重要。
思想品德课爱惜学习用品教案示例（共5篇）
思想品德课爱惜学习用品教案示例（共5篇）第一篇：思想品德课爱惜学习用品教案示例爱惜学习用品教学目标认知：1、知道学习用品是学习必须用的。
2、知道学习用品来之不易。
3、知道应当爱惜学习用品。
情感：1、产生对学习用品的珍爱之情。
2、愿意爱惜学习用品。
行为：1、爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。
2、对学习用品不故意损坏，不乱扔，不浪费。
教具准备电脑课件、学习用品卡通头饰、小品表演话筒、音乐伴奏录音带等。
教学过程（本课可采用活动课形式，学生围在老师周围，师生一起进行主题活动）一、教师导入新课（一）猜一猜（引导学生猜谜语，逐个揭示谜底，并在屏幕上展示卡通画）1、一块千层糕饼，层层洒满芝麻，粒粒嘴里经过，能看不能吃下。
（书本）2、身子细又长，黑芯长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
（铅笔）3、我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。
（橡皮）教师小结，表扬和鼓励猜得对的同学。
（二）想一想1、书本、铅笔、橡皮等与我们的学习有什么关系？学生议论小结：它们是我们学习的必需品，我们把这些称为学习用品。
板书（显示）：学习用品2、除了书本、铅笔、橡皮之外，我们在学习时还常用到哪些东西？它们有什么用处？学生回答，电脑课件继续展示其它用品（尺子、练习本、书包……）卡通画，师生简介各种用品的用途。
教师小结：学习用品是我们学习时经常要用到的东西，我们每一位同学学习时都需要学习用品的帮助。
那么我们应怎样对待学习用品呢？（学生议论后教师继续小结）我们应该把学习用品看作是自己的好朋友，爱惜和保护它们。
板书（显示）：八爱惜（学习用品）（点明这是今天要学习的内容，让学生齐读题目后打开课本）二、师生学文析理（一）议一议1、（出示题目）如果没有学习用品，我们能进行学习活动吗？师生共议，学生发言。
2、小结：离开了学习用品，我们就不能进行学习活动，更谈不上学好，所以说：板书（显示）：学习用品功劳大帮助我们学文化（二）看一看1、启发过渡：既然学习用品对我们的学习帮助很大，那么，我们就应该爱惜和保护学习用品。
幼儿园学习用品不乱放教案
幼儿园学习用品不乱放教案幼儿园学习用品不乱放教案篇1活动目标：1、学习简单的整理物品及有序摆放的方法，能将物品摆放整齐。
2、能与同伴一起整理物品，保持身边环境的整洁。
3、养成随时整理的好习惯，体验和小伙伴一起整理物品的快乐。
活动准备：1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。
2、空白纸、水彩笔。
活动建议：1、教师引导幼儿观看没有进行整理的活动去的照片，组织幼儿讨论如何让活动室变得干净整洁。
提问：看到这些照片你心里有什么感觉?为什么?怎样才能让活动室变得干净整洁?让幼儿懂得活动室是我们共同的家，用过的东西要放回原处，大家的生活环境才会变得干净整洁。
2、请幼儿与同伴一起整理活动室，学习简单的整理物品及有序摆放的方法。
(1)请幼儿自由结合，3~5人一组，并讨论制定没组的活动计划，引导幼儿观察本组要整理的活动区，根据本活动区的特点讨论怎样能整理的即快又整齐。
(2)幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿收拾整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。
(3)组织幼儿交流：哪一组整理得又快又整齐?你们用什么方法整理物品的?帮助幼儿总结出：整理物品可按照物品的用途分类摆放，或按照名称、大小、长短等基本特征整理。
(4)请每组幼儿根据自己整理的物品，用简单的符号做成标志，贴在此类物品的下方，再次检查物品摆放的是否整齐。
3、组织幼儿观看照片或录像，感受整洁的环境带来的喜悦。
(1)观看整理过程，教师提出问题：整理的时候你的心情是怎样的?为什么?(2)观看整理的活动室，组织幼儿讨论：看到整洁的活动室，你的心情是怎样的?以后应该怎样做?(3)讨论：还有哪些地方需要整理?如：走廊、院子、社区、自己的家等。
我们怎样才能使这些地方变得整洁呢?幼儿园学习用品不乱放教案篇2设计意图：主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。
关于玩具乱放的教案
关于玩具乱放的教案教案标题：培养学生玩具整理能力——关于玩具乱放的教案教学目标：1. 帮助学生认识到玩具整理的重要性，并理解玩具乱放可能带来的问题；2. 培养学生整理玩具的习惯和能力；3. 提高学生的自我管理和责任感。
教学内容：1. 玩具整理的重要性及影响：讨论玩具乱放可能带来的问题，如找不到玩具、玩具损坏、占用空间等；2. 整理玩具的方法和步骤：介绍常见的整理方法，如分类整理、按照大小整理等，并指导学生按照步骤整理玩具；3. 游戏活动：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围中体验整理玩具的乐趣，并加深对整理玩具的理解和意识。
教学过程：引入：1. 利用图片或实际玩具展示玩具乱放的场景，引发学生思考并提出问题，如 "你们平时玩具是怎么放的？"， "玩具乱放会有哪些问题？"。
讲解：2. 通过小组或全班讨论的方式，引导学生认识到玩具整理的重要性，并列举可能带来的问题。
教师可以提供一些具体例子，让学生更易于理解。
示范：3. 教师示范整理玩具的方法和步骤，如分类整理（按类型、颜色等）、按照大小整理等。
同时，强调整理时的注意事项，如将小零件放在一个容器中，将大型玩具放在一起等。
练习：4. 学生分小组进行玩具整理练习，每个小组选择一些玩具进行整理。
教师在练习过程中巡视指导，提供必要的帮助和反馈。
游戏活动：5. 设计一个玩具整理的游戏活动，如 "玩具分类比赛"。
学生按照分类整理的方法，将玩具放入正确的容器中，比赛哪个小组能够最快完成整理。
通过游戏活动，增加学生对整理玩具的积极性和参与度。
总结：6. 结合游戏活动的结果，引导学生总结整理玩具的重要性以及整理玩具的方法和步骤。
强调养成良好的整理习惯对日常生活的积极影响。
拓展：7. 鼓励学生在家庭中积极参与玩具整理，与家长共同维护整洁的环境。
评估：8. 设计一些简单的评估题目，考察学生对玩具整理的理解和掌握程度。
例如，"为什么玩具整理是重要的？"， "玩具整理的步骤有哪些？"。
不乱放置物品教案
不乱放置物品教案教案标题：不乱放置物品教案教学目标：1. 培养学生良好的物品摆放习惯，提高他们的整理能力和责任心。
2. 培养学生的协作精神，提高他们的团队合作能力。
3. 增强学生对整洁环境的意识，培养他们的环保意识。
教学准备：1. 教学素材：图片、视频等相关材料，展示整洁和混乱的环境。
2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔。
3. 学生活动区域：确保教室或学习区域整洁有序。
教学过程：引入活动：1. 展示一张整洁的环境图片，引导学生讨论整洁环境的好处，如提高效率、减少时间浪费等。
2. 展示一张混乱的环境图片，引导学生讨论混乱环境的问题，如找不到物品、增加工作负担等。
主体活动：3. 向学生介绍不乱放置物品的重要性，并解释整理物品的好处，如节省时间、提高效率、创造舒适的学习环境等。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论整理物品的方法和技巧，并列出一些规则和建议。
5. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们制定的规则和建议，并进行讨论和反馈。
6. 整理游戏：设计一个整理物品的游戏，例如比赛谁能最快整理好教室或学习区域。
鼓励学生在游戏中运用他们学到的规则和建议。
7. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟在不同场景下整理物品的情境，让他们运用所学的技巧。
结束活动：8. 总结讨论：回顾整个教案，让学生总结他们学到的内容和体会。
9. 布置作业：要求学生在家中或学校其他区域整理物品，并写下自己的体会和感受。
10. 下节课预告：告诉学生下节课将继续学习如何保持整洁，并鼓励他们在日常生活中积极实践所学的技巧。
教学延伸：1. 学校整洁环境的维护：组织学生参与学校环境的整理和维护活动，培养他们的环保意识和责任心。
2. 家庭整洁习惯的培养：鼓励学生将所学的整理技巧应用到家庭生活中，与家人一起保持整洁的环境。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 收集学生在角色扮演中的表现和运用所学技巧的情况。
小班社会教案 我不乱扔东西
一、教学目标：1. 让幼儿认识到乱扔东西是不文明的行为，不利于环境的整洁。
2. 培养幼儿自觉保持环境整洁的良好习惯。
3. 提高幼儿的自律意识，学会尊重他人。
二、教学重点：1. 让幼儿明白乱扔东西的危害。
2. 培养幼儿自觉保持环境整洁的习惯。
三、教学难点：1. 如何让幼儿从内心认识到乱扔东西是不对的行为。
2. 如何让幼儿在实际生活中做到不乱扔东西。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含乱扔东西的危害以及保持环境整洁的方法。
2. 实物：垃圾袋、清洁工具等。
3. 教学场地：室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解PPT，向幼儿展示乱扔东西的危害，引导幼儿认识到乱扔东西是不文明的行为。
2. 讲解：教师通过讲解，让幼儿了解保持环境整洁的方法，如垃圾分类、垃圾入袋等。
3. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，如捡拾垃圾、清洁场地等，让幼儿亲身体验保持环境整洁的重要性。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论如何在日常生活中做到不乱扔东西，让幼儿学会自律。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长一起检查家里的环境卫生，做到不乱扔东西。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，分析教学效果，为下次教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对乱扔东西危害的认识以及保持环境整洁的自觉性。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中乱扔东西的行为是否有改善。
3. 教学反思：根据幼儿表现和家长反馈，分析教学效果，调整教学方法。
七、教学拓展：1. 开展“环保小卫士”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中保持环境整洁。
2. 组织幼儿参观清洁工人工作现场，让幼儿更加深刻地认识到保持环境整洁的辛苦。
八、教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，让幼儿深入了解环保知识。
九、教学建议：1. 教师在教学过程中要耐心引导，关注幼儿的个体差异。
2. 教师要注重家园合作，与家长共同培养幼儿的良好习惯。
3. 教师要定期进行教学反思，不断提高教学效果。
十、东西不乱放(于海珍)
教学重点：通过正反事例的比较，使学生懂得把东西放在一定的地方好处多，从而激发学生产生这样的愿望。
教学难点：理解什么是“一定的地方”。
教学形式：讨论与谈话、情景摸拟、教学游戏。
课 型：明理导行课。
教学准备：课件。
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
愉快参与
㈠请学生为教师做两件事。
㈡智力抢答：夺星：（课件）
1．根据自己的想法边做边说。
2．争取抢答权，夺取智慧星。
总结延伸
1．生小结。
2．师结提出希望。
1．谈学习体会。
板书
十、东西不乱放
把东西放在一定地方的好处
用时好找
节省时间
不耽误事
整洁美观
学习卡
读课文，讨论后填卡。
1．李芳上学为什么迟到？
2．上课时，李芳为什么没做完练习？
3．乱放东西有什么害处？
㈡让学生说说刚才的劳动体会。
㈢看讲台上东西的放置情况。
㈣小结，板书课题。
1．洗抹布、擦桌子。
2．擦黑板。
3．谈体会与感受。
4．说说自己的感觉。
自主探究合作交流
㈠析文明理。
1．看动画，听故事。（示课件）
2．组内讨论交流后填写学习卡。
⑴李芳上学为什么迟到？
⑵上课时，李芳为什么没做完练习？
⑶乱放东西有什么害处？
4．老师告诉李芳要把东西放在“一定的地方”，你怎样理解“一定的地方”？
5．把东西放在一定的地方有什么好处？
十、东西不乱放
松江河镇小学于海珍
教学内容：九年义务教育五年制小学思想品德第三册第十课
教学目标：
认知：
1．知道把东西放在一定的合适的地方，用完放回原处。
不用乱扔杂物教案
不用乱扔杂物教案教案标题：不用乱扔杂物教案教学目标：1. 了解乱扔杂物的危害和影响。
2. 培养学生保持环境整洁和秩序的意识。
3. 培养学生良好的生活习惯和责任感。
教学内容：1. 乱扔杂物的定义和危害。
2. 环境整洁和秩序的重要性。
3. 如何正确处理和分类杂物。
4. 共同维护整洁环境的意义。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆自己曾经见过或经历过的乱扔杂物的场景，并让他们讨论这些行为带来的后果。
知识传授：2. 通过图片、视频或实物展示，向学生介绍乱扔杂物的定义和危害。
让学生了解乱扔杂物对环境、健康和美观的影响。
讨论与思考：3. 分组讨论：学生分成小组，讨论乱扔杂物对环境和个人的危害，并提出解决方法。
4. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
技能培养：5. 分类整理活动：组织学生进行实际操作，让他们将提供的杂物进行分类整理，如纸张、塑料、玻璃等。
同时，指导学生正确使用垃圾桶和回收箱。
情感态度培养：6. 角色扮演：学生分成小组，进行乱扔杂物的角色扮演，其中包括乱扔杂物者、环境保护者和观察者。
通过角色扮演，让学生感受不同角色的情感和责任感。
总结与评价：7. 总结教学内容：回顾本节课学习的内容，强调乱扔杂物的危害和正确处理杂物的方法。
8. 学生自评与互评：学生进行自我评价，并与同伴进行互评，评价自己在课堂中的表现和对乱扔杂物问题的认识程度。
拓展活动：9. 环境整洁宣传：组织学生设计环境整洁的宣传海报或口号，并在学校内进行展示和宣传活动。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示乱扔杂物的场景和危害。
2. 分类整理活动所需的杂物和垃圾桶。
3. 角色扮演所需的道具和角色卡片。
4. 环境整洁宣传活动所需的海报纸、彩笔等。
评估方式：1. 学生参与度和表现评价。
2. 分组讨论和分享讨论的质量和深度。
3. 分类整理活动的准确性和效率。
4. 角色扮演的情感表达和角色理解。
5. 学生自评与互评的质量和客观性。
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思品教案－东西不乱放
教学目标
认知：
1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回
原处。
2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。
3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，
从小养成这种好习惯很重要。
情感：
体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种
好习惯。
行为：
把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“文明礼貌”德目中
的有关要求而设置的。
本课课文写的是李芳同学乱东西的事例。
让学生感知
乱放东西坏处多。
本课共有五个栏目。
第一个栏目“想一想”，在课文前面，用一幅画面表现出小芳乱扔乱放东西的情景，直观形象。
使学生从画面中很容易感受到乱扔乱放东西的坏处；影响整洁、美观、用时不好找，做事无条理，这是不文明的行为。
第二个栏目“说一说”，紧接课文，其内容是课文的延续和补充。
这样安排增强了趣味性和启发性。
通过小芳改正缺点，从正面对学生进行具体的导行。
第三个栏目“记一记”，通过一首儿歌强化本课的行为要求。
第四个栏目“议一议”，其目的一是复习巩固本课所学的观点及行为要求；二是联系学生实际，对学生具体导行。
第五个栏目“活动”，其目的是引导学生在平时坚持做到把东西方在一定的地方，逐步养成做事有条理的好习惯。
教法建议：
1.为了使学生理解东西要放在合适的、固定的地方，教师可以让学生亲自操作电脑演示课件，通过人机互动的方式理解东西放在一定的地方方便好找，整洁。
2．要充分联系学生实际，用学生中的正面事例为其它学生树立榜样，列举学生中的错误做法让学生分析，引导学生提高认识。
教学设计示例
第十课东西不乱放
认知：
1.知道要把东西放在一定的、合适的地方，用完放回
原处。
2.懂得把东西放在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。
3.懂得把东西放在一定的地方是做事有条理的表现，
从小养成这种好习惯很重要。
情感：
体会到把东西放在一定的地方好处多，愿意培养这种
好习惯。
行为：
把东西摆放在合适的地方，用完及时放回原处。
教学重点：
使学生懂得东西不乱放的好处与坏处，知道东西要放
在固定的、合适的地方。
教学难点：
使学生知道东西要放在合适的地方。
教育过程：
一、插图导入
1．电脑演示图片：
内容：栏目一“想一想”中的图。
2．教师提问：
想一想，像李芳这样乱放东西会怎样？
3．学生回答，教师根据学生的发言随即板书：找不到东西耽误时间耽误事着急……
4．过渡语：
李芳乱放东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。
二、学文明理
1、学生边看图片边听录音故事。
（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文
内容的1、2自然段。
）
2、教师提问：
李芳乱放东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱放东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱放东西的坏处。
）
3、教师小结：
乱放东西就会找不到东西、还会耽误时间、耽误事情、心里着急，还可能会养成做事没有条理的坏习惯，害处
可多了。
4、教师提问：
请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这
些麻烦？
5、学生小组讨论后给李芳出主意。
板书：东西不乱放
6、教师在学生汇报的基础上小结：
大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。
李芳的老师也是这样劝告她的。
7、听录音：
内容：课文中李芳老师的话。
8、过渡语：
后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱放东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。
9．提问：
看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。
板书：找得到东西不（耽误时间）不（耽误事）不（着急）
三、联系实际具体导行
1．过渡语：
通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱放，那么，东西应该放在什么地方呢？放在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。
2．电脑演示小明的家
内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。
3．教师提问：
这些东西摆放的地方合适吗？你在家里把它们摆放在哪里，为什么？
4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。
5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西放的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。
6．教师用电脑演示图片
内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。
7．教师提问：
这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们放在什么地方？
8．教师请学生自主选择讨论的内容。
9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。
四、全课总结
1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。
（板书：养成做事有条理的好习惯。
）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。
2．学生阅读儿歌（教材P50）
3．师：今天这节课后我们开展一项活动。
4．学生阅读教材P51“活动”中的内容。
5．师：老师等待着你们的好消息。
板书设计：十东西不乱放
找得到东西不耽误时间不耽误事不着急……
养成做事有条理的好习惯。