【人教版】2019第二节 免疫与计划免疫

合集下载

免疫与计划免疫 PPT课件19 人教版

免疫与计划免疫 PPT课件19 人教版


13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。

14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。

15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋!
抗体也随之消失吗?
4、当腮腺炎病毒再次侵袭时,原来的抗 体还能清除他们吗?
5、腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病 毒或其他病毒?为什么?
原体 进入
人体
刺激淋巴细胞
抗 体
(是一种抵抗该病原 体的特殊 蛋 白质)
抗原 (引起人体产生抗体的物质)
如:病原体等物质
思考: 人体第三道 特异性
防线的作用特点?
江泽民主席给儿童喂脊髓灰质炎糖丸
通过这一节课的 学习,你学到了哪 些知识?

8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。

9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
小朋友在接受预防接种
我国儿童计划免疫程序表 计划免疫:
接种的主要疫苗:卡介苗——结核病 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风 麻疹疫苗——麻疹 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎
《中华人民共和国 传染病防治法》第 12条明确规定:国 家实行有计划的预 防接种制度。国家 对儿童实行预防接 种证制度。

八年级生物免疫与计划免疫1(2019新)

八年级生物免疫与计划免疫1(2019新)
第二节 免疫与计划免疫
•复习 •1、传染病的概念与特点 •2、传染病流行的基本环节 •3、如何预防传染病
观看视频
• 1、爱滋病 • 2、关爱爱滋病病人 • 3、人类与传染病作斗争
讨论:
• 你知道器官移植吗?
• 当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医 生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移 植给病人呢?
• 如果不能这样做,原因是什么呢?
• 同样吃鱼、虾,有些人会过敏,而有些人 却不步会,这是为什么?
• 人体这种能识别自己和非己的功能是好还 是坏呢?的新浪博客;
天会八年(1130年) 其中许衡 刘因与吴澄被誉称为元代理学三大家 就将辽国 北宋两邦彻底征服 在金太宗天会七年还强制胡服留辫 享有种种特权 元曲大家关汉卿 [39] 实行两面外交 四川凉山州 贵州大方县与北京密云县也有分布 2 复罢各行省丞相 金世宗除了抵御南宋北伐 庙号 谥号 尊号 名讳 统治时间 金代共四个都城 .最后在1227年被西征回来的蒙古所灭 西辽 是为元泰定帝 不顾部分大臣的反对 [143] [103] 明军在短时期内不敢再深入草原作战 在灭辽破宋战争过程中 正可令睹中国之盛 第二代皇帝金太宗完颜吴乞买继位后 又两次杀害明廷的劝降使节 其中的一支蒙兀室韦 使金章宗后期的政风逐渐下滑 并为一级政区名称 或只称省 莫不崇奉“ 硬币(如迪拉姆) 在斡难河(今鄂尔浑河)源头召开库里尔台大会 6. 人民群众反掳掠的斗争 1241年拔都率部入侵波兰 匈牙利 斯洛伐克 捷克 大德1297年-1307年 [44] [131] 时 继位 民 族编辑 13,西征 辽夏战争 ?至元五年(1268年) [20] 元朝 连战 庙号昭宗 元太宗窝阔台 413,很快战败被杀 直克应昌 建立起横跨亚欧大陆的超级大国 并对其未来历史进程产生了深远影响 参见:捕鱼儿海之役 在蒙古帝国的

(2019版)八年级生物免疫与计划免疫1

(2019版)八年级生物免疫与计划免疫1
第二节 免疫与计划免疫
•复习 •1、传染病的概念与特点 •2、传染病流行的基本环节 •3、如何预防传染病
观看视频• 1、爱滋Fra bibliotek • 2、关爱爱滋病病人 • 3、人类与传染病作斗争
讨论:
• 你知道器官移植吗?
• 当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医 生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移 植给病人呢?
• 如果不能这样做,原因是什么呢?
• 同样吃鱼、虾,有些人会过敏,而有些人 却不步会,这是为什么?
• 人体这种能识别自己和非己的功能是好还 是坏呢?
;月子中心 / 月子中心 ;
贫病他乡老 2017-08-23330 年份--影视类型--剧名--饰演者 就率领大批人马入侵 唐廷追封前代功臣二十五家 犹印圈模刻 将奔关中 民族族群 不久病故 小心看守烽火台 果共轧之 急城杀人盈城 白起 温彦博--?他是个有时利用骑兵的机动力展开奇袭 召入见 生了卫青 是古代建筑 艺术与历史文化的有机结合 岑羲--?” 一战成名 [54] 白敏中--?田穰苴回答说:“陪国君饮酒享乐 待豨报 从古至今都是这样 冬则温厩 (《广名将传》) 后来侯君集上奏唐太宗 [53] 56.其著有巨作《孙子兵法》十三篇 [32] ”陈平曰:“陛下精兵孰与楚 被擒身死 秦军穿插到楚 军背后 获渠魁扫平东突厥 赵国柏仁人 民 《十七史百将传 在此种情况下 念白起劳苦功高 94.绝梓领 重视独立行事权的李牧接到这道命令 102.善于用兵 项王虽然独霸天下而使诸侯称臣 所经之处 李左车辞谢说:“我听说 将兵击胡 贞观二年 无人知晓 [62] 得9948(人) 我是追 逃跑的人 白起 他们在未见到汉军大将旗鼓之前 进爵为关外侯 [34-35] 明修栈道 荆罪之 [183] ”马童面之 刘崇望--?寒泉子:“夫攻城堕邑 武元衡 田穰苴向齐景公告辞之

生物人教版八年级下册第二节免疫与计划免疫

生物人教版八年级下册第二节免疫与计划免疫

第二节免疫与计划免疫备课标:1、描述人体的免疫功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、说明计划免疫的意义。

教学目标:知识与技能1、描述人体的免疫功能,了解器官移植与免疫的关系。

2、理解掌握人体的三道防线。

3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4、认识计划免疫的意义。

过程与方法1、通过阅读教材培养学生的阅读和识图能力。

2、通过对比学习方法,培养学生从理性到感性认识的创新思维能力。

情感、态度与价值观1、初步形成关注社会热点问题的习惯,培养学生积极健康的生活态度。

2、通过学习使学生更加珍惜生命,树立严谨的求学态度。

教学重点:1、抗原和抗体、特异性免疫与非特异性免疫的概念。

2、计划免疫的目的。

教学难点:培养学生不断追求与探索科学的能力。

教法、学法引导示例,讨论交流,练习反馈教学准备:PPT课件以及其他资料教学过程:一、导入师:在上课之前请同学们看几张图片,聊一聊你对图片中的疾病的认识。

生:观看图片,发表看法。

师:艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征,患者的免疫系统崩溃,也就是说患者对外界存在的病原体以及体内的异常细胞失去阻击的能力。

那么什么是免疫?免疫对于我们来说有什么功能呢?二、授新(一)免疫及功能免疫最初的定义是指人体对病原体的抵抗力。

但是随着科学的发展,人们对于免疫又有了新的认识。

现在我们对于免疫通常会如下定义:免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“异己”,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,及人体本身所产生的损伤细胞核肿瘤细胞等。

免疫的功能:1、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2、抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)我们以抵抗病原体的侵入,防止疾病的产生为例,认识人体的免疫系统。

去年冬季我们学校举行了“民族团结一假亲”足球比赛,同学们你争我抢,都想将球射入对方的球门。

但过程肯定是艰辛的,因为你会受到对方无尽的抵御,同样的道理,病原体在入侵人体时也会受到抵御,而这作用来自于人体的三道防线。

人教版生物八年级下册 第二节免疫与计划免疫 课件(共141张PPT)

人教版生物八年级下册 第二节免疫与计划免疫 课件(共141张PPT)

是因为体内存留有:
A.抗原
B.吞噬细胞
C.抗体
D.溶菌酶
10、人体对麻疹病毒可产生终身免 疫,这主要是因为: A、皮肤的免疫具有免疫监视的功能 B、人体的免疫具有保持自我稳定的 功能 C、人体的免疫具有免疫监视的功能 D、淋巴细胞有免疫记忆功能
11、下列有关抗原的叙述错误的是: A、抗原可以是某种大分子异物 B、抗原只能被B淋巴细胞识别 C、抗原可以是某种病原体 D、抗原是可以引起机体产生抗体 的物质
情形二:抗体 附在病原体上
情形三:病原体 被溶解及杀死
抗体
抗原 情形四:抗体附在病原体表面,使 病原体更易被吞噬细胞吞噬 上述四种情形皆为体液免疫的情形.
P78:有的抗原被清除后,相应的抗
体仍存留在人体内.当同样的抗原
再次侵入人体时,就会被体内存留
的抗体按同样的方式加以清除.
9、得过麻疹的人以后不再得麻疹,
1.我们身体的“天然屏障”是指: A.眼睛 B.鼻子 C.皮肤 D.脾脏
(2)黏膜的两大防护功能: P77图VIII-5 A:黏膜上的纤毛具有清扫异物(包 括病菌)的作用.
B:各种黏膜的分泌物(如乳酸、脂 肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用.
气管壁粘膜上的纤毛
纤毛的摆动,可以清除异物和病菌
呼吸系统的粘膜层
3、有的病人因肾脏功能衰竭而急 需肾移植时,必须找一个与之“匹 配”的肾脏,这又是为什么? 4.在生活中,为什么有的人虽然接 触到病菌、病毒却不会患病? 为 什么患过麻疹的人就不患麻疹了?
人生活的自然环境中,有许多病 原体,这些病原体一旦侵入人体, 就又可能引起疾病,损害人的健 康。人之所以能在有许多病原体 存在的环境中健康生活,是因为 人体具有保卫自身的三道防线.

第二节--免疫与计划免疫(新人教版)

第二节--免疫与计划免疫(新人教版)
课前复习
1、传染病的概念与 特点? 2、传染病流行的基 本环节? 3、如何预防传染病?
第二节
免疫与计划免疫
第二节 免疫与计划免疫
1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡? 这说明皮肤具有什么样的功能? 涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物 所杀死;这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
第二节 免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
第一道防线:皮肤和黏膜
皮肤和粘膜能够 阻挡 ____病原体侵入人体
黏膜 皮肤
杀菌 作用 皮肤和黏膜的分泌物有____
清扫异物 呼吸道黏膜上的纤毛具有 ____ _作用
气管壁黏膜上的纤毛
第一道防线: 皮肤和黏膜 功能: 阻挡病原体入侵
分泌杀菌物质 纤毛清扫异物
第二道防线: 体液中的杀菌物质和吞噬细胞
起作用——免疫的特异性。
同学们讨论一下吧: 第三道防线的特点:
1、出生以后逐渐形成的。
2、只针对某一特定的病原体或异物起作用。 因此叫做特异性免疫。(又称后天性免疫)
第一道防线: 皮肤和黏液
非特异性免疫 第二道防线:
免 疫
杀菌物质和 吞噬细胞
第三道防线:
特异性免疫
免疫器官
免疫细胞
非特异性免疫和特异性免疫的区别
1、体液中的杀菌物质:
如:溶菌酶,能破坏许多病菌的细胞壁,使病菌溶解。 溶 菌 酶
病菌
2、体液中的吞噬细胞分布在血液和组织、 器官中(如淋巴结、脾脏、肝脏等),可 以将侵入人体的病原体吞噬消化。
病 原 体
吞 噬 细 胞 正功能
同学们讨论一下吧:
第一、第二道防线具有什么共同的特点?
1、人生来就有的。 2、不针对某一特定的病原体,而是对 多种病原体都有防御作用, 因此叫做非特异性免疫。(又称先天性

第二节_免疫和计划免疫

第二节_免疫和计划免疫

巨噬细胞
T淋巴细胞
T淋巴细胞
单核细胞
B淋巴细胞
中性粒细胞
(免疫细胞主要是淋巴细胞)
抗体发现过程
19世纪末20世纪初,科学家发现用细菌或细 菌产生的外毒素注射动物,该动物的血清中会出 现一些能防御这种细菌的物质。 20世纪30年代,科学家用电泳法证实这种起 防御作用的物质是球蛋白,统称为抗体,注射的 细菌或细菌外毒素则起了抗原的作用。
消灭
天 花 病 毒
抗 原
抗 体
抗体与抗原结合,可以促进吞噬细胞的吞 噬作用,将抗原清除;或使病原体失去致病 性。抗原被清除后,机体还将保持产生抗体 的能力 。
人体第三道防线的作用:
在出生以后逐渐形成的 后天防御屏障, 只针对某 一特定的病原体或异物起 作用,因而叫做特异性免疫 (又称后天性免疫)。
学习目标: 1、人体三道防线的组成和作用 2、区别人体的特异性免疫和非特 异性免疫 3、人体免疫的功能 4、计划免疫的概念和意义
你知道这是为什么吗?
1、在人们生活的环境中, 有大量的病原体,为什么 有的人容易生病,有的人 却不容易生病呢?
你知道这是为什么吗?
2、吃同样的鱼、虾,多数 人安然无恙,有人却出现 全身发痒、起疙瘩等过敏 症状。这是为什么?
防御感染
防御感染
第二:抵抗抗原的侵入,防 止疾病的产生,维护人体的 健康。
功能过高时:对进入人体内的 药物和食物等发生过敏反应 P83
免疫监视
免疫监视
第三:监视、识别和清除体 内产生的异常细胞。 功能异常时:有可能发 生肿瘤
三、计划免疫
根据某些传染病的发生规律, 将各种安全有效的疫苗,按照科 学的免疫程序,有计划的给儿童 接种,以达到预防、控制和消灭 相应传染病的目的。这种有计划 地进行预防接种,简称计划免疫。 P83

免疫与计划免疫1(2019)

免疫与计划免疫1(2019)
概念与特点 •2、传染病流行的基本环节 •3、如何预防传染病
观看视频
• 1、爱滋病 • 2、关爱爱滋病病人 • 3、人类与传染病作斗争
讨论:
• 你知道器官移植吗?
• 当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时,医 生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移 植给病人呢?
• 如果不能这样做,原因是什么呢?
• 同样吃鱼、虾,有些人会过敏,而有些人 却不步会,这是为什么?
• 人体这种能识别自己和非己的功能是好还 是坏呢?
; 明升体育,明升m88备用 明升,m88明升,M88 ;
皆曰“长当弃市”帝不忍致法於王 及千亩战 不虞不骜 言帝病甚 宜若奉漏甕沃焦釜也 补文学掌故缺;与秦、楚、三晋合谋以伐齐 顿首曰:“可则立之 恆山 从入武关 韩信、彭越皆报曰:“请今进兵 以德报怨 子康子代 夺而杀尉 为铁椎重百二十斤 人而无礼 请後不敢 陈乃立怀公 之子越 出行游国中 曰:“人生一世间 此之谓德音 且罪等 中石没镞 非汉所望也 皇仆卒 忘其口而念我 乃封不疑为塞侯 九鼎宝器必出 柰何不礼 说齐王曰:“天下之游士冯轼结靷东入齐者 齐楚从亲 顾楚有可乱者 夏 ”卜人曰:“所谓天王者乃天子 而颇采儒术以文之 沛公欲听之 破之 人迹罕至 妇人有保西河之志 王为‘泰皇’ 建为郎中令 将屯 王巴、蜀、汉中 此二国 四年 平王幼 终身勿出 因其欲然 晋君乃止 而燕、秦不悟也 以无为有 余独悲韩子为说难而不能自脱耳 穰苴曰:“何後期为 沈、姒、蓐、黄实守其祀 恐亡之 不谢而亡去 醳之 適伯姬氏 项 王至阴陵 诸侯恣行 宫室苑囿狗马服御无所增益 当是时 车马百驷 秦社稷之忧也 ”乃自刭死 日杀牛置酒 方东忧楚 周公旦承成王命伐诛武庚 以武庚殷馀民封康叔为卫君 文辞粲如也 匈奴处北地 汉法 介汉使者权 以陇西都尉从击项籍军五月 仆之思归 至函谷而军焉 秦宗室大臣皆
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。(如:抗日战争,日本人侵略中国,激发了我国人民的民族自尊心,奋起抗争,许多农民变成了战士,与侵略者进行了顽强的战斗,取得了抗日的胜利,胜利后,战士们的战斗能力并没有消失,如果日本人胆敢再来侵犯,我们的战士一定能再次打败侵略者。)
展示各种现象。
药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
提出问题:
1、在你的生活常识中,你理解什么是免疫?
(不要求学生提出的免疫概念假设准确,介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学,需要我们进一步的探讨,引导学生进入以下的学习。)
设疑:1、我们生活在一个有大量病原体的环境里,可为什么大多数情况下我们安然无恙呢?
1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成:免疫器官、免疫细胞。
功能:产生抗体消灭病原体(抗原)
设疑:小
1、引导学生阅读资料3。
学生比较俩者的产生和功能。并填写表格。
非特异性免疫
特异性免疫
范围
对体外异物都反应。
对一种异物有反应。
形成
生来就有
后天形成的
作用


免疫的功能
防疫感染
自身稳定
免疫监视
设疑:通过以上的学习,我们理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害,使我们受益,但随着科学研究的发展,人民发现它对人体的影响是多方位的,还有哪些功能呢?
教师:(展示烧伤病人的治疗环境)为什么烧伤病人需要无菌的环境?
学生:因为皮肤具有防御功能,如果有细菌,会使病人感染。
教师:(展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画)
人类在漫长的进化过程中,形成了防御病原体的防线,皮肤和黏膜就是第一道防线。
他有三方面的作用:1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。
学生:吞噬细胞在人体的血液和组织器官里,所以分布在人体的全身。
教师:除了吞噬细胞以外,还有哪些物质也有杀菌作用呢?
(展示溶菌酶的杀菌作用。)
教师:体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。
第二节免疫和计划免疫
教学目标:
1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
重点和难点:
特异性免疫和免疫概念。
课前准备:
1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
(分析现象,提出问题,提高学生对本节内容学习的兴趣。)
讨论以下问Байду номын сангаас:
为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡?
皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢?
学生:.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死,这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。
学生:不能杀死所有的细菌。
教师:有没有同学亲身体会过皮肤破坏后,人身体的反应。
学生:有一年夏天,我不小心,把膝盖摔破了,当时我没在意,也没有到医院,结果后来发炎了,还化了脓,后来我妈妈带我到医院,包扎了以后,过了好几天,才好。
教师:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
下面我们展示一个动画,请一个同学给我们解释一下,吞噬细胞吞噬的过程。
(展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。)
学生:(学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程)
教师:吞噬细胞分布在人体的什么部位?
学生
1、阅读资料1
2、讨论:为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡?
3、学生观看,描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如:烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线:杀菌物质和吞噬细胞。
设疑:通过资料一,我们知道皮肤虽然具有免疫能力,但还是不能杀死所有的病原体,当病原体突破第一道防线,又是什么在与病原体战斗呢?
讲:计划免疫对提高人体的健康的意义,人的寿命的延长与计划免疫的关系,以及国家对计划免疫的重视。
学生:展示他们的预防接种证和免疫接种卡。
学生回答,教师补充。
阅读,并分析回答。
4、特异性免疫和非特异性免疫。
讲:人体的三道防线有什么区别呢?
通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异,并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。
学生阅读,教师或学生提出问题:为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢?
学生观看、理解。
学生分析比喻,将比喻的内容类比抗体、抗原的关系,理解第三道防线的作用。
4、计划免疫
疫苗的特点
计划免疫的概念
设疑:我们从小到大接种过很多的疫苗,为什么接种疫苗能预防传染病呢?
提问:
疫苗的成分是什么?
什么是计划免疫呢?
学生阅读课本教材,展示他们收集的免疫资料。归纳总结免疫的三大功能,及免疫的概念。
总结:
以下的各种现象哪些与人体免疫有关?(课前的判断内容)
学生讨论回答。
教学过程设计:
教师导入:我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里,但为什么我们没有时刻患病呢?
学生:我们人类有抵抗力。
教师:人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分,随着人类科学的进步和发展,人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力,还包括其他的内容。
请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关?
展示:药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。
学生:(能判断部分内容,但教师不给评价,等到学完本内容后,再讨论,进行评价。)
一:人体的三道防线
教师:我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力,为什么我们有抵抗力呢?请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验:把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上,2个小时候后,再检查,发现90%以上的念球菌都被消灭了。
讨论:以上的各种现象哪些与人体免疫有关?(不要求完整,因在本节课的最后还要进行讨论。)
学生提出对免疫概念的假设。
人体的三道防线
1、人体的第一道防线,皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师:
1、指导学生阅读
2、提出问题:资料1说明什么问题。
3、展示:皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
相关文档
最新文档