4.1人类面临的主要环境问题 精品导学案 湘教版必修二
高中地理《人类面临的主要环境问题》教案1(湘教版必修2)
4.1人类面临的主要环境问题[教学目标]认识目标1、使学生掌握以下概念：环境、环境问题、生态平衡。
2、了解并识记以下内容：环境要素，环境问题的具体表现，我国环境保护的有关法律名称；预防为主、防治结合、综合治理原则的核心。
3、理解并掌握以下知识；人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严惩危害。
能力目标1、要求学生用联系的观点认识环境问题的危害，初步学习用对比的方法理解环境问题，提高学生的辨析能力。
2、学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。
德育目标要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法规的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养在环境总是上的权利义务观念；并做到学以致用。
[教学重点]环境问题及其危害。
青少年应自觉履行保护环境的义务。
[教学难点]依法保护环境的重要性和紧迫性[导入新课]请同学们阅读本课的内容，阅读的要求是粗读，即只读课题、框题、目题。
（阅读后，教师提问，学生回答，教师在黑板右上角列出本课的知识总体框架结构。
）请同学们阅读下列材料，了解人类环境的状况。
材料一：从本世纪30年代至代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。
材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁抻，进入20世纪80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源蒉乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。
湘教版高一地理必修二导学案4.1人类面临的主要环境问题及协调人地关系的主要途径教师版李洁雄
§4.1、4.4人类面临的主要环境问题及协调人地关系的主要途径学习目标：1. 了解环境问题的概念与类型。
2. 分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
学习重难点：1. 人类面临的主要环境问题。
2. 协调人地关系的主要途径。
【预习案】学法指导：阅读教材相关内容，完成预习案。
预习一、环境问题的概念与分类（教材86—91页）1、什么是环境问题？环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了改变，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。
2、资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
3、根据环境问题的性质，进行如下分类：下列环境问题属于哪一类？①大气污染、②生物污染、③酸雨、④臭氧层破坏、⑤水土流失、⑥生物多样性减少、⑦森林草原矿产等资源的减预习二、人类面临的主要环境问题（参照练习册72页知识图解）预习三、协调人地关系的主要途径（教材102页）1、根本措施控制人口规模3、自然资源的可持续利用1）土地资源保护措施：防治土地荒漠化，治理水土流失和土壤污染，保护农田，对工矿废弃地进行复垦2）森林资源：森林有哪些作用？庇护野生动物、提供林木和其他森林工业产品涵养水源、保持水土、调节气候、保护农田、净化空气、减少污染、减轻自然灾害3）水资源：教材106页，针对我国北方地区缺水状况，请同学们探讨解决此问题的方法和途径？跨流域调水、建立大中型水库、收集雨水、开发地下水、节约用水4）海洋资源（看教材图4-17）（完成教材106页活动）你认为应当采取什么样的措施，制止对海洋资源的进一步破坏，进而实现海洋资源的可持续利用？制定相关的政策和措施、伏季休渔、禁止滥捕、治理海洋污染4、协调人地关系，从我做起【探究案】探究一、阅读P92活动，读图4-7，图4-8，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。
分析讨论下列问题：1）当地的大气污染源是什么？大气污染会对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。
高中地理必修二教案-4.1 人类面临的主要环境问题4-湘教版
湘教版《地理Ⅱ》第四章人类与地理环境的协调发展第一节《人类面临的主要环境问题》教学设计李人类面临的主要环境问题__【教学目标】1．知识与技能：（1）掌握环境问题的概念和类型;（2）了解目前人类面临的主要环境问题。
2．过程与方法：（1）通过分析人地关系，讲解环境问题的概念及其产生的原因；（2）结合已学过的有关环境问题的具体事例，对环境问题进行归类；（3）通过观看短片和阅读材料，使学生了解人类面临的主要环境问题及解决途径。
3．情感、态度、价值观：使学生认识人类面临的主要全球性环境问题及其严重，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养学生对环境负责的意识。
【教学重点、难点】1、重点：人类面临的主要环境问题及产生原因。
2、难点：结合实例对具体的环境环境问题进行归类。
【教学方法与教具】1．教学方法：任务驱动教学法2．教具：多媒体计算机【教学过程】新课导入：播放视频。
设计意图：创设情境，激发学习兴趣。
板书：人类面临的主要环境问题教师活动：展示“人类社会与环境的相关模式图”。
引导讨论：人类社会与环境的关系。
学生活动：讨论分析作答。
设计意图：培养学生分析能力。
一、环境问题的概念与类型1、什么是环境问题？教师活动：指导阅读课本86—87页。
自主学习：（1）、什么是环境问题？（2）环境问题产生原因？设计意图：培养学生阅读能力。
2、环境问题的类型教师活动：展示一组环境问题的视频。
请说出图片中属于哪一类环境问题？学生活动：看图回答。
教师活动：指导阅读课本87页环境问题的类型设计意图：引起学生的注意，拓展视野，激发学习动机，强化对环境问题严重性的认识。
学生活动：完成课本87页活动题。
明确环境问题的类型。
过渡：当今世界的环境问题很多，影响的范围和程度也各不相同。
二、人类面临的主要的环境问题教师活动：播放“小视频”。
请大家观看短片，归纳一下人类面临的主要环境问题主要表现在哪三个方面？学生活动：观看短片、图片，归纳总结。
湘教版高中地理必修Ⅱ-4.1人类面临的主要环境问题-教案设计
（2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
教 学
过程与方法
目
（1）自主学习，主动探究；
标
（2）通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法；
（3）对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。
题
教师结合自主
15 分 钟
学习的问题和 合作探究生成 的问题进行归 纳并进一步让
给学生归纳出共性的问题， 对小组展示不到位的知识点 进行质疑、补充。
学生进行小组生成 问题展示，
学生展开讨论
8分 钟
对重难点进行 延伸拓展
教师巡视指导，对重难点进 行延伸拓展
通过合作探究，进 一步掌握重难点知 识
15 分 钟
结合所在地实际分析主要的环境问题。
板书 设计
第一节人类面临的主要环境问题 一、环境问题的概念与类型 1．概念 2．环境问题的产生 3．环境问题的类型 二、人类面临的主要环境问题 1．部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少 2．生态破坏，生物多样性受损 3．环境污染，人类生存环境质量下降
教学 反思
本节课，我认为是比较成功的一节课，成功的方面主要有： 1、在课堂中，充分发挥了学生的能动性，使学生的自主合作和合作展
示的能力得到极大的提高。 2、学生生成的问题得到了有效的解决，学生在追问质疑环节表现非常
出色，课堂气愤活跃。
人类面临的主要环境问题
设
人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利
计 用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深
理 度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出
湘教版高中地理必修2第四章4.1人类面临的主要环境问题(导学案设计)
第四章：人类与地理环境的协调发展4.1人类面临的主要环境问题（导学案）学习目标：1. 掌握环境问题的概念并能够分析典型环境问题的成因。
2. 知道环境问题的分类。
3. 说出人类面临的主要环境问题，认识到环境问题的严重性。
自主预习：1、环境问题指由于或使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成和的问题。
2、产生原因：人类在人地关系中起主导作用。
当人类对环境的强度越来越大，对也越来越严重。
在生产过程中排放的废弃物和有害物质超过了环境的自净能力，就会造成严重的环境污染和生态破坏。
由于人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，使人类面临资源减少的危机。
3.环境问题的类型环境问题的地区差异⑴城市地区主要表现为，乡村地区主要表现为。
⑵发展中国家环境问题较发达地区严重（其原因是：①环境承受发展和人口的双重压力；②经济、技术水平落后；③发达国家污染严重的工业转移）、人类面临的主要环境问题：⑴部分资源趋于，人均资源拥有量。
①人口的急剧增长对资源的需求量增加，导致某些资源减少甚至枯竭；②人口的急剧增长导致人均资源减少；③目前，煤炭、石油、森林、耕地等资源急剧减少。
⑵生态，生物多样性。
①由于人们长期砍伐森林和开垦草原，生态系统遭到严重破坏，生物链被割断，导致生态失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化，使生物的多样性受损。
②过度捕杀野生动物；③环境污染严重。
⑶严重，人类生存环境质量。
【巩固提高】一、选择题1.下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是（）A.大气污染B.全球变暖C.水土流失D.矿产资源的减少2.以下环境问题中属于生态破坏问题的是（）A.土壤污染B.酸雨C.土地荒漠化D.森林资源的减少3.关于人类面临的主要环境问题的叙述，不正确的是（）A.广大的亚非拉地区粮食匮乏B.部分资源趋于枯竭，但全球人均资源拥有量不断增加C.生态破坏，生物多样性受损[来源D.环境污染，人类生存环境质量下降4.关于地球生物多样性受损的说法，正确的是（）A.地球上物种的灭绝完全是人类生产活动造成的B.人类大规模的社会生产活动大大加快了地球物种的灭绝速度C.地球物种自然的繁衍与灭绝过程是相当缓慢的D.人类活动不影响地球上生物物种的灭绝速度冬虫夏草又叫虫草、冬虫草，是著名的具有滋补作用的奇异中药材，也是传统出口的珍品，有着“一物竟兼动植两性”之说。
(最新)湘教版高中地理必修2《人类面临的主要环境问题》精品导学案
第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题【学习目标】1．理解环境问题的概念与类型；2．分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
3．通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法；4．对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
【基础知识】一、知识结构二、环境问题的类型1.根据环境问题的性质分类：2.根据环境要素、生产类型、地理空间分：三、水污染的概念、污染物、污染源及危害四、大气污染的概念、污染物、污染源及危害五、土壤污染的概念、污染物、污染源及危害【问题探究】1.生态破坏是怎样产生的呢?都有哪些表现？（1）由于滥伐森林，造成森林面积锐减，使森林的环境调节功能下降，水土流失加剧（2）由于对自然植被的破坏，导致土地荒漠化的加剧（3）由于不合理的灌溉等原因，引起土壤盐碱化（4）由于生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因，对人类具有重大经济、科学、美学和文化价值的物种的灭绝呈现加速的趋势，生物多样性不断减少。
2．阅读教材P89～P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，说明图4-4及“渡渡鸟的灭绝”材料的含义图4-4形象直观地表现了森林大规模被砍伐的场景。
图中显示的采伐是“剃光头”式的，即采伐的林地不分树龄全部伐掉，这种采伐方式利少弊多，对森林资源造成严重的浪费，也不利于森林的天然更新。
渡渡鸟的灭绝体现了人类对生物的影响。
一方面，人类对渡渡鸟的大肆捕猎，导致渡渡鸟数量迅速减少。
另一方面，人类对生态环境的破坏导致渡渡鸟的栖息环境遭到破坏。
同时，渡渡鸟的灭绝也引起了其他生物物种的减少。
【基础例题】例1：当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题，据此回答（1）-（2）题：（1）关于环境问题产生的主要原因叙述正确的是（）①人口压力大，主要表现在人口基数大，对资源的需求量大②资源不合理利用，主要表现为对资源过度开采，加速资源耗竭速度③片面追求经济的增长，主要表现为在经济效益的驱动下，人们认识不到或不承认环境本身所具有的价值，采取以损害环境为代价来换取经济增长④环境问题具体随着人口问题、资源问题和发展问题出现的，四者之间相互联系，相互制约A．①② B．③④C．①③ D．②④（2）环境问题的实质是（）A．人口问题 B．资源问题C．发展问题 D．环境污染解析：当人类对环境的影响超过一定程度时，即人类向环境索取资源的速度超过了资源再生的速度，或者向环境排放的废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。
湘教版地理必修二4.1人类面临的主要环境问题学案
第一节人类面临的主要环境问题班级：姓名：小组：【学习目标】（1）理解环境问题的概念与类型；（2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
【学习重点】：（1）环境问题的概念与分类；（2）人类面临的主要环境问题。
【学习难点】：人类面临的主要环境问题。
【导学流程】一．了解感知（一）环境问题的概念与类型1、概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的________________________造成影响和破坏的问题。
2、环境问题的产生的原因人类对环境开发利用的强度越来越大，对环境的破坏也_________________。
3、环境问题的类型根据环境问题的性质，可进行如下分类：1.部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少成因：人类长期大规模的______与_____ 表现：自然资源数量______ 锐减和______下降后果：资源不能满足人类需要2.生态破坏，生物多样性受损成因：由于人们长期过度地___________________，生态系统被严重破坏，生物链被割断，导致_____________，加剧了_____________、__________________________。
（二）深入学习仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。
（1）这幅图所提示的环境问题主要是：_______________________。
（2）上述问题产生的主要原因是：__________________________________________ （3）该问题可能引起的后果是：____________________________________________ （4）你认为个人采取哪些措施可以减轻或防治该问题：_________________________（三）当堂检测1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱3.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原垦草种粮C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田4．当前全球性的环境问题有( )A．心血管病增多问题 B．大气污染问题C．原子能发电问题 D．发达国家人口负增长问题5．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是（）A．大气污染 B．全球气候变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少．（四）迁移运用（1）图中所反映的环境问题是。
高中地理必修二教案-4.1 人类面临的主要环境问题1-湘教版
人类面临的主要环境问题导学案探究区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。
近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
（1）指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。
（6分）（2）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。
（6分）（3）提出治理乌梁素海污染的措施。
（6分）互动探究探究二：材料一：2015年12月7日18时30分，北京市空气重污染应急指挥部于12月8日7时至12月10日12时启动空气重污染红色预警措施，这也是北京首次启动空气重污染红色预警。
12月18日7时，北京又发布了空气重污染红色预警指令，自12月19日7时至22日24时再次启动空气重污染红色预警措施。
北京雾霾在这个冬天总会不期而至，一轮又一轮的雾霾侵袭，身体敏感者离开了这座城池，多数人已经适应了这样的天气。
有些人不间断的抱怨，有些人想着通过什么样的方式可以控制霾的发生。
材料二：雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.58被认为是造成雾霾天气的“元凶”.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒物”。
试分析大气中PM2.5污染物的主要来源(6分)、危害（4分）及应对措施（6分）。
高考链接(2015 天津文综)艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。
湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。
近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎，读材料回答1、2题。
1. 结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（）A.湖水的含盐量减小B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱D.湖水蒸发总量增大2. 为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（）A.修建水库，调节径流B.退耕还草，保护水源C.退耕还湖，水产养殖D.种植芦苇，改善水质(2015 山东文综)绿洲与荒漠的交错带生态环境脆弱，在其附近的绿洲区过量开采地下水会使交错带生态环境退化，形成“生态裂谷”。
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题目：4.1 人类面临的主要环境问题
【学习目标】
1. 正确描述环境问题的概念，区分其类型。
2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
【学习重·难点】
1.环境问题的概念与分类。
2.人类面临的主要环境问题。
【课前预学】
一、环境问题的概念与类型
1．概念：指由于①______________或②______________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的③__________________造成影响和破坏的问题。
2.类型
主要类型(按性质划分) 表现
⑨________________ 大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等
环境污染演化而来的问题⑩______、全球变暖、臭氧层破坏等
生态破坏问题水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、________________________等
________________________问题森林、草原、矿产等资源的减少和破坏
二、人类面临的主要环境问题
1．部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
2．生态破坏，生物多样性受损
3．环境污染，人类生存环境质量下降
主要类型主要污染物危害
水污染________________、工业废水、农药、
化肥及畜禽粪便等
影响水的有效利用，危害人体健康或破
坏______________，造成
______________
大气污染气溶胶状态污染物和气体状态污染物，
常见的有二氧化硫、硫化氢、
____________、一氧化碳等
影响人类和动物的健康，危害植被，腐
蚀材料，影响气候，降低能见度，引
发______________、臭氧层空洞和酸雨
等
土壤污染有机污染物、重金属、放射性元素、
__________等
使土壤的性质、组成及形状等发生变
化，并导致土壤自然功能失调、
__________________
【课上检测】
试着从生活经验，列举自己所了解的环境问题有哪些？【课中研学】说出各个数码表示的意义
【达标训练】
1．关于环境问题产生原因的叙述，正确的是( ) A．自然原因是主要的 B．环境发展的必然
C．人为原因更为重要
D．环境问题的产生完全由人类的活动决定
2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的是( )
A．大气污染 B．全球变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少
3．漫画所示环境问题产生的主要原因是( )
A．扩大湿地面积 B．大量排放污水
C．过度开采地下水 D．大量燃烧化石燃料
4．下列现象不属于生态破坏的是( )
A．水土流失，土地荒漠化 B．水源枯竭，土地盐碱化
C．交通拥挤，垃圾包围城市 D．森林面积减少，生物物种灭绝
5．由于不合理的农业灌溉会导致( )
A．土壤盐渍化 B．水土流失 C．水体污染 D．土地荒漠化
6．工业化时代，人类社会对环境的影响越来越显著，环境的变化影响人类的生活。
我国云南某地的大理石雕像，天长日久变得“面目残破”。
这主要是因为( ) A．酸雨淋蚀加剧 B．紫外线辐射强烈
C．沙尘暴频繁肆虐 D．大气二氧化碳含量增加
7．读“世界生态系统受到严重威胁示意
图”，完成(1)～(2)题。
(1)图中没有显示的环境问题是()
A．生物多样性减少 B．耕地沙化
C．自然资源枯竭 D．土壤污染
(2)下列环境问题不是由图中显示环境问
题引起的是( )
A．沙尘暴 B．水土流失
C．全球气候变暖 D．臭氧层破坏
【课后导学】复习本节课的内容,完成4.2学
案预学
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究
工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
反思本学期的工作，还存在不少问题。
很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。
另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。
缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。
相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。
“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。
三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。