3.2.2.2农业地域类型精品导学案湘教版必修二

题目：3.2.2.2 农业地域类型

【学习目标】

1、能够说出世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点；

2、能够正确分析典型地域类型

【学习重点难点】

分析典型地域类型。

【课前预学】一、以畜牧业为主的农业地域类型和混合农业地域类型：

二、生产布局的发展趋势？

【预学检测】

1、关于潘帕斯草原大牧场放牧业区位选择条件的叙述，错误的是（）

A 气候温和，草类茂盛

B 地广人稀，土地租金很低

C 距海港较近，交通方便

D 经济发达，本地有广阔的消费市场

2、下列关于乳畜业的叙述正确的是（）

A 乳畜业的产品主要是各种肉类和禽蛋

B 乳畜业的农场既种植牧草，也种植饲料，故不轮转放牧

C 乳畜业是密集农业，日常挤奶工作无法使用机械

D 市场和饲料供应是影响乳畜业生产的两大重要因素

3、限制澳大利亚混合农业发展的自然条件是（）

A 水源

B 地形

C 热量

D 光照

类型

案例主要分布地区农产品主要特点区位条件以畜牧业为主

的农

业地

域类

型大

牧

场

放

牧

业阿根廷潘帕斯草原美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国的干旱、半干旱气候区牛、羊生产规模大；专业化程度高；商品率高。气候温暖，草类茂盛，草质优良；地广人稀，土地租金很低，适宜进行大规模经营；距海港近，促进了牧场的商品性经营乳畜

业西欧北美五大湖周围、西欧、中欧、澳大利亚、新西兰等牛奶及其

制

品

商品率高；机械化程度高；集约化程度高；多分布在大城市周围地形平坦，气候温凉、潮湿，适宜多汁牧草生长；城市化水平高，生活习惯影响，对乳畜产品需求量大混合农业澳大利亚墨累达令盆地欧洲、北美洲、南非、澳大利亚、新西兰等地；我国珠江三角洲的基塘生产小麦、羊农场成为一个良性的农业生态系统；农民可有效地利用时间安排农业活动；农业生产具有很大的灵活性和对

市场的适应性土壤肥沃；气候温和，降水适中；地广人稀；市场广阔；机械化水平高；交通发达；政府扶持。制约因素：水源不足。措施：东水西调。

【课中研学】

概括地中海式农业的分布地区和农产品？

【达标训练】

读“某地农业生产联系示意图”，回答1--2题。

1、图示农业属于（）

A.粗放农业与自给农业

B.密集农业与商品农

C.粗放农业与商品农业

D.密集农业与自给农业

2、图示农业生产地域类型是（）

A.园艺业

B.游牧业

C.混合农业

D.大牧场放牧业

3、我国出现的一种新颖的混合农业——基塘生产

主要分布在（）

A成都平原 B长江三角洲 C珠江三角洲 D长江中下游平原

4.读图（阴影部分表示主要农业生产地区），回答下列问题。

（1）唐代大诗人白居易曾在一首诗中写到：“田家少闲月，

五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆垄黄。”诗中描写的农作

物在美国也广泛种植，该种植区主要分布在甲图中的

( )

A、A

B、D

C、E

D、F

(2)A、D、E三地区所属的农业地域类型是 , D处种植

的作物是F地的农业地域类型

是，形成理由是。

（3）甲图中A和丙图Ｃ处发展农业生产的共同的不利因素是

【课后导学】复习本节课内容，完成下一节课学案的课前探学、预学检测部分

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：

一、不断提高业务水平

我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施

体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。

区域地理-东南亚学案-

东南亚【学习目标】 1、通过填图,明确东南亚的位置、范围。 2、通过图表资料,了解东南亚的自然地理特征。 3、通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。４、运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。【自主学习】一、东南亚的位置和范围在下图中填充以下内容：北回归线、赤道、太平洋、印度洋、中南半岛、马来半岛、马来群岛、湄公河、马六甲海峡。东南亚位置、范围填充图根据上图，描述东南亚的位置和范围。二、东南亚的自然地理特征 1、地形结合下图分析:中南半岛和马来群岛的地形特点。

东南亚地形图 2、气候气候类型气候特点分布地区成因３、河流中南半岛的河流流向以为主,径流量大，季节变化，夏半年形成丰水期，冬半年形成枯水期，无结冰

期。马来群岛河流。 4、自然资源: 森林、水能资源丰富，矿产以锡和最著名。三、东南亚的人文地理特征 1、人口和城市东南亚人口分布图中南半岛城市、河流分布示意图（1)人口、城市分布不均，主要分布在、、。 (2）读东南亚的人口分布图和中南半岛的城市、河流分布示意图,分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。 2、农业东南亚主要的农业地域类型有、。主要的农产品有。 3、工业工业发展很不平衡，工业基础比较薄弱。最初以出口单一产品为主,为了促进经济发展，泰国、马来西亚和文莱等国充分利用本国丰富的物产，发展了出口加工工业。【探究活动】探究活动一:结合材料和相关资料，探究下列问题。材料:泰国香米主要产于其东北部,因其香糯的口感和独特的香味享誉世界。泰国香稻在雨季(6月—１０月）种植，完全靠雨水浇灌成长，12月至次年1月扬花，1-2月灌浆，因此一年只能种植一季。其产地特殊的生长条件决定了最好的品质,尤其是香稻扬花

黑龙江省北安市实验中学高中地理必修一导学案：235气候类型

课题第三节大气环境第五课时气候类型课时 1 学习目标1、理解气候类型的特征和其分布规律。 2、学会运用气候类型的判断方法。重点难点气候类型的特征和其分布规律；气候类型的判断方法。学习流程学:要求：先认真阅读课本（在课本上把下面的问题用笔在书上画出来），用双色笔做好笔记，把预习中不能解决的问题写在我的疑问处一、形成气候的主要因素太阳辐射大气环流地面状况洋流二、世界主要气候类型的分布规律（见下表）温度带名称形成原因气候特点分布规律 [来源:学科网] [来源:https://www.360docs.net/doc/341438343.html,] [来源:学&科&网Z&X&X&K]热带热带雨林气候 [来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:https://www.360docs.net/doc/341438343.html,] 常年受赤道低气压带控制[来源:学&科&网] 全年高温多雨[来源:Z。xx。https://www.360docs.net/doc/341438343.html,][来源:https://www.360docs.net/doc/341438343.html,] 南北纬10°之间热带草原气候受赤道低气压带和信风带交替控制全年高温，分明显的干湿两季南北纬10°到南北回归线之间热带季风气候气压带风带的季节移动和海陆热力性质差异全年高温，旱雨两季分明北纬10°到北回归线之间的大陆东岸热带沙漠气候常年受副热带高气压带和信风带控制全年高温少雨南北回归线-南北纬30°之间的大陆内部和西岸亚热带亚热带季风气候和季风性湿润气候海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季温和少雨南北纬25°-35°之间的大陆东岸地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制夏季炎热干燥，冬季温和多雨南北纬30°-40°之间的大陆西岸温带温带海洋性气候终年受西风带控制终年温和多雨南北纬40°-60°之间的大陆西岸温带季风气候海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季寒冷干燥北纬35°-55°之间的大陆东岸温带大陆性气候深居大陆内部，受大陆气团影响冬季严寒，夏季炎热，全年干旱少雨南北纬30°-60°之间的大陆内部三、气候类型的判断根据提供的气温和降水资料，一般可分为全年几个月或各月气温和降水的统计表，按照一定的标准来判断气候类型的方法，称为数据法。１.从气温上看，可将世界气候类型归纳为以下四种：（见下表）热带亚热带温带寒带气温指标最冷月＞ 15℃ 最冷月0-15℃最冷月＜0℃最热月＜ 5 ℃ 气温变化终年高温冬暖夏热冬冷夏热终年严冬气候类型四种气候季风性湿润气候和温带海洋性气候温带季风气候和温带大陆性气候极地气候 2.从降水上看，可以将世界气候类型归纳为以下四种：（见下表）降水类型温度带气候类型及年降水量（mm）年雨型热带热带雨林气候＞2000 温带温带海洋性气候＞700 夏雨型热带热带草原气候＞750-1000 热带季风气候＞1500 亚热带亚热带季风气候＞1000 温带温带大陆性气候＜300 温带季风气候500-600 冬雨型亚热带地中海气候300-600 少雨型热带热带沙漠气候＜200 寒带苔原气候、冰原气候＜250 总结：八字方针法以“温”定带，以“水”定型。具体步骤如下： A、先以气温定带（气候带），缩小范围全年平均气温高于20℃，最低气温月均温在15℃以上，为热带（包括四种）气候。最冷月均温在0-15℃之间，为亚热带季风气候或季风性湿润气候、地中海气候和温带大陆性气候。最冷月均温低于0℃，为温带季风气候和温带大陆性气候。 B、再以降水定型（气候类型），锁定目标。（见下图）气候类型降水特征气候类型降水特征热带草原气候地中海气候冬雨型

世界主要农业地域类型教案知识分享

精品文档社会经济因素：自然因素：世界主要农业地域类型【课标要求】举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件【学习目标】知识与能力：学会分析农业地域类型的形成条件，掌握从资料中获取有效信息，总结农业地域类型特点的方法；过程与方法：通过案例探究，提高解读资料、分析资料的能力，能运用所学的知识，解释发生在身边实际问题。情感态度与价值观：增强探究地理的兴趣，关注三农，热爱家乡。重点：分析农业地域类型的形成条件难点：归纳农业地域类型的生产特点【教学过程】导入新课: 2014年12月中央农村工作会议指出,随着国内外环境条件变化和长期粗放式经营积累的深层次矛盾逐步显现，农业持续稳定发展面临的挑战前所未有。目前国内主要农产品价格超过进口价格，而生产成本在不断上升。因为发达国家的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。农业现代化是国家现代化的基础和支撑，目前仍是突出“短板”，全面建成小康社会的重点难点仍然在农村。本节课我们将要学习主要的农业地域类型，希望同学们通过本节课的学习，看看这其中有没有我们国家发展农业需要借鉴的地方，并希望能够提出建设性的意见。展示目标新课讲授农业地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。一般可分为以种植业为主地域类型（水稻种植业、商品谷物农业）、以畜牧业为主地域类型（大牧场放牧业、乳畜业）、以混合农业为主地域类型（谷物家畜农业、种植业和牧羊并重）。让学生读图3-1-5落实，并说明莘县的那农业地域类型水稻种植业 1、分布多媒体出示世界水稻种植业图，读图得出：亚洲季风区，东亚、东南亚、南亚。 2、形成条件复习提问：影响农业的区位因素？学生回答快速阅读课文P60 第一段，读图3-1-9，结合学案资料 1和资料2，总结出结论，2分钟完成。学生回答，教师归纳总结形成条件，多媒体出示：

高考地理一轮复习学案：30 以种植业为主的农业地域类型

学案30 以种植业为主的农业地域类型 [目标定位] 1.掌握季风水田农业、商品谷物农业的特点、分布和区位因素。2.结合季风水田农业、商品谷物农业的生产特点和生产经验，理解对我国相同或相似农业区的借鉴意义。一、季风水田农业 1．主要分布：亚洲①______气候区。 2．作物：以②________为主。 3．世界最大稻米生产国：③______。 4．区位因素 (1)自然条件地势：低平的平原，多集中于河流沿岸与河流下游④________地区。气候：季风气候，⑤__________。水源：充足。 (2)社会经济条件人口稠密，劳动力资源丰富；人们的饮食习惯(喜食大米)。 5．特点 ⑥______经营；单位面积产量⑦____，商品率⑧____，属于自给农业；机械化和科技水平比较⑨____；水利工程量⑩____。二、商品谷物农业 1．分布：美国、加拿大、?________、澳大利亚、?________、乌克兰等国。 2．经营世界：?______农场。中国：国营农场。 3．作物：以小麦和?________为主。 4．区位条件 (1)自然条件优越地势平坦开阔、土壤?______、气候温和、降水丰富。 (2)社会经济条件交通运输便利、市场广阔、地广人稀、?________水平高、农业科学技术先进。【问题思考】 1．想一想：亚洲季风水田农业水利工程量大的原因是什么？ ________________________________________________________________________ 2．说一说：为什么说在亚洲种植水稻可以缓解这里人口对土地的压力？ ________________________________________________________________________

世界主要气候类型复习导学案.doc

学习必备欢迎下载《世界主要气候类型》复习导学案一、请同学们根据这一章所学内容，完成下面表格内容：---10分钟气候类型分布特点热带雨林赤道附近，如 _____ 平原（该气候分布面终年 __________ 气候积最大的地方）， _____盆地， ______群岛热带等地气候热带草原热带雨林气候的南北两侧，（ ____洲最广）终年，分为类型气候两季热带季风____ 半岛和 _____ 半岛终年，分为气候两季（雨季降水非常多）热带沙漠南北回归线经过的大陆内部和大陆 ___岸，终年 _______ 气候（以非洲北部的分布最广）亚热亚热带季亚热带的大陆岸（主要分布在 ______、夏季高温多雨，冬季温带气风气候_____、______（填大洲名称）的东南部）和少雨 , 最冷月平均气候类温在以上。型地中海气南北纬 300—400的大陆 ___岸，（以 _______冬季温和 ____，夏季炎候海沿岸最为典型）热_____。温带温带季风亚欧大陆的温带地区部（如 ____东北夏季，气候气候部、俄罗斯的东南部、朝鲜半岛和附近岛冬季类型屿地区）温带大陆中纬度大陆内部、主要分布在 ___________冬冷夏热，温差大，降性气候和_________。水少而集中于夏季温带海洋南北纬 400—600的大陆 ___岸（欧洲西部最冬无严寒，夏无酷暑，性气候典型）一年内降水寒带苔原气候亚欧大陆、北美洲的北冰洋沿岸地区终年严寒，夏季短暂气候冰原气候格陵兰岛和其他北极地区的岛屿上终年严寒，降水稀少类型（洲属于典型的冰原气候）高山高原气候中低纬度地区的地区终年低温

湘教版必修二《农业区位因素与农业地域类型》教学设计(精品).doc

第二节农业区位因素与农业地域类型本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。教学重点 1.农业区位因素。 2.世界主要的农业生产类型。教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。 2.农业地域类型的形成。教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。课时安排2课时三维目标一、知识与技能 1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。二、过程与方法 1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。

2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。三、情感态度与价值观认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。教学过程第1课时导入新课师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业” 生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。师对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。板书：第二节农业区位因素与农业地域类型一、农业区位因素推进新课师（承转）从前面的学习中，我们已经知道，某事物的区位包括两层含义：一方面是指该事物的位置；另一方面是指该事物与其他事物的联系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们阅读教材第一节思考这个问题。生（阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。师（激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布

《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案

《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案【学习重难点】重点：季风水田农业、商品谷物农业生产的特点与分布难点：商品谷物农业的主要区位因素的分析【知识梳理】一．季风区水田农业： 1、概况：水田农业主要分布在洲的季风气候区，农业以为主，作物以为主，国是世界上最大的稻米生产国家。 2、特点：①，②， ③，④。 3.季风区水田农业的区位因素：区位因素区位优势自然因素气候主要分布在、、季风气候区，降水丰沛、雨热同期，水源充足，灌溉便利地形地形和、土壤、社会经济因素劳动力人口稠密，劳动力人均耕地人均耕地，水稻单产，可缓解人口对土地的压力和对粮食的需求生产习惯水稻种植历史、传统经验丰富食物偏好当地人的主食 4、季风区水田水稻种植业的主要特点：特点原因发展措施经营以家庭经营为主，人均耕地少，每户耕种的土地很少单产商品率精耕细作，使单产高，但由于生产规模小，人口多，所生产的稻谷以自给为主机械化水平科技水平田地规模小，经济水平低，劳动力丰富，机械化水平低，农业生产主要靠传统经验。水利工程量水稻生长需水量大，季风区水旱灾害频繁，对水稻生产的威胁大二．商品谷物农业： 1、分布：商品谷物农业是一种面向的农业地域类型，主要分布在、、、、等国。这些国家的商品谷物农场一般是以经营的，而我国的商品谷物农业主要分布在和等地，经营方式是的。 2、农作物：以和为主。 3、区位条件：①，②， ③，④，⑤，⑥。 4、美国商品谷物农业的特点：美国是世界上最大的商品谷物国，商品谷物农场主要分布在，主要气候类型为，这里是世界上最发达的商品化农业生产地区。主要特点是、和。 5、美国发展商品谷物农业的优势条件：区位因素区位优势自然因素地形地势（中央大平原）气候气候、夏季潮湿水源水源（五大湖、密西西比河）土壤土层深厚，土壤（黑土）社会经济因素交通、路和路相衔接，交通四通八达人口地广，生产规模大，竞争优势大工业工业发达，为农业提供、、、科技农业科技水平高，科技成果小结：商品谷物农业和季风区水田农业的特点的比较农业地域类型作物种类经营方式科技水平机械化水平经营规模商品率商品谷物农业农场高高季风水田农业小农经营低小

完整版以种植业为主的农业地域类型教案

第二节以种植业为主的农业地域类型》教学设计陕西省榆林市苏州中学杜了了说课稿各位老师，大家好，我所参赛课的课题是《以种植业为主的农业地域类型》。首先来进行教材分析。教材分析：本节课出自人教版高中地理必修二的第三章的第二节课《以种植业为主的农业地域类型》，本节课通过两个案例“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种农业地域类型，再次强调了影响农业的区位因素的分析思路和方法，承接了第一节课的内容，同时本节与下一节《以畜牧业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既是前面知识的加深和升华，又是后面知识的对比和参照。教学目标从知识目标来说，1、了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业，分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析，训练学生的读图分析能力。2、通过学习商品谷物农业，学会分析主要区位因素之间的关系，学会绘制简单图表表达地理事物。3、理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。从能力目标来说，1、通过对季风水田农业形成的区位因素的分析，训练学生读图分析能力。2、通过两种农业地域类型的比较，训练学生的分析问题，比较事物的能力。从情感目标来说，通过对本节课的学习使学生理解自然条件是人类生产活动的基础条件，人类的生产活动首先要尊地之规。教学重点 1、利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型，理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。教学难点 1、学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素； 2、结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。学情分析：学生在高一的第一学期已经学习了必修一的自然地理知识，虽然基础不是很扎实，但已经具备了一定的分析问题的能力和地理知识素养。再通过对第三章第一节课的学习，学生了解了分析农业区位因素的方法，因此根据教材内容和学情分析这节课我将采用以下教学方法：教学方法：我打算采用问题引导式教学法，多媒体辅助教学法和比较法和列表分析法、学生自主讨论发。之所以采用问题引导式教学法，是因为如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。运用多媒体辅助教学，可以展示季风区水稻生产的场景，弥补学生直接经验的不足，在激活学生旧有知识的基础上，通过问题引导学生积极思考，帮助学生建立新知。而比较法是我们地理教学中常用到的一种方法。通过比较，加深理解和记教学处理：本节课内容复容量大，但是我通过对媒体辅助和导学案引导学生自学的方法，用一个

江苏省宿迁中学高中地理农业地域类型复习导学案

课前预习水稻种植业：水稻种植业是一种需要投入大量，精耕细作的农业。主要分布在亚洲的、和季风区。亚洲水稻种植业的有利条件有、、、。由于亚洲的水稻种植业以为主，生产规模小，因此和一般较低。 2．混合农业：混合农业是和相互结合、兼而有之的综合性农业。它主要分布在、和非洲的，以及大洋洲的、等地。我国地区的生产，也属于混合农业的范畴。混合农业的显著优点有、、。 3．商品谷物农业：商品谷物农业是一种以生产、等谷物为主，产品面向的农业地域类型。商品谷物农业、，主要分布在、、、、、等国，其经营方式一般以为主。此外，我国和地区也有这类农业。是世界上最大的商品谷物生产国和出口国。 4.农业地域类型概念：农业地域类型是指在一定地域内形成的的、的区域性农业生产类型，它是的产物。合作探究读某国农业分布图，回答下列各题。（17分）右图所示的国家是___澳大利亚___ 穿过该国的重要的经纬线：经线①是____________ 经线②是_________ 纬线③是__________ 该国的A处的农业地域类型是__________，在我国的________地区的________农业，同样也是这样的农业地域类型。图中所示的山脉B是___________，这条山脉对于该国农业也起到了很大的影响。该国是世界上最大的___________（畜产品）出口国，还是世界上重要的____（农产品）出口国请从自然条件与社会经济条件上分析该国农业的区位因素：二、读我国某地区一种农事安排示意图(右图)，回答(1)～(2)题。 (1)该种农业地域类型发展的主要区位优势是 ( ) A.雨热同期 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口稀少 (2)下列地区中最适宜安排该农事活动的是 ( ) 东北平原 B.河套平原 C.鄱阳湖平原 D.华北平原合作探究：宿迁的水稻种植业有哪些需要加强和改进的地方？三、读某国农业分布示意图，回答下列各题（29分）

内蒙古杭锦旗七年级地理上册3.4世界的气候导学案(无答案)新人教版

世界的气候（1）科目地理课型新授年级七年级时间主备同伴签字备课组长签字学习目标：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区学习重点主要气候类型的特点与分布学习难点主要气候类型的分布。学习过程【合作复习】（时间约3分钟）记忆降水的分布规律（四多四少）【自主学习】自学检测一区别天气和气候 1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？ 2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？ 3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？自学检测二看看下面几句话，哪些是说天气的？哪些是说气候的？ 1.昆明四季如春 2.夜来风雨声，花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒自学检测三读世界气候的分布图，完成下表分布地区气候类型大陆东岸大陆内部

大陆西岸【课堂检测】（学习时间要求约8分钟） 1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿； 2．下列句子中描写气候的是（） A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.阴雨连绵一个月 3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（） A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带草原气候 D.热带草原气候 4.下列城市中，四季变化最明显的是（） A.海口市 B.广州市 C.拉萨市 D.北京市 5.下列各项叙述错误的是（） A.海拔越高气温越低 B.山地迎风坡降水多温差小 C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高 D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少 6.我国东南部的气候类型主要是（） A.热带雨林气候 B.热带季风气候 C.亚热带季风气候 D.温带季风气候 7.气候主要包括两方面的情况，即（） A.气温和降水 B.风和雨 C.阴晴和冷热 D.冬季和夏季 8、右图所示的气候类型是（） A．地中海气候 B．热带雨林气候

以畜牧业为主的农业地域类型教案

精品文档 3．3以畜牧业为主的农业地域类型【课标要求与分析】课标要求：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。课标分析：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。”高中阶段学习的农业问题，将集中在农业的区位问题上。通过考察农业区位问题,学会用正确的地理思想思考农业问题。农业地域类型是指不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的体现。本条“标准”要求学生能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件，并对这些农业地域类型进行区位因素分析。【教材分析】本节主要描述大牧场放牧业的分布、特点、区位和发展措施,以阿根廷的潘帕斯草原为例,介绍大牧场放牧业区位因素的分析思路和方法；结合乳畜业产品的种类和地区分布,分析其区位特点, 以西欧乳畜业为例,总结分析西欧乳畜业区位因素的思路和分析内容,通过这节书的学习,意在借鉴外国经验,促进我国畜牧业的发展,因地制宜,发展我国的乳畜业。【教学目标】知识与技能 1、认识大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 2、通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。 3、分析西欧乳畜业的形成因素。过程与方法 1、通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。 2、把西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作比较。情感、态度与价值观 1、自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然规律，才能天人合一。 2、人文条件也越来越大地影响到农业区位的选择，事务是发展的，不能用静止的观点看待问题。【教学重点】1、理解大牧场放牧业和乳畜业农业地域类型的区位因素。 2、利用图表资料分析农业区位因素的能力。【教学难点】西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。【教学方法】采用案例分析、联系实际、问题拓展等多媒体教学。【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）前节课我们学习了季风水田农业和商品谷物农业这两种以种植业为主的农业地域类型，今天我们要学习的是以畜牧业为主的农业地域类型：大牧场放牧业和乳畜业。【板书】一、大牧场放牧业 1、概况：

以畜牧业为主的农业地域类型教学设计

“以畜牧业为主的农业地域类型”教学设计平舆二高李帆三维目标： 1．用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。 3．对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。教学重点： 1．案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点 2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。教学难点: 对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件教具准备：世界地形图及教材各个图片教学方法：案例分析法、启发式讲述法、比较分析法课时安排：1课时教学过程：一、大牧场放牧业 1．特征：面向市场的农业地域类型，具有生产规模大，专业化程度高的特点 2．主要分布：美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。干旱、半干旱气候区，这些地区植被稀疏，不适宜经营种植业，只能用于放牧业。美国、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。案例： 1．对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。 2．在分析图3.15时，应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。 3、结合案例4完成活动题。（对于活动的处理可以采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。）活动： 1．用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。点拨：气候温和，草类茂盛、草质优良；地广人稀，土地租金低廉，为牧场的大规模经营提供了可能；距海港近，促进了牧场的商品经营。 2．大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点? 点拨：经营方式：集约农业、生产规模大商品化、专业化水平高；经济效率高；重视科技应用，例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。 3．我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式? 点拨：我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好，如果能够加强科技应用，改善交通运输条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业

世界气候类型及判读导学案.docx

世界气候类型及判读导学案【学习目标】 1、熟练掌握各种气候类型的分布规律、分布地区（典型地区）、主要特点 2、初步学会气候类型的判断方法 3、能利用典型气候分析气压带和风带对气候的影响整体感知：下列词语屮哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云全年高温多雨早冷午热夏热冬冷描述天气：描述气候：天气：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。气候：是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。【自主学习】一、读课本39页图2.16,说说世界主要气候类型有哪些，完成下表。表1 世界主要气候类型二、读课木39页图2. 16, |叫答以下问题：（课木40页活动题第1题） 1、在北半球，欧亚大陆的东岸（太平洋的西岸），自赤道向极地依次分布着哪些气候类型? 2、在北半球，北美人陆的西岸（太平洋的东岸），自赤道向极地依次分布着哪些气候类型?

3、在亚欧人陆内部，主要分布的气候类型是 ________________________________

【合作探究】探究1、气候类型的分布规律倘若用下图表示北半球气候类型分布模式，请写出各代号表示的气候类型名称。一、世界主要气候类型及其分布探究2、气候特征和气候类型的判断问题1、归纳气候特征读气候资料图（气温曲线与降水量柱状图），描述下列气候的特征（课木40页图2.17）。（填写在表1）对点练习2：请读表判断气温°C 降水mm 1月 7月 1月 7月 A 26.5 9.5 25 176 B 10.2 27.8 168 30 C 25 25.9 268 197 4（r 赤道駅fi 带.化对点练习1：若下图中纬度数是北纬，则C 、 F 、 G 点地区各为什么气候? C ______________________ . 极地高气压带 90° 70* 6(r 副热带髙气压带 30° 20° 10° 75° 50° 35。 25 。海洋大陆 40。纬度

农业地域类型导学案

题目：农业地域类型的形成和发展班级：姓名：小组：【学习目标】 1.理解农业区位的含义。 2.从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。 3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。 4.懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律，因地制宜布局农业，充分利用农业资源，以实现最大经济效。【学习重点】 1.影响农业的区位因素。 2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响。 3.学会利用农业区位理论分析具体案例。【学习难点】正确运用农业区位选择的基本原理，分析不同的农业地域类型，形成现代农业意识。【导学过程】深化预学一.中国及世界主要农作物的分布种类自然条件我国主要分布区世界主要分布区粮食作物水稻气候条件商品粮基地：成都平原、、平原、平原、江淮地区、平原、珠江三角洲、、热带、亚热带季风气候区小麦温带大陆性、气候区。春小麦：长城以北带冬小麦：长城以南带、带美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、法国玉米夏季高温多雨，生长期长东北平原美国、拉美糖料甜菜喜温凉，耐盐碱干旱，带北方：、、、等省区。俄罗斯、欧洲甘蔗的热带地区南方：、、、、云，以及。中美洲，西印度群岛，东南亚，南亚。古巴油料花生带丘陵区、沙土区山东丘陵，河北、河南大豆(我国东北)、油橄榄(地中海沿岸)、油棕 (东南亚) 油菜分布广流域为主，分布广纤维棉花晴天多，光照；夏季温，收摘期雨；土质、土壤肥沃、灌溉的平原地区。、中下游平原以及下游沿江平原印度西北部、中亚、埃及、美国东南部水果温带: 苹果、梨、桃、葡萄带中下游（黄土高原，山东半岛），新疆、盆地等。美国等亚热带水果高温湿润的气候秦淮以南丘陵低山区，以（水果）为主。地中海地区(葡萄、柑橘、柠檬)

世界的主要气候类型学案2学时

《区域地理》世界的主要气候类型（2学时）编写黄爱萍审核陆如良班级姓名学号【预习目标】 1、掌握世界主要气候类型的特征、分布和成因。 2、能够根据世界气候分布图，说明主要气候类型的分布规律，并分析其形成原因。 3、能够根据气候直方图或数据，正确判断气候类型、描述气候特征，分析其形成原因。【自主预习】预习锦囊：气压带风带的分布――纬度差异（温度差异）；气压带风带的气流运动――降水差异；气候（温度和降水的不同组合）。 1、回答A、B、C、D、E等各气压带和风带的名称，及它们控制下的气候特点 A B C D E 2、根据下图所示的气压带和风带位置判断：（1）图中所示的节气是北半球的（） A、夏至日 B、春分日 C、秋分日 D、冬至日（2）地球上气压带和风带的移动规律是：以北半球为例，夏季向移，冬季向移。 3、上述气压带带和风带的分布，是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式。但由于地表是海陆相间分布，使同纬度的陆地和海洋在冬季或夏季温度有明显的差异，因此就使气压带和风带局部断裂，分割成一些高低气压中心。使大气环流实际情况比理想模式要复杂得多。

夏季冬季原因气温气压气温气压同一纬度的陆地海陆热力性质差异同一纬度的海洋【合作探究】 1、看图合作探究以下问题。（1）A 、B 气压中心的名称分别是什么？它们最强盛时是什么季节？形成原因是什么？（2）东亚、东南亚和南亚有哪些气候类型？气候有什么特点？成因是什么？图1 图2 A B

2、根据教材P22的直方图，完成下列表格。（注重对读图能力的培养）【典例评析】读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图，回答1～2题。

世界主要的农业地域类型教案

《5.3世界主要的农业地域类型（一）》教案【教学目标】知识目标: 1.了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。 2.理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。 3.理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施能力目标: 1.培养学生读图分析能力和理论联系实际的能力。 2.培养归纳、整理、总结资料的能力。德育目标: 通过学习，使学生树立科技兴农和可持续发展的观念。【教学重难点】教学重点:水稻分布与亚洲水稻种植业的特点、根廷的牧牛业。教学难点:比较分析法的运用，水稻种植业、大牧场放牧业的区位因素【教学方法和手段】教学方法:引导式比较法、图示分析法、启发式讲述法。教学手段:课件【课时安排】一课时【教学过程设计】

〔导入新课〕前面我们已经学习了农业的区位选择知识，了解了由于自然、社会、经济等因素及其发展变化影响着农业的区位选择，从而使世界上形成了各种各样的农业地域类型。现在我们就来学习一下世界主要的农业地域类型。〔讲授新课〕（板书）5.3世界主要的农业地域类型（一）（讲述）农业地域类型是指在一定地域形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。本节课主要学习水稻种植业和大牧场放牧业。（板书）一、水稻种植业（讲述）俗话说“民以食为天”北方人爱吃面，而我们南方人爱吃米饭。我想大家对水稻的种植条件及其分布会有一定的了解。现在我们来看一下我国九大商品粮基地的分布。（展示）“我国九大商品粮基地分布图”（归纳）我国九大商品粮基地主要分布在松嫩平原、平原、江汉平原、太湖平原、三江平原、珠江三角洲、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区。那在这些地区他们的气候、地形、水资源有什么特点？（学生回答问题）（略）（归纳）在这些地区，夏季高温多雨，或全年高温多雨，水资源丰富、地势平坦，适宜水稻生长。

2020学年高中地理课时作业11农业区位因素与农业地域类型二湘教版必修2

课时作业11 农业区位因素与农业地域类型(二) 一、选择题如图为不同地区的农业地域类型特征示意图。读图，据此完成1～2题。 1．甲地区农业地域类型的特点可能是( ) A．生产规模大 B．机械化水平高 C．市场适应性强 D．水利工程量大 2．据图判断，乙、丙两地区农业发展的共同区位条件为( ) A．气候温和湿润 B．土壤肥沃 C．机械化水平高 D．接近消费市场解析：第1题，由图可知，甲地区产品种类以作物为主，商品率低且劳动力投入多，最可能是季风水田农业。四个选项中，只有水利工程量大是季风水田农业的特点；机械化水平高、生产规模大是商品谷物农业的特点；市场适应性强是混合农业的典型特点。第2题，据图可知，乙地区农业地域类型为商品谷物农业，丙地区农业地域类型为大牧场放牧业或乳畜业，机械化水平都较高；商品谷物农业不一定接近消费市场；土壤肥沃是商品谷物农业的区位条件；大牧场放牧业分布在干旱、半干旱地区。答案：1.D 2.C 新西兰是著名的乳畜业国家，其乳畜产品销往世界各地。下面的A图为新西兰某地牧草成长量与乳牛草料需求量关系图，B图为该地气候资料图。读图，据此完成3～4题。

3．A图中阴影部分形成的主要原因是( ) A．乳牛大量繁殖 B．降水偏少 C．鲜草供应偏多 D．气温偏低 4．一般而言乳畜业最主要的产品是牛奶，以供应市场，但该地最主要的外销产品却是不易变质的其他乳制品，与这种现象有关的因素最可能是 ( ) A．地形的种类 B．雨量的多少 C．市场的距离 D．奶牛的数量解析：第3题，A图中阴影部分表明牧草成长量不能满足乳牛草料需求量，主要原因是牧草成长慢，看B图就会发现，7、8、9月该地气温低，热量不足，降水多、光照不足，所以牧草成长慢，草料不足。故选D。第4题，新西兰人口较少，对乳制品的需求量有限，产品主要销往海外市场，这就需要远距离运输，为了使产品适合长途运输，就得生产不易变质的乳制品，所以与这种现象有关的因素最可能是市场的距离。所以C选项正确。答案：3.D 4.C 如图为2015年欧盟从境外国家输入某种作物的百分比图。读图，据此完成5～6题。

3.3以畜牧业为主的农业地域类型(导学案)

以畜牧业为主的农业地域类型(导学案) 编制教师：李晓2016年3月18日高一编号：09 学习目标： 1．了解大牧场放牧业这一农业地域类型的特点及其区位条件。 2．以阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业为案例，说明大牧场放牧业的特点和形成条件。 3．了解乳畜业这一农业地域类型的特点及其区位条件。 4．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。学习重点：阿根廷潘帕斯草原的大牧场放牧业的特点和形成条件；西欧乳畜业的特点和形成条件。预习案——课前自主学习教材助读（通读教材完成）：一．大牧场放牧业 1．分布：________、________、_________、________等国。 2．自然条件：大面积的_______、________气候区。 3．主要农产品：美国、阿根廷以牧_______为主；澳大利亚、南非以养________为主。 4．特点：面向__________，______________大，_____________程度高。二．潘帕斯草原的大牧场放牧业三．乳畜业 1．乳畜业是随着城市发展而形成的面向__________市场的___________化、___________化____________业农业地域类型。 2．分布：北美洲___________周围地区、_______、中欧、以及_____________、新西兰等地。 3．生产对象：___________。 4．主要产品：________及其制品，如________、黄油、___________等。 5．乳畜业的分布地区，大多紧邻____________。目前，世界上许多大城市都有__________分布于_______。我国_______、_______等大城市周围也发展了乳畜业。

分析判断气候类型导学案汇总

第二单元从地球圈层看地理环境单元活动分析判断气候类型导学案【三维目标】知识与技能：1?了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。 2 ?掌握气候类型判断的一般步骤和方法。过程与方法： 1.在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能，2?培养组织协调能力、合作、交流能力和表达能力等。情感态度与价值观： 1?通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。2?通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。【教学重点】 1.气候类型的分布规律； 2.气候类型判断的一般步骤和方法【教学难点】1?影响气候的因素；2 ?气候类型的判断【教具准备】课本插图、课件、投影仪【教学过程】【自主探究】 ?自主探究一：世界上的主要气候类型读教材P53图2 —4- 1 “世界主要气候类型”完成1.主要气候类型及分布 2、读教材P53图2 —4— 1 “世界主要气候类型”和图2—4—2 “气温变化曲线和降水量柱状图”完成下表内容：

D 1下列四个词组中，形容气候特点的是( ) A.阴转晴，夜晚有雷阵雨 B.狂风暴雨 C.长夏无冬 D.寒潮入境，气温骤降，有扬沙现象 2 ?亚欧大陆西岸的气候类型是( ) A.地中海气候和温带海洋性气候 B.亚热带季风气候和温带季风气候 C.热带沙漠气候和热带疏林草原气候D?温带大陆性气候和温带沙漠气候 ?自主探究二：影响气候形成的因素读教材P53图2-4- 1 “世界主要气候类型”和图2-4-2 “气温变化曲线和降水量柱状图”根据A、B、C、D、E、F、G的气温曲线和降水量柱状图分析回答： 1.根据气温变化曲线分析 (1 ) A、B、C、D四地的平均气温存在______________________________ ; A T B T D,气温变化规律是：___________________________ ，导致该规律形成的主要原因是：____________________________________ 。 (2)F、D两地气温变化曲线，其中两地的气温变化(日变化、年变化)差异是：____________________________________,形成的主要原因是： ________________________________________ (3)形成不同地区气温差异的原因还有哪些？ 2 .根据A、B、C、D四地的降水情况和探究一、2的表格回答分析： (1 )四地的年降水量及降水季节分配存在_______________________________________________ ，主要原因是：。 (2) B地的气候特征是： (气温、降水量和分配状况)是：，形成的主要原因。 (3) C地的气候特征原因是： (气温、降水量和分配状况)是：，形成的主要。总结：影响气候的主要因素有：_____________________ 、、、 ____________ 等。【运用知识】读“亚欧大陆轮廓图”，对照四幅气候类型的“降水量和气温月份分配图”，回答下列问题。

3.2.2.2农业地域类型 精品导学案 湘教版必修二