以种植业为主的农业地域类型学案详解

以种植业为主的农业地域类型学案详解
以种植业为主的农业地域类型学案详解

3~2以种植业为主的农业地域类型

班级姓名出题人:高淑娟审核人:陶全波 2016、10-13

〖考纲解读〗

1.分析对比季风水田农业和商品谷物农业的形成条件和特点

2.以种植业为主的农业地域类型的形成条件

〖重点难点〗

主要农业地域类型的分布特点及形成条件

【课前自主疏理】

一、以种植业为主的农业地域类型

1.季风水田农业

(1)概况:分布:主要在__________ ________;作物:以___________为主;最大生产国:____________

(2)特点:①小农经营;②单位面积产量高,但___________低;③________________比较低;④水利工程量大。

2.商品谷物农业

(1)概况主要分布:__________、加拿大、____________、澳大利亚、乌克兰等国

主要作物:以__ _____和__ _____为主

经营方式:一般是______________,而我国是___________.

(3)区位条件

【课堂探究】

〖重难点疏导〗

一、季风水田农业的区位条件及特点、

二、商品谷物农业的形成条件及特点的评价分析

三、我国主要农业区、农作物分布、区位

以上三点见同步练习册P112-113考点1-3

〖典型例题〗

例一:见自主学习P115综合题11题

例二:见自主学习P115综合题12题

例三:24.阅读图文材料,完成下列要求。

我国大樱桃(车厘子)是由欧美引种的落叶果树,适宜在海拔300~600米生长,喜温喜光,需保水透气,最怕涝害和倒伏。山东烟台附近地区是其主产区(见下图)。当地大樱桃采摘期为春末夏初,果品低温保存效果好。大樱桃被誉为“水果中的钻石”,具有营养、药用和抗衰老的价值,2000年被确定为“绿色食品”。随着人们生活水平不断提高,运销手段不断改进,大樱桃产业发展前景光明。

(1)分析烟台成为我国大樱桃主产区的自然原因。

(2)指出烟台大樱桃产业发展前景光明的依据。

四、巩固检测

1.结合热量和水分条件,下列气候类型中不适宜水稻种植的是()

A.热带季风气候B.亚热带季风气候C.温带季风气候D.地中海气候2.下列国家中稻米生产量最大的是()

A.泰国B.越南C.美国D.中国

3.我国和世界其他国家的商品谷物农业相比最大的区别是()

A.机械化水平B.科技水平C.经营方式为国营D.家庭经营4.美国中央大平原发展商品谷物农业的优势区位条件有()

①高温多雨,地广人稀②以中小型农场为主③交通运输便利④科技发达

A.①②B.②③C.②③④D.③④5.下列属于季风水田农业和商品谷物农业的主要区别的是()

A.作物产量B.地区分布C.商品率D.地形要求

【课后拓展】

日本处于季风水田农业区,但是该国的农业特点明显区别于其他国家。据此完成1、2题。

1.日本的季风水田农业区别于亚洲其他国家,主要表现在()

A.劳动力投人多少B.机械化水平

C.商品率高低D.单位面积产量

2.影响日本形成这种特点的因素为()

A.交通B.气候C.市场D.经济发展水平读几个地区农业基本情况比较表,完成3-4题

3.①地区的农业地域类型可能是()

A.水稻种植业B.混合农业C.商品谷物农业D.种植园农业4.与②地区农业相似的地区是()

A.刚果盆地B.四川盆地C.大自流盆地D.墨累一达令盆地

(2015·陕西宝鸡高三教学质量检测)下表为我国某地花卉、蔬菜、稻米和甘蔗四种农作物产销资料,假如该地区是一个地势平坦的平原,可种植四种农作物,其产品全部提供某一市场消费,且地价相同。据此回答。

益看,以下作物中最适宜种植的两种是()

A.水稻、甘蔗

B.蔬菜、甘蔗

C.花卉、甘蔗

D.花卉、蔬菜

“都市农业”是一种隶属于都市、服务于都市的全功能性大农业,它在给都市提供物质食品的同时,还提供“精神食品”,(观光、娱乐、休闲等)。据此回答6-7题。

6.根据“都市农业”的特点,下图中“都市农业”布局最合理的一组是()

A.①农业文化园②休闲农庄③禽蛋蔬菜基地

B.①禽蛋蔬菜基地②农业文化园③休闲农庄

C.①休闲农庄②城市绿化带③农业文化园

D.①农业文化园②禽蛋蔬菜基地③休闲农庄

7.影响“都市农业”发展的主要区位因素是()

A.地形和气候B.土壤和水源

C.市场和交通D.政策和劳动力

8.读我国某地区等高线示意图(单位:m),据图

回答下列各题。

(1)图中甲区域的农业地域类型

是,判断理

(2)图示区域与我国东北三江平原相比,发展农业

的最突出的优势是。

(3)为合理利用本区自然资源,发展农业生产,需要改变的因素为,这种做法可达到的最终目的是。、

9、[2016·新课标全国Ⅰ,(1)~(2),14分]阅读图文材料,完成下列要求。

茉莉喜高温,抗寒性差,25℃以上才能孕育花蕾,32~37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足,但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节,于天黑之前采成熟花蕾,花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右,是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后,茉莉花茶市场需求旺,横县开始扩大茉莉种植规模。1983年,在广西首次举办的茉莉花茶评比中,横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代,我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年,横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前,横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上,占世界总产量60%以上。下图示意横县在广西的位置和范围。

(1)与江苏、浙江相比,说明横县有利于茉莉生长的气候条件。(6分)

(2)横县地形以河流冲积平原为主,茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。(8分)

知识点补充:我国主要农业区区位条件分析

一、东北商品农业基地

1、分布区:三江平原、松嫩平原、辽河平原

有利条件

(1)温带季风气候,夏季日照时间长,雨热同期

(2)地势平坦广阔,黑土肥沃

(3)地广人稀,人均耕地多

(4)河流众多,水源充足

(5)重工业基地提供农业机械

不利条件

(1)纬度高,冬季气温低,热量不足

(2)辽河平原水源不足

农业特色

黑土地

耕作制度:一年一熟

主要农作物:春小麦、玉米、大豆、甜菜等

三江平原是我国最大的商品粮基地,机械化程度高

二、华北旱作农业区

分布区:华北平原(黄淮海平原)

有利条件:

(1)暖温带季风气候,雨热同期,夏季高温多雨,光热充足

(2)地形平坦。土壤深厚肥沃

(3)人口稠密,劳动力充足

不利条件

(1)春旱夏涝

(2)盐碱地比重大

(3)风沙天数多

(4)人多地少,人地矛盾突出

农业特色

耕作制度:两年三熟或一年两熟

主要农作物:冬小麦、棉花、花生

商品棉基地,山东花生产量最多

主要水果:苹果、梨

三、南方水田农业区

分布地区:成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮平原、太湖平原、珠江三角洲

有利条件

(1)亚热带季风气候,光、热、水资源丰富,配合较好

(2)地形平坦、水稻土肥沃

(3)人口稠密,劳动力充足

(4)经济发达,市场广阔

不利条件

夏季的伏旱和洪涝灾害,台风影响

农业特色

水稻土,多为一年两熟,

长江中下游地区:水稻、棉花、油菜

长三角、珠三角、四川盆地:植桑养蚕

两广、闽、台、川:盛产甘蔗

主要水果:柑橘分布广,南部沿海地区产香蕉、荔枝等

四、西北灌溉农业区

分布区:新疆绿洲地带、河西走廊、河套平原、宁夏平原

有利条件:

(1)温带大陆性气候,光照充足,昼夜温差大

(2)地形平坦、土壤肥沃

(3)有灌溉水源

(4)地广人稀,地价低

不利条件

水源紧缺,

冬季寒潮和暴风雪影响,土壤盐碱化

农业特色

作物品质好,单产高

南疆是我国优质长绒棉生产基地

吐鲁番哈密瓜、葡萄干

“塞上江南”宁夏平原、河套平原:甜菜、春小麦

河西走廊为瓜果蔬菜基地

五、青藏高原河谷农业区

分布:西藏雅鲁藏布江谷地、青海湟水谷地

有利条件:

(1)高原气候,与高原相比,海拔较低,气温较高,河谷避风,受冻害少

(2)地形平坦,水源充足

(3)光照条件好,昼夜温差大,作物单产高

不利条件:与我国东部平原相比,热量不足

农业特色:一年一熟,适宜喜温凉的青稞、春小麦、豌豆生长

六、云贵高原四季如春;降水丰沛地表崎岖;耕地少;土层薄;地表水缺乏

坝子农业、立体农业、花卉业茶叶、烟叶、花卉

第二节以种植业为主的农业地域类型参考答案

【课前自学】

一、1.亚洲季风区中国2.水稻

3.(1)小农经营(2)商品率低(3)科技水平比较低(4)大

二、1.(1)阿根廷澳大利亚乌克兰(2)东北和西北

2.小麦玉米

3.(1)地势平坦开阔温和(2)交通运输便利机械化水平高

【典例剖析】

例题3答案(1)地形为平缓丘陵,土层较厚,排水良好;光照充足,昼夜温差大;位于暖温带,积温较高,无霜期长;位于湿润区,降水较多。

(2)大樱桃为绿色食品;营养、药用价值高;国内外市场需求量不断增大;销售渠道的拓宽(如电商等平台);冷链物流配送系统的完善。

【巩固检测】

1—5 DDCDC

【课后练习】

1—7 BDADACD

8.(1)季风水田农业

位于我国东南部,气候为亚热带季风气候

(2)热量

(3)地形土地资源的合理利用。

9、答案(1)横县位于北回归线以南,高温期较长;高温期湿度较高(降水较多)。(而江浙一带或梅雨期过湿。或伏旱期过旱且时有超过37℃的高温);冬季受寒潮影响较小,气温较高。

(2)(冲积平原地势较高的旱地)平坦便于种植;排水良好,土壤不会过湿;离河较近,便于灌溉,且不易受洪水侵袭;土层深厚且疏松,利于茉莉根系发育;冲积平原土壤肥沃。

区域地理-东南亚学案-

东南亚 【学习目标】 1、通过填图,明确东南亚的位置、范围。 2、通过图表资料,了解东南亚的自然地理特征。 3、通过图表资料,分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。 4、运用相关资料,探索东南亚实现可持续发展的途径。 【自主学习】 一、东南亚的位置和范围 在下图中填充以下内容:北回归线、赤道、太平洋、印度洋、中南半岛、马来半岛、马来群岛、湄公河、马六甲海峡。 东南亚位置、范围填充图 根据上图,描述东南亚的位置和范围。 二、东南亚的自然地理特征 1、地形 结合下图分析:中南半岛和马来群岛的地形特点。

东南亚地形图 2、气候 气候类型气候特点分布地区成因 3、河流 中南半岛的河流流向以为主,径流量大,季节变化,夏半年形成丰水期,冬半年形成枯水期,无结冰

期。马来群岛河流。 4、自然资源: 森林、水能资源丰富,矿产以锡和最著名。 三、东南亚的人文地理特征 1、人口和城市 东南亚人口分布图中南半岛城市、河流分布示意图 (1)人口、城市分布不均,主要分布在、、。 (2)读东南亚的人口分布图和中南半岛的城市、河流分布示意图,分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。 2、农业 东南亚主要的农业地域类型有、。主要的农产品有。 3、工业 工业发展很不平衡,工业基础比较薄弱。最初以出口单一产品为主,为了促进经济发展,泰国、马来西亚和文莱等国充分利用本国丰富的物产,发展了出口加工工业。 【探究活动】 探究活动一:结合材料和相关资料,探究下列问题。 材料:泰国香米主要产于其东北部,因其香糯的口感和独特的香味享誉世界。泰国香稻在雨季(6月—10月)种植,完全靠雨水浇灌成长,12月至次年1月扬花,1-2月灌浆,因此一年只能种植一季。其产地特殊的生长条件决定了最好的品质,尤其是香稻扬花

世界主要农业地域类型教案知识分享

精品文档 社会经济因素: 自然因素: 世界主要农业地域类型 【课标要求】举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 【学习目标】 知识与能力:学会分析农业地域类型的形成条件,掌握从资料中获取有效信息,总结农业地域类型特点的方法; 过程与方法:通过案例探究,提高解读资料、分析资料的能力,能运用所学的知识,解释发生在身边实际问题。 情感态度与价值观:增强探究地理的兴趣,关注三农,热爱家乡。 重点:分析农业地域类型的形成条件 难点:归纳农业地域类型的生产特点 【教学过程】 导入新课: 2014年12月中央农村工作会议指出,随着国内外环境条件变化和长期粗放式经营积累的深层次矛盾逐步显现,农业持续稳定发展面临的挑战前所未有。目前国内主要农产品价格 超过进口价格,而生产成本在不断上升。因为发达国家的农业是现代化的生产,他们的成本低,价格也比我们低得多。农业现代化是国家现代化的基础和支撑,目前仍是突出“短板”,全面建成小康社会的重点难点仍然在农村。本节课我们将要学习主要的农业地域类型,希望同学们通过本节课的学习,看看这其中有没有我们国家发展农业需要借鉴的地方,并希望能够提出建设性的意见。 展示目标 新课讲授 农业地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。一般可分为 以种植业为主地域类型(水稻种植业、商品谷物农业)、以畜牧业为主地域类型(大牧场放牧业、乳畜业)、以混合农业为主地域类型(谷物家畜农业、种植业和牧羊并重)。让学生读图3-1-5落实,并说明莘县的那农业地域类型 水稻种植业 1、分布 多媒体出示世界水稻种植业图,读图得出:亚洲季风区,东亚、东南亚、南亚。 2、形成条件 复习提问:影响农业的区位因素?学生回答 快速阅读课文P60 第一段,读图3-1-9,结合学案资料 1和资料2,总结出结论,2分钟完 成。 学生回答,教师归纳总结形成 条件,多媒体出示:

消费及其类型说课稿.doc

消费及其类型说课稿 各位老师大家好!今天我要进行说课的框题是《消费及其类型》首先,我对本框题进行分析 一、说教材 1、本框题的地位和作用 《消费及其类型》是高一经济生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前,学生 们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》,在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之 后,顺理成章地引导学生认识多彩的消费,这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫,又为第二单元 学习生产做准备,是“交换——消费——生产”链条中的重要一环, 在整本教材中起着承上启下的过渡作用。 2、教材内容:本框由三目构成:影响消费水平的因素、消费类型和消费结构。根据新课程标准的规 定 , 这三目都是今后高考的必考内容。根据学生的认知能力以及教学设计,将第一目和第二目的位置进行 了调换,先介绍消费的类型,之后是关于影响消费的因素,其中居民收入和物价水平是最主要因素,但归 根到底都是由经济的发展水平决定的,最后是关于消费结构的介绍。 二、说学生 高一的学生对政治课存在很多误区,认为政治课不重要,忽略识记对政治课的重要性,同样也不懂得做 题技巧和做题方法。为了让学生能更好的理解和掌握基本原理和基本概念,首先要调动学生学习政治的 积极性,然后在教学过程中逐步引导学生学会做题。本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象,他 们对居民生活消费有比较多的生活经验,但是对理论知识却一知半解,所以要结合学生的认知能力,以 及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动,充分引导学生全面地看待身边的经济现象. 三、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 知识目标:识记和理解影响消费的因素 ; 了解消费类型的三种分类,特别是钱货两清消费,贷款消费和 租赁消费的异同 ; 了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 能力目标:综合认识影响消费水平因素的能力、辩证分析我国消费结构变化的能力 情感态度价值观目标:正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和责任感 四、说教学重点、难点 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,确定了以下的教学重点和难点: 教学重点: 1、影响消费的因素(前两点最重要) 重点的依据:只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。 2、消费结构的含义、影响因素及变化规律。 确立依据是:只有真正理解了消费结构,才能树立正确的消费观,做出理性的消费选择,因此是学习 下一框内容的必要理论准备。 教学难点:消费类型中的贷款消费 难点的依据:贷款消费对于中学生来讲比较抽象;学生比较缺乏这方面的基础知识。

消费及其类型教学设计(优质课)

课题高一政治第三课第一框《消费及其类型》 学科政治教师李华 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理;比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化;树立正确的消费观”的要求 教材分析 第一目:影响消费水平的因素,指出影响消费水平的主要因素;第二目:消费的类型,按照不同标准,消费有两种分类法。了解恩格尔系数及其变化说明的问题。本框主要是介绍消费的基本知识。 教学重点影响消费的主要因素。 教学难点社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系 学情分析 消费虽然是学生都非常熟悉的问题,但他们对此却很少作一些理性的思考。从深层次讲,本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系,所以通过课前建构知识,课上合作探究,讨论交流,感悟现实,从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情,它关乎国计民生,为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。 教学目标1、知识目标: 识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义;理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、集中消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义。 2、能力目标: 深化对消费的认识,提高理解日常经济生活的能力,培养从生活中归纳出经济知识的能力3、情感、态度、价值观目标: 正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和社会责任感,做一个理性的消费者。 课型新课型教学方法讲解法,讨论法,设置情景法 教学准备多媒体课件 教学过程 教学环节教学活动时间备注 创设情境导入新课情景导入 设置三个人物事件故事,作为该课的主线。通过图片展示,吸引学 生的注意。导出消费类型。5分钟 注意控制课堂 纪律,如果学生 表现冷淡,要从 中给予提示,调 动气氛。同时做 好学生活动的 点评。

高考地理一轮复习学案:30 以种植业为主的农业地域类型

学案30 以种植业为主的农业地 域类型 [目标定位] 1.掌握季风水田农业、商品谷物农业的特点、分布和区位因素。2.结合季风水田农业、商品谷物农业的生产特点和生产经验,理解对我国相同或相似农业区的借鉴意义。 一、季风水田农业 1.主要分布:亚洲①______气候区。 2.作物:以②________为主。 3.世界最大稻米生产国:③______。 4.区位因素 (1)自然条件 地势:低平的平原,多集中于河流沿岸与河流下游④________地区。 气候:季风气候,⑤__________。 水源:充足。 (2)社会经济条件 人口稠密,劳动力资源丰富;人们的饮食习惯(喜食大米)。 5.特点 ⑥______经营;单位面积产量⑦____,商品率⑧____,属于自给农业;机械化和科技水平比 较⑨____;水利工程量⑩____。 二、商品谷物农业 1.分布:美国、加拿大、?________、澳大利亚、?________、乌克兰等国。 2.经营 世界:?______农场。 中国:国营农场。 3.作物:以小麦和?________为主。 4.区位条件 (1)自然条件优越 地势平坦开阔、土壤?______、气候温和、降水丰富。 (2)社会经济条件 交通运输便利、市场广阔、地广人稀、?________水平高、农业科学技术先进。 【问题思考】 1.想一想:亚洲季风水田农业水利工程量大的原因是什么? ________________________________________________________________________ 2.说一说:为什么说在亚洲种植水稻可以缓解这里人口对土地的压力? ________________________________________________________________________

湘教版必修二《农业区位因素与农业地域类型》教学设计(精品).doc

第二节农业区位因素与农业地域类型 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析,使学生学会运用地理思维看待农业问题,明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因,即这种地域分工是生产力发展到一定水平,每个地区除满足区内需要外,还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见,农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产,并在地区间进行商品交换,是农业生产社会分工在地域上的具体体现。 由于本节内容多,概括性强,涉及面广,教学时要注意对教学资源的开发,可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析,引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化,农业地域类型的形成、分布和生产特色,从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。 教学重点 1.农业区位因素。 2.世界主要的农业生产类型。 教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。 2.农业地域类型的形成。 教具准备教师:制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。 学生:搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.明确农业的概念,理解影响农业区位的因素。 2.明确农业地域类型的概念,理解农业地域形成的深层原因及其发展变化,了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。 二、过程与方法 1.利用所学知识,结合实例,学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。

2.掌握分析问题的方法,提高自主学习和合作探究问题的能力。 三、情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系,树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 教学过程 第1课时 导入新课 师请同学们看一段录像并思考问题:画面上的人们从事的是什么生产活动?这类生产活动有什么特点? 课件展示:视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业” 生(看录像,思考上述问题并作答)他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业,通过种植农作物获得产品;有些是从事畜牧养殖业,即通过放牧、养殖动物等来获得产品。 师对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的,与自然条件密切相关。农业种类不同,是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始,我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。 板书: 第二节农业区位因素与农业地域类型 一、农业区位因素 推进新课 师(承转)从前面的学习中,我们已经知道,某事物的区位包括两层含义:一方面是指该事物的位置;另一方面是指该事物与其他事物的联系。那么,哪些因素影响着农业的区位选择呢?请同学们阅读教材第一节思考这个问题。 生(阅读教材并讨论回答)农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。 师(激励性评价后精讲)农业生产作为社会经济活动,不仅与自然条件密切相关,又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布

消费及其类型 说课稿

第三课多彩的消费 一、消费及其类型 ★教学目标: (一)知识目标 1、通过教学,引导学生明确:影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构及恩格尔系数的含义。 2、要求学生理解的有:过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;恩格尔系数变化的意义。 (二)能力目标 本课教学,着重培养学生的理论抽象思考能力,参与生活实践的能力。在学习“影响消费的因素”时,引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多角度、多层面看待问题。在学习“消费的类型”时,由于几种消费类型学生并不陌生,所以重点是引导学生挖掘他们之间的差别。在学习“消费结构”时,让学生收集材料,了解我国消费结构的变化,从而增加学生关注现实生活的能力及动手能力。 (三)情感、态度、价值观目标 通过本课教学,向学生进行正确消费观的引导,运用理论知识来树立正确的消费观,同时加强艰苦奋斗的精神的教育。 ★教学重点、难点:影响消费的因素;贷款消费 ★教学方法:讨论法、探究法、讲授法 ★教学课时:一课时 ★教学过程 导入新课: 宋祖英的一首《越来越好》唱出了我们美好的日子:房子大了,电话小了,感觉越来越好;假期多了,收入高了,工作越来越好;商品精了,价格火了,心情越来越好;天更蓝了,水更清了,环境越来越好!幸福的笑容天天挂眉梢。这就是我们今天美好的生活、多彩的消费。今天我们就来学习第三课多彩的消费。 板书:第三课多彩的消费 一、消费及其类型 师:首先我们一起来看一下影响消费水平的因素。 1、影响消费的因素(板书) 师:影响消费水平的因素有哪些呢?刚刚歌词里有一句“房子大了”,一说到房子。真是几家欢乐几家愁。有的人住着巨型的豪华别墅,有的人住着适中的实用型经济房,还有人住着简陋的茅草屋。同样是房子,为什么在折射人们的消费水平时会有这么大的差距呢?是什么影响着人们对房子的购买啊? 生:…… 师:我们说啊,人们的住房有如此大的差别啊,关键在于人们手中拥有的钱不同,而钱

消费及其类型教案设计

《消费及其类型》教案 一、教学课题:多彩的消费(高一经济生活第二单元第三课第一框题) 二、课时:1课时 三、教学目标 (一)知识目标 1.识记:影响消费的因素;消费类型。 2.理解:收入与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响。 (二)能力目标:引导学生从感性认识上升到理论高度,学会从多角度去分析影响消费的因素。可以增强学生关注现实生活的能力。 (三)情感态度价值观目标:引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感. 四、教材重点难点 重点: 影响消费的因素。 1、收入是消费的基础和前提,收入与消费是正向变动关系,同时,居民的消费水平取决于过去收入、现在收入和未来预期收入。 2、社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小成反向变动关系。 3、物价上涨,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费量;物价下降,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。 难点: 1.如何理解社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小的整体抽象关系。 2、正确辨证的看待贷款消费的意义、性质和特点。 五、课前准备 让学生提前预习本堂课知识框架,查阅现在的消费热点,了解相关知识。 六、教学方法

情景教学法、举例法、讨论法、讲授法 七、教学过程 (一)情景导入、引出内容(3分钟) (1)春节的压岁钱用来购买哪些商品? (2)最近家里最近有几宗大型消费?资金如何筹措? 根据学生回答引入消费概念,引出所学内容,展现目标,拉近学生与课堂的距离,激发学生学习的积极性。 老师评:改革开放以来,我国的经济得到了快速的发展,人民的生活水平明显提高,结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦,消费越来越超前。 (二)讲授新课(10分钟) 【内容讲解】:影响消费的因素(板书)。 环节一: 利用图片展现结婚三大件的历史变迁:70年代:手表、自行车、缝纫机;80年代:冰箱、彩电、洗衣机;90年代:空调、电脑、录像机;21世纪:房子、车子、票子。解释为什么会出现以上变化。 老师评:经济发展是影响消费水平的最根本的因素。(改革开放以来,我国的经济得到了快速的发展,人民的生活水平明显提高,结婚三大件的转变直接反映出人们兜里的钱越来越多啦,消费水平在不断提高。) 环节二: 分为两组讨论:假设你是家里财政部长,第一组家庭月收入4000,第二组家庭月收入8000。 问题一、你们会在食物、衣着、教育,娱乐、旅游和存款如何分配? 问题二、假设一组家庭收入这个月不变下一个月父母工资涨到8000,那么你们会改变当前计划吗? 问题三、如果现在物价整体上涨10%,你们会改变当前计划吗? 老师总结: 1、居民收入(板书) (1)可支配收入。当前可支配收入越多,消费量就越大;收入增长较快则消费增长也快。(讲清什么是可支配收入,是扣除个人所得税之后的收入,例如工资)(2)预期的收入。预期收入越乐观,消费水平越高。(汽车、住房按揭) 2、物价水平(板书) 物价上涨,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费量;物价下跌,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量;不用商品价格变化对消费的影响不同。

《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案

《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案 【学习重难点】 重点:季风水田农业、商品谷物农业生产的特点与分布 难点:商品谷物农业的主要区位因素的分析 【知识梳理】 一.季风区水田农业: 1、概况:水田农业主要分布在洲的季风气候区,农业以为主,作物以为主,国是世界上最大的稻米生产国家。 2、特点:①,②, ③,④。 3.季风区水田农业的区位因素: 区位因素区位优势 自然因素气候主要分布在、、季风气候区,降水丰沛、雨热同期,水源充足,灌溉便利 地形地形和、土壤、 社会经济因素劳动力人口稠密,劳动力 人均耕地人均耕地,水稻单产,可缓解人口对土地的压力和对粮食的需求 生产习惯水稻种植历史、传统经验丰富 食物偏好当地人的主食 4、季风区水田水稻种植业的主要特点: 特点原因发展措施经营以家庭经营为主,人均耕地少, 每户耕种的土地很少 单产商品率精耕细作,使单产高,但由于生产规模小,人口多,所生产的稻谷以自给为主 机械化水平科技水平田地规模小,经济水平低,劳动力丰富,机械化水平低,农业生产主要靠传统经验。 水利工程量水稻生长需水量大,季风区水旱 灾害频繁,对水稻生产的威胁大二.商品谷物农业: 1、分布:商品谷物农业是一种面向的农业地域类型,主要分布在、、、、等国。这些国家的商品谷物农场一般是以经营的,而我国的商品谷物农业主要分布在和等地,经营方式是的。 2、农作物:以和为主。 3、区位条件:①,②, ③,④,⑤,⑥。 4、美国商品谷物农业的特点: 美国是世界上最大的商品谷物国,商品谷物农场主要分布在,主要气候类型为,这里是世界上最发达的商品化农业生产地区。主要特点是、和。 5、美国发展商品谷物农业的优势条件: 区位因素区位优势 自 然 因 素 地形地势(中央大平原) 气候气候、夏季潮湿 水源水源(五大湖、密西西比河) 土壤土层深厚,土壤(黑土) 社 会 经 济 因 素 交通、路和路相衔接,交通四通八达 人口 地广,生产规模大,竞争优势大 工业工业发达,为农业提供、、、 科技农业科技水平高,科技成果 小结:商品谷物农业和季风区水田农业的特点的比较 农业地域类型作物种类 经营 方式 科技 水平 机械化水 平 经营规模商品率商品谷物农业农场高高 季风水田农业 小农 经营 低小

完整版以种植业为主的农业地域类型教案

第二节以种植业为主的农业地域类型》教学设计 陕西省榆林市苏州中学杜了了 说课稿 各位老师,大家好,我所参赛课的课题是《以种植业为主的农业地域类型》。首先来进行教材分析。 教材分析: 本节课出自人教版高中地理必修二的第三章的第二节课《以种植业为主的农业地域类型》,本节课通过两个案例“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种农业地域类型,再次强调了影响农业的区位因素的分析思路和方法,承接了第一节课的内容,同时本节与下一节《以畜牧业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看,本节既是前面知识的加深和升华,又是后面知识的对比和参照。 教学目标 从知识目标来说,1、了解两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业,分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。通过读图分析,训练学生的读图分析能力。2、通过学习商品谷物农业,学会分析主要区位因素之间的关系,学会绘制简单图表表达地理事物。3、理解季风水田农业和商品谷物农业的主要差异及它们的区位因素的差别。 从能力目标来说,1、通过对季风水田农业形成的区位因素的分析,训练学生读图分析能力。2、通过两种农业地域类型的比较,训练学生的分析问题,比较事物的能力。 从情感目标来说,通过对本节课的学习使学生理解自然条件是人类生产活动的基础条件,人类的生产活动首先要尊地之规。 教学重点 1、利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业和商品谷物农业的特点; 2、对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型,理解在农业地域类型形成的过程中,各个农业区位因素对其发展的影响。 教学难点 1、学习农业区位因素分析的方法,分析形成农业地域类型的主导因素; 2、结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。 学情分析:学生在高一的第一学期已经学习了必修一的自然地理知识,虽然基础不是很扎实,但已经具备了一定的分析问题的能力和地理知识素养。再通过对第三章第一节课的学习,学生了解了分析农业区位因素的方法,因此根据教材内容和学情分析这节课我将采用以下教学方法: 教学方法:我打算采用问题引导式教学法,多媒体辅助教学法和比较法和列表分析法、学生自主讨论发。之所以采用问题引导式教学法,是因为如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题,则探究自会水到渠成。运用多媒体辅助教学,可以展示季风区水稻生产的场景,弥补学生直接经验的不足,在激活学生 旧有知识的基础上,通过问题引导学生积极思考,帮助学生建立新知。而比较法是我们地理教学中常用到的一种方法。通过比较,加深理解和记 教学处理: 本节课内容复容量大,但是我通过对媒体辅助和导学案引导学生自学的方法,用一个

人教版必修一3.1消费及其类型学案

高一政治(课前双基预习案A) 课题:3.1消费及其类型 一、教学目标 1、知识目标:了解影响消费水平的主要因素。理解居民收入对消费水平的影响及国家应该如何提高居民的消费水平。了解钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。理解恩格尔系数及其意义。 2、能力目标:培养学生正确认识消费水平的主要因素的能力; 3、情感、态度与价值观目标:弓I导学生有计划的消费,做一名理智的消费者 二、教学重点难点 1、教学重点:引导学生理解影响消费水平的主要因素 2、教学难点:引导学生理解居民收入差距对消费水平的影响 三、教学过程 1?影响消费的因素 (1) 收入是消费的前提和基础 ①当前可支配收入:人们的当前可支配收入__________ 对各种商品和服务的消费量就越大;人们的当 前可支配收入_________ ,消费量就越小。所以要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增 加________ 。 ②未来收入预期:对未来收入_________ ,那么预支未来收入的可能性就会加大;反之,预期未来有 减少收入或者失业的风险时,人们就会节制当前的消费。 ③社会收入差距:人们的收入差距_________,总体消费水平会降低;反之,收入差距缩小,会使总体 消费水平________ 。 (2) 物价的变动影响人们的购买能力:物价上涨,人们的购买力_____________ 会减少对商品的消费量; 物价下跌,购买力普遍提高,会增加对商品的_____________ 。 【易错提醒】影响消费水平的因素除了收入和物价外,社会经济发展水平、家庭人口数量和结构、消费环境、国家政策、社会保障制度等对居民消费水平都有重要影响。 2?消费的类型 (1) 按消费的方式分为:钱货两清的消费、_________ 口租赁消费。 (2) 按消费目的分为:生存资料消费、_____________ 口享受资料消费。 【易错提醒】贷款消费不是超前消费,而是以自身当前收入和未来收入为基础,是提前预支未来收入的一种消费方式。贷款消费的实施有利于扩大内需。 3?消费结构 (1) 消费结构:反映人们_______ 支出在消费总支出中所占的比重。 (2) 变化规律:消费结构不是一成不变的,它会随着_________ 的发展,_________ 的变化而变化 (3) ___________________ 恩格尔系数:占家庭消费总支出的比重,被 称为恩格尔系数 们生活水平提高,消费结构改善。 【易错提醒】恩格尔系数降低并不意味着家庭用于食品支出的总量在降低。 四、【课堂练习】 读下图“某市居民人均消费支出”据此回答1?2题。 1 ?该市居民人均消费支出同比增长14.8%其直接原因应该是。()学.. A. 国民经济的高速增长 B.居民收入的快速增长 C.物价水平的持续下降 D.生活水平的不断提高 2?从该城市居民人均消费支出的变动情况,我们可以得出的结论是 5 9K7.2 元刀14.8% 其中 1同比增詁 交通和通依支出842.5 A1S.6%文化抿乐服务支出旳(11元 衣着支出6J3.3 兀23.1% 居仕支出4419 7E20.7%家庭设备川晶则 绣支出 弼0元233% 住蜩B支出 车辅使用燃料 及零配件支出89,2 元79,2% 团体旅游支出60 J元刀52,5%恩格尔系数降低,表明人某市搭民人均消费支出 C?社会稳定是消费水平提高的根本原因 D.人们的收入差距日益缩小

江苏省宿迁中学高中地理 农业地域类型复习导学案

课前预习 水稻种植业:水稻种植业是一种需要投入大量,精耕细作的农业。主要分布在亚洲的、和季风区。亚洲水稻种植业的有利条件有、、、。 由于亚洲的水稻种植业以为主,生产规模小,因此和一般较低。 2.混合农业:混合农业是和相互结合、兼而有之的综合性农业。它主要分布在、和非洲的,以及大洋洲的、等地。我国地区的生产,也属于混合农业的范畴。混合农业的显著优点有、 、。 3.商品谷物农业:商品谷物农业是一种以生产、等谷物为主,产品面向的农业地域类型。商品谷物农业、,主要分布在 、、、、、等国,其经营方式一般以为主。此外,我国和地区也有这类农业。是世界上最大的商品谷物生产国和出口国。 4.农业地域类型概念:农业地域类型是指在 一定地域内形成的的、的区域性农业生产类型,它是的产物。 合作探究 读某国农业分布图,回答下列各题。(17分) 右图所示的国家是___澳大利亚___ 穿过该国的重要的经纬线: 经线①是____________ 经线②是_________ 纬线③是__________ 该国的A处的农业地域类型是__________, 在我国的________地区的________农业,同样也是这样 的农业地域类型。 图中所示的山脉B是___________,这条山脉对于该国农 业也起到了很大的影响。 该国是世界上最大的___________(畜产品)出口国,还 是世界上重要的____(农产品)出口国 请从自然条件与社会经济条件上分析该国农业的区位因 素: 二、读我国某地区一种农事安排示意图(右图),回答(1)~(2)题。 (1)该种农业地域类型发展的主要区位优势是 ( ) A.雨热同期 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口稀少 (2)下列地区中最适宜安排该农事活动的是 ( ) 东北平原 B.河套平原 C.鄱阳湖平原 D.华北平原 合作探究:宿迁的水稻种植业有哪些需要加强和改进的地方? 三、读某国农业分布示意图,回答下列各题(29分)

以畜牧业为主的农业地域类型教案

精品文档 3.3以畜牧业为主的农业地域类型 【课标要求与分析】 课标要求:分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 课标分析:“分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。”高中阶段学习的农业问题,将集中在农业的区位问题上。通过考察农业区位问题,学会用正确的地理思想思考农业问题。农业地域类型是指不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产,并在地区间进行商品交换,是农业生产社会分工在地域上的体现。本条“标准”要求学生能说明主要农业地域类型的特点及其形成条件,并对这些农业地域类型进行区位因素分析。 【教材分析】本节主要描述大牧场放牧业的分布、特点、区位和发展措施,以阿根廷的潘帕斯草原为例,介绍大牧场放牧业区位因素的分析思路和方法;结合乳畜业产品的种类和地区分布,分析其区位特点, 以西欧乳畜业为例,总结分析西欧乳畜业区位因素的思路和分析内容,通过这节书的学习,意在借鉴外国经验,促进我国畜牧业的发展,因地制宜,发展我国的乳畜业。 【教学目标】 知识与技能 1、认识大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。 2、通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。 3、分析西欧乳畜业的形成因素。 过程与方法 1、通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析,学会归纳大牧场放牧业的区位条件。 2、把西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作比较。 情感、态度与价值观 1、自然条件是农业地域类型形成的条件,人类必须尊重自然规律,才能天人合一。 2、人文条件也越来越大地影响到农业区位的选择,事务是发展的,不能用静止的观点看待问题。【教学重点】1、理解大牧场放牧业和乳畜业农业地域类型的区位因素。 2、利用图表资料分析农业区位因素的能力。 【教学难点】西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。 【教学方法】采用案例分析、联系实际、问题拓展等多媒体教学。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 (新课引入)前节课我们学习了季风水田农业和商品谷物农业这两种以种植业为主的农业地域类型,今天我们要学习的是以畜牧业为主的农业地域类型:大牧场放牧业和乳畜业。 【板书】一、大牧场放牧业 1、概况:

《消费及其类型》教学设计

《消费及其类型》教学设计 一、教学内容 《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容:影响消费水平的因素和消费类型。 二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关,人们的消费受哪些因素的影响有哪些消费类型是学生需要知晓和关注的。根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点,本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式,通过比较鉴别、合作讨论等方法,促进学生学会学习。 三、学习目标 1、知识与技能:识记影响消费的因素,认识消费的不同类型,消费类型的两种分类及其含义,以及恩格尔系数的含义。 2、过程与方法:引导学生通过探究讨论,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,提高学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度、价值观:通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。

四、重点难点 重点:影响消费的因素;贷款消费 难点:收入与消费的关系;贷款消费 五、学习流程 (一)问题导入: 教师活动:以假设情境方式导入该节课的内容,引起学生兴趣——假如同学们不小心买彩票中得头奖,你最想干什么 学生活动:就生活的体验和想象得出相应的回应,例如:买车、买房子、买零食、买衣服、投资、出国旅游、晋升学习等消费活动。 教师活动:多媒体课件展示丰富多彩的消费活动,其中主要集中与学生有实际经验的消费内容。 教师:同时导出课堂主体内容:日常消费多种多样,家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容,那影响它消费的因素有哪些这些消费活动有什么区别我们消费活动的不同又说明了什么问题所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论 (二)情景分析: 小张家夫妻俩的职业是企业职工,他们的收入是这样的:家庭年

以畜牧业为主的农业地域类型教学设计

“以畜牧业为主的农业地域类型”教学设计 平舆二高李帆 三维目标: 1.用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。 2.读图分析西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳乳畜业的特点。 3.对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。 教学重点: 1.案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点 2.读图分析西欧乳畜业形成的区位因素,运用资料归纳乳畜业的特点。 教学难点: 对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件 教具准备:世界地形图及教材各个图片 教学方法:案例分析法、启发式讲述法、比较分析法 课时安排:1课时 教学过程: 一、大牧场放牧业 1.特征:面向市场的农业地域类型,具有生产规模大,专业化程度高的特点 2.主要分布:美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国。 干旱、半干旱气候区,这些地区植被稀疏,不适宜经营种植业,只能用于放牧业。美国、阿根廷牧牛占重要地位,澳大利亚、新西兰、南非养羊占重要地位。 案例: 1.对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立地看待,自然因素是基础,人文经济因素是条件,科技进步(包括交通状况和草场条件的改善)是“催化剂”。 2.在分析图3.15时,应重点把握该区域的海陆位置、地形、发达的铁路运输和便捷的海运条件等重要信息。 3、结合案例4完成活动题。 (对于活动的处理可以采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。)活动: 1.用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子,归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。点拨:气候温和,草类茂盛、草质优良;地广人稀,土地租金低廉,为牧场的大规模经营提供了可能;距海港近,促进了牧场的商品经营。 2.大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点? 点拨:经营方式:集约农业、生产规模大 商品化、专业化水平高;经济效率高;重视科技应用,例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。 3.我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式? 点拨:我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好,如果能够加强科技应用,改善交通运输条件,完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。 典型代表——阿根廷潘帕斯草原上发展大牧场牧牛业

最新第二节《以种植业为主的农业地域类型》教学设计培训资料

第二节《以种植业为主的农业地域类型》教学设计 一、课标 分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。 二、课标解读 1.掌握农业区位因素的分析方法; 2.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点; 3.说出商品谷物农业的分布范围,说明商品谷物农业的形成条件及特点。 三、教材分析及教学处理 农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业,随着社会的发展和进步,社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型,主要体现自然环境对农业地域形成的影响;商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容,一个是季风水田农业,主要分布在亚洲季风区;一个是商品谷物农业,主要分布在发达国家。教材文字内容不多,配备了大量的地图和景观图。因此,在教学过程中要充分组织学生查阅地图,挖掘地理信息,培养分析能力。分析农业区位因素时,必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析,找出优势区位因素来。 对于季风水田农业的形成,让学生先查阅水稻的习性及本地水稻田的种植特点;对于商品谷物农业地域的形成,让学生自主分析,教师引导,组织一些练习,让学生分析讨论。课堂结束后,让学生在自己的生活经历范围内,说出一两个农业地域类型的特点和形成条件,在班上分析讨论。 四、教学方法 多媒体课件,讨论法,联系实际分析法以增加感性认识,原因分析法,通过因果分析加强各知识的逻辑联系。 五、课时安排 2课时,每目内容安排1课时。 六、教学过程 (导入新课) 引语:上节课我们学习了“澳大利亚混合农业地域的形成”知识,请一位同学总结

学习这一内容的方法。 学生:确定学习对象、分析区位因素、总结生产特点。 师:如何进行区位因素的分析? 生:先利用地图分析自然区位因素,再分析社会经济区位因素,找出优势区位因素。 (学习新课) (第一目季风水田农业) 师:下面请大家分析季风水田农业的区位因素,可以讨论。 (三分钟后) 师:现在请大家总结,季风水田农业的区位因素有哪些? 生:要讲季风水田农业的自然因素,先要知道季风水田农业分布在哪里。 师:那季风水田农业主要分布在哪里? 生:主要分布在亚洲季风区,即东亚、东南亚和南亚。 教师在屏幕上出示亚洲地图,让学生查找自己的地图,引导学生查找东亚、东南亚和南亚的位置。 师:同学们已经知道了,分析区位因素之前要找出农业地域的位置。只有位置找准了,才能准确地查找地形、气候特征及水源情况,这就是寻找农业自然因素的过程。哪谁来概括季风水田农业的自然因素呢? 生:多平原地形,利于水田管理;季风气候,高温多雨,雨热同期,有利于水稻生长;水源充足,满足了水稻生长的水分条件。 师:社会经济条件又有哪些呢? 甲生:这里是人口稠密区,对粮食的需求量很大,水稻产量高,种水稻很合适; 乙生:这里的水稻种植历史悠久,人们的种植经验丰富; 丙生:这里人均耕地少,种植其他农作物很难养活这么多人; 丁生:这里人多,水稻精耕细作需要大量劳动力。

《消费及其类型》优秀教案

姓名班级时间导学案(编号) 5 富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案 第三课多彩的消费 命制:许宏审核:高一政治备课组课型:新授课 【课题】消费及其类型 【高考考点】 影响消费的因素消费类型消费结构 【课程标准】 【学习目标】 1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。 2.了解不同的消费类型及其特点。 3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素,理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。【使用说明及学法指导】 【学习过程】 自主预习案(读书自学、自主探究) 【知识清单】 一、预习内容 ㈠:影响消费水平的因素 1.消费水平受很多因素影响,其中主要是居民的______和________________。 2. _______是消费的基础和前提。 (1)在其他条件不变的情况下,人们__________收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平的根本途径:。 (2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受_____________的影响。 (3)社会总体消费水平的高低与人们__________的大小有密切的联系。 3.______的变动会影响人们的购买能力。一般说来,物价______,人们的购买力普遍降低,会减少对商品的消费量;物价_____,则购买力普遍提高,会增加对商品的消费量。 ㈡:消费的类型 1.按照交易方式不同,可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。 2.按照消费对象不同,可以分为有形商品消费和_________。 3.按照消费的______,生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 ㈢:消费结构 1.含义:反映人们___________在消费总支出中所占的比重。 2.影响消费结构变化的因素:消费结构不是一成不变的,它会随着、收入的变化而不断变化。 3.恩格尔系数: _____________占家庭消费总支出的比重。 4.恩格尔系数的意义:由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。

农业地域类型导学案

题目:农业地域类型的形成和发展 班级:姓名:小组: 【学习目标】 1.理解农业区位的含义。 2.从个案分析中掌握混合农业的区位因素和生产特点。 3.培养分析、归纳、运用地理基础知识的能力。 4.懂得农业区位的选择须按照自然和经济规律,因地制宜布局农业,充分利用农业资源,以实现最大经济效。 【学习重点】 1.影响农业的区位因素。 2.明确农业区位因素的发展变化会对农业的区位选择产生影响。 3.学会利用农业区位理论分析具体案例。 【学习难点】 正确运用农业区位选择的基本原理,分析不同的农业地域类型,形成现代农业意识。 【导学过程】 深化预学 一.中国及世界主要农作物的分布 种类自然条件我国主要分布区世界主要分布区 粮食作物水稻气候条件商品粮基地:成都平原、、 平原、平原、江淮地 区、平原、珠江三角洲 、、热带、 亚热带季风气候区 小麦温带大陆性、 气候区。 春小麦:长城以北带 冬小麦:长城以南带、带 美国、加拿大、澳大利 亚、阿根廷、法国 玉米夏季高温多雨,生长期 长 东北平原美国、拉美 糖料甜菜喜温凉,耐盐碱干旱, 带 北方:、、、 等省区。 俄罗斯、欧洲 甘蔗的热带地区南方:、、、、 云,以及。 中美洲,西印度群岛, 东南亚,南亚。古巴 油料花生带丘陵区、沙土区山东丘陵,河北、河南大豆(我国东北)、油橄 榄(地中海沿岸)、油棕 (东南亚) 油菜分布广流域为主,分布广 纤维棉花晴天多,光照;夏 季温,收摘期雨; 土质、土壤肥沃、 灌溉的平原地区。 、中下游平原以及 下游沿江平原 印度西北部、中亚、埃 及、美国东南部 水果温带: 苹果、 梨、桃、 葡萄 带 中下游(黄土高原,山东 半岛),新疆、盆地 等。 美国等 亚热带 水果 高温湿润的气候 秦淮以南丘陵低山区,以 (水果)为主。 地中海地区(葡萄、柑 橘、柠檬)

世界主要的农业地域类型教案

《5.3世界主要的农业地域类型(一)》教案【教学目标】 知识目标: 1.了解水稻种植业和大牧场放牧业的主要分布区。 2.理解亚洲水稻种植业的区位因素和生产特点。 3.理解阿根廷大牧场放牧业的区位优势及努力措施 能力目标: 1.培养学生读图分析能力和理论联系实际的能力。 2.培养归纳、整理、总结资料的能力。 德育目标: 通过学习,使学生树立科技兴农和可持续发展的观念。【教学重难点】 教学重点:水稻分布与亚洲水稻种植业的特点、根廷的牧牛业。 教学难点:比较分析法的运用,水稻种植业、大牧场放牧业的区位因素【教学方法和手段】 教学方法:引导式比较法、图示分析法、启发式讲述法。 教学手段:课件 【课时安排】一课时 【教学过程设计】

〔导入新课〕前面我们已经学习了农业的区位选择知识,了解了由于自然、社会、经济等因素及其发展变化影响着农业的区位选择,从而使世界上形成了各种各样的农业地域类型。现在我们就来学习一下世界主要的农业地域类型。 〔讲授新课〕 (板书)5.3世界主要的农业地域类型(一) (讲述)农业地域类型是指在一定地域形成的比较稳定的成型的区域性的农业生产类型。本节课主要学习水稻种植业和大牧场放牧业。 (板书)一、水稻种植业 (讲述)俗话说“民以食为天”北方人爱吃面,而我们南方人爱吃米饭。我想大家对水稻的种植条件及其分布会有一定的了解。现在我们来看一下我国九大商品粮基地的分布。 (展示)“我国九大商品粮基地分布图”(归纳)我国九大商品粮基地主要分布在松嫩平原、平原、江汉平原、太湖平原、三江平原、珠江三角洲、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区。那在这些地区他们的气候、地形、水资源有什么特点? (学生回答问题)(略) (归纳)在这些地区,夏季高温多雨,或全年高温多雨,水资源丰富、地势平坦,适宜水稻生长。

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