人教版四年级数学《参观花圃》导学案设计
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 让学生了解花圃的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握参观花圃的基本方法和技巧。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
4. 提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 花圃的定义和发展历程2. 参观花圃的意义和目的3. 参观花圃的基本方法和技巧4. 保护生态环境的重要性5. 人际沟通和团队协作的实践演练三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 教学难点：保护生态环境的观念、人际沟通和团队协作的实践。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解花圃的基本概念、发展历程、参观方法及技巧。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性。
3. 实践演练法：组织学生进行团队协作实践，提高人际沟通能力。
4. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验和学习。
五、教学准备：1. 教学场地：教室、花圃。
2. 教学设备：投影仪、音响设备、教学PPT。
3. 教学材料：花圃参观指南、保护生态环境宣传册。
4. 安全措施：确保学生参观过程中的人身安全。
六、教学过程：1. 导入：通过展示花圃的图片，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解花圃的基本概念、发展历程，让学生了解花圃的重要性和参观花圃的意义。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解保护生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 实践演练：组织学生进行团队协作实践，提高学生的人际沟通能力和团队协作精神。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调保护生态环境的重要性，以及参观花圃的技巧和方法。
七、作业布置：2. 绘制一幅关于保护生态环境的画作，展示自己的环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
《参观花圃》教学设计
6.2参观苗圃教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
2.学习内容分析：本节课是本单元除法计算的重点。
为了突出重点，突破难点，教科书首先编排了“参观花圃”，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法；接着通过“试一试”中商是两位数的除法问题，进一步巩固试商方法，能正确地进行较复杂的竖式笔算。
同时，让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中，领悟方法，增强估计意识，发展数感，逐步提高运算能力。
“参观花圃”的第一个问题主要探索用“四舍”的办法进行试商；第二个问题主要探索用“五入”的办法进行试商。
3.学科核心素养分析：能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要性，从而强化环保的重要性。
二、教学重难点1.重点：把除数看作整十数进行试商。
2.难点：在解决问题的过程中，掌握两位数除法的计算方法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）摘桃子。
（2）列竖式计算。
54÷2 124÷4揭示：计算除数是一位数的除法，先看被除数的前一位够不够除，不够除就看前两位，除到哪一位，就在哪一位的上面写商。
有余数的，余数一定要比除数小。
2.导入新课通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
借此渗透绿色植教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：绿色植物是我们的好朋友，我们看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天，老师和大家一块去参观花圃，那里有很多的绿色植物。
《参观花圃》教案设计
《参观花圃》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解花圃的基本概念和分类；（2）掌握花卉的生长习性和养护方法；（3）学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，观察和研究花卉的生长环境；（2）学会使用工具书和网络资源，搜集和整理有关花卉的信息；（3）培养合作意识和团队精神，学会与人沟通交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对花卉的热爱和珍惜大自然的情感；（2）培养学生尊重生命、关爱生态环境的观念；（3）培养学生勤劳、细致、观察敏锐的品质。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和分类；2. 花卉的生长习性和养护方法；3. 花卉的欣赏方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念、花卉的生长习性和养护方法、花卉的欣赏方法。
2. 教学难点：花卉的生长习性和养护方法的实践操作、花卉的欣赏方法的运用。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍花圃的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 参观花圃：组织学生参观local 花圃，让学生亲身体验和观察花卉的生长环境。
3. 课堂讲解：教师讲解花圃的基本分类、花卉的生长习性和养护方法。
4. 实践操作：学生分组进行花卉的养护实践，学会正确浇水、施肥、修剪等方法。
5. 欣赏与评价：学生学会欣赏不同种类的花卉，提高审美能力。
五、教学评价：1. 学生对花圃的基本概念和分类的了解程度；2. 学生对花卉的生长习性和养护方法的掌握情况；3. 学生对花卉的欣赏能力和审美水平的提高。
4. 学生参与实践活动的情况，如花卉养护、团队协作等。
5. 学生对大自然的敬畏之心和关爱生态环境的观念的培养。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）提前联系当地花圃，安排参观时间；（2）准备花圃相关资料和图片；（3）制作PPT，展示花圃的基本概念和分类、花卉的生长习性和养护方法。
2. 学生准备：（1）查阅工具书和网络资源，了解花圃的基本概念；（2）准备笔记本和笔，记录参观过程中的观察和思考；（3）准备一个问题，针对花圃或花卉的生长习性，打算在课堂上与同学和老师交流。
2《参观花圃》(一等奖创新教案)
2《参观花圃》（一等奖创新教案）第二课时《参观花圃》教学设计课题参观花圃单元六学科数学年级四教材分析小学数学四年级上册第六单元内容是除法，《参观花圃》是本单元的第二课时。
本课时的内容在以“参观花圃”这一情景来学习除数是两位数的除法的知识。
本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上学习的两位数除法。
这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后，再学习在除的过程中需要调商的除法，就有利于难点的突破。
因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。
学习目标学习目标描述：本课使学生经历探索除数是两位数的计算过程，学会用四舍五入法，把除数看作整十数试商。
能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
2. 学习内容分析：本课教材安排两个问题，一个是“四舍”试商，一个是“五入”，通过探索，经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除两位数的试商方法，进一步发展学生的估算意识。
3. 学科核心素养分析：通过学生合作探究、思考，通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。
重点能用“四舍五入法”把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
难点用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（5分钟）媒体出示练习题。
笔算下面各题。
560÷80= 370÷30= 知识宝库：说一说：在计算时，我们应该注意什么？教师总结：1）从高位除起。
先看被除数的前两位；前两位不够除就看第三位。
2）除到哪一位，商就写在哪一位上面；3）每一次除得的余数都要比除数小。
3、教师谈话：今天我们继续研究除法。
板书课题：参观花圃。
学生独立完成。
指名说一说。
复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟）1、课件出示：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？说一说：从题目中你得到了那些信息？教师根据学生的汇报总结：条件：1）共154盆牡丹花；2）可以用牡丹花摆22个小花坛。
参观花圃导学案设
导学案设计课题参观花圃课型新授课设计说明1.有效利用现实情境。
教学中，有效利用“参观花圃”这一现实情境，在强化环保意识的同时，有效引导学生整理数据，并使学生在尝试解决现实问题的过程中感悟出试商是计算的关键，感受到数学与现实生活的密切联系。
2.有效发挥合作力量。
因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中，分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
3.有效培养探究能力。
教学中，注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
课前准备教具准备：PPT课件教学过程第1课时参观花圃（一）教学环节教师活动学生活动效果检测一、情境导入。
(4分钟) 1. 出示教材69页情境图及问题（1）信息，引导学生明确图意，提出问题。
2.引导列式3. 导入新课。
怎样计算154÷22呢？这节课我们学习三位数除以两位数（商是一位数）的除法。
1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？2. 自主列式： 154÷22。
3. 明确本节课的学习内容。
1．（）里最大能填几？40×( )<24690×( )<54320×()<16330×( )<273二、探究新知。
（19分钟）1. 引导学生试算154÷22。
2.说一说，你是怎样想，怎样算的？教师结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。
3.课件出示问题（2）信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。
1. 独立思考，自主尝试计算，组内交流。
《参观花圃》教案【教学参考】
《参观花圃》教案--【教学参考】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解花圃的基本概念和发展现状；（2）培养学生对花卉种植的兴趣和爱好；（3）使学生掌握一些基本的园艺技能。
2. 过程与方法：（1）通过参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）运用观察、调查、访问等方法，了解花圃的经营和管理；（3）培养学生合作探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的情感；（3）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 花圃的基本概念和发展现状；2. 花卉的分类和生长习性；3. 园艺工具的使用和维护；4. 花卉的种植技术和养护方法；5. 花圃的经营和管理。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理。
2. 教学难点：花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法。
四、教学方法：1. 参观法：组织学生参观花圃，亲身体验花卉种植的过程；2. 讲授法：讲解花圃的基本概念和发展现状，花卉的分类和生长习性，园艺工具的使用和维护，花卉的种植技术和养护方法，花圃的经营和管理；3. 实践操作法：学生在教师的指导下，进行花卉种植实践；4. 合作探究法：学生分组进行调查、访问，合作解决问题。
五、教学准备：1. 教师准备：收集花圃的相关资料，制作PPT；2. 学生准备：预习相关知识，准备参观花圃；3. 教学场地准备：花圃，教室。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍花圃的基本概念和发展现状；（2）学生分享预习成果，展示对花卉种植的了解。
2. 参观花圃：（1）教师带领学生参观花圃，让学生亲身体验花卉种植的过程；（2）学生观察花卉的种类、生长状况，了解园艺工具的使用和维护；（3）学生访问花圃经营者，了解花圃的经营和管理。
6.2参观花圃(教案)-2023-2024学年数学四年级上册
6.2参观花圃（教案） 20232024学年数学四年级上册我设计的教案是围绕20232024学年数学四年级上册的6.2参观花圃这一章节。
本章节主要让学生掌握面积单位，通过参观花圃的情景来引入面积的概念。
一、教学内容我们会学习面积的定义，让学生明白面积是表示平面图形大小的量。
然后，我们会介绍常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，并通过参观花圃的实际情景，让学生了解面积在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解面积的概念，掌握面积的单位，并能够将面积知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握面积的概念和面积单位，难点是让学生能够将面积知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备我会准备一些图片，如花圃的图片，以及一些面积的计算题，让学生在课堂上练习。
学生需要准备笔记本，用来记录学习的内容。
五、教学过程我会通过展示花圃的图片，引入面积的概念。
然后，我会讲解面积的定义和面积单位，并通过例题让学生理解面积的计算方法。
接着，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
我会布置作业，让学生进一步巩固面积知识。
六、板书设计板书设计主要包括面积的定义、面积单位以及面积的计算方法。
七、作业设计作业题目：计算下列图形的面积。
1. 一个边长为5厘米的正方形；2. 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形；3. 一个直径为10厘米的圆。
答案：1. 25平方厘米；2. 32平方厘米；3. 78.5平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了面积的概念和面积单位，并能够进行简单的面积计算。
在课后，学生可以进一步了解面积在实际生活中的应用，如计算房间的面积、花园的面积等。
同时，学生也可以尝试解决更复杂的面积计算问题，提高自己的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握面积知识至关重要。
一、面积的概念面积的概念是理解所有面积计算的基础，因此，我需要确保学生能够清楚地理解面积的定义。
《参观花圃》教案-经典教学教辅文档
参观花圃教学目标：1、知识与技能：经历探求除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
2、过程与方法：能运用所学的方法解决简单的实践成绩。
3、情感态度与价值观：进一步感受数学与理想生活的密切联系。
教学重、难点：掌握试商方法，学会验算。
教学预备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：一、情境导入1、师：我们学校科技大棚在招聘管理员，同学们有无积极报名参加？看来我们班的孩子都是热爱植物，勤劳的好先生。
绿色植物给我们带来氧气，花朵让我们见识世界的美丽。
调皮的学校也有一个花圃，但是在植物摆放时出现了一些难题，我们能不能帮助他？2、出示主题图，引导先生观察。
二、自主学习、解决成绩1、欣赏了那么多漂亮的植物，你如今了解到苗圃的基本情况了吗？2、你能根据搜集到的信息提出甚么数学成绩？平均每个花坛有多少盆牡丹花？先估一估3、你能列出算式吗？提到“平均”两个字我们首先要想到用甚么法计算？三、反馈交流1、能估计一下答案吗？说说你是怎样估计的？估计这些答案有甚么作用吗？2、用除法竖式你会吗？A、先本人试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎样想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时分，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。
)不要遗忘作答，单位名称。
3、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？独立解决。
说说你的算法和想法。
你会验算吗？算式结果的商和余数的单位一样吗？分别是甚么意义？四、精讲点拨、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了成绩，并本人探求解决了成绩，学会了2位数的除法，下方我们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝2、最大能填几？（二颗星）38×（）<243 42×( )<21361×( )<441 59×( )<4813、森林医生（三颗星）P64页第四题。
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第六单元除法2.参观花圃导学案设计
1.组织学生试算154÷22。
2.引导学生说一说思考和计算过程。
结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。
3.课件出示问题(2)信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。
4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。
1.独立思考，自主尝试计算，组内交流。
2.根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
3.先独立完成，再汇报计算过程。
4.自由交流，总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报：用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。
参观花圃(一)
154÷22＝7(盆)120÷18＝6(个)……12(盆)
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
答：月季花可以摆6个三角形图案，还
剩12盆。
说一说是怎样估计的。
1.(1)小组内交流，说一说
是怎样给商定位的。
(2)和同桌交流：用什么方
法来估算商。
(3)自主计算，组内交流对
比。
(4)在教师的引导下结合自
己的计算过程进行汇报，
重点汇报确定商的位置和
试商的方法。
(5)全班交流后明确：除到
被除数的哪一位，就把商
写在哪一位的上面。
2.(1)独立试做。
(2)展示计算过程，进行对
比，发现错误主要出现在
个位商0的问题上。
在教
师的引导下明确不够除
时，商0的算理。
2.下面的商对吗？正
确的商是多少？
3.先说出商是几位数，
再计算。
328÷27332÷32
160÷51577÷61
4.李教师带了300元
去买书包，每个书包
26元，她最多能买多
少个书包？还剩多少
钱？
3.小组内自由交流，总结
试商方法：一是确定除数
是几位数。
二是用“四舍
五入法”把除数看作与它
接近的整十数试商。
参观花圃(二)
856÷34＝25......6600÷29＝20 (20)。