最新初中历史-九年级历史科学和思想的力量课堂练习 精品
人教版 九年级上册历史 第22课 科学和思想的力量随堂练习(有答案)
第22课科学和思想的力量【知识讲述】在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量日益壮大，他们同封建专制制度之间的矛盾也日益激化。
因此，反对封建专制和反对教权成为时代的要求。
于是，在思想领域由资产阶级展开了反对封建专制统治和教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动发动的一场反封建的启蒙运动兴起。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第三次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和封建特权主义，宣传自由、平等和民主。
启蒙运动所宣传的思想推动了欧美资产阶级革命和改革。
如：法国大革命的爆发，离不开启蒙思想广泛的思想动员。
启蒙运动对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响，如日本的明治维新和中国的戊戌变法。
世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上取得了前所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大的进步，在科学技术和文学艺术上更取得了辉煌成果，人类社会进入到一个全面发展与进步的新时代。
在科学技术上取得的成就超过了以往所有时代的综合。
这一时期产生的科学巨匠之多，成果之丰硕，影响之深远都是空前的，牛顿、达尔文和爱因斯坦的其中的突出代表。
【能力拓展】启蒙运动中主要代表人物及其思想。
1.伏尔泰主要主张：①反对君主专制，倡导君主立宪制。
②主张天赋人权、认为人生来就是自由和平等的。
③认为法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。
④猛烈抨击天主教会，但主张信仰自由和信仰上帝。
【开学好礼6年中考真题】九年级历史上册 第22课科学和思想的力量课课练 人教新课标版
六年（2006-2011）500套中考真题课课练（人教版）九年级上册第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量选择题[2011·成都]18世纪，启蒙运动人才辈出，影响巨大。
其中，直接抨击天主教会的野蛮与黑暗，将教皇比作“两足禽兽”，称教士为“文明恶棍”的启蒙思想家是（ D ）A．孟德斯鸠 B．卢梭 C．狄德罗 D．伏尔泰[2011·佛山]历史学家怀特在为《纽约时报杂志》撰写纪念美国建国日的文章中说，“到杰斐逊起草宣言时，人们已在战场上为那些新学到的自由而战”。
美国人新学到的“自由”来自 ( D )A. 杰斐逊B. 马克思C. 华盛顿D. 伏尔泰[2011·南京]“他（伏尔泰）是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。
”他主张（ B ）A．三权分立 B．开明君主执政 C．君主专制 D．神权凌驾一切[2011·广东]请你根据表格提供的信息，完成“姓名”一栏的填写（ C ）A. 但丁B. 达·芬奇C. 伏尔泰D. 达尔文[2011·泰州]下列思想家不属于启蒙运动时期的是（ A ）A．莎士比亚 B．孟德斯鸠 C．卢梭 D．伏尔泰[2011·宿迁]一位启蒙思想家，倡导“人民主权说”、提出“社会契约论”。
他的思想一度成为法国大革命中的“圣经”。
他是（ A ）A．但丁 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠D．卢梭[2011·清远]哲人们认为，思想是地球上最美丽的花朵。
17至18世纪，有一批思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、人权、法制等资产阶级政治学说，大力倡导科学理性。
他们燃起的思想火花是（ B ）A．文艺复兴B．启蒙运动C．空想社会主义 D．马克思主义[2011·济宁]小明同学搜集到四个人物图片，欲将他们的活动归纳到一个专题中，这个专题应是（ D ）但丁伏尔泰陈独秀马克思A．资产阶级革命B．国际工人运动C．近代文学艺术D．思想解放运动[2011·泉州]若把“新航路开辟”、“启蒙运动”和“法国大革命”确定为一个学习单元，下列表述最适合作为这一单元主题的是（ A ）A．走进近代社会 B．揭开殖民序幕C．构建文化殿堂 D．推进工业革命[2011·莱芜]“一切社会进步，都开始于由思想解放而引发的人的解放。
辽宁省凌海市石山初级中学九年级历史上册 8.22科学和思想的力量问题生成单 新人教版
8.22科学和思想的力量班级组别姓名一、合作探究题：1. 启蒙运动是怎样产生的？2. 启蒙运动出现的原因是什么？3. 请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？4. 文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，试从首先产生的国家、批判对象、涉及的领域、批判的形式、作用等方面比较两次运动。
5. 近代科学革命成功的原因是什么？二、我的生成问题：1.2.自我评价：小组评价：教师评价：问题生成—评价单答案：1. 14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。
随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。
15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。
18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批启蒙思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠等。
2. 启蒙运动出现的原因：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
3. 中国近代历史上的思想解放运动，主要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
4. 从首先产生的国家看，文艺复兴首先发生在意大利；而启蒙运动首先发生在法国。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
从批判形式上看，文艺复兴运动借助于古希腊、罗马的文化，披着宗教的外衣；而启蒙运动则摆脱了宗教的束缚，提倡理性的思考和判断。
从作用来看，文艺复兴运动促进了文学、艺术、思想的发展和近代自然科学的诞生；而启蒙运动为资产阶级革命和资产阶级的统治作了思想动员和理论准备。
5. 近代科学革命成功的原因：（1）资本主义的产生和发展，使自然科学摆脱了宗教神学的束缚，这是近代科学革命成功的根本的原因。
九年级历史上册《科学和思想的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级历史上册的教学中，《科学和思想的力量》这一章节至关重要，它揭示了近代科学和思想的发展对人类社会的深远影响。为了让学生深刻理解这一章节的核心内容，本教学案例将围绕“科学革命与思想启蒙”的主题，通过生动实例和互动讨论，引导学生探索科学发展的内在动力和思想启蒙的历程。通过对历史事件的分析，让学生认识到科学和思想的力量在推动社会进步中的关键作用，培养他们的创新意识和批判性思维，激发他们对未来的担当和责任感。在此基础上，结合课本内容，本案例将侧重于牛顿力学、达尔文进化论、启蒙运动等核心知识点的教学，旨在提高学生的历史素养，拓宽他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍牛顿的生平及其科学成就，特别是牛顿三大运动定律和万有引力定律，解释这些成就如何改变了人们对世界的认识。
2.讲解达尔文的进化论，包括他的科学考察历程、物种起源的论点，以及这些理论如何挑战了当时的宗教观念，推动了科学和思想的进步。
3.引入启蒙运动的概念，详细介绍伏尔泰、卢梭等思想家的主要观点，探讨启蒙思想如何影响了现代政治制度和社会观念的形成。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学和思想的尊重，激发他们对知识的渴望和追求。
2.通过学习历史，让学生认识到人类社会的进步是不断探索、创新、反思和超越的过程，培养他们的担当精神和责任感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。
3.通过对历史事件和文献的研究，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及运用批判性思维评价历史事件和历史人物的能力。
初三上册历史第八章同步练习：科学和思想的力量
初三上册历史第八章同步练习：科学和思想
的力量
1.联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用?
2.结合所学的物理知识，你能说出牛顿的三个定律吗?在日常生活中有那些地方用到了这些知识?
3.假如班里要进行一次辩论赛，有下列两种观点，你更倾向于哪个观点?并写出你准备辩论的提纲。
科技发明成果比启蒙思想更能推动历史的发展，相对论和原子弹的作用就能说明这个例子。
社会思想的力量更大，从启蒙思想对法国革命的影响就证明了这一点。
精品小编为大家提供的初三上册历史第八章同步练习，就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰富自己，锻炼自己。
九年级上册历史第七章课后检测题：《第一次世界大战》
九年级上册历史第七单元课时训练答案（15年）。
九年级上册历史随堂练习：科学和思想的力量
九年级上册历史随堂练习：科学和思想的力量1.(2013bull;马鞍山外国语检测)哲人们认为,思想是地球上最美丽的花朵。
17至18世纪,有一批思想家对封建制度和教会进行批判,并提出民主、人权等资产阶级政治学说,大力倡导科学理性。
他们燃起的思想火花是( )A.文艺复兴B.启蒙运动C.空想社会主义D.马克思主义解析选B。
本题考查学生理解和分析能力。
抓住题干中的“17至18世纪”“对封建制度和教会进行批判”“提出民主、人权”等可判断是启蒙思想。
名词解释启蒙运动启蒙运动是指发生在17、18世纪欧洲的强调理性主义,内容覆盖了自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等各个知识领域的一场反封建、反教会的思想文化革命运动。
2.18世纪,法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家,其中主张由开明君主执政,把教皇比作“两只脚的禽兽”,把教士比作“文明恶棍”的思想家是( )A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.莎士比亚解析选A。
本题考查学生的识记能力。
伏尔泰批判天主教会的黑暗和腐朽,把教皇比作“两只脚的禽兽”,把教士比作“文明恶棍”,还说天主教是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。
3.一位启蒙思想家,倡导“人民主权说”、提出“社会契约论”。
他的思想一度成为法国大革命中的“圣经”。
他是( )A.但丁B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭解析选D。
本题考查学生的识记能力。
主张“社会契约论”的法国启蒙思想家是卢梭。
4.你认为文艺复兴和启蒙运动的相同之处在于( )①都是资产阶级思想解放运动②都推动了资本主义的发展③发源地都是意大利④都反封建⑤都借助古希腊罗马文化开展运动A.①②④B.①③④C.②③④D.①②⑤解析选A。
文艺复兴起源于意大利,启蒙运动的中心在法国;文艺复兴借助古希腊罗马文化开展运动,而启蒙运动没有。
所以③⑤不符合题意。
5.(2013bull;盐城中考)解释右图所示天文现象的规律是( )A.微积分理论B.生物进化论C.杠杆定律D.万有引力定律解析选D。
第22课 科学和思想的力量
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 08-22第22课科学和思想的力量编写人：王珍荣审核：历史组课型：新授课班级组名组别_________姓名【学习目标】1、了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；2、英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，3、爱因斯坦相对论的伟大贡献。
【重点难点】1、重点：科学的革命。
2、难点：思想启蒙的火种。
【学法指导】合作探究，收集材料。
【知识链接】伏尔泰孟德斯鸠卢梭【学习过程】：一. 自主学习：1．使资本主义社会进步的因素中，除政治经济方面外，还表现在那些方面？(1) 世纪法国著名家2．伏尔泰 (2)主张：反对主张强调批判(3)影响：<1><2> 3.请你联系中国近代有关史实，说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重要作用？(1) 国近代自然科学的奠基人之一(2)成就：<1>天文学 <2>数学4．牛顿 <3>力学(3)对自然科学的发展影响巨大a 国著名的生物学家。
5．达尔文 b 成就：年写成一书，提出思想c 作用：<1> <2>6．爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他最重要得贡献是7．通过我们对上述科学家的学习，你认为我们应从他们身上吸取那些有益的食粮？二. 合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧）1、阅读下面的材料材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上”材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识”材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的”请回答：（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？（2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？（3）以上三则名言，给了你哪些启示？三、拓展提升1、每小组收集至少5条关于科学家做人、求知、创新、立业的名言。
＊2、20世纪的爱因斯坦最重要的贡献是发现了相对论，相对论不但打开了原子能时代的大门，而且拓宽了人们对时间和空间的认识。
最新初中历史-九年级历史科学和思想的力量测试题 精品
教学媒体
多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
教师展示本课漫画，漫画画的是两只手在推一辆车，两只手各代表政治、经济，那辆车代表资本主义社会，请学生再添一只手，并说出这只手的代表含义，由此引出本课。
一、思想启蒙的火种：
1启蒙思想出现的原因：
教师联系文艺复兴的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来讲授；运用类比法，用盖楼做比方，渗透经济发展与思想文化之间的关系。
自由讨论，个别学生发言。
激趣，为本课做好知识铺垫。
体会用类比法理解知识难点。
培养学生设计表格及归纳知识的能力。
动
设计意图
革命成功的原因？引导学生从主观、客观两方面思考问题，并注意联系科学家的国籍这一细节。教师总结：①资本主义产生和发展（根本原因）。②思想自由。③科学家的个人因素。
过程
方法
要把本课内容放到世界近代史当中去思考，同时也要注意与下一课“世界的文化杰作”相呼应。本课要注意综合联系法的应用。
情感
态度
通过本课学习，要使学生从三方面有所收获：第一，不畏权贵。第二，探索科学真理，需要终身勤奋和艰苦细致的工作，来不得半点虚伪。第三，要树立对社会负责的精神。
教学重点
科学的革命
教学难点
4科技对思想的重大作用：
教师启发学生思考：“你觉得科技对思想有影响吗？”，然后结合达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；结合爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，进行简单讲授即可。
三、课堂小结：出示板书图表，由学生填写，巩固本节课的知识。
四、作业布置：
参照课后练一练及活动与探究。
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九年级历史课堂教学效果检测试题
题目：22课科学和思想的力量
一、选择题：
1．在18世纪的法国，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”的思想家是（）
A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．牛顿
2．下列不属于思想启蒙运动影响的是（）
A．促进人们思想解放B．为资产阶级在政治上取代封建贵族提供支援
C．阻碍了欧洲的思想进步D．促进了日本，中国等亚洲国家的思想解放
3．关于法国启蒙思想家伏尔泰的思想的表述不正确的是（）A．反对封建专制制度B．主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由平等
C．批判天主教会的黑暗和腐朽D．主张进行彻底的资产阶级革命4．牛顿在力学方面的主要贡献是（）
A．万有引力定律B．微积分的创建C．牛顿三定律D．《物种起源》
5．1859年英国科学家达尔文出版的科学巨著是（）A．《物种起源》B．《人类起源》C．《进化论》 D．《物种进化》
6．爱因斯坦一生中最大的贡献是（）
A．相对论B．《物种起源》C．微积分的创立D．提出进化论7．为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础的是（）A．相对论 B．《物种起源》C．微积分的创立D．提出进化论8．“生物是神创造的，是一成不变的”。
这一18世纪中期以前的传统看法，因为下列哪一位科学家的理论的创立而被打破（）
A．达尔文B．巴斯德C．牛顿D．门捷列夫
二、材料题
9．看图回答问题
（1）这本书的作者是谁？哪个国
家的？
（2）这本书体现了什么思想？。