画自己
画自己教学反思
画自己教学反思画自己教学反思第一篇《画自己》教学反思领会新课标精神，《画自己》一课的设计思路是围绕猜一猜，照一照，说一说，看一看，演一演，画一画，剪一剪内容组成依据一年级的年龄特点，在导入的时候我利用童话故事创设情境贯穿整堂课，在创设的轻松气氛中，让学生在自主探究式的活动中了解自我外貌特征从而到达认识自我的目的。
然后在创作过程中充分施展自己的才能,到达进展自我的目的提高学生的自信念。
在课堂上以学生为本创设平等的师生关系让他们无拘无束地呈现自我。
这时让我意识到不再是老师身份而是成了学生的合作伙伴活动的参与者、引导者。
在作业展示、互评中当学生兴奋把自己手中的自画像剪下来贴到大镜框时，一件件充满童稚的艺术品呈现在我面前时学生都兴致勃勃地说，这个是我呀，这个是我呀……我被感动了虽然不是最完善的，但却每一幅都具有了感染力。
孩子们在美术活动中享受到胜利的喜悦。
画自己教学反思第二篇这是一节一年级的美术课，学习《画自己》。
假如根据常规的教学，让学生对着镜子运用常见的绘画工具，画自己，并对发型、服饰加入一些创新的装饰美化，完成一幅自画像。
那么强调学生把握的无非只是关于自画像这一概念，以及对脸的造型、表情如何加以表现的指导。
教学目标只停留在如何画好肖像的技术层面上。
狭窄的学科教学的理解难以激起学生对生命、对理想、对家庭、对生活方式的思索与感悟，也缺乏沟通与共享。
假如这样授课，我们的美术课将又一次被介定为图画课的行列，这与在把美术课程看作是“具有人文性质〞的美术新课程中是远远不够的。
其实从本教材的内容而言，本人认为完全可以通过学生对自己的将来进行展望，从而激发学生对生命、理想、家庭以及生活方式等一系列内容的思索，提高人文素养，定能使学生收益非浅。
于是我对这节课作了新的定位。
走进教室，就观察许多学生已经对着事先预备好的镜子左顾右盼，有几个甚至还做着鬼脸。
我没有像原先那样进行常规的课前问候，而是直接进入了教学。
师：如今你们在镜子中看到的自己是这样的童真可爱，可假如60年、70年80年以后，镜子中的你们将会是怎样呢？〔这个问题好像有点出乎孩子们的意料，教室里立刻静默了。
一年级下册美术教案-第8课 画自己 ▏人美版
一年级下册美术教案-第8课画自己▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩，表现自己面部和身体的主要特征，创作一幅自画像。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会描绘人物的基本方法，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的认识与尊重，激发学生美术创作的兴趣和自信心。
教学内容1. 自画像的意义：介绍自画像的概念，让学生理解通过绘画表达自我认识的重要性。
2. 人物绘画基本技巧：教授如何观察和描绘人物的面部特征、身体比例和动态。
3. 色彩运用：指导学生如何选择和搭配色彩，以表现人物的肤色、服装等。
4. 创作与表达：鼓励学生发挥创意，用绘画语言表达自己的情感和个性。
教学重点与难点- 重点：学生能够准确地描绘自己的面部特征和身体比例。
- 难点：如何指导学生用色彩和线条表现人物的情感和个性。
教具与学具准备- 教具：自画像示例作品、人物绘画教材、多媒体课件。
- 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示自画像作品，引发学生对“画自己”的兴趣。
2. 新授：- 讲解人物绘画的基本技巧，如观察面部特征、身体比例。
- 指导学生如何运用色彩表现人物的肤色和情感。
3. 实践：学生按照所学方法，开始自己的自画像创作。
4. 指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 课程画自己- 教学重点：人物绘画技巧、色彩运用- 教学难点：表现人物情感和个性作业设计- 学生根据课堂所学，回家后为自己或家人画一幅肖像画。
课后反思- 教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
（注：本文档根据要求编写，实际教学内容和过程可能需要根据具体情况调整。
）重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
大班美术活动教案：画自己
大班美术活动教案：画自己教学目标：1.提高儿童艺术修养，增强自我表达能力；2.通过画画，让儿童更好的认识自己，树立自信心；3.促进大班儿童间的交流与协作，建立良好的班级氛围。
教学准备：1.彩色纸张、颜料、彩笔、画笔等；2.班级用品筐、尺子、辅助工具；3.大班儿童的个人照片。
教学内容与过程：第一部分：引入1.讲师向学生们介绍今天的课程：用画笔来创造自己的形象；2.让学生们通过看一些名画来引发学生们对画画的兴趣；3.让学生们看到自己的照片，并引导学生们思考，自我描绘自己的特点。
第二部分：实践操作1.让孩子们取出纸、笔、颜料等美术工具，告诉他们可以自由地选用颜色、形状、图案等画自己；2.让孩子们先画出自己的头，用几种颜色，如黄色、褐色、黑色等描绘出自己的特征：鼻子、嘴等；3.接着画自己的身体，通过创造颜色和形状来展现自己的特点；4.最后是衣服和发型。
让孩子们用自己的脑海中的形象，自己创造个性化的装扮；5.让孩子们画出非常满意的自己，并给予充分的时间完成画作。
第三部分：分享1.让孩子们向整个班级展示自己的画作，和同学们分享这幅画背后的意义以及自己对自己形象的认识；2.鼓励学生们相互评价，互相表扬和分享感受。
教学收获：1.儿童通过画画，更全面地认识了自己的特点，树立了自信心；2.儿童的手脑配合能力、审美能力、协作能力均有所提高；3.整个学习过程促进整个班级的交流和合作，建立了更好的班级氛围。
教学延伸：1.可以鼓励学生们将他们的画展示在班级展示区域，让更多的人看到他们的杰作；2.可以向学生们展示更多名画，让学生们更好理解爱好和艺术创作；3.通过学习与体验，鼓励儿童进行个性化创作，并从中找到自己语言、想象、思考和表达的特色，同时也培养了他们对艺术的热爱和注重从中享受美的感受。
总结：综上所述，画画远远不止于完成一幅图画，而是一种自我感知的体验，是表达自我的最好方式之一。
本教案从培养儿童的艺术修养、增强自我表达能力与交流协作能力等方面出发，全面教会儿童如何通过画画，更好的认识自己，建立自信心，并且能够启发儿童的艺术天赋，让他们创造出属于自己的美术作品。
人美版(2024)美术一年级下册第8课画自己教学设计
教师活动：
-导入新课：通过展示不同风格的自画像作品，引出本课主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解自画像的比例、线条、色彩等基本知识，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计“我是小画家”环节，让学生在小组内互相画对方，实践中掌握绘画技巧。
-解答疑问：针对学生在绘画过程中的疑问，进行个别指导和集体解答。
活动一：自画像创作
-学生根据课堂学习内容，独立完成一幅自画像创作。
-教师巡回指导，观察学生的绘画过程，及时给予指导和反馈。
-作品完成后，组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。
活动二：自画像鉴赏
-教师展示几幅不同风格的自画像作品，包括名家的作品和学生的作品。
-学生分小组讨论，分析每幅作品的特点，包括形象、色彩、构图、创意等方面。
注意事项：
-在自画像创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，不要过分强调技巧，以免限制学生的创造力。
-在鉴赏活动中，教师应引导学生尊重他人意见，培养良好的审美心态。
-在知识问答环节，教师应注重启发式教学，鼓励学生思考和分析问题，而不是单纯地追求答案的正确性。
通过本节课的学习和当堂检测，学生不仅能够掌握自画像的基本知识和技能，还能够在创作和鉴赏中提升自己的美术素养，增强自信心和表达能力。
人美版（2024）美术一年级下册第8课画自己教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人美版（2024）美术一年级下册第8课《画自己》教学设计，主要包括以下内容：引导学生观察和认识自己的外貌特征，培养自我认知能力；教授基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，让学生学会运用这些技巧表现自己的形象；通过绘画活动，激发学生的想象力和创造力，培养他们独立完成作品的能力。本节课将涉及以下教材内容：1.自我观察与表达；2.简单的线条与形状描绘；3.色彩的认识与运用；4.创作一幅自画像。教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的绘画技能和审美素养。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握自画像的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过自画像的创作，培养学生的自信心和自我认知能力。
3. 培养学生欣赏他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容：1. 自画像的基本概念和技巧。
2. 如何观察自己的外貌特征，并进行表现。
3. 自画像作品的欣赏和评价。
三、教学重点：1. 自画像的基本技巧的掌握。
2. 学生能够独立完成一幅自画像作品。
四、教学难点：1. 如何准确观察和表现自己的外貌特征。
2. 如何使自画像具有个性和艺术性。
五、教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、颜料等。
3. 投影仪和投影幕布。
六、教学过程：1. 导入：教师展示自画像的示范作品，引导学生关注自画像的特点和技巧。
2. 讲解：教师讲解自画像的基本概念和技巧，引导学生了解如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 示范：教师进行自画像的示范，展示创作过程和技巧。
4. 练习：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
六、教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的成功和不足之处，并提出改进措施。
七、作业布置：学生完成一幅自画像作品，要求表现自己的外貌特征，具有个性和艺术性。
八、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结创作过程中的收获和不足。
2. 互评：学生之间互相评价，相互学习和借鉴。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
九、教学拓展：引导学生欣赏不同风格的自画像作品，拓宽艺术视野。
十、教学总结：教师总结本次教学活动，强调自画像的重要性和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察和表现自己。
十一、家长沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的绘画表现和兴趣，鼓励家长支持学生的艺术创作。
十二、课程延伸：学生可以尝试不同风格的自画像创作，如抽象、卡通等，提高艺术表现力。
小学美术一年级下册 画自己-一等奖
第八课《画自己》教学设计教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
，以技能传授为目的，要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法。
《画自己》与学生实际生活最近，适合低年级学生身心发展特点，能够调动参与造型表现的积极性。
学情分析：每个孩子都有一个心中的“我”。
画自己，无疑具有游戏性性质，易于激发小学生学习兴趣，使他们通过自我表现体验成功的乐趣。
教学目标：1通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识教学重点难点重点：1、学习观察、分析并能大胆地运用恰当的方法表现自己。
2、抓住人物特点和特征进行表现课前准备课件、绘画纸、彩笔、图片等课时安排1课时教学过程一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用扇子遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服……）二、发表质疑1，请表演的学生下移扇子，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色……）2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？三、深入探究1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
《画自己》教学设计
《画自己》教学设计教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。
因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。
在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
教学具准备：教师：大画纸、课题，演示用纸，工具、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课前游戏：1、左手？+右手？=？抓住学生注意力。
2、检查学生用具是否摆放整齐。
教学过程：同学们，今天我们的美术课跟往常不同，来了很多领导和老师，他们听说我们一四班的小朋友的画画的特别棒，想来一探究竟。
同学们我们一定要以最佳的状态来展示自己，能不能做到？（能）今天，我们的教室还来了几位神秘的小嘉宾，掌声请出（掌声）一、导入新课：@游戏：猜猜我是谁？（欢快的音乐声响起）课前请四位男女学生用面罩遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？你是根据什么特点判断的？1.露出头发。
请学生仔细比较头发的特点。
（长短、发型、颜色）判断男女2.露出眉、眼、耳。
请学生仔细比较其各自的特点。
《画自己》美术教案
《画自己》美术教案一、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用简单的线条和颜色画出自己的形象，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提升学生的审美能力。
二、教学内容1. 自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。
2. 观察和描述：让学生观察自己的外貌特征，如身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等，并能够用语言描述出来。
3. 绘画技巧：教授学生如何用简单的线条和颜色画出自己的形象，包括脸部表情和身体姿态。
4. 创作和展示：让学生独立完成一幅自画像，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够通过观察和描述，准确地画出自己的形象。
2. 教学难点：让学生能够运用线条和颜色，生动地表现自己的特点和气质。
四、教学准备1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 镜子或者照片，用于学生观察自己的外貌。
五、教学过程1. 导入：教师与学生进行互动，让学生介绍自己的基本信息，引导学生关注自己的外貌特征。
2. 观察和描述：让学生拿出镜子或者照片，观察自己的外貌，并用语言描述出来。
3. 绘画技巧讲解：教师示范如何用线条和颜色画出自己的形象，讲解绘画的步骤和方法。
4. 创作和展示：学生独立进行自画像的创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
六、教学评价1. 评价标准：以学生的自画像是否能够准确地表现自己的外貌特征、线条和颜色运用是否恰当、画面是否具有生动性为评价标准。
2. 评价方式：教师评价、学生自评和学生互评相结合。
七、教学拓展1. 让学生尝试用不同的材料和技法进行自画像的创作，如剪纸、版画等。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一幅多人画像，培养学生的团队协作精神。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持，帮助学生克服绘画难点。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生的需求，是否有必要进行调整和改进。
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8课人Biblioteka 美术出版社看看下面小朋友他们的相貌都有哪些特征？
方型
圆型
三角 型
椭圆型
讨论：
１.你的脸型像什么形状？
２.你是什么发型？
３.你觉得自己脸上最有特点的地方在哪儿？
认真学习：
观察老师 的绘画步骤 是什么？
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荷兰画家梵高 深邃的眼睛、浓密的胡子
我国著名画家徐悲鸿
炯炯有神的双眼、红扑扑的脸庞充满了对艺术的向往
学 生 作 品
拿出小镜子仔细观察自己的面部特 点，大胆的画出自己的相貌。
对照同学说说他画的像吗？抓住了哪 些特点？ 说一说自己的收获？
谢谢观看