做个减法表
北师大版数学一年级下册《做个减法表》说课稿
北师大版数学一年级下册《做个减法表》说课稿一. 教材分析《做个减法表》是人教版一年级下册数学教材的一个组成部分，本节课的主要内容是通过学生的实际操作，让学生理解减法的基本概念，掌握减法的运算方法，以及能够运用减法解决实际问题。
教材通过生动有趣的活动，引导学生探索减法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是他们还没有形成完整的思维体系，需要通过实际操作和亲身体验来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法的运算方法，能够运用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察能力、动手操作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，探索减法运算的规律，并能够运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握减法运算。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生动手体验减法运算的过程，培养学生的动手操作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过合作交流，共同探索解决问题的方法。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如小动物比赛跳远，让学生观察并数一数，引出减法运算的概念。
2.教学新课：引导学生通过实际操作，探索减法运算的规律，讲解减法的运算方法。
3.巩固练习：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用减法运算，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法的基本概念和运算方法。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大(2023秋)
举例：针对借位这一难点，可以使用糖果或小棒等教具，让学生在具体操作中体会借位的概念。例如，从一捆10根小棒中拿走7根，剩下3根，再从另一捆中借一根，使得剩下的变成13根。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在总结回顾环节，我发现有些学生对减法的应用还是不够熟练，这说明我在课堂上的引导和练习可能还不够。今后的教学中，我会加强课堂练习，让学生在多种情境中运用减法，以提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案-《做个减法表》北师大（2023秋）
一、教学内容
《做个减法表》选自一年级下册数学北师大版（2023秋），本章节内容主要包括以下两个方面：
1.学习20以内的减法运算，掌握减法的运算方法和技巧；
2.制作减法表，通过观察和分析减法表，发现减法运算的规律，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
具体教学内容如下：
-掌握20以内减法的运算方法；
-制作20以内减法表，并学会使用；
-通过减法表找出减法运算的规律；
-运用减法运算解决实际问题。
二、核心素养目标
《做个减法表》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生数感和符号意识，使学生在理解20以内减法的基础上，形成对数学符号的敏感性和运用能力；
2.培养学生的数据分析观念，通过观察和分析减法表，发现其中的规律，提高学生数据分析与解决问题的能力；
然而，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢发表自己的观点，这可能是因为他们对减法知识还不够自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，实践活动虽然能够激发学生的兴趣，但在课堂时间有限的情况下，如何平衡理论知识讲解和实践活动的安排，也是一个值得思考的问题。我需要在教学设计中更加合理地规划时间，确保学生们既能掌握理论知识，又能充分参与实践活动。
小学一年级数学《做个减法表》教学设计
做个减法表学习目标：1、经历整理减法表的过程，进一步了解版式之间的联系，提高10以内数的减支计算正确率和速度。
2、在观察，交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学过程：一、复习导入1、差的变化规律。
首行各格，由0开始写到10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右，这组数是如何变化？生（指名答）：变大，依次加1（师板书：依次加1：+1）请与同桌一起说一说。
师：反过来看，这组数又是如何变化的呢？生（指名答）：变小，依次减1（师板书：依次减1：-1）2、被减数的变化规律。
第二行被减数的位置，都写上10，请同学们读一读，观察。
师：从左往右看，这组数如何变化？生（指名答）：不变（师板书：不变）师：从右往左看，这组数又是如何变化？生：还是不变呀3、减数的变化规律。
第二行减数的位置，用不同的颜色笔按顺序写上10~0，请同学们读一读，观察。
师：谁来说说这组数的变化规律？生：从左往右看，变小，依次减1；从右往左看，变大，依次加1。
4、导入：加上减号，10-10=0，10-9=1，……我们一起来来研究一下这些算式的变化规律吧.二、探究学习1、研究横着看，三个量的变化规律。
先列一个四行四列表，首列2~4格分别为：被减数，减数，差师：同学们，从左往右看（表上标出→），这三个数是如何变化的呢？生：被减数不变，减数依次减1，差依次加1。
（师板书：-，-1，+1）指不同学生回答，从左往右看，三个量如何变化，从右往左看，三个量又是如何变化。
加深理解。
2、师：请同学们告诉老师第三行的被减数该从左往右如何写吧。
生：被减数不变，全是9。
师：减数呢？生：减数依次变小，依次减1，从9写到0。
3、请同学们按刚才学的规律，把第三行，被减数是8的算式写好。
独立完成，指名说说。
把第四行，被减数是7的算式也写好。
4、研究竖着看，三个量的变化规律。
师：请同学从上往下看，第一列算式的被减数是如何变化。
生：10，9，8，变小，依次减1。
（师板书：↓，-1）师：减数呢？生：和被减数一样的，变小，10，9，8，变小，依次减1。
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版
一年级下册数学教学设计-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，学会用20以内的减法计算，并能够制作简单的减法表。
教材通过有趣的图片和生动的语言，引导学生逐步掌握减法的基本概念和计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学运算有一定的认识。
但学生在进行减法运算时，可能会遇到数数、借位等困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的减法运算方法。
2.能够制作简单的减法表。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法运算的计算方法。
2.制作减法表的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备数学游戏道具和奖品。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引出减法运算的概念。
例如，小猴摘桃子，摘完后发现桃子比篮子少几个，让学生思考少的数量应该如何表示。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的减法表，引导学生观察和发现减法的基本规律。
如20以内的减法，10以内的减法等。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如减法接力赛、减法拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）教师选取一些典型的减法题目，让学生上黑板演示，讲解解题过程。
其他学生认真听讲，加深对减法运算的理解。
5.拓展（5分钟）让学生尝试制作自己的减法表，可以是对比20以内、10以内的减法表，也可以是自己的创意减法表。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确减法运算的概念和方法。
《做个减法表》(教案)北师大版一年级数学上册
第三单元加与减（一）·第16课时做个减法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元已经学习了10以内的数的减法，并且整理了加法表，对系统整理知识已经有学习经验，因此教学时，应给与学生足够的时间和空间，让学生独立完成减法表的整理。
二、教学目标1.整理减法表，复习10 以内数的减法。
2.了解算式之间的联系，提高10 以内数的减法计算能力。
三、重点难点【教学重点】复习10 以内数的减法。
【教学难点】对10 以内数的减法进行归纳，并发现规律。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.口算我最棒。
6-1= 6-5= 7-5= 8-0=6-3= 6-6= 7-6= 9-1=6-2= 6-0= 7-7= 10-2=6-4= 7-1= 7-3=学生以开火车的方式进行回答。
师：同学们，上节课我们整理了加法表，大家整理的很好。
今天我们继续来整理得数是10 的减法表，你们有信心做好吗？（教师板书课题）设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为接下来的小组合作学习创设良好的氛围。
第二板块【合作交流探索新知】1.分类整理师：下面的算式都有什么规律？（出示主题图）学生观察算式的特点后说想法。
生1：（指着左边两列算式）这几个算式都是6减几的。
生2：（指着右上角的三张卡片）这几个算式的得数都是8。
师：如果让你分类整理，你会按什么分类整理的？学生自由回答。
师：找出 6 减几的算式，排一排。
请同学讲台找出 6 减几的减法算式，并按一定的顺序贴在黑板上。
预设一：6-6=；6-5=；6-4=；6-3=；6-2=；6-1=师：这是按什么顺序排列的呢？生：按减号后面的数从大到小排列的。
预设二：6-1=；6-2=；6-3=；6-4=；6-5=；6-6=师：这是按什么顺序排列的呢？生：按减号后面的数从小到大排列的。
师：同学们都找对了吗？下面老师还想请同学们帮忙找出得数是8的减法算式并排一排，你可以吗？（同桌合作找出得数是8的减法算式，并按一定的顺序排列，教师巡视指导）生1：10-2；9-1；8-0；我按减号后面的数从大到小排列的。
北师大版一上3.11《做个减法表》课件
6－0= 6－1= 6－2= 6－3= 6－4= 6－5= 6－6=
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
按照上面的排列方法，找出得数是8的减法算式，排一排。
10－2= 9－1= 8－0=
8－0= 9－1= 10－2=
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
得数依次变大。
第一行中的数都是对 应这一列的得数。
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
找出6减几的算式，排一排。
第二个数从6开始 ，按照依次减1的顺序 排列。
6－6= 6－5= 6－4= 6－3= 6－2= 6－1= 6－0=
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
找出6减几的算式，排一排。
第二个数从0开始 ，按照依次加1的顺序 排列。
3.把得数是2的涂上黄色，把得数是4的涂上蓝色。
10－8
9－5
7－3
10－6 8－4
3－1
4－0
5－3
9－7
5－1
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
课堂练习
4.拓展应用：写出得数相等的算式。
8 －1 7－0= 9 － 2
10 － 3
1 －0 2 －1 3 －2
=10－9=
4 －3 5 －4 6 －5
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
竖着看
每一列的得数都 相等。
从上到下，第一个数依次减1，第 二个数也依次减1，得数不变。
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
新知讲解
斜着看
从右上到左下，第一个数依 次减1，第二个数不变，得数 依次减1。
北师大版 一上 3.11《做个减法表》
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3
北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计3一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过学习减法表，掌握10以内的减法运算。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对减法的概念有一定的了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要教师通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，学会合作学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解减法的概念，学会用减法解决实际问题。
2.难点：学生能通过观察和思考，发现减法运算的规律。
五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：学生自带小棒或小物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品数量，提出问题：“如果要拿走一些物品，物品的数量会发生什么变化？”学生回答后，教师总结：拿走物品就是减法。
2.呈现（10分钟）教师出示减法算式，如“7-3”，引导学生理解减法的概念。
同时，教师用实物或卡片进行演示，让学生直观地看到减法的过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用小棒或小物品进行减法操作。
学生通过实际操作，加深对减法的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示不同难度的减法题目，学生独立完成。
教师及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现减法运算的规律，如“一个数减去比它小的数，差就比这个数小”。
学生通过观察和思考，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对减法的理解。
《做个减法表》教学设计
《做个减法表》教学设计教学目标：1. 巩固20以内的退位减法，提高口算能力。
2. 在已有的整理经验基础上整理减法表,并感受不同整理方式的排列规律。
3.体会减法算式在变与不变的规律。
教学重点：巩固20以内的退位减法，整理减法表。
教学难点：体会减法算式在变与不变的规律。
教学过程：一、揭题这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习。
（板书课题：整理和复习）二、口算复习20以内退位减法1.口卡练习。
（口答的形式）三、20以内退位减法表的整理1.像这样的减法算式我们还学了很多，你能给他们整理整理吗?关于怎么整理你有什么想法？预设：得数相同的放在同一列……；都是11减去的放在同一行……提供：表格（有部分数据）形式：4人小组共同完成。
2.各组合作完成表格。
（1）观察，按什么规律进行整理。
（观察表格中的数据）（2）各组合作完成表格。
3.各组表格汇总（1）观察与自己相同整理方式的表格是否完整，正确；并用正确的语言表述规律。
（观察规律）预设：横着看，第一个数不变，第二个数每次少1，得数每次多1。
是正确的。
竖着看，第一个数每次多1，第二个数也每次多1，得数不变。
是正确的。
斜着看，第一个数每次多1，第二个数不变，得数每次多1。
正确的（2）读懂其他整理方式的表格。
四、学以致用、巩固练习。
思考：整理减法表有什么作用呢？1.一题多变“15-8”（1）运用规律，口算实践。
思考表格中“15-8”四周的算式。
（2）运用规律，思维拓展看到15-8，你还会算什么算式呢？（3）15-8 15-7 14-8……五、课堂总结。