Doyoulikepears说课稿
PEP三年级英语下册doyoulikepears说课稿
Do You Like Pears? 说课稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二册第四单元第一节课，本单元围绕fruits这个题材开展多种教学活动。
本节课是本单元的重点，这节课包含了四个单词听说读的学习，让学生对于水果的种类有了初步的了解，使学生进一步进行对话的基础。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：认读、理解A部分Let’s learn 部分的单词。
能力目标：能够听说读水果单词。
德育目标：教育学生热爱生活的美好情感。
确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：重点：掌握orange,pear,peach,watermelon的听说读的能力。
难点：oranges and peaches的读音。
How many…….s /I like …… s.确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给学生创造外语语言氛围，通过展示家庭照片的途径，创造适当的语言学习环境。
使学生能够在对于自己家庭熟悉的基础上学习如何介绍自己的家庭成员。
最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：１、新课导入为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先用APPLE RED 的圣诞歌曲让学生在唱的同时进入学习的状态，并通过free talk，复习旧知，引入新知。
Unit 5 Do you like pears？ Part A Let’s learn(说课稿)-
Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s Learn1. 教材内容分析本节课涉及到的主要内容是“Do you like ···？”这一句型的用法。
通过这一句型，可以引导学生表达自己喜欢的食物以及其他一些喜好。
本节课的学习目标是帮助学生掌握以下知识点：•学习并掌握新单词：pears、bananas、apples、oranges、strawberries、fruit；•学习并较好地掌握Do you like ···？这一句型，初步掌握用英语描述自己喜好的能力；•通过本节课的练习，提高学生的听说能力，使其能较好地运用英语进行日常交流。
2. 教学方法分析本节课的教学采用任务型教学法为主，搭配情境教学法，让学生在真实的语境中学习并使用新的语言知识。
同时，还通过多种形式的练习，如听力练习、口语练习等，提高学生的听说能力。
3. 教学流程设计Step 1. Warming Up（1）教师出示水果图片，引导学生说出自己知道的水果名称，并帮助学生学习本节课所需的新单词。
单词列表为：pears、bananas、apples、oranges、strawberries、fruit。
（2）教师播放学习英语歌曲《Fruit Song》，帮助学生熟悉并学习新单词。
Step 2. Presentation（1）教师在黑板上出示“Do you like pears？”的句子，并解释句子的含义和用法。
（2）教师通过图片呈现不同的水果，并让学生用英语回答“Do youlike ···？”的问题。
教师引导学生回答如下：•Do you like pears? Yes, I do. / No, I don’t.•Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.•Do you like apples? Yes, I do. / No, I don’t.•Do you like oranges? Yes, I do. / No, I don’t.•Do you like strawberries? Yes, I do. / No, I don’t.Step 3. Practice（1）教师播放录音，让学生跟读“Do you like ···？”中的单词和短语，帮助学生熟悉并掌握基本语音和语调。
Unit 5 Do you like pears？Part B Let's Learn(说课稿)-2
Unit 5 Do you like pears？Part B Let’s Learn1. 教材分析本节课是英语三年级下册Unit 5 Do you like pears？Part B Let’s Learn。
本单元主要学习顺口溜和询问二十种水果是否喜欢。
本课时通过观看和听读课文，并完成相应的活动，让学生能认识和了解fruits的单词以及can和I like的用法。
同时，还能通过制作自己的水果图，锻炼学生们的语言表达能力。
2. 教学目标能听说并熟练运用20个水果单词，能够问及对方是否喜欢某个水果，并能用回答表示自己的喜好。
同时，能够运用can和I like表达自己的兴趣爱好。
3. 教学步骤（1）Revision让学生回顾上课学习的内容，通过教师问答的方式，调动起学生的学习兴趣。
（2）Presentation引入新词汇：apple, banana, grape, mango, orange, peach, pear, pineapple, strawberry, watermelon。
通过展示图片和教师的示范，让学生听、说、读、写这些词汇，并与课本中的单词进行对比。
（3）Practice通过课本P23页的练习，让学生进行听读训练，并在空白处填写正确的词汇，加深学生们对单词的记忆。
（4）Presentation学习表达喜好的用法：I like/ I don’t like。
（在授课过程中，介绍like和don’t like的缩写形式。
）（5）Presentation通过观看flashcard，让学生了解20个水果单词，并加入学生自己喜欢的水果单词。
（6）Practice通过课本P24-P25之间的练习，让学生练习能够运用句子来表达自己喜欢的水果，并询问同桌的喜好。
（7）Presentation通过观看动画及完成填空，引入can和问句“Can you eat…？”的用法。
（8）Practice通过课本P25页的小游戏，让学生应用所学知识，知晓有哪些水果不能吃，做到生动有趣，引导学生学以致用。
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Unit5 Do you like pears? A Let’s learn说课稿花所乡胡刘小学王晶晶三、教材分析:一、说教材今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears ？A部分第一课时，本单元围绕“水果”这一题材展开相关的话题，使学生能掌握常见水果单词及表达自己的喜好、建议等。
通过对教材的分析和理解，我对教材进行了整合，把Let’s learn放在第一课时。
本节课是学习水果的活动。
二、说教学目标、重点、难点有效教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于对课程总体目标的理解和对教材特点及教学内容的分析，我将教学目标定为(1)知识目标：使学生能听说、认读apple,pear,orange,banana五个水果单词。
(2)能力目标：使学生能理解并初步运用名词单复数，能在真实的语境中熟练运用“I like… Do you like …?Yes,I do ./No, I don’t.”句型。
(3)情感目标：鼓励、引导学生爱吃水果、吃出健康。
教学重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个水果单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。
三、说教法与学法（一）情境教学法小学生对新事物总是充满好奇，真实的水果对于他们来说是非常熟悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒体把学生引入英语乐园去参加水果节，调动他们的积极性，提高他们的学习兴趣。
（二）小组合作学习法小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组合作学习可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，促进互相帮助，培养团队意识。
（三）鼓励法有效的课堂活动需要评价手段的支持，有效的活动评价方式是实施有效活动的保障，所以，我的课堂评价主要以鼓励性评价为主，加上个人评价和小组评价等多元性评价，课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。
do you like pears 说课稿
说课稿PEP小学英语三年级下册Unit4 Do you like pears?Part B Let’s talk一、说教材：本课是PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears? Part B Let’s talk.本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，注重开发学生的自主学习能力的培养，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
本单元U nit 4 Do you like pears?主要是围绕学生生活密切相关的食物展开的。
本课时内容结合实际，贴近生活，体现了教材“以人为本”的概念。
二、说目标：根据教材内容和《英语课程标准》的要求，我确立了以下的教学目标：（1）知识目标：用Can I have some…? Certainly. Have some… ?等句型表达自己的喜好或征询别人想要吃什么。
（2）能力目标：能够将本课句型应用于实际生活中。
（3）情感目标：通过游戏比赛活动，培养学生团结协作精神，培养学生学习英语的兴趣，让学生在活动中感受到学习英语的快乐和轻松。
要学会热情招待到家里来的每一位客人，要学会用简单的语言让到家里来的每一个人象回自己家一样的轻松的感觉，要学会也要懂得待人接物的语言与基本礼仪。
3、说重、难点：根据以上对教学内容和教学目标的分析，确定了本课时的重难点。
教学重点：运用句型Can I have…? Certainly.教学难点:利用所学句型进行会话，并能在实际生活中灵活运用。
4.说教学准备：水果实物,托盘；图片; 单词卡片；多媒体课件；录音带等。
二、说教学理念:兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。
小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，实施“兴趣”教育。
本课充分利用多媒体计算机辅助教学，集情景教学法、愉快教学法、合作学习模式等行之有效的教学方法于一体，突出语言的实践性和交际性，使学生懂得句子的含义并会运用英语进行交际，激发他们学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性和求知欲，对所学知识记忆并巩固，力求在轻松快乐的气氛中完成本课内容。
doyou like pears说课稿
Unit 4 Do you like pears?说课稿我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears?英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识结和学生已有的知识水平，我对教材解读如下：一、说教材第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，因为学生学过，我将本单元A部分Let's talk 和Let's learn 的内容进行了整合，从中选取了apple,pear, orange,banana,grape,peach,watermelon,strawberry.，八种水果的单词及其名词复数形式，Watermelon，peach，strawberry这三个复数比较特殊，其他的就是直接加s.以及句型：Do you like---? Yes，Ido ./No，I don't简单的回答，为此学生和我做了充分的学具和教具的准备。
知识目标：1、听说认读水果单词2、熟练地使用句型：Do you like pears? Yes，I do ./No，I don't .能力目标：培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。
本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。
在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。
二、说教法遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充分利用卡片和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法，相结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维。
Do_you_like_pears_说课稿ppt
13英教2班 杜念超
a)导入新课： 出示水果卡片
Showing the card
b)学习句型
peaches watermelons
Do you like
pears oranges
？
No, I don’t .
Yes ,I do .
三、说教学过程
3、练习新课 活动一：单词操练 （1）个人认读 （2）小组认读 （3）全班认读
五、说教学效果预测
1、预计达到的效果： 通过讲授本课的内容，我预计学生能够掌握本节 课所学的四个单词和一个句型。同时在交际能力 和合作方面会有所提高。 2、可能出现的问题： 学生对于水果的单词西瓜Watermelon和orange 发音不是掌握很到位，容易出现不正确的读音。 应及时更正。鼓励学生们积极参与教学活动，让 同学感受学习英语的乐趣。
一、说教材
3、教学目标
（1）知识目标：
＜1＞学生能听、说、认读 pear /orange /peach/watermelon 四个关于水果的单 ＜2＞掌握并运用句型：：Do you like …? Yes ,I do / No, I don’t . （2）能力目标： 掌握并运用句型：：Do you like …? Yes ,I do / No, I don’t 进行描述是否食用水果。 （3）素质目标： 通过教学活动，让学生感受英语的乐趣，培养他们学习英语的 兴趣和自信心。
三、说教学过程
3、练习新课
• 活动二： 小练习：Draw and colour 教师示范： 在黑板上画一个水果，说出颜色后，涂上 颜色，并面向全班同学们说：I like (水果) .I like（颜色）。
三、说教学过程
4、归纳新课 pears oranges
do you like pears_说课稿
Unit4 Do you like pears?Part B Let's say & Let's do说课稿PEP小学英语三年级下册UNIT4第六课时说课稿本课是《pep小学英语》第二册unit4 Do you like pears?中的B部分 Let’s say 和 Let's do.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，小学三年级英语是启蒙阶段，必须通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，现将从以下几个方面来说说本科内容：一、说教材分析本课是在前面听、说、读、写字母Aa--Qq的基础上继续学习字母Rr,Ss,Tt,并能认读单词rain,rainbow,squirrel,snake,tiger,t axi.然后围绕本课新授字母，穿插一些TPR ，将字母编成字母操，用形象的肢体语言展现给学生们，此外，本堂课的第二部分Let's d o.，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生复习已学指令。
如 A B C look and see等，学生能举一反三，以达到语言教学的真正目的。
二、说学况分析在学习本节课前，学生已学了Aa--Qq这17个字母，学生对于26个英语字母较感兴趣，学生对于以前学习的17个字母的认知率和表达率都较高，因此在前面学习字母的基础上，再学习Rr,Ss,Tt,，最后利用 let's do，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练字母，学生更易理解，学得更快。
从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
我平日的教学对象是我校三年级的学生，属于英语刚刚起步的孩子们，虽然对英语学习兴趣较高，但是由于语言学习的氛围不够浓厚，学生整体水平较新华小学的学生要差。
我在课堂教学过程中尽量多设置一些培养说、读、表演的练习，不仅使新华小学的学生们充满激情的学习新知，同时也能兼顾到我校的基础较差的学生，鼓励他们大胆去说大胆去做，更好的掌握所学知识并运用到日常生活中来，以有效地提高课堂教学效率及成绩。
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《Do you like pears？》说课稿
我说课的内容为PEP《小学英语》三年级下册Unit 4 Do you like pears? 希望能和大家共同探讨。
英语新课标指出：英语课程的学习是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，在注重学生知识能力形成的同时，关注学生的人格发展和思维的，本着这样的认识，结合学生已有的知识水平，我对教材解读如下：
一、说教材
第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式。
为了方便教学，我将本单元A部分Let's talk 和Let's learn 的内容进行了整合，从中选取了Watermelon，pear，orange，peach ，apple，五种水果的单词及其名词复数形式，Watermelons，pears，oranges，peach es，apples和句型：Do you like---? Yes，I do ./No，I don't. 及简单的对水果进行评价的句子It tastes good .等进行第一课时的教学。
知识目标：
1、听、说、认、读五种水果单词，学会单词后能熟练对水果进行评价：It tastes good 。
2、熟练地使用句型：Do you like…? Yes，I do ./No，I don't .
能力目标：
培养学生用英语交际的能力，发散思维能力和知识的迁移能力。
情感目标：
培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。
本节课的重点和难点：名词复数的读音和句型的熟练使用。
在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。
二、说教法
遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，针对我们小学的教学条件，我采用直观教学法，利用实物和制作水果卡片创设各种真实的，听录音的方法，把情境教学法，游戏教学法，TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真正用英语去思维，而不是被动接受知识。
三、说学法
科学的学习是把开启学生智能的金钥匙，也是学生取得成效的必要条件，在学习本课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中学。
四、说过程
（一）、热身
我以一首“An apple a day”自然地引入了关于水果的学习，使知
识感性化。
（二）、新课导入
1、通过水果的实物引入生词，如：Look，I have a pear. It|’s yellow.出示单词卡，让学生反复跟读。
2、听录音，跟读Let’ s learn部分，并要求学生指着相应的水果，力求作到：眼到，手到，口到，心到。
3、趣味操练单词
在练习新单词时，采用不同的方法：apple通过歌曲《An apple a day》来练习；梨pear用已学过的熊的单词bear对比，并用绕口令：bears like pears,进行练习运用；wartermelon 是套用两只老虎的曲调，引导学生从演唱中感知，直到熟练；桃子peach ，orange桔子可用分组竞赛的形式让学生边看，边说，边想，边记，体现了教学的趣味性的原则，也调动了参与课堂活动的积极性。
给予参与者和优胜者不同的奖励（分享水果）。
4、导入句型
在给孩子奖励时，自然引出句型“Do you like ……?”并板书。
同时，让学生注意句型中单词的复数形式，教师再板书强调。
反复练习。
在操练新句型时，充分利用实物和简笔画，采用分组对话和开火车问答的操练形式，新旧相连，强化，突破了教学的重难点。
（三）、巩固练习
我设计了一份调查表，发给每个学生一份(用Do you like ……?句型，调查六个学生)。
让学生自由走动去调查，巩固本课所学内容。
我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的适时指导一下。
学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还实现了教学联系实际。
（四）、布置作业
我布置了一个有层次的作业，让学生自主选择：①听录音，仿读会话；②分角色表演会话；③改编会话，分角色表演并录成磁带。
分层次的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会，体验到成功的喜悦，使学生能保持兴趣继续学习。
四、教学反思
在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。
充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在完成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。
板书设计：
Do you like pears？
一、
pear apple wartermelon peach orange
s s s es s
二、Do you like …?Yes,I do.\No,don’t.。