八年级音乐下册第3单元欣赏g小调第四十交响曲教案2新人教版
《第三单元 欣赏 g小调第四十交响曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏 g小调第四十交响曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏g小调第四十交响曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，旨在使学生能够：1. 了解g小调第四十交响曲的创作背景及作者信息。
2. 初步掌握交响曲的基本结构与音乐元素。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣与欣赏能力，提高音乐审美水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前了解g小调第四十交响曲的作者生平、创作背景及交响曲的基本知识。
2. 听赏作业：学生需在家中利用网络资源或音乐教材附赠的光盘，完整地听赏g小调第四十交响曲，并尝试分辨出各个乐器的音色及演奏部分。
3. 笔记整理：学生需将预习所得及听赏过程中的感悟、疑问记录下来，整理成个人学习笔记。
4. 创作练习：以交响曲中的某一乐章为蓝本，学生进行简单的旋律创作或节奏敲击练习，体会音乐的基本元素。
三、作业要求具体要求如下：1. 预习任务要求学生在教材或网络资源中查找相关信息，并做好笔记。
2. 听赏作业要求学生全程专注地听赏音乐，尝试分析乐曲的结构及乐器的运用。
3. 笔记整理要求条理清晰，重点突出，反映学生对音乐作品的理解与感悟。
4. 创作练习需基于交响曲的乐章进行，鼓励学生发挥创意，但需保持音乐的基本规律。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况及笔记的详细程度。
2. 听赏作业的专注度及对音乐作品的理解深度。
3. 笔记整理的逻辑性与条理性。
4. 创作练习的创新性与基本音乐规律的遵循情况。
评价将结合教师评语及同学互评的方式进行，以鼓励为主，指出不足，促进学生进步。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行仔细批改，并给予针对性的评语和建议。
2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解，帮助学生解决疑惑。
3. 鼓励学生对作业中遇到的问题及时向老师提问，以便及时解决学习中的困难。
《第三单元欣赏g小调第四十交响曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏 g小调第四十交响曲》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《欣赏g小调第四十交响曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并熟悉g小调第四十交响曲的基本构成及乐章结构。
2. 增强学生的音乐鉴赏能力，学习感受古典音乐的旋律和情感。
3. 引导学生对音乐表达及作品背后内涵有初步的理解和思考。
二、作业内容1. 听赏准备：学生需在家中提前下载或收听g小调第四十交响曲的全曲，对作品有一个初步的整体印象。
2. 乐章分析：课堂上将针对交响曲的每个乐章进行详细分析。
学生需记录每个乐章的旋律特点、节奏变化及乐器配置等信息，并尝试用文字描述每个乐章所表达的情感。
3. 创作练习：学生需选择一个乐章，尝试用绘画或手工制作的方式表达对该乐章音乐情感的理解。
例如，可用颜色和形状表现乐曲的明暗和节奏变化。
4. 小组合作：学生需与同组同学分享各自对同一乐章的不同理解，并共同完成一份关于该乐章的音乐故事或情景剧剧本，旨在加深对音乐内涵的理解。
三、作业要求1. 听赏准备：学生需认真收听全曲，并做好记录，为课堂分析做好准备。
2. 乐章分析：记录要详细，对每个乐章的描述需准确反映音乐的特点和情感。
3. 创作练习：作品需体现学生对音乐的理解，鼓励创新和个性化表达。
4. 小组合作：组内成员需充分交流，剧本需体现小组对音乐的理解和创意，剧情要连贯，角色设定要合理。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每个学生的理解程度、创作能力和小组合作情况进行评价。
2. 同学互评：小组内成员互相评价彼此在小组合作中的表现和贡献。
3. 综合评价：结合教师评价和同学互评，给学生一个综合评价，并给出改进建议。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行反馈，指出优点和不足，给出改进意见。
2. 小组反馈：小组内成员需互相交流作业完成情况，分享经验和心得，共同进步。
3. 课堂讨论：在下一课时中，组织学生对作业内容进行课堂讨论，加深对g小调第四十交响曲的理解和欣赏能力。
人教版音乐八年级下册第三单元g小调第四十交响曲共14张课件
• 1.聆听《g小调第四十交响曲》，学习 交响乐等知识。
• 2.通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感 受和体验乐曲的音乐情绪。
• 3.把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎 特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
这是莫扎特最后的三大交响曲之一，是他的交响曲中
最广为人知的作品。
•
完成于1788年，整部交响曲热情洋溢，乐思带有感情
• 第四乐章，甚快板，g小调，2/2拍 子，奏鸣曲形式，乐章充满令人产生 亢奋的狂热情绪，但仍有抑郁的色彩!
•
请同学们聆听音乐，边听边思考：欣赏《g小调第
四十交响曲》第一乐章。
●这段音乐的情绪是怎样的？
●这段音乐的速度、力度有什么特点？
请同学们视唱这两个主题，并 采用图谱表现它们的旋律特点。
• 请再次完整聆听《g小调第四十 交响曲》第一乐章。 ①请根据老师教的动作随着音 乐做出来。 ②思考：两个完整的主题分别 出现了几次奏鸣曲式？
奏鸣曲和交响乐是器乐体裁中最庞大、最完整 的音乐形式，它们擅于表现复杂的乐思、重大的主 题和深刻的内容。
相同的是，奏鸣曲和交响乐都是包含多个乐章 (一般是四个乐章)的长篇器乐音乐。
不同的是，交响乐（交响曲）一般由管弦乐队 (也称交响乐队)演奏.奏鸣曲一般用一、两 件乐器演奏，如钢琴奏鸣曲、小提琴奏鸣 曲、长笛奏鸣曲等。
莫扎特的音乐单纯和谐、清丽流畅、自然而深情、 对称均衡，体现了一种永恒的音乐的美。
• 作品共分四个乐章：
• 第一乐章，很快的快板，g小调，2/2拍 子，开头在中提琴和弦的伴奏下，由小提 琴演奏充满优美哀愁的第一主题。
• 第二乐章，行板，降E大调，6/8拍 子，奏鸣曲形式。
• 第三乐章，小步舞曲，稍快板，g 小调，3/4拍子，具有第一乐章那种民 谣风味。
g小调第四十交响曲-人教版八年级音乐下册教案
G小调第四十交响曲-人教版八年级音乐下册教案一、课程背景《人教版八年级音乐下册》是一本针对八年级学生所编写的音乐教材。
其中包含了很多经典的音乐作品，旨在帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
在这些作品中，G小调第四十交响曲是一首非常经典的交响乐曲。
本节课的目的就是通过对这首作品的学习，让学生了解交响乐的基本结构和演奏技巧，同时也可以提高学生的音乐素养和欣赏能力。
二、教学目标•了解G小调第四十交响曲的历史背景和演奏特点。
•学习交响乐的基本结构和演奏技巧。
•提高学生的音乐素养和欣赏能力。
•培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
三、教学过程1. 前期准备教师应该提前准备好以下材料，以确保上课能够顺利进行：•一份G小调第四十交响曲的乐谱。
•一份关于这首作品的简介和历史背景。
•一些乐器（如小提琴、大提琴、中提琴等）。
2. 导入新知教师可以用播放器播放这首作品的录音，并简单介绍一下这首作品的历史背景和演奏特点，让学生对这首曲子有一个初步的了解。
3. 学习交响乐的基本结构交响乐有四个基本乐章，分别是快板、慢板、小步舞曲和快板。
教师可以让学生听一下这首作品，然后让他们观察一下每个乐章的不同之处。
在学生弄懂这些乐章的基本结构后，教师可以将他们分成几个小组，每个小组分别演奏不同的乐器，让他们一起演奏这首作品的不同部分，加深学生对交响乐结构的理解。
4. 学习交响乐的演奏技巧这首作品的演奏难度较高，需要一定的技巧。
教师可以将学生分成几个小组，分别教他们如何演奏自己的乐器。
例如，小提琴手可以学习如何演奏高音部分，大提琴手可以学习如何演奏低音部分。
教师可以向学生介绍有关如何演奏各种乐器的技巧，并帮助学生进行实际操作。
5. 听音乐谈感受在学生学习了这首作品的基本结构和演奏技巧之后，教师可以带领学生一起聆听这首作品，并让他们发表自己的感受。
学生可以就曲子的旋律、节奏、情感等方面发表自己的看法，并分享自己的感受。
6. 作业布置教师可以布置一些关于这首作品的作业，例如，让学生在家里练习自己的乐器部分，或者写一篇关于这首作品的文章。
人教版八年级下册第三单元《g小调第四十交响曲》教学资源
人教版八年级下册第三单元《g小调第四
十交响曲》教学资源
简介
本文档为教学资源，旨在为人教版八年级下册第三单元研究《g小调第四十交响曲》提供支持和指导。
教学目标
- 了解《g小调第四十交响曲》的背景和创作背景。
- 听取和分析《g小调第四十交响曲》的音乐要素和结构。
- 了解交响乐的基本形式和发展。
- 探索音乐表达情感的能力，培养音乐欣赏与审美能力。
教学内容
1. 《g小调第四十交响曲》的背景和创作背景
- 研究该交响曲的作曲家、创作年代和音乐流派等背景信息。
- 分析曲目的主题、表达方式和创作意图。
2. 音乐要素和结构分析
- 研究和理解交响乐中的基本音乐要素，如旋律、和声、节奏等。
- 解析《g小调第四十交响曲》的结构和乐曲发展过程。
3. 交响乐的基本形式和发展
- 研究交响乐的起源和发展历史。
- 比较和对比不同时期和不同作曲家的交响乐作品。
4. 音乐欣赏与表达
- 通过欣赏《g小调第四十交响曲》及其他相关音乐作品，培养音乐审美能力。
- 鼓励学生以音乐表达情感、想象力和创造力。
教学资源
- 《g小调第四十交响曲》的录音音频。
- 相关音乐研究资料和参考书籍。
- 视频素材和图片展示。
- 课堂讨论和演示教学材料。
以上是《g小调第四十交响曲》教学资源的简要介绍，希望能为教师和学生在学习和欣赏交响乐方面提供有益的帮助。
《第四十交响曲》教案
《第四十交响曲》教学目标1、通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2、能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。
3、欣赏《第四十交响曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点欣赏并感受《第四十交响曲》的特点。
教学难点让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的意愿。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课带领学生听、唱S.H.E演唱的流行歌曲《不想长大》，再和莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。
从而引出新课学习。
三、新课教学1、作者简介。
沃尔夫冈•阿玛多伊斯•莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。
35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。
在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天赋极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。
2、乐曲简介。
这是莫扎特最后的三大交响曲之一，是他的交响曲中最广为人知的作品。
完成于1788年，整部交响曲热情洋溢，有着充满感情化的乐念。
这首交响曲虽然仍能听出巴洛克音乐的痕迹，但还是促使当时的绝对音乐向前迈进了一步，当它在十九世纪初于莱比锡演奏之际，曾受到“战栗”或“沉缓”等字眼的评语。
这部作品可以说是一步步接近浪漫派的作品。
3、欣赏《第四十交响曲》第一乐章。
带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其主奏乐器，对比声乐作品与器乐作品的表现力），带领学生一步熟悉《第四十交响曲》。
4、通过各种形式引导学生反复聆听其中主要的旋律，带领学生积极参与音乐体验。
5、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。
四、课堂小结我们今天一同走进了莫扎特的交响曲世界，领略到了古典音乐的魅力，相信同学们对古典音乐也有了大致的了解。
g小调第四十交响曲
《g小调第四十交响曲》丰县智慧树学校李娜一、教学目标1、通过欣赏莫扎特的《g小调第四十交响曲》第一乐章，分析、辨别曲中的音乐主题，对乐曲所表现的内容有情感反应，能探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、能够用唱、律动等多种形式积极参与音乐，体验音乐，分享音乐带来的愉悦。
3、通过欣赏莫扎特的音乐作品，培养学生热爱古典音乐的思想感情，并能够与生活中熟悉的音乐元素相联系，鼓励创新思维。
二、教学重点：通过欣赏，让学生感受乐曲和各主题的音乐情绪，会辨别各主题的旋律，能基本哼唱和背唱主题旋律。
教学难点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望，并能联系生活中熟悉的音乐元素进行简单创新和创作。
三、教学过程一、激情导入，创设情境课堂。
（师生首先通过互动表演《我们都是追梦人》铺垫轻松愉快地课堂氛围）师：王源是你们的青春偶像吧，那接下来我也隆重给大家介绍一下老师那个年代风靡一时的偶像组合教师播放S H E 《不想长大》的MV 片断。
师：接下来重量级的人物出现了，这不仅某个人的崇拜，可以说是全世界音乐人的心中向往，请看大屏幕！教师播放莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主题音乐片段。
师：你们发现了什么吗？哦，原来《不想长大》的旋律创作就是根据这个作品的主题旋律改编而成的。
随即揭示古典乐曲的作者及作品的名字。
师：今天这节课就让我们一起走进莫扎特的音乐世界，一同来感受《g 小调第四十交响曲》第一乐章的魅力吧！二、新授课程，探寻音乐魅力。
1、了解莫扎特及《第四十交响曲》的创作背景师：你们对莫扎特有哪些了解？请同学说一说。
教师播放PPT、视频加深对莫扎特的了解，并让学生了解乐曲的创作背景。
2、再次欣赏《第四十交响曲》第一乐章呈示部音乐片段：（1）组织学生谈谈乐曲的基本情绪特点（典雅、优美、略带忧伤等）（2）PPT出示示意图让学生观察第一乐章的曲式结构（奏鸣曲式），并重点了解呈示部的结构。
《第三单元 欣赏 g小调第四十交响曲》作业设计方案-初中音乐人教版八年级下册
《欣赏 g小调第四十交响曲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解并分析g小调第四十交响曲的曲式结构、音乐风格和情感表达；2. 培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力；3. 增强学生对音乐作品的理解和感受，提高审美水平。
二、作业内容：1. 书面作业：学生需阅读关于g小调第四十交响曲的相关资料，包括背景、曲式结构、音乐风格、情感表达等，并写出500字左右的总结性分析报告；2. 音乐欣赏：学生需欣赏g小调第四十交响曲的不同版本，选择其中一首自己喜欢的版本进行演奏或歌唱，并在课后录制视频上传至作业平台；3. 实践作业：学生根据g小调第四十交响曲的曲式结构，创作一首简单的乐曲，并附上创作说明。
三、作业要求：1. 书面作业需独立完成，分析报告要言之有据，逻辑清晰；2. 音乐欣赏作业要求真实录制视频，不得抄袭；3. 实践作业需体现学生的创造力，鼓励创新思维；4. 三个作业均需按时提交，不得拖延。
四、作业评价：1. 书面分析报告，根据其内容、逻辑和总结能力进行评价；2. 音乐欣赏视频，根据其是否体现出对g小调第四十交响曲的理解和感受进行评价；3. 实践作业，根据其是否符合曲式结构要求、是否具有创意进行评价；4. 以上三项总评，给出学生本次作业的综合成绩。
五、作业反馈：1. 鼓励学生就作业过程中遇到的问题和困难，及时与教师沟通交流；2. 教师根据学生提交的作业，及时给予反馈和指导，帮助学生提高音乐鉴赏和分析能力。
通过本次作业，学生将能够深入了解g小调第四十交响曲的曲式结构、音乐风格和情感表达，培养自己的音乐鉴赏和分析能力，同时增强对音乐作品的理解和感受，提高自己的审美水平。
在完成书面分析报告和音乐欣赏视频的过程中，学生需要独立思考、分析和总结，有助于培养自己的创新思维和实践能力。
通过实践作业，学生将有机会尝试创作自己的音乐作品，进一步加深对音乐的理解和热爱。
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《g小调第四十交响曲》教案
教学目标：
乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪，把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学重点：
通过听唱舞等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：
把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、导入。
播放莫扎特的《催眠曲》在音乐里让大家逐渐静下心来。
大家是否听过莫扎特的音乐，能否尽力说出自己对于莫扎特音乐的认识。
二、学习歌曲。
1、《g小调第四十交响曲》的主题情感体验。
播放《g小调第四十交响曲》的第一乐章主题片段，提出问题。
（你们知道这首交响曲的作者是谁吗？）
生：莫扎特。
师：上节课我已请同学们去了解莫扎特的生平，现在我们来交流一下。
（生甲：莫扎特是奥地利作曲家。
）
（生乙：莫扎特是一位音乐神童。
）
（生丙：莫扎特1756年出生于萨尔茨堡。
）
（生丁：莫扎特是古典音乐的代表。
）
播放《g小调第四十交响曲》第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题去欣赏。
师：在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的？
生：大提琴，小提琴。
师：你们还注意到了哪些乐器？
生：圆号。
2、学习有关管弦乐器的知识。
小提琴属弦乐器，音色明亮优美。
弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。
圆号属管乐器。
三、师生评价：
师：通过这短短的一节课的学习，同学们对莫扎特和他的音乐有了些什么认识？学生一：莫扎特的音乐都很优雅。
学生二：莫扎特的音乐都显得高贵。
学生三：莫扎特的音乐给人以震撼。
师：流行音乐与古典音乐，哪个会一直传承下去？
学生们：古典音乐！
四、总结下课。