高中音乐 中国少数民族音乐教案

《中国少数民族音乐》教学设计

教学目标：

1、能认真听赏本课所展示的音乐作品，能辨别本课不同音乐作品的民族风格特点和韵

味。

2、通过鉴赏、探究、讨论，能归纳出音乐作品中体现民族风格的音乐要素。

3、在感受、体验音乐美的同时，激发学生热爱祖国的少数民族的音乐艺术的情感，鼓励学生从人文的角度和视野进一步研究、感悟少数民族音乐文化。

教学重点：感受不同音乐作品的民族风格特点和韵味。

教学难点：

根据调式、旋律、节奏等音乐要素方面的特点去体验、去归纳各少数民族的音乐风格特点。

教学准备：多媒体教学设备及课件

教学时间：一课时（45分钟）

参考教材：

湘版高一年级《音乐鉴赏》第三单元第一章第一节《中国少数民族音乐》

教学设计总体思路:

以蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族这四个具有鲜明特点的民族为代表，以“音乐美”为主线，从学生熟悉或感兴趣的歌曲入手，一开始就提出有思考性的问题，让学生产生疑问，产生学习的欲望，进而让学生放松身心体验音乐，不知不觉关注音乐，开动脑筋探究音乐，由表及里认知音乐，开开心心表现音乐。

教学过程：

一、复习导入

【师】同学们，美的音乐让人沉醉，音乐的美有六个基本范畴。还记得施光南的《祝酒歌》那动人的旋律吗？（师范唱）它属于什么类型的美？

【生】欢乐美

【师】这首歌融合了几个民族的风格各异的音调，我们能不能从歌中听出具有少数民族音乐风格的乐句？

【生】．．．．．．

【师】一切皆有可能。相信同学们通过今天的学习，一定会对中国少数民族音乐感兴趣。

二、新授

（一）体验音乐的情感美，欣赏舞蹈的律动美（多媒体播放剪辑的歌舞片段）聆听：《美丽的草原我的家》片段，观赏蒙古族筷子舞、

《毛主席的光辉》片段，观赏藏族踢踏舞、

《掀起你的盖头来》片段，观赏维吾尔族“赛乃姆”、

《阿里郎》片段，观赏朝鲜族长鼓舞。

【教师提示】像看文艺节目一样放松身心，静心享受音乐。

【学生】凝神观看，安静聆听，自由想像。

设计意图：让学生不带任何思想负担地静心聆听，享受音乐。感受“音乐美”

（二）感受乐器的音色美，体会音乐的特色美（多媒体展示乐器图片及文字介绍，播放音乐）

1、认识蒙古族马头琴，听马头琴主奏的蒙古民歌《森吉德玛》

2、认识朝鲜族伽倻琴，听伽倻琴合奏的朝鲜族民间乐曲《纺织谣》

3、认识维吾尔族手鼓，听带有手鼓伴奏的维吾尔族民歌《牡丹汗》

【教师提示】注意看教材上的文字介绍，注意听这三首乐曲的旋律、节奏、节拍、情绪；提问：《森吉德玛》是蒙古族的长调还是短调，《纺织谣》是几拍子？《牡丹汗》的手鼓伴奏是什么节奏？请把答案写在纸上。（教师在教室内巡回指导）

【学生】聆听、比较、动笔总结：《森吉德玛》属蒙古族短调歌曲，结构规整，节奏整齐，句幅较窄，字多腔少，具有叙事性特征，旋律抒情、流畅、略带伤感；《纺织谣》为四三拍子，节奏富有动感，旋律清新、明朗，情绪轻松、安静；《牡丹汗》旋律明朗、奔放，情绪饱满，

手鼓伴奏节奏为：咚·哒咚哒|咚哒哒咚哒‖

【教师小结】（课件展示）音乐作品中的特色体现在细节上，而这些细节就是风格，就是一个民族的民族特性。

设计意图：引导学生关注音乐本身，并主动去比较音乐的不同风格特点。发现“音乐美”（三）认识民族文化美，理解音乐风格美（课件分类展示编号的图片：蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族服装；摔跤、赛马、弦子舞、“顶礼膜拜”场面；青稞酒、酥油茶、哈密瓜等食物；天山、天池、布达拉宫等景物）

【教师】音乐民族风格特点的形成与民族的生活环境、民族风俗、民族性格密不可分（课

件展示）举例：如蒙古族的性格勇敢、强悍、粗犷、豪放，所以他们喜欢摔跤、赛马等激烈活动；布达拉宫被藏人尊为“神殿”，所以受到了他们的“顶礼膜拜”。请同学们根据自己的认识把编号的图片分到《森吉德玛》《纺织谣》《牡丹汗》《毛主席的光辉》这四首歌曲中。

【学生】认图片，在纸上列出各歌曲所属的图片编号。

设计意图：通过了解民族文化进一步理解音乐。理解“音乐美”

（四）欣赏影视的音画美，探讨音乐的韵味美（课件播放音频、视频，并展示歌曲曲谱）

1、欣赏电影《冰山上的来客》片段，听其插曲《花儿为什么这样红》

2、欣赏电视剧《大长今》片段，听其主题曲《大长今》

【教师提问】音乐作品的民族风格与特点究竟体现在哪些细节上？举例：

如《美丽的草原我的家》，它巧妙地融合了蒙古族民歌长调、短调的音乐风格，节奏沉稳，速度稍慢，旋律优美开阔，蕴涵激情，描绘了内蒙古草原的怡人景色，抒发了牧民对生活的赞美之情。

【教师再次提示】分析音乐风格时要考虑到旋律的高低起伏、节奏的疏与密，节拍的律动感，速度的快与慢，力度的强与弱，调式色彩的亮与暗等等音乐要素的表现作用。（课件展示）

【学生】分两组各讨论一部电影音乐，将答案写在纸上，并推荐代表将本组探究的结果与全班同学一起交流：《花儿为什么这样红》为新疆南部塔吉克族民间音调，旋律悠扬、婉转、含情，出现了#5 #1两个变化音，颇具异域风情；《大长今》为韩国朝鲜族音乐，全曲只用到了五个音，旋律上下起伏，连绵、流畅，节拍为四三拍子，颇有宫廷贵气。【学生归纳总结】不同民族的音乐风格与特点主要体现在作品的旋律、调式、节奏、节拍、力度、速度、音色等表现要素上，而这些音乐要素与民族的语言文化、风俗习惯、生活环境密不可分。

设计意图：学习运用音乐要素分析不熟悉民族的音乐作品，培养学生主动探究的勇气和分析能力。探讨“音乐美”

（五）欣赏流行音乐的创作美，回味少数民族音乐的个性美（课件展示）

1、听凤凰传奇演唱的《月亮之上》片段

2、听韩红演唱的《天路》片段

【师】从《月亮之上》的伴奏音乐中，你听到了一件少数民族乐器的声音吗？听到了一首少数民族民歌的音调吗？《天路》有哪个民族的音乐特点？