老年大学的基本功能与课程设置
老年大学教学计划
老年大学教学计划随着人口老龄化的加剧，老年大学成为了老年人学习、交流和娱乐的重要场所。
为了更好地满足老年人的学习需求，我们制定了以下教学计划。
一、课程设置我们将开设以下课程，以满足不同老年人的学习需求：1.健康养生类：包括中医保健、养生饮食、运动健康等课程，旨在帮助老年人掌握正确的养生方法，保持身体健康。
2.文化娱乐类：包括音乐欣赏、舞蹈基础、书法绘画、电影鉴赏等课程，旨在丰富老年人的精神文化生活，提高审美情趣。
3.科技生活类：包括电脑基础、智能手机应用、网络购物等课程，旨在帮助老年人掌握现代科技知识，提高生活便利性。
4.社会人文类：包括历史、地理、文化交流等课程，旨在拓宽老年人的视野，增强社会责任感。
二、教学方法我们将采用以下教学方法，以提高老年人的学习效果：1.互动教学：通过小组讨论、案例分析等方式，鼓励老年人积极参与课堂讨论，提高学习热情。
2.体验式教学：通过实践操作、角色扮演等方式，让老年人在体验中学习，加深对知识的理解。
3.个性化教学：根据老年人的学习需求和兴趣爱好，制定个性化的教学计划，提高学习效果。
4.多媒体教学：利用多媒体技术，制作课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学资源我们将积极开发以下教学资源，以支持老年大学的教学工作：1.教材：根据课程设置，编写适合老年人的教材，注重实用性和趣味性。
2.多媒体课件：根据教学内容，制作多媒体课件，丰富教学方式，提高教学效果。
3.网络资源：利用互联网资源，收集相关的学习资料，提供给老年人自学和拓展学习。
4.场地和设备：提供宽敞明亮的教室和先进的教学设备，为老年人提供良好的学习环境。
四、评估与反馈我们将建立以下评估与反馈机制，以了解老年人的学习情况和学习需求：1.课堂表现：通过观察老年人在课堂上的表现，了解他们的学习状态和学习进度。
2.作业和考试：布置适量的作业和组织定期的考试，以检测老年人的学习成果。
3.反馈调查：定期组织老年人进行反馈调查，了解他们对课程的满意度和学习需求。
老年大学各类规章制度
老年大学各类规章制度一、总则老年大学作为终身学习的重要平台，旨在为广大老年人提供学习机会，促进老年人持续学习、健康成长。
为了维护老年大学的正常秩序，保障老年学员的学习权益，特制订本规章制度。
二、学籍管理1.老年大学实行自愿报名制，年满60周岁的老年人均可报名学习。
2.新生报名时需提供身份证明，经老年大学审核后方可注册。
3.学员有权享受老年大学提供的各项学习资源和服务。
4.学员应按时参加老年大学组织的各项活动，并积极参与课堂学习。
三、课程设置1.老年大学的课程种类多样，包括文学、艺术、体育等各个领域，学员可根据自身兴趣和需求自由选择。
2.老年大学根据学员的学习需求和专长，不定期开设各类专题讲座和研讨会。
3.老年大学建立学分制度，学员修满规定学分可获得结业证书。
四、学习纪律1.学员应遵守老年大学各项规章制度，不得违规行为。
2.学员不得在课堂上大声喧哗，应保持敬业态度。
3.学员应尊重老年大学的教职工和其他学员，不得出言不逊。
4.学员应爱护老年大学的教学设施和场地，不得擅自挪用或破坏。
五、奖惩制度1.对于表现积极、学习成绩优异的学员，老年大学将给予奖励，如发放奖金或颁发荣誉证书。
2.对于违反规章制度的学员，老年大学将以口头警告、书面警告等方式进行纠正，严重者还将作出停课、退学等处理。
3.学员如遇紧急情况需请假，需提前告知老年大学，并在请假期满后提交请假条。
六、安全管理1.老年大学设有安全保卫人员，负责维护学员的人身安全和教学秩序。
2.学员在校期间应注意交通安全，不得在校园内奔跑或打闹。
3.学员在使用老年大学设施时应注意安全，如发现安全隐患应及时报告。
七、其他规定1.老年大学设有心理咨询服务，学员如有心理问题可及时向心理咨询师寻求帮助。
2.老年大学设有医疗保健服务，学员如有健康问题可及时就诊。
3.老年大学鼓励学员积极参与社会活动，促进老年人融入社会。
以上为老年大学规章制度，学员应遵守相关规定，共同维护老年大学的良好秩序。
老年大学专业及课程设置
老年大学专业及课程设置
老年大学的专业和课程设置包括语言文学教研室、文化艺术教研室、医学保健教研室、计算机应用教研室、体育健身教研室和综合应用教研室。
在语言文学教研室中，学生可以研究英语、其他语种、普通话、旅游文化、文学与创作以及国学入门、诗词、历史和古典文学欣赏等课程。
文化艺术教研室则提供书画摄影、舞蹈表演、音乐戏曲等类别的课程。
书画摄影类包括楷书、行书、篆书、草书、隶书、硬笔行书、山水画、花鸟画、工笔画、综合美术、摄影创作和数码摄影。
舞蹈表演类则有交谊舞、广场舞、民族舞、秧歌艺术、健身舞和其他舞蹈。
音乐戏曲类则包括秦腔、唱腔、秦腔表演、眉胡陇剧、其他剧种、戏曲形体、模特形体和时装表演等。
医学保健教研室的课程包括医学保健、中医基础、中医保健、老年伤科、食疗与营养、全身按摩、手部按摩、足部按摩和老年心理学等。
计算机应用教研室则提供电脑初级教程、无纸化办公、常用软件、网上生活、电脑多媒体、电子阅读、数码相机及后期处理等课程。
体育健身教研室的课程包括太极拳、太极剑、佛尘等、球类、棋类、其他器械类和其他徒手运动等。
最后，综合应用教研室的课程包括烹调、面点、根雕、花卉养殖、仪表和插花等。
老年大学课程简介
老年大学课程简介
背景
随着人口老龄化的加剧，老年大学作为普及智慧和文化的教育平台逐渐受到重视。
老年大学是为了满足老年人的学习需求，提供适合他们自身特点和兴趣爱好的各类课程和学习机会。
课程设置
学科类课程
老年大学的学科类课程涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个学科领域。
比
如中国近现代史、心理学基础、自然生态保护等课程。
兴趣类课程
兴趣类课程是老年大学吸引学员的重要方面，包括书法、摄影、麻将等各种趣
味性的课程。
这些课程旨在满足老年学员的兴趣爱好，丰富他们的退休生活。
社会实践类课程
除了理论性课程，老年大学还设置了一些社会实践类课程，比如社区服务、志
愿活动等。
通过这些课程，老年学员可以参与社会实践，发挥余热，为社会贡献自己的力量。
教学方式
老年大学的教学方式以自主学习为主，老年学员可以根据自己的时间和兴趣自
由选择课程。
同时，老年大学也鼓励学员之间的互帮互助，分享学习心得和体验。
教学理念
老年大学秉持“终身学习，活到老学到老”的理念，倡导老年学员积极参与学习，不断充实自己的精神世界，拓展人生视野。
结语
老年大学作为老年人学习和交流的平台，为他们提供了全新的学习机会和社交
空间。
希望通过老年大学的课程设置和教学理念，能够帮助老年学员度过丰富、多彩的晚年生活。
老年大学的课程规划与教学安排
老年大学的课程规划与教学安排随着社会的发展和人们生活水平的提高，老年人对于精神文化生活的需求日益增长。
老年大学作为满足老年人学习需求的重要场所，其课程规划与教学安排至关重要。
科学合理的课程规划和精心设计的教学安排能够为老年人提供丰富多彩、有益身心的学习体验，帮助他们实现“老有所学、老有所乐、老有所为”的目标。
一、课程规划1、需求调研在规划课程之前，首先要进行充分的需求调研。
通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，了解老年人的兴趣爱好、学习需求和期望。
例如，有些老年人可能对音乐、舞蹈感兴趣，希望通过学习提升自己的艺术修养；有些则更关注健康养生、电脑操作等实用技能，以适应现代生活的需要。
2、课程设置根据需求调研的结果，设置多样化的课程。
一般来说，可以包括以下几大类：（1）文化艺术课程：如书法、绘画、摄影、戏曲、音乐等，满足老年人对艺术的追求和表达。
（2）健康养生课程：涵盖中医保健、营养饮食、运动健身等内容，帮助老年人保持良好的身体状态。
（3）实用技能课程：例如智能手机使用、电脑操作、烹饪、手工制作等，提高老年人的生活便利性和自理能力。
（4）语言文学课程：包括诗词欣赏、写作、外语学习等，丰富老年人的文化内涵。
3、课程层次考虑到老年人的学习基础和接受能力不同，课程应设置不同的层次。
例如，初级课程主要针对零基础的老年人，注重基础知识和技能的传授；中级课程在初级的基础上加深难度，拓展知识面；高级课程则更注重创新和实践，鼓励老年人发挥自己的创造力和想象力。
4、课程时间安排课程时间的安排要充分考虑老年人的生活习惯和身体状况。
一般来说，每节课的时长不宜过长，以 15 2 小时为宜。
课程可以安排在上午9 点至 11 点，下午 2 点至 4 点等时间段，避免与老年人的休息时间冲突。
二、教学安排1、教学方法针对老年人的特点，采用灵活多样的教学方法。
例如，在讲解理论知识时，要简洁明了、通俗易懂，避免使用过于复杂的术语和概念；在实践操作环节，要给予老年人充分的指导和练习时间，耐心解答他们的问题；还可以采用案例分析、小组讨论、实地参观等方式，增强教学的趣味性和互动性。
老年大学课程安排表
老年大学课程安排表一、入学准备1.1 面试与报名•时间：每年8月至9月•地点：老年大学报名处•面试内容：对老年学员进行简单的面试，了解学员的兴趣爱好和学习需求，以便安排适合的课程。
1.2 缴费与注册•时间：面试合格后一周内•地点：老年大学办公室•缴费标准：学费为每学期1500元人民币，不包括教材费用。
•注册准备：提供个人身份证复印件、最近的一张免冠照片。
1.3 培训与指导•时间：每年10月•内容：老年大学举办为期两天的培训活动，指导老年学员使用教材、了解教学方法和学习技巧。
二、课程分为两个学期2.1 第一学期2.1.1 课程名：计算机基础•授课教师：王老师•时间：每周一、周三下午13:00-15:00•课程内容：–计算机硬件和软件基础–Windows操作系统–常见办公软件的使用2.1.2 课程名：国学经典阅读•授课教师：李老师•时间：每周二、周四上午9:00-11:00•课程内容：–国学经典的概念和作用–《论语》、《大学》等经典著作的阅读和理解–传统文化的重要价值观2.1.3 课程名：健康养生•授课教师：张医生•时间：每周五上午9:00-11:00•课程内容：–中医养生的基本原理–常见疾病的预防与治疗方法–饮食与健康的关系2.2 第二学期2.2.1 课程名：旅游摄影•授课教师：刘老师•时间：每周一、周三上午9:00-11:00•课程内容：–摄影器材的基本知识–拍摄技巧和构图要点–旅游摄影实践2.2.2 课程名：语言艺术欣赏•授课教师：王老师•时间：每周二、周四下午13:00-15:00•课程内容：–中国古典音乐、戏曲、舞蹈的欣赏与理解–语言艺术的基本要素和表达形式–古代诗词欣赏与朗诵技巧2.2.3 课程名：珠宝鉴赏•授课教师：陈老师•时间：每周五上午9:00-11:00•课程内容：–不同类型珠宝的特点和鉴别方法–珠宝保养的注意事项–珠宝鉴赏实践三、结课与成绩3.1 结课方式•老年大学课程以学期为单位，每学期结束后进行结课。
老年大学教学计划1
老年大学教学计划1在社会老龄化的趋势下，老年大学作为一种终身学习的重要形式，为广大老年人提供了继续学习的机会和平台。
而一个合理、科学的教学计划能够提高老年大学的教学质量，满足老年学员的学习需求。
本文将针对老年大学教学计划进行探讨和设计，以满足老年学员的学习兴趣和需求。
一、教学目标老年大学的教学目标应该以增强老年学员的自我价值感和满足感为导向。
通过开设广泛而丰富的课程，旨在促进老年人继续学习、充实自我、提高社交参与能力，为老年学员的晚年生活增添活力。
二、课程设置老年大学的课程设置应以老年人的兴趣和特点为出发点，涵盖各个领域，包括但不限于以下几个方面：1. 文学与艺术：包括诗歌、绘画、书法等，以培养学员的审美能力和艺术修养。
2. 健康与养生：包括养生保健、健身操、体育等，以促进老年人的身心健康。
3. 社科与人文：包括历史、哲学、心理学等，以满足老年人对知识的渴望和人文素养的提升。
4. 科技与创新：包括计算机技术、网络应用、智能设备等，以满足老年人对科技发展的关注和实际应用能力的提升。
5. 人际交往与社区参与：包括社区服务、志愿者活动等，以促进老年人的社交网络和社区参与。
三、教学方法老年大学的教学方法应根据老年学员的特点和需求，采用灵活多样的教学方式，以确保教学效果最大化。
具体的教学方法可以包括以下几个方面：1. 讲座式授课：老年学员普遍喜欢听讲座的形式，因此可以邀请专家、学者进行相关领域的讲座，提供专业知识和经验分享。
2. 互动式讨论：通过小组讨论、问题引导等形式，激发老年学员的思考和参与，增强学习的互动性和参与感。
3. 实践活动：通过实践、实地考察等方式，将理论知识与实际应用相结合，提供具体的操作技能和实践经验。
4. 老师示范与学员表演：让老师进行示范，学员进行表演，增加趣味性和互动性，提高学员的学习积极性。
四、评估与反馈对于老年大学教学计划的评估与反馈非常重要，可以通过学员的参与度、学习成果和满意度等多个指标进行评估。
老年大学活动策划
老年大学活动策划引言概述：老年大学是为了满足老年人学习和社交需求而设立的教育机构。
为了让老年大学的活动更加丰富多样，我们需要进行精心的策划。
本文将从五个方面介绍老年大学活动的策划，包括课程设置、社交活动、健康管理、志愿服务和文化体验。
一、课程设置：1.1 多样化的学科：老年大学的课程设置应该包括文学、历史、艺术、科学等多个学科，以满足老年人的不同兴趣爱好。
1.2 专业的教师团队：招聘经验丰富、知识广博的教师，能够与老年学员进行良好的互动和交流。
1.3 引入实践教学：组织实地考察、实验课程等实践活动，让老年学员能够亲身体验所学知识。
二、社交活动：2.1 互动交流会：定期组织互动交流会，让老年学员之间相互交流学习心得和生活经验。
2.2 社区参观活动：组织老年学员参观社区文化设施、历史遗迹等，增加他们对社区的归属感。
2.3 兴趣小组：设立各种兴趣小组，如摄影小组、舞蹈小组等，让老年学员找到志同道合的火伴。
三、健康管理：3.1 健身活动：开设适合老年人的健身课程，如太极拳、瑜伽等，提升老年学员的身体素质。
3.2 健康讲座：邀请医生、营养师等专业人士开展健康讲座，提供健康管理方面的知识和建议。
3.3 心理辅导：组织心理辅导活动，匡助老年学员应对生活中的压力和困惑。
四、志愿服务：4.1 社区服务：鼓励老年学员参预社区志愿服务活动，如义务清扫、义诊等，提升他们的社会参预感。
4.2 亲子互动：组织老年学员与年轻人的互动活动，如亲子游戏、亲子讲座等，促进代际交流和理解。
4.3 公益讲座：邀请公益组织代表开展公益讲座，提高老年学员对社会公益事业的认识和参预度。
五、文化体验：5.1 书画展览：组织老年学员参观书画展览，增加他们对传统文化的了解和欣赏。
5.2 戏曲表演：邀请戏曲团体进行专场演出，让老年学员感受传统艺术的魅力。
5.3 文化讲座：请文化学者进行文化讲座，让老年学员了解更多的文化知识。
结论：通过以上的策划，老年大学的活动将更加多样化、有趣和专业化。
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老年大学的基本功能与课程设置
作者：李志诚
来源：《今日湖北·下旬刊》2014年第07期
摘要随着社会经济的迅猛发展，人口结构发生明显变化，人口老龄化程度日益加深，家庭规模趋于小型化，我国“空巢”家庭剧增，有调查显示老年家庭中的“空巢”数量已超过一半。
因而满足老人的需求，特别是老人的精神需求，已成为当今社会的重点研究课题。
老年大学的建立正好解决了这一社会难题。
本文就老年大学的基本功能和如何设置课程进行重点论述。
关键词老年大学基本功能课程设置
一、引言
为适应社会老龄化，解决精神养老问题和落实终身学习理念，山东省在1983年6月4日建立我国第一所老年大学，即山东省红十字老年大学，此后各类老年大学纷纷建起。
老年大学不同于其它大学，它有很强的灵活性，可在校内授课，也可远程授课。
授课内容包罗万象，涉及政治、经济、健康、书法、音乐、美术、历史、烹饪等多方面内容，是老人更新知识的课堂、智力开发的基地、结交朋友的平台、健身养心的场所和娱乐的园地，从根本上丰富了老人的物质和精神生活。
二、老年大学的基本功能
1、解决精神养老问题
老年人的需求包括经济供养和精神慰藉两方面，随着社会的发展和养老保险制度的完善，物质养老已得到基本保障。
但老人退休后时间富余，儿女多忙于工作很少有时间和老人谈心，老人感到内心世界空虚，孤独寂寞，精神养老问题突出。
解决精神养老问题正是老年大学的核心功能：首先老年大学满足了老人的学习需求，日新月异是我们这个时代的突出特点，如果老人在约占人生四分之一的时间内不参加学习，就会和时代脱节，他们无法接受新事物，无法利用现代化的新科技，无法理解新思想，无法及时了解国家新动态，在家庭生活中极易被边缘化，逐渐和年轻一辈失去共同语言。
而老年大学课程多样，规模较大的大学开设的专业在70个以上，为了与时代接轨，老年大学还开设了政治经济讲座班，以及信息技术等课程，老年人想学什么就学什么，这不仅可以帮助老人跟上时代的步伐，还可以帮助老人实现青年时代未圆的梦想。
而且老年大学没有考试和就业压力，切实围绕老人兴趣教学，真正实现了素质教学，学习氛围轻松愉快，给老人带来心灵的快乐和满足。
其次老年大学是老年人的聚集地，将志同道合的老年人集中在一起，共同参与户内户外运动，互相交流，互相学习，分享快乐，倾诉烦恼，相互安慰，组建起一个老年大家庭，在一定程度上弥补了老年人的精神空缺。
2、促进健康老龄化
老年大学还具有促进健康老龄化的功能。
随着年龄的增长，老年人防卫意识下降，身体机能的衰退，使他们把更多的目光放到身体健康上，一些非法销售商利用老人这一特点，向老人出示假的化验结果或是推销假药，致使很多老年人受骗，给老人身体和心理带来很大阴影。
对此，老年大学一方面定期开展关于老年人健康的讲座，宣传卫生保健知识和基本药品识别技能；另一方面，老年大学还专门针对老年人开设老年生命学、老年养生学、老年病防治等课程，使老人充分认识到自身身体特点，掌握基础的老年医学知识和养生知识，平衡膳食营养，从饮食上预防和减轻疾病，避免上当受骗。
一些老年大学还组建老年健身班，聘请专业教练，有针对性地设计健身内容，带动老年人积极科学地锻炼身体，提高身体素养。
三、老年大学的课程设置研究
1、依据课程目标科学设置课程
课程目标在教学中起到指引的作用，直接决定教学内容和教学体系。
尽管老年大学有其自身的特点，但课程目标的确立始终要考虑学习者、社会和学科三个因素，这三要素中任一要素考虑不到位，都会使课程目标出现偏离。
因此要时刻关注老年人的兴趣和需要，要符合社会生活需要，要听从学科专家的建议合理设计学科授课框架。
2、全面掌握并细分老年人的教育需求，科学设置课程
老年大学课程设置过程中要树立以人为本的教学思想，这里的“人”就是老年学生，具体指课程设置时应细分老年人的教育需求。
首先，要细分不同年龄段的需求。
老年阶段是一个较长的时间段，根据实际年龄和退休时间，老年教育大致分为退休准备教育、生活适应教育、老年生活教育和死亡教育四类。
不同教育阶段，老人有不同的需求。
在退休准备教育和生活适应教育阶段，老年人需要大学帮其适应角色的转变和生活方式的改变；在老年生活教育阶段，老年人需要多门类的课程来丰富精神世界；在死亡教育阶段，老年人最需要心灵的关怀。
其次要考虑老年人的求知需求，即表层次或感性的求知需求以及深层次或理性的求知需求，在课程设置中要把握感性与理性的知识结构，使之与老人现状和当地的社会现实相适应。
3、课程设置应更多体现地域性、特色性
不同地区有不同的地域特点和人文环境，不同地区的老年人有不同的价值观，对课程有不同的需求，因而在设置课程中要综合考虑当地的地方特点。
受我国传统教育思想的影响，无论是小学还是初中乃至大学，课程设置大都固定在一个框架内，很少具有独特性。
没有特色的学校是缺乏活力的，老年大学应突破这一框架，建设有地域特色的老年大学课程体系。
4、课程内容从重知识能力趋于更加重视情感培养
老年大学是以服务老年人和充实老年人精神生活为宗旨，课程内容既要重视知识能力的培养，又要把握好度，过分注重基础知识的学习会给老年人带来压力，使其丧失学习兴趣，产生厌学、烦恼的情趣，无法完善教学目标，背离了建学的初衷。
教师应转变教学理念，把情感培养放到教学的重要位置，提高学生素质、陶冶情操、放松心情，实现课程内容由重知识能力向重情感培养的转变。
四、结语
老年大学能解决精神养老问题，促进健康养老，对老年生活具有积极意义。
然而我国老年大学发展时间短，经验不足，存在许多问题，创办者和教育者应从课程目标、老年需求、地域特色、情感培养等方面入手，完善课程设置。
参考文献：
[1]罗炳权，陆剑杰主编.老年教育学学理探索[M].南京：南京出版社，2008（11）.
[2]高峰.对老年教育理论创新的若干思考[J].老年教育，2013（05）.
[3]马叶.把握老年大学课程设置的特性与原则性探析[J].新西部，2010（12）.
（作者单位：中石化管道储运公司离退休职工管理处）。