(新)教学日历
教学日历填写标准
哥哥的地址山东省荣成市崖头街道办事处陈泓宇收邮
编264300
关于教学日历填写规范的通知
各系部、中心：
根据学院制定人才培养方案的要求，现将教学日历填写作规范如下：
1. 新生第一学期教学日历封面上的周数统一填写15周。
第二、
三、四学期教学日历周数均填写18周。
不含考试，含复习周。
讲课周、实习课、实验周数根据实际情况填写。
2.教学日历里面的“从到”项统一填写课时，比如每周六课时的，第一周写成从1到6，第二周写成从7到12，依次类推。
从第一周开始顶格填写，新生第一学期填到第15周。
3. 教学日历填写内容仅作为教学文件存档使用，实际上课周数参考每学期校历，并以教务处通知为准。
各专业教师要按实际教学周数，统一教学进度。
教务处
2013年3月12日。
2023年《日历》教学设计
2023年《日历》教学设计2023年《日历》教学设计11-2 天气日历探究活动分析：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。
在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。
在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相配合。
运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相配合，并使学生的观察和记录更容易一些制作天气日历（时间/内容）1．教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的。
除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则学生是很难记得清楚的。
2．教师再让学生描述今天的天气，并讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。
3．教师向学生介绍天气日历是跟踪记录天气的好办法，并让学生了解天气日历。
告诉学生们，这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
4．讨论今后的天气记录应怎样进行？可以有以下几种方法：方法一，小组轮换，每周指定一个组，每１至２人负责一项天气现象的观察和记录，并把观察到的天气现象记录在天气日历上；方法二，每天安排一个同学观察和记录天气，定一份观察记录值日表；方法三，每天安排一个人或一个小组，把每天观察到的天气现象先和全班同学描述，再记录在“天气日历”上。
教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学日历(模板)
期 末 执 行 结 果
任教体会：
教师（签字）：年 月 日
教研室主任意见:
（签字）
年 月 日
教学日历
课 程：填写课程全称
专 业:填写全称
授课班级：XX年级XX班（多个班级用分号分开）
学 院：开课单位全称
任课教师***职称*
周 数*周
讲 课*学时
实习课学时
实 验*学时
总 共**学时
至学年 第“一”或“二”学期
周 次
月 日
授 课 内 容
作业布 节 和 课 题
时 数
第十一周
从到
第十二周
从到
第十三周
从到
第十四周
从到
周 次
月 日
授 课 内 容
作业布置
备 注
课程类型
（理论/实验）
章 节 和 课 题
时 数
题 目
课堂讨论、测验或其它
第十五周
从到
理论/实验
第几章*********（写具体章节名称）
第几节*******
*
（写具体题目或课后习题号）
（写具体题目）
同左
第十六周
从到
第十七周
从到
第十八周
从到
第十九周
从到
第二十周
从到
社会实践，课外作业
（内容、时间、地点）
必 读 书 和 参 考 书
教 材
参考资料
批复 教研室主任 （签字）日期：
教 学 日 历 执 行 结 果
时 数
计划与执行
全学期
总学时数
时 数 分 配
讲 授
实验
实习
习 题 课
讨 论
制作活动日历(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
知识点梳理
本节课的主要知识点包括活动日历的基本结构、制作步骤、合理安排时间和活动的方法以及时间管理技巧。具体知识点梳理如下：
1.活动日历的基本结构：
-日期栏：显示当天的日期。
-星期栏：显示星期几。
-小时栏：显示一天中的具体时间。
-活动栏：记录和安排各种活动。
-设计简洁明了的图表或流程图，展示活动日历的制作步骤，帮助学生一目了然地理解。
②趣味性：
-以故事化的方式呈现知识点，例如通过一个有趣的日常活动场景，引出活动日历的重要性。
-设计互动式板书，邀请学生参与填写和调整活动日历，激发学生的参与感和动手能力。
-引入游戏元素，例如使用时间管理卡片游戏，让学生在游戏中学习和练习合理安排时间。
③重点知识点：
-板书设计应突出活动日历的基本结构，如日期栏、星期栏、小时栏和活动栏。
-强调制作步骤，包括确定日历格式、填写日期和时间、安排活动、检查和修改。
-突出合理安排时间和活动的方法，如优先级原则、时间分配和灵活调整。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生回顾和巩固课堂所学内容。例如，询问学生对于活动日历的基本结构、制作步骤的理解和掌握情况。
-在点评时，教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生继续保持好的方面，对于存在的问题，应给予具体的改进建议。
-教师可以鼓励学生在作业中尝试创新，如设计独特的外观、采用不同的颜色标注重要活动等，以此激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学习态度评价：
-教师应关注学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等，对表现良好的学生给予表扬和鼓励。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
教育部关于高校教学日历
教育部关于高校教学日历
一、关于教学日历
1.教学日历是任课教师基于教学大纲编制的重要教学文档，是任课教师实施教学过程的重要依据，也是学生学习过程中需要参考的重要教学文献之一。
2.编制教学日历的目的，在于使教师合理地分配教学时间，确保预定教学任务的顺利完成。
其内容主要包括：总课时及课时分配、教学内容及其课内课外实验学时分配、教学方式方法、作业安排等。
3.任课教师在接到教学任务后，应认真编写教学日历，明确教学内容、进程与安排。
教学日历中的教学内容安排要具体、明确，并具有可行性。
二、教学日历管理
1.教学日历由承担教学任务的教师填写成电子文档，发给教研室主任，教研室主任审查后上报院（系、部）。
此项工作必须在开课前完成。
2.教学日历由各院（系、部）负责电子文档管理与使用。
各院（系、部）应在自己的网站上开设教学日历窗口，每学期的教学日历必须于开学后一周内上网，保留期一般为2学年，以方便学生查询与相关部门的使用。
3.教务处教学科负责教学日历电子文档的存档。
各院（系、部）应在将教学日历上网的同时，将本单位教学日历集中发至教务处教学科。
教务处
××年×月×日。
学校教学日历制定与发布
学校教学日历制定与发布一、背景介绍随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，学校教学日历制定与发布成为学校管理工作中不可或缺的一部分。
教学日历的制定与发布，对于学校教育教学工作的顺利进行和教师、学生的日常生活起着重要的指导作用。
二、制定教学日历的目的1. 统一规划：学校教学日历的制定是为了统一学校全体师生的教学活动安排，确保学校教学有序进行，合理安排学生学习时间，提高学校整体教学质量。
2. 明确时间节点：制定教学日历可以明确学期的起始和结束时间，以及节假日等，帮助师生合理规划学习和生活安排，提高学生的时间管理能力。
3. 提高教学效果：教学日历的制定有利于科学安排教学内容和教学进度，使教师能够更好地备课，提前规划，合理安排教学任务。
三、教学日历制定的原则1. 合理性原则：教学日历的制定要合理安排学生的学习时间与教师的教学任务，不过分压缩学生的学习压力和教师的备课时间。
2. 稳定性原则：教学日历制定要尽量稳定，避免频繁的变动，以提供稳定的学习环境，保证教学质量的连续性和稳定性。
3. 灵活性原则：教学日历的制定要具备一定的灵活性，能够适应教学工作的需要，充分考虑实际情况和特殊情况，如考试安排、活动安排等。
四、参与制定的主体学校教学日历的制定需要学校管理层、教师、学生和家长等多个主体共同参与和协商。
学校管理层应充分调研和了解师生需求，并听取教师和学生的意见，综合各方面因素进行综合考虑，确保教学日历的制定具有广泛的参与性和共同协商的特点。
五、教学日历内容教学日历的内容应包括学期开始和结束时间、假期时间、考试安排、教学进度表等，以确保师生对教学安排有明确的了解和规划，能够适应学习和教学的需要。
六、教学日历发布渠道学校教学日历的发布应有多种渠道，如学校官网、微信公众号、校园电视台等。
同时，在发布过程中要注意信息的及时性和准确性，确保所有师生都能及时获取到最新的教学日历信息。
七、教师和学生的权利与义务教师应按照教学日历的安排，合理备课，科学安排教学进度，并及时向学生和家长发布相关教学信息，确保教学质量。
XX大学新联学院(郑州校区)课程教学日历【模板】
**大学新联学院（郑州校区）课程教学日历
院系（盖章）专业班级课程学时学分
总后将纸质连同本表电子文版一并报送教务处。
本教学日历将作为教学检查和教师考评的重要依据。
说明：1：第一行表格外学分不填，学时填总学时（周课时*18周），学时为18周上课总课时。
2：经管系的实验课即实践课，虽然经管系大多数课型为讲授，但按规定，是需要有实践课的，每学期大概需要两至三次实践课，所以请老师在填表时，请根据课程内容适当增加两三次实践课。
具体的内容和方式（如：分组讨论，小组辩论，个人演讲，研究型合作等）请酌情填写。
3：表格中的讲授学时，一般为2或4，如果是单双周授课，请填写3课时；
4：无职称不需要填；
教研室主任签名：年月日。
教师教学日历填写说明
教师教学日历填写说明
1.日期、周次、课程内容、课内时数、课外时数、授课教师为必填项，若空缺将无法提交；其他课程要求、课内时数、课外时数非必填项，可根据课程实际情况进行填写。
2.教学日历根据本课程开课周数自动生成教学日历表格行数。
若教学日历没有填写完（填写的内容不全）或填写的周次数少于课程开课周数，此时可以保存但将无法提交。
3.教师可根据课程的实际上课情况自行增加教学日历表格行数，不会影响提交操作。
4.教学日历填报过程中可以随时进行手动点击保存，系统也会每隔3分钟进行自动保存。
5.教学日历保存后老师可随时进行修改，一旦提交后将无法进行再次修改，提交完成后对应所选该课程的学生可即时查询该课程教学进度情况。
6.提交完成后老师可以点击“查询详情”，对自己所授课程的教学日历进行查阅，也可点击“下载教学方案”下载课程的教学方案。
7.填写教学日历时也可以选择在下载教学日历的模版上填写，填写完成后再一次性导入。
8.若该授课教师本学期教授多门课程，可一次性选择多门课程进行提交，也可选择单个课程进行提交
9.详细操作步骤参阅教学服务平台里的使用帮助。