冀教版小学五年级上册语文《水墨徽州》
冀教版五年级语文上册《28.水墨徽州【第1课时】》课件
闪闪发光 ____________
大街小巷(含有反义词)： 前思后想 ____________
南辕北辙 ____________ ____________ 左顾右盼
白茫茫(ABB式)： ____________ 绿油油 ____________ 黑漆漆 ____________ 黄澄澄
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赏灯，灯光摇曳，人影绰绰。
挥毫泼墨： 指用毛笔蘸墨汁大片地洒在纸上或绢上来写字或 画画儿。本课用来形容徽州那清新质朴的景色。
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第一部分(第1自然段)点明行踪。写“我”因为采
访，来到歙县。
第二部分(第2－4自然段)分写美景。具体介绍了 晨光中的徽州、徽州的街巷以及雪中的徽州。 第三部分(第5自然段)总结全文。赞美徽州古老而 美丽。
28 水墨徽(huī)州
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.能正确读写“生机盎然、人影绰绰”等词语，理解词 语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是从哪 几个方面来描写徽州的。（重点)
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相关资料 1.徽州古城：徽州古城 位于国家历史文化名城——
歙县境内，与云南丽江古城、
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请你为徽州写一条宣传语，注意体现 徽州的特点！
示例：古香古色徽州，水墨丹青画卷。
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初读课文，说一说课文的主要内容？ 因为采访，“我”来到了古徽州的首府 歙县。描写了晨光中徽州的景色，徽州绝美 的的街巷以及雪中徽州的美景。徽州的一切 在作者的眼中都是尽善尽美的，体现了作者 的喜爱之情。
山西平遥古城、四川阆中古 城并称为“中国四大古城”。 这里山明水秀，风光旖旎。境内古民居布局典雅，犹 如一座气势恢宏的历史博物馆。
冀教版语文五上水墨徽州
白墙青瓦的街市 隐隐约约，晨风 之中，雾霭缥缈。
●漫步徽州的大街
小巷，那些葱茏
迷蒙的烟树，掩 ●清新，质
映着高大的马头
墙，粉墙黛瓦与
朴
潺潺流淌的小溪
组合着，交融着，形成了绝妙源自水●那墙那小巷那 无处不见的水， 悠悠地荡漾出 清新和质朴， 好像画家自如 地挥毫泼墨， 轻轻浅浅地勾 勒出疏树寒村
●入夜的歙县， 黑漆漆的，看 不出什么特别 的地方。但是， 早上从酒店一 出来，我就愣 住了——波光 闪烁的练江映
●生机盎然
●柔光轻拂绿水，
几艘剪影式的 ●生动地描
乌篷船，悄悄
地泊在水面。
述
几只水鸟贴着
清冽的水面起
起伏伏，划出
●视野内，山影朦 胧，横跨练江的
一座十六孔拱形 ●细致的观
石桥上，人影绰
●早上起来，我踏雪 去看牌坊。在通体 洁白的世界里，它 们兀自平静地立在 那里，像一个个忠 实的朋友从古老的 时光隧道走来，牢 记着远去的徽商的
●挺拔 的人格
●远处迷迷蒙蒙，
我感觉自己正
站在一幅古色 ●宏大的视
古香的山水画
角 前：白茫茫的
苍宇之间，村
庄、老树、揣
着袖子的独行
●那么多意味浓郁
的民居、廊桥、
●将景物移 入画卷之中
●眼睛的每一次定格， 都是一幅写意的风物 水墨丹青。
●风光秀美， 入眼皆画
● 当我在牌坊祠堂间 游览、在山间水乡穿 梭时，一场大雪降临 徽州。
●大雪降临
●寂寥的夜里， 在灯光的映射 下，大片大片 的雪花飞扬， 悄无声息地装 扮着古老的徽 州，描绘着一 幅优美纯净的
●更显纯净
祠堂，无声地挺 ●空间的延
2021小学语文冀教版五年级上册《水墨徽州 》教学课件
课文小结
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记住一段历史可能是因为一个美妙的瞬间，记住一个地方， 可能是因为一处美丽的风景，让我们记住徽州，记住古香古色
的徽州吧！
小练笔
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学完课文，用200字以内的文字简要介绍徽州风光、文化、历史。
雪 中 的 徽 州
学生思考
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文章为什么以‘水墨徽州’为题？
语句欣赏
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波光闪烁的练江映着初生的太阳，生机盎然。柔光轻拂绿水，几艘剪影 式的乌篷船，悄悄地泊在水面。几只水鸟贴着清冽的水面起起伏伏，划出一 条条优美的弧线。视野内，山影朦胧，横跨练江的一座十六孔拱形石桥上， 人影绰绰。往下游看去，白墙青瓦的街市隐隐约约，晨风之中，雾霭缥缈。
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1．自读课文，注意读准文中的生字词。
2．同学们已经被徽州的美景深深的吸引了，就让我们以游客的身份、 带着欣赏的眼光、携着灵动的心情再次走进课文，看一看作者展示了
徽州的哪几幅图画？
我会读
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歙县 几艘 清冽 弧线 朦胧 拱形 寂寥 兀自 勾勒 牌坊 祠堂 穿梭 寂寥 叮咛 袖子 剪影
每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。
我会画
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如果你是一位画家， 你会画一幅什么样的画呢？
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语句欣赏
寂寥的夜里，在灯光的映射下，大片大片的雪花飞扬，悄无声息地装扮着古老 的徽州，描绘着一幅优美纯洁的冬日画卷。早上起来，我踏雪去看牌坊。在通体 洁白的世界里，它们兀自平静地立在那里，像一个个忠实的朋友从古老的时光隧 道走来，牢记着远去的徽商的叮咛，沉着地打量着周围的一切，给人们讲述着存 在的理由。远处迷迷蒙蒙，我感觉自己正站在一幅古色古香的山水画前：白茫茫 的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了最美丽的点缀。那么多意 味浓郁的民居、廊桥、祠堂，无声地挺立在这方土地的怀抱里，无论沉睡或苏醒，
冀教版五年级语文上册《28.水墨徽州【第2课时】》课件
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.感受徽州的独特风韵，懂得文章以《水墨徽州》为题
的原因。（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
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拓展： 如果你是一位画家，此时来到徽州，你会画一幅什么样 的画呢？ 示例：我会画徽州高大的马头墙、高低错落的粉墙、鳞 ________________________________________________ 次栉比的黛瓦、清幽的石板小巷、潺潺流淌的小溪等。 ________________________________________________
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3.三思：第4自然段中“一段历史”是什么样的历史？
“辉煌”指什么？
“一段历史”不仅仅是指一部商业繁荣的历史， 也是指一部文化兴衰的历史。“辉煌”不仅仅是指 财富的聚拢，更是指徽商人格的高尚，徽学的兴盛。
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4.四悟：作者是采用什么方法描述徽州的？表达了作者怎 样的情感？ 作者采用“移步换景”的方法来展开对徽州的描述。 表达了作者对古老徽州的赞美和对伟大祖国的热爱。
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古老又美丽
核心问题：边读边想，课文 为什么以“水墨徽洲”为题？
一读：默读课文，找一 找课文我们描绘了哪三 幅画。
三思：第4自然段中“一 段历史”是什么样的历 史？“辉煌”指什么？
二探：本文三幅画暗含着 哪三层意蕴？从哪些句子 可以悟到？ 四悟：作者是采用什么方 法描述徽州的？表达了作 者怎样的情感？
五年级语文上册第六单元28《水墨徽州》原创课件冀教版五年级语文上册第六单元28水墨徽州原创
• 烟树：被烟雾笼罩的树木。张扬：把隐秘的或不 必让众人知道的事情传出去。这里指的是每一处 景物都像人们展示着自己独特的墙那小巷那无处不见的水，….勾勒出疏树寒 村的山水胜景。
• 这个句子中作者把什么比作了什么？ • 把这里美丽的山水比作了一幅画
• （1）这句话中写了景物的什么特点？ • 朦朦胧胧 • （2）为什么会有这样的特点？ • 早晨有雾，所以看起来隐隐约约 • （3）这句中运用了什么修辞手法？ • 比喻，把这里的美丽景色比作了一幅画
• 你还体会到了徽州的什么特点？ • 美丽奇特
• 漫步徽州的大街小巷，那里葱茏迷蒙的烟 树，…..又各自独立地张扬着诱人的亮色。
• 2.徽州独特的没表现在哪些方面？ • 生机盎然 • 3.课文中哪些语句体现了徽州的生机盎然？
• 柔光轻浮绿水，几艘剪影式的乌篷船，悄悄地泊 在水面上。…………..优美的弧线。
• 这句话中描写那些景物？ • 阳光、绿水、乌篷船、水鸟 • 你感受到了什么？ • 这里充满了生机，非常有生命的活力
• 视野内，山影朦胧，横跨…..晨风之中，雾霭飘 渺。一时间，仿佛置身于画中。
小学复习课件
五年级语文上册第六单元28《水墨徽州》原创课件冀教版五年级 语文上册第六单元28水墨徽州原创
•水墨徽州
• 生机盎然 朦胧 清冽 飘渺 交融 勾勒 • 祠堂 牌坊 寂寥 悄无声息 兀自 隧道 叮咛 • 点缀 苏醒 玲珑
• 1.默读课文，想一想，作者是怎样写徽州的？字 里行间表达了作者怎样的情感？
• 作者除了运用比喻的手法，还运用了什么修辞手 法？
• 拟人 • 你从课文第四段中还体会到徽州的什么特点？ • 优美纯净
• 寂寥的夜里，在灯光的映射下，….描绘着一幅 优美纯净的冬日画卷。
最新冀教版小学语文五年级上册《水墨徽州》优秀学案(精品)
《水墨徽州》学案
一、学习目标
1.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵。
2.懂得文章以“水墨徽州”为题的原因。
3.通过多种渠道搜索并整理有关徽州的知识。
二、学习过程
1．读一读，写一写。
歙县生机盎然清冽朦胧缥缈粉墙黛瓦穿梭
寂寥
2.课文描写了徽州的哪几幅画面？
3.作者用移步换景法，像一位导游一样向我们描绘了这三处景物，那么你能不能从文中找一找，哪句话写出了那就是一幅画呢？
4.雪夜中的徽州与白天的徽州相比有哪些不同？用文中的一个词描绘一下雪中的徽州？
5.课文为什么以《水墨徽州》为题？
6.“徽商的叮咛”指什么？
三、学生活动
收集徽州风光图片，使用“手机”App拍照，分享给全班同学。
28水墨徽州 教案-冀教版语文五年级上册教案
28水墨徽州教案-冀教版语文五年级上册教案28* 水墨徽州教学目标：1.了解徽州有关的知识。
2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵。
3.学习本文的写作方法，并尝试运用。
教学重点：通过学习课文，感受徽州的独特风韵。
教学难点：学习本文的写作方法，并尝试运用。
教学过程：一、导入同学们，在我国的古代，人们按着为社会做出贡献的大小将人分为士农工商四类。
其中，商人处在最末端，地位较低，不被人看重。
可是，在我国的南方有这样一处地方，那里涌现出许多不一样的商人，他们行走四方，苦营，积累财富后，返回故乡，建立学堂，教育后代，创造出了别具一格的文化。
今天，就让我们一起走进这个别具特色的地方——徽州，领略一下那里的风光。
板书课题二、整体感知1.师：课前都预习了，那谁来读读这些词语，出示生机盎然雾霭起起伏伏隐隐约约山影朦胧人影绰绰葱茏迷蒙粉墙黛瓦轻轻浅浅疏树寒村 2.通过预习，谁来说说课文为我们介绍了徽州的哪些景色？板书（晨光中的徽州徽州的街巷雪中的徽州）3.真不愧是五年级的学生，借助预习就了解了课文的大致内容，理清了文章的层次。
下面就让我们跟随着作者的脚步一起走进晨光中的徽州。
二、晨光中的徽州1.用自己喜欢的方式朗读第2自然段，想想晨光中的徽州有什么特点，能不能用文中的一个词语来概括？2.①生答生机盎然师：你是从哪些语句感受到这个特点的？生读谈谈你的理解？在这里作者抓住了哪些景物?他为什么只写这些景物？（典型代表性）对，描写风景的文章一定要抓住典型的景物板书典型老师这里也对这些景物进行了描写，你们来读一读。
出示什么感觉？剪影式的起起伏伏好在哪？请你带着你的理解来为我们读一读。
2. ②生答山影朦胧（雾霭缥缈）你是从哪些语句感受到这个特点的？生读谈谈你的理解？请读出你的这种感觉。
3.说得真好，是啊，晨光中的徽州既有着生机盎然的练江又有着隐隐约约朦胧的山影。
同学们请闭上眼睛，（放音乐）用心地来感受，你脑中出现了怎样的画面。
【309教育网优选】小学语文冀教版五年级上册《 水墨徽州》教学设计教案
《水墨徽州》教学设计《水墨徽州》是冀教版五年级上册第六单元的一篇略读课文。
第六单元的主题是丰富多彩的文化。
这篇课文的作者采用了“移步换景”的方法来展开描述，为我们描绘了三幅神韵十足的水墨画——晨光中的徽州，徽州的大街小巷和雪中的徽州。
【知识与能力目标】有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1．结合课文插图，解读课文内容，感受徽州的独特风韵。
2．通过补充有关徽州的义举、牌坊的来历、徽州历史上的文化巨匠等有关材料，帮助学生走进徽州的历史，了解徽州的辉煌。
【情感态度价值观目标】感受徽州的独特风韵。
【教学重点】通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.【教学难点】感受徽州的独特风韵。
多媒体课件一、谈话导入，出示课题明代戏剧家汤显祖曾经说过“一生痴绝处，无梦到徽州”,徽州是一个古老而神秘有着浓厚历史底蕴的地方，一块被陶行知先生誉为“东方瑞士”的圣地，有许多值得我们探索研究的东西。
今天就让我们一起走进“水墨徽州”（板书课题）二、初读课文粗解文意1．自读课文，注意读准文中的生字词。
歙县几艘清冽弧线朦胧拱形寂寥兀自勾勒牌坊祠堂穿梭寂寥叮咛袖子剪影2．同学们已经被徽州的美景深深的吸引了，就让我们以游客的身份、带着欣赏的眼光、携着灵动的心情再次走进课文，看一看作者展示了徽州的哪几幅图画？生阅读后交流师板书晨光中的徽州徽州的街巷雪中的徽州三、自读自悟品读美文（一）今天老师带来了美术课本上的一幅水墨画，（课件出示）大家仔细观察，用自己的语言描述一下。
（二）打开语文课本观察两幅插图，屏幕上的图画和这两幅水墨画有什么特点？（三）刚才读课文，我们发现在徽州放眼望去皆是画，步步成景美不胜收，现在请同学们再读课文思考：文章为什么以‘水墨徽州’为题？引导学生结合具体的语句谈自己的看法。
预设点：1.波光闪烁的练江映着初升的太阳……一时间，仿佛置身于画中。
（剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。