大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》课题：《我会看时钟》教学目标：1. 学生通过本堂课的学习，能够识别数字时钟上的时间。
2. 学生能够通过观察和判断，正确读出一些简单的时间。
3. 学生能够通过互动活动，巩固时间的认知和读写。
教学重点和难点：1. 通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。
2. 能够通过互动活动巩固时间的认知和读写。
教学准备：1. 数字时钟或者图片。
2. 针对时间的互动游戏卡片。
3. 能够记录学生回答情况的纸张或者小黑板。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示数字时钟或者时钟图片，引发学生对时间的兴趣，提问“你知道这是什么吗？”2. 引导学生回答“这是一个时钟”或者“这是一个数字时钟”。
3. 询问学生有没有看到过数字时钟，数字时钟和普通时钟有什么不同。
Step 2：展示（15分钟）1. 展示数字时钟或者时钟图片，向学生展示不同的时间，例如11:30，9:45等等。
2. 引导学生观察数字时钟上的数字，问学生应该如何读出这些时间。
Step 3：练习（15分钟）1. 给学生发放互动卡片，每张卡片上写有不同的时间，要求学生根据卡片上的时间找到对应的数字时钟或者时钟图片。
2. 学生以小组为单位进行游戏，比赛谁能最快找到正确的数字时钟或者时钟图片。
3. 老师记录不同小组的表现和时间。
Step 4：巩固（15分钟）1. 让学生自己思考和讨论一些简单的时间问题，例如“如果现在是11点，那么再过10分钟是几点？”等等。
2. 鼓励学生互相提问和回答问题，帮助他们巩固时间的认知和读写。
Step 5：总结（5分钟）1. 归纳和总结本堂课的主要内容，强调学生能够通过观察和判断，正确读出数字时钟上的时间。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察时间，提高时间的认知能力。
Step 6：反思（5分钟）1. 教师根据观察、记录和学生的表现，进行反思和总结，思考本堂课的有效教学策略和不足之处。
2. 教师可以根据学生的反馈和需要，调整下一堂课的教学内容和方法。
大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》一、教学目标1.学生能够认识钟表和时针的基本构造；2.学生能够用数字表示整点和半点时间；3.学生能够看懂时钟，并说出当前时间。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识钟表和时针的基本构造，掌握看时钟的方法；2.教学难点：认识数字表述中的“半”，学生准确地说出当前时间。
三、教学准备1.时钟、钟表模型；2.教学课件、学生练习册。
四、教学过程1. 导入新知•在课前引导学生关注日常生活中的钟表场景，如钟楼、老师手表、公交站牌等，让学生认真观察并体验日常生活中获取时间的形式；•准备钟表模型，介绍钟表的基本构造和时针的作用，让学生能够感性理解；•引导学生回忆数字表述中的整点时间（如8点、11点等）。
2. 深入学习•通过教师展示课件，讲解更小的时间单元——半点时间（如8点半、11点半等），并通过对比整点时间巩固理解；•让学生分组练习看时钟，并用数字完整表达时间，教师进行适时评价；•引导学生自主探究钟表和时针的作用，加深对“时刻”的感性理解。
3. 课堂拓展•让学生在课堂上练习看时钟，加深对时间的感知；•教师与学生互动，在课堂上演示一些时钟场景，让学生能够在语言和实践中巩固所学知识；•引导学生在家中，观察时钟并按时刻表述时间，进一步加深理解。
五、课后作业•完成学生练习册上相关练习；•回家观察时钟并准备一些关于时间的问题。
六、教学反思•教学反思此次课程采用了PBL(Project Based Learning)，通过让学生直接参与探究表小时间单位和时间的表述方式进而掌握和运用时间知识的课程方式，让学生在实践中深入学习，并在实践中进行自我修正，激发学生的学习热情和潜能。
同时，此次课程也融入了启发式教学，让学生能够在教师的引导下主动学习和自主发现，拥有更快速学习的能力。
•教学展望此次课程在教学理念和实践探索方面都取得了良好的成效，相信在今后的教学过程中，通过与学生进行深入的互动和探究将会成为更加突出的教学策略和教学理念，能够在提高学生学习成绩的同时，更加全面地培养学生的实践和探究能力。
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》一、教学目标1.能正确理解时钟上钟表的含义，识别小时和分钟的位置。
2.能够正确阅读时钟，并能够准确报出时间。
3.能够进行简单的时间计算，如求一段时间的长短等。
二、教学重点1.时钟上钟表的含义。
2.正确阅读时钟，准确报出时间。
三、教学难点1.理解时钟的两个指针分别代表小时和分钟的含义。
2.准确报出时间。
四、教学准备1.教学用具：标准时钟、黑板、粉笔、作业本等。
2.教学材料：课本、练习册等。
五、教学过程1.引入学生们，你们知道我们每天都需要知道时间吗？那么，怎么知道时间呢？建议教师拿出一个时钟并展示给学生看。
2.观察看一看时钟，时钟有什么东西？学生回答：“有两个指针。
”那么，这两个指针分别代表什么呢？学生回答：“一个指针是小时，另一个是分钟。
”教师可以简单的画一个时钟，标出几个重要的位置，告诉学生小时用长指针表示，分钟用短指针表示，小时指针每转一圈表示12个小时，分钟指针每转一圈表示60分钟。
3.讲解我们现在来看看这个时钟所指的时间是什么。
（拿出一个时钟，并调整一下时间）。
这个时钟指向的位置是6点，而分钟指针则指向了12点，我们可以把这个时间写成6：00或者18：00，这就是6点整的时间。
要是分钟指针指向的位置是30分钟的话，我们就可以写成6：30或者18：30，这就是6点半的时间。
在此之后可以上来一个时间计算的例题，如：“如果现在是10：20分，那么再过50分钟是几点呢？”4.练习请同学们把我们刚刚讲的演示在自己的手表上练习一下，说说看现在是几点，过一会会是几点。
5.作业在课堂上抽出一些时间让学生完成一些类似的练习和作业，布置相关阅读和练习。
六、教学反思本节课学生们已能够理解时钟上钟表的含义，并能够准确阅读时钟，也积累了一些时间计算的知识，但在教学过程中，部分学生对于小时和分钟的位置仍有一些混淆，有些师生之间的交流时出现了一些问题，需要下课后更具体的与学生进行沟通。
大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》
大班数学优秀教案及教学反思《我会看时钟》教案：《我会看时钟》一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作和互动教学相结合的方式，旨在让大班孩子们掌握认识时钟的基本知识和技能。
通过观察、操作、交流和思考，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会看时钟，提高他们的时间观念和自我管理能力。
二、教学目标1. 让孩子们认识时钟的数字、指针和刻度。
2. 让孩子们学会通过观察时钟，判断当前时间。
3. 培养孩子们的时间观念，提高他们的自我管理能力。
4. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：认识时钟的数字、指针和刻度，学会观察时钟，判断当前时间。
难点：理解时钟的运行规律，能够准确判断时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、挂图、PPT、视频等。
2. 学具：每个孩子一本认识时钟的书籍、钟表模型、彩色笔等。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个发生在幼儿园的故事，让孩子们了解到时间的重要性。
故事中，小动物们因为不知道时间，导致一系列的误会和麻烦。
引发孩子们对时间的思考，激发他们对学习看时钟的兴趣。
2. 认识时钟（10分钟）（1）教师展示时钟模型，引导孩子们观察时钟的数字、指针和刻度。
讲解时钟的基本知识，让孩子们了解时钟的作用。
（2）孩子们互相交流自己观察到的时钟特点，分享心得。
（3）教师通过PPT和视频，讲解时钟的运行规律，让孩子们理解时钟的工作原理。
3. 实践操作（10分钟）（1）孩子们分组进行实践活动，每组有一个时钟模型和一本认识时钟的书籍。
（2）教师巡回指导，帮助孩子们正确操作时钟模型，解答他们在实践过程中遇到的问题。
（3）孩子们相互交流操作心得，分享学习成果。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些时间，让孩子们判断这些时间是否正确。
（2）孩子们独立完成练习题，巩固所学知识。
（3）教师点评练习结果，及时纠正孩子们的错误。
（1）教师带领孩子们回顾本节课所学内容，加深他们对时钟的认识。
大班数学优质课《我会看时钟》教案反思
4.小游戏：设计一系列与时间相关的趣味小游戏，巩固所学知识。
本节课内容旨在帮助幼儿建立时间观念，提高观察和认知能力，为今后学习时间相关知识打下基础。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养幼儿观察、比较、分析的能力，通过对时钟的观察，提高对时间概念的认知。
-教师需要通过具体的例子，如“30分钟可以用来做一个小手工，1小时可以用来吃午饭和休息”，帮助幼儿理解时间长短的实际意义。
-在小组活动中，教师应鼓励幼儿相互交流，如一起讨论如何设置一个假想的时钟，或共同解决一个时间相关的问题，以此培养他们的沟通能力和团队合作精神。
四、教学流程Байду номын сангаас
（一）导入新课（用时5分钟）
2.在新课讲授环节，我尝试通过案例分析和实物演示来帮助孩子们理解时钟的读取方法，这种方法得到了孩子们的积极响应。今后，我还可以尝试更多的教学方法，如故事导入、游戏互动等，以提高孩子们的兴趣和参与度。
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作让孩子们充分动脑、动手，但我也发现部分孩子在操作过程中还存在一定的困难。为了更好地关注到每一个孩子，我需要在实践中更多地给予他们个别指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是用来显示时间的工具，它由时针、分针和秒针组成。时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒数。学习看时钟能帮助我们更好地规划日常生活，提高时间管理能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析一个小朋友一天的活动，了解时钟是如何帮助他按时完成任务的。
-将时间概念与实际活动相结合，如根据时间长短安排活动。
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》教案：课题：我会看时钟教学目标：1. 能够认识时钟的基本指针和表盘；2. 能够根据时钟读取时间，包括小时和分钟；3. 能够根据时钟上给定的时间，调整时钟的指针。
教学内容：1. 时钟的基本结构和指针；2. 读取时间的方法；3. 调整时钟指针的方法。
教学过程：引入活动：观察时钟1. 带领学生观察自己身边的时钟，让他们发现时钟上的指针和表面的刻度。
呈现知识：时钟的基本结构1. 准备一个大型的模拟时钟，向学生介绍时钟的基本结构，包括表盘、时针、分针和秒针。
2. 通过指针的形状和长度来区分小时和分钟，向学生解释时钟的读法。
示范操作：读取时间1. 在模拟时钟上设置不同的时间，让学生根据指针的位置读取时间，并向全班宣布所读时间。
2. 引导学生借助时钟读取时间的方法，包括先看分针再看时针，并鼓励他们试着读取更复杂的时间，如10分10秒、20分50秒等。
指导实践：调整时钟指针1. 让学生模拟调整自己的时钟指针，在教师的指导下调整时钟的小时和分钟。
2. 强调调整时钟的步骤，包括先调整小时再调整分钟，并提醒学生注意指针的运动方向。
3. 引导学生自由调整时钟指针，互相帮助并纠正错误。
巩固练习：练习读取时间1. 准备一些练习题，让学生独立读取时钟上的时间，并写下所读的时间。
2. 分享答案，让学生相互检查，并鼓励他们解释自己的答案。
拓展活动：应用时间概念1. 引导学生思考日常生活中的时间概念，如早晨、中午、晚上等，并与时钟上的时间进行对比。
2. 鼓励学生提问关于时间的问题，如“从早上7点到下午3点，经过了多少时间？”等，帮助他们理解时间的流逝。
反思：本节课教学思路清晰，教案内容设计合理。
通过观察时钟、了解时钟的基本结构和指针，以及实践读取和调整时钟指针的方法，学生能够初步掌握看时钟的基本技能。
在教学过程中，我注重学生的参与和互动，引导他们思考和解决问题。
练习和拓展环节的设计让学生有机会巩固和应用所学知识，培养他们的时间意识和时间管理能力。
大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及教学反思《我会看时钟》教学背景本节课是大班数学课中的一节优质课，主要教授给学生如何看时钟以及基础的时间概念。
学生们已经学习过数字的认知和基础的计数，现在需要进一步加深他们对时间的认知。
本节课旨在培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时提高他们的时间意识和时间观念。
教学目标1.学生能够认识到时钟是用来表示时间的工具。
2.学生能够正确地理解时钟上的时针和分针，并用言语和肢体动作表达出来。
3.学生能够按时针和分针的位置来描述时间。
教学准备1.时钟模型：为了让学生更好地理解时钟的构造和指示方式，准备了一个大型的时钟模型，方便学生观察和操作。
2.图形板：用于记录学生在课堂中练习的结果，以便后续课堂的教学参考。
3.图片和示例：为了帮助学生更好地理解时钟的使用和读取，准备了一些图片和示例。
教学过程导入（5分钟）老师带领学生进行一些与时间相关的活动，引发他们对时间的思考和兴趣。
1.老师拿出一个钟模型，问学生这是什么东西。
2.学生回答后，老师解释这是一个时钟。
3.老师询问学生他们知道时钟是用来做什么的。
4.学生回答后，老师进一步解释时钟是用来表示时间的工具。
导入活动（10分钟）老师通过导入活动引导学生初步认识时钟的使用和读取。
1.老师在时钟模型上设置一个时间，然后请学生描述这个时间，比如“时针指向2，分针指向6”。
2.学生根据老师的指示描述时间，并将描述写在图形板上。
3.老师再设置其他的时间，让学生继续练习描述时间。
教学讲解（15分钟）老师结合时钟模型和图片示例，详细讲解时钟的构造和读取方式。
1.老师介绍时钟的构造，包括时针、分针和刻度。
2.老师展示图片和示例，讲解时针和分针的指向和读取方法。
3.老师通过引导学生观察时钟模型，让他们亲自操作时针和分针，练习对时间的描述。
整合练习（20分钟）老师进行整合练习，让学生通过观察和模拟操作来加深对时间的理解。
1.老师在图形板上绘制一个简单的时钟，然后引导学生描述这个时间。
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班数学优质课《我会看时钟》。
设计意图在于通过有趣的活动，让幼儿了解时钟的基本知识，培养他们的观察力、思维力和动手操作能力。
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识时钟的数字、指针以及基本时间单位；2. 技能目标：培养幼儿看懂时间、画出时钟的能力；3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 教学重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。
三、教具与学具准备：1. 教具：钟表模型、数字卡片、指针卡片、画纸、彩笔；2. 学具：每个幼儿准备一个钟表模型、一张画纸、一支彩笔。
四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于时钟的故事，引发幼儿对时钟的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍时钟的数字、指针以及基本时间单位，讲解时钟的运行规律；3. 实践：让幼儿用手指指出故事中提到的时间，加深他们对时间的认识；4. 操作：发放钟表模型，指导幼儿动手操作，学会看懂时间；5. 练习：开展小组竞赛，让幼儿互相描述时间，检验他们的掌握程度；6. 创作：让幼儿画出一个自己喜欢的时钟，并剪下来；7. 展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、学习。
五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解时钟的运行规律，学会用语言描述时间；2. 活动重点：让幼儿认识时钟的数字、指针，学会看懂时间。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，我发现部分幼儿对时钟的运行规律掌握得不够好，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家里的时钟，学会区分上午和下午，明天和昨天。
这节《我会看时钟》的数学优质课，通过有趣的活动，让幼儿掌握了时钟的基本知识，培养了他们的观察力、思维力和动手操作能力。
在今后的教学中，我将继续努力，让更多的幼儿喜欢上数学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学优质课教案及反思《我会看时钟》幼儿园大班数学教案：我会看时钟
【设计意图】
俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
可见时
间是多么的宝贵。
但时间对孩子来说却非常抽象，他们一
般体会不到时间的重要性。
平时，与家长交流，听到家长
报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。
另外，
大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，
小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定
的任务。
所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。
时钟是孩子们了解时间、感受
时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，
以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间
的关注。
在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代
的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引
导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿
有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支
持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；
其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集
信息的兴趣。
从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学
技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的
创造欲望。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。
因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。
如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字（或指导幼儿简单画出相应的活动内容），按一定的顺序排列起来。
密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。
在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。
家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。
【活动目标】
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
【活动准备】
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1;;12。
【活动进程】
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？
[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：你在哪里见过时钟？直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。
]
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。
）
时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。
（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。
）
师引导幼儿重点了解：
（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数
字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。
了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。
[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。
]
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：这是几点？为什么？你是怎么知道的？
引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。
以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过
程和方法，体验发现的乐趣。
]
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。
[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配;;;;多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织;;;;数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法;;;;时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。
）【活动反思】
本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。
从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。