人口的数量变化学案
2020学年八年级地理上册 1.3 中国的人口教学案(无答案)(新版)湘教版
中国的人口项目内容人口超过5000万的省级行政区域单位（10个）、山东省、河南省、四川省（以上四个8000万以上）江苏省、河北省、湖南省、安徽省、湖北省、浙江省人口最多的省级行政区域单位人口最少的省级行政区域单位人口密度最大的省级行政区域单位澳门特别行政区人口密度最小的省级行政区域单位西藏自治区人口最多的直辖市探究二：人口增长速度较快3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
规则与评价：1.回答问题积极、正确答案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
体，通过学生自己动手绘图。
让学生在操作中自己发现问题，解决问题。
并以看图分析为主，同时培养学生读图、分析地图的能力。
第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计交流提升探究三活动要求：1.小组自主学习认真、合作活动热烈，针对问题展开积极讨论。
2.积极回答，积极展示。
3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。
4.交流提升题进步加强知识的升华运用。
规则与评价：1.回答问题积极、正确答教师设计意图说明（分环节列出）：使所学的知识得以提升。
教师个性化修改（用红色标记）：1◆课堂小结通过本节课的学习，我们收获了什么？你还有什么疑惑？让我们一起解决。
案，给予积极评价2.回答不全面者，给出鼓励和点评。
课堂小结课堂小结，避免笼统，要问出精彩，问出实效。
第二步：课内探究深挖掘具体探究活动要求及评价教学设计◆课堂达标固知识（时间 6分）1.根据2020年第六次人口普查，我国人口总数达到（）A.12.95亿B. 11.95亿C.10.95亿D. 13.7 亿2.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.西南多.东北少B.东北多.西南少C.东南多.西北少D.西北多.东南少3.我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（）A.粤、鲁、豫B.京、津、沪C.青、藏、宁D.苏、皖、湘4.我国人口密度最小的行政区是（）A.新疆B.西藏C.甘肃D.青海2020年我国进行了第六次人口普查，根据普查数据（不包括港、澳、台）绘成如下两幅图。
新教材高中地理 第一章 人口 第二节 人口迁移教学案 新人教版必修第二册
第二节 人口迁移一、什么是人口迁移1．概念：人口居住地发生□01长期或□02永久改变的人口移动，称为人口迁移。
2．人口机械增长：□03人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量变化称为人口机械增长。
3．人口数量变化：一个国家或地区人口数量的变化是由人口□04自然增长和□05机械增长共同决定的。
1．判断正误。
(1)全球人口数量变化主要取决于人口机械增长和自然增长。
(×) (2)人口迁移的正面影响大于负面影响。
(×) 2．下列现象属于人口迁移的是( ) A ．人口在两地间的空间移动B ．由北京出发到欧洲旅游C ．我国大学生赴欧美留学D ．人口空间移动距离大于1 000千米 答案 C解析 人口迁移通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地长期或永久改变。
旅游、购物及出差等活动的地理位置变化是临时性的，不属于人口迁移。
人口迁移也没有具体距离的界定。
3．每年春节以后，有大批的劳动力去外地打工，这是不是人口迁移？提示 不一定是。
要判断是不是人口迁移必须依据空间位移、时间限度、居住地的变更这三个条件进行具体分析。
————————————————————————————————— 二、影响人口迁移的因素 1．人口迁移的推拉理论人口迁移的动力由□01迁出地的推力(排斥力)与□02迁入地的拉力(吸引力)共同构成。
2．影响人口迁移的因素 (1)自然因素地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
自然环境优美、□03气候宜人和□04资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。
环境问题、□05自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。
(2)人文因素主导因素：□06经济因素。
其他因素：□07政治、□08军事、□09文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。
1.判断正误。
(1)叙利亚局势动乱，对人口迁移产生了巨大的推力。
(√)(2)海南省吸引了大量东北地区老年人定居，主要与气候因素有关。
2023年高考地理一轮复习专题备考 学案：人口问题
高考地理一轮复习专题备考学案：人口问题前言：①从命题趋势看，命题者常以某小区域或某城市的人口数量变化为切入点，探究人口现象产生的原因。
考试重点是人口统计图表的判读。
②考核能力要求是判读人口统计图表，解读图表信息，展开人文要素之间的逻辑推理。
③因此，在复习中首先是理解人口相关概念，其次要发挥数学计算能力，从量的增减，量的变化趋势、量的变化率，到极值意义等方面思考问题。
再次是强化图表解读训练，在训练中提升解题能力。
一、人口基础概念1.人口增长模式①人既是生产者，也是消费者。
人口的增长要同资源利用和环境保护相协调。
社会生产力水平深刻影响着人口数量的变化。
人口增长模式决定于出生率、死亡率和自然增长率三者的关系。
②3种人口增长模式a原始型：出生率、死亡率均在3％右右。
自然增长率＜1％b传统型：出生率3％左右，死亡率在1％以上，自然增长率在2％左右。
c现代型：出生率、死亡率均在1％左右。
自然增长率＜1％，接近0，甚至负值。
④相关计算a自然增长率= 出生率- 死亡率人口自然增长率=（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人数×100％b人口增长率＝自然增长率十迁移率（机械增长率）c机械增长率=迁入率-迁出率。
当人口增长率（自然+机械）>0，人口净增长。
d2021年中国第七次全国人口普查结果公布，中国人口共14.1178亿人，与2010年的133972万人相比，增加了7206万人，增长5.38%；年平均增长率为0.53%。
e几个国家的人口参数美国：美国是世界第三大人口大国,美国2022总人口数为 3.349亿人,美国的人口增长率为0.59%,而且每年有将近100万人口迁入。
俄罗斯：总人口1.46亿人。
人口增长率-0.72％日本：1.257亿人，人口增长率-0.3％印度：14.07088亿人，人口增长率0.99％巴基斯坦：2.29亿人，人口增长率2％越南：9733.86万人，人口增长率0.9％韩国：5106.9万人，人口增长率0.5％巴西：2.16亿人，人囗增长率0.72％2.人口老龄化①区域人口老龄化：60岁及以上老年人口占总人口比例＞10％，或65岁及以上老年人口比例＞7％。
年《金版学案》地理·必修2(人教版)课件：第一章第一节人口的数量变化
第一节 人口的数量变化
课标要求
分析不同人口 增长模式的主 要特点及地区 分布。
课标解读
知道：世界人口自然增长在时间和 空间上的差异。 理解：三种人口增长模式的特点， 并利用其指标差异对比分析世界不 同国家和地区的人口增长模式。 应用：能够根据相关的人口资料或 图表，分析某一国家或地区的人口 增长状况、面临的问题及应采取的 人口措施。
今后几十年人 采取了控制人
今后变化趋势 口数量将比较 口的措施，人
稳定，一些国 口增长速度将
家还会逐渐减 趋缓，但人口
少
数量还将增加
三、不同人口问题带来的影响及解决措施
国家 人口问题
影响
措施
发达 国家
人口增长缓慢 劳动力不足，国防兵源不 人口老龄化 足，社会负担加重等
鼓励生育， 接纳移民和 外籍劳工
13.26%
增长5.84% 下降6.29% 上升3.36% 上升2.93%
(1)目前我国人口增长呈现的态势是( ) A．少年儿童比例呈上升趋势 B．劳动力人口不断减少 C．人口总量呈增长态势 D．人口呈零增长态势 (2)一个国家或地区 60 岁及以上人口占总人口比例达 到 10%，可视为进入老龄化社会。下列关于我国老龄化 问题的说法正确的是( ) A．从 2010 年开始步入老龄化社会 B．人口老龄化问题越来越突出
判读人口年龄结构金字塔图时应重点关注以下几个 方面：
(1)关注塔形特征。不同的塔形反映了不同的人口问 题：年轻型反映了人口增长快、少年儿童所占比重高的 问题；成年型反映了劳动力丰富、就业压力较大的问题； 老年型则反映出人口老龄化严重的问题(一般以≥60 岁的 人口占总人口比例达 10%或≥65 岁的人口占总人口比例 达 7%作为判断一国或地区是否进入老龄化社会的标准)。
《人口普查》教案
《人口普查》教案
一、教学目标
1. 了解人口普查的概念和意义。
2. 知道人口普查的内容和方法。
3. 培养学生的数据分析能力。
二、教学重难点
1. 重点：了解人口普查的概念和意义。
2. 难点：知道人口普查的内容和方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、任务驱动法
四、教学过程
1. 导入
通过展示世界各国人口数量的图片或视频，引发学生对人口的关注。
2. 新课呈现
（1）讲解人口普查的概念和意义，让学生了解为什么要进行人口普查。
（2）介绍人口普查的内容和方法，如人口数量、性别、年龄、职业等。
（3）通过实例，让学生了解人口普查的数据对国家政策制定的影响。
3. 课堂总结
教师总结本节课的内容，强调人口普查的重要性。
4. 课后作业
让学生回家后，查找自己所在地区的人口普查数据，并分析该地区的人口特点。
高三地理复习学案-必修二人口的数量变化和人口的合理容量
【高三地理复习学案】必修二第一章人口的数量变化和人口合理容量【考纲解读】1.掌握人口增长模式的特点、分布及不同类型国家人口问题。
2.掌握环境承载力和人口合理容量的区别及影响环境人口容量的因素。
【考情分析】1、从考核内容上看，侧重考查人口增长模式的特点及地区差异、不同国家的人口问题及解决措施。
如2010年重庆高考题（市一轮86页16题）2、从考核形式上看，多以各类人口统计图表、数据为背景材料来考查人口问题。
（市一轮资料94页2010年湖南高考题）3、从能力考查上看，注重考查学生对图表、数据资料的综合分析能力。
（三维设计67页2009年全国卷一）【基础回顾】一、人口的数量变化1、一个地区人口的自然增长，是由和共同决定的。
2、一个地区人口自然增长的数量受和大小共同影响。
3、人口增长的历史阶段5、人口增长模式由、、三个指标构成。
自然增长率= - 67、人口增长模式的转变和分布：人口增长模式是由向，继而向转变。
大部分发达国家（欧洲、北美为代表）为，大多数发展中国家为，中国为，世界为阶段。
二、人口的合理容量1. 环境承载力实质：环境能持续供养的，衡量指标：。
2、环境人口容量概念：一个国家或地区的环境人口容量，是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的。
（环境所能容纳的最大人口数）影响因素：①本国自然资源：相关（制约环境人口容量的首要因素，资源越丰富，能供养的人口数量就越多。
）②地域开放程度：相关；③科技发展水平：相关；④生活质量、消费水平：相关。
3.人口合理容量：指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下一个国家或地区的人口数量。
【知识结构】【课堂检查】1、不同类型国家的人口问题、带来的影响及解决措施。
2、不同人口增长模式的特点及地区分布。
3、影响环境人口容量的因素以及和环境人口容量的关系。
1.2人口迁移 学案-2021-2022学年高中地理湘教版（2019） 必修二
湘教版(2019)必修二第一章人口与地理环境第二节人口迁移导学案【学习目标】1.了解人口迁移的概念、特点与分类。
2.理解人口迁移的“推拉理论”,明确影响人口迁移的主要因素。
3.掌握国际和我国不同阶段人口迁移的主要特点、原因及产生的影响。
【重点关注】①人口迁移的属性和类型。
②影响人口迁移的因素。
③国际人口迁移。
④中国当代人口迁移。
【知识清单】一、人口迁移及其影响因素:1.人口迁移:（1）概念:人口移动的一种形式,指人们变更定居地的流动行为。
（2）重要属性:①时间属性:居住地发生或长期性变化。
注意:因人口的日常通勤活动、短期旅行等而造成的居住地暂时变动,不属于人口迁移。
②空间属性:迁出原居住地一定距离,在一国范围内,一般以跨越某种界线为依据。
注意:不能把人们任何形式的空间流动都看作人口迁移。
（3）人口迁移的类型:①划分依据:人口迁移范围的不同。
②类型:国际迁移:一个国家的居民进入另一个国家定居的现象,包括 ,在本国就业的外国人、国际定居难民等。
国内迁移:一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。
由到的人口迁移,是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。
2.影响人口迁移的因素:（1）推拉理论:一般认为,人口迁移是 (或排斥力)与 (或吸引力)共同作用的结果。
（2）影响因素:①自然环境的变化:早期的人口迁移,主要受的影响。
②社会经济环境的变化:现代的人口迁移,主要受的影响。
二、国际人口迁移:1.20 世纪以前:（1）迁移方向:由“”流向“”、由已开发地区流向人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。
（2）移民原因:地理大发现、、资本主义的发展、殖民主义的扩张。
（3）移民类型:①15 世纪到 19 世纪:来自欧洲的“新大陆”的殖民者;来自的奴隶。
②19 世纪到 20 世纪初:推拉力的共同作用下,欧洲涌向及加拿大的移民潮。
2.第二次世界大战以后:（1）国际人口的迁移急剧增加。
（2）国际人口迁移的发生了很大变化。
人口的数量变化学案
第一节 人口的数量变化（一）三率：1.人口自然增长的决定因素： 率和 率两者共同决定。
人口 率：是指一个国家或地区一定时期内（通常为1年）出生的存活婴儿数在该国活该地区总人口中所占的比例。
人口 率：是指一个国家或地区一定时期内（通常为1年）死亡人数在该国活该地区总人口中所占的比例。
2．人口自然增长率= —二、世界人口变化：1.世界人口增长的时间差异： 世界人口数量变化的总趋势是 20世纪以来是人口增长的 时期，根本原因是 和 等方面的进步。
2．世界人口增长的地区差异：（1）世界人口的增长在地区上是 。
在教材P 3图1.4上标示出七大洲。
（2）发达国家人口自然增长率 ，人口 。
有些国家人口数量还会逐渐下降，如 和 ，并相应的采取了的政策 。
（3）发展中国家在二战后由于 的独立， 的发展， 的进步，人口 下降，导致人口增长很快，其中很多发展中国家如中国在20世纪70年代以后采取了 政策。
【探 究 案】探究一：世界人口的增长地区分布差异、原因、人口政策1、仔细读图1.4， 洲人口数量最多， 洲人口增长最快。
2、人口政策（图1. 5）读图思考：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区能否采取相同的人口政策及措施?为什么?3、发展中国家与发达国家的人口问题一样吗？有何影响？如何解决？发展中国家与发达国家的人口问题： 人口问题 后 果对 策发展中国家发达国家探究二：得大妈者得天下：北京一理财经理陪舞陪出千万大单每晚8点，北京东直门来福士广场，在大妈阵中总有个二十岁出头的小伙子格外显眼，他对整场表演非常娴熟，每个角色都能“无缝切入”，小伙子是某银行的理财经理，他跳舞的目的是拓展客户。
“观众中什么人都有。
一位以前做房地产的阿姨常来看演出，慢慢被我发展成客户，现在在我们行有上千万存款。
”业内人士告诉记者，对银行来说，广场舞大妈们是非常优质的客户，她们有钱有闲，掌控家中财政大权，对投资理财也感兴趣，特别是青睐稳健的银行理财产品。
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第一章人口的变化
原因：随着生产力水平不断提高，人们越来越倾向于晚婚晚育和小家庭，甚至不愿生育，使出
水平方向的长度表示男性和女性人口的数量各在总人口中所占的百分比。
人口变化有一定的惯
要的人口问题是人口老龄化，应该采取鼓励生育、接纳移民等对策。
四、本节小结
课后练习
1.c方案与a方案的人口结构比较，差异最大的是
A.人口性别比
B.老年人口比重
C.青壮年人口比重
D.少儿人口比重
2.从我国可持续发展的角度判断，三种生育方案。