上传三：问题解决的过程
学籍照片上传中出现的问题及解决方法修改版
3、
压缩包必须是zip的，rar的不行
4、
解决方法：
无身份证号学生命名方式中的线应为下划线，请注意。
5、当上传文件过程中，某一个出现错误时，请修改后，重新上传全班的所有照片文件。
6、
解决方法：
网络异常，请等待网络正常后即可。
7、上传完毕后的检查方法：
点击，学籍管理综合查询在校生查询是否有照片（否），点击查询，即可查看学校未上传照片的人数。然后上传对应照片即可。
接市教育局紧急通知，请最后是X的必须大写。
2、照片以压缩包的形式上传，且只能压缩照片。
3、以班为单位上传。
4、规格260mm*320mm，分辨率150dpi，格式jpg，大小60K,文件命名用身份证号。
5、无身份证号学生，其照片文件命名规则为：学校标识码班号姓名，并建立单独文件夹存储，并上传。
6、截止时间为:明天中午12点。
出现问题及解决方法：
1、
如出现类似提示，请从如下几个方面去考虑：
（1）身份证号错误（1、多位；2、少位；3、错其中某个数字）。
（2）X是小写。
（3）输入的身份证号中出现空格。
解决方法：
请认真核对，并改正错误，重新上传即可。
2、
解决方法：
从压缩包中找到此文件，如下：
删除，然后重新上传即可。
常见手机使用问题解决方法
常见手机使用问题解决方法现如今，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，随着手机功能的不断增加，也带来了一系列的使用问题。
本文将针对一些常见的手机使用问题提供解决方法，帮助读者更好地应对手机使用中的困扰。
一、手机电池快耗尽的解决方法手机电池快耗尽是许多人都会遇到的问题。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：1. 降低屏幕亮度：将屏幕亮度调至合适的水平，可以有效延长电池寿命。
2. 关闭不必要的后台应用：后台应用会占用手机的内存和电池，关闭不必要的后台应用可以减少电池的消耗。
3. 关闭蓝牙和Wi-Fi：当不需要使用蓝牙和Wi-Fi时，及时关闭它们，避免不必要的耗电。
4. 减少推送通知：推送通知也是电池消耗的主要原因之一，可以根据个人需求选择关闭一些不必要的推送。
二、手机存储空间不足的解决方法手机存储空间不足是一个常见的问题，特别是对于那些喜欢拍照和下载应用的用户来说。
以下是一些解决方法：1. 清理缓存：应用程序会在使用过程中产生缓存文件，可以定期清理这些缓存文件来释放存储空间。
2. 删除不必要的应用和文件：将手机上不常用的应用和文件删除，可以腾出更多的存储空间。
3. 使用云存储：将一些不常用的文件上传至云存储服务，可以释放手机的存储空间。
4. 使用外部存储设备：如果手机支持外部存储设备，可以购买一个存储卡来扩展存储空间。
三、手机屏幕过于亮或过于暗的解决方法手机屏幕亮度不合适会影响使用体验，以下是一些解决方法：1. 自动调节屏幕亮度：开启自动调节屏幕亮度功能，手机会根据环境光线自动调整屏幕亮度，以达到最佳效果。
2. 手动调节屏幕亮度：根据个人需求手动调节屏幕亮度，选择合适的亮度水平。
3. 使用夜间模式：一些手机系统提供夜间模式功能，可以在夜间使用时降低屏幕亮度，减少对眼睛的刺激。
四、手机信号不稳定的解决方法手机信号不稳定会导致通话质量差或者无法上网，以下是一些解决方法：1. 移动位置：尽量在信号较好的地方使用手机，避免在信号弱的地方使用。
反馈问题调查情况汇报
反馈问题调查情况汇报近期我们对用户反馈的问题进行了调查，以下是调查情况的汇报：一、问题调查范围。
本次调查主要涉及用户在使用百度文库过程中遇到的问题，包括但不限于文档编辑、上传下载、格式显示、账号登录等方面的问题。
二、问题调查方式。
我们采用了多种方式对用户反馈的问题进行调查，包括在线问卷调查、用户反馈收集、客服咨询记录分析等多种途径，以确保调查结果的全面性和准确性。
三、问题调查结果。
1. 文档编辑问题。
用户反映在使用百度文库进行文档编辑时，有时会出现格式错乱、排版混乱的情况。
部分用户表示在编辑表格、插入图片等操作时遇到困难，影响了编辑效率。
2. 上传下载问题。
部分用户反映在上传文档时会遇到上传失败、上传速度慢等问题，而在下载文档时也会出现下载速度慢、下载中断等情况，影响了用户的使用体验。
3. 格式显示问题。
有用户反映在使用百度文库浏览文档时，部分文档的格式显示不正常，出现错位、乱码等情况，影响了文档的阅读和使用。
4. 账号登录问题。
少数用户反映在登录百度文库时会遇到账号无法登录、登录过程繁琐等问题，给用户带来了不便。
四、问题解决措施。
针对以上反馈的问题，我们已经采取了一系列的解决措施：1. 文档编辑问题，我们将加强对文档编辑功能的优化，提升表格插入、图片编辑等功能的稳定性和易用性，确保用户可以顺利完成文档编辑工作。
2. 上传下载问题，我们将优化服务器资源，提升上传下载速度，同时加强对上传下载过程中出现的异常情况进行排查和处理，确保用户可以快速、稳定地完成文档的上传和下载。
3. 格式显示问题，我们将对文档格式显示进行进一步优化，确保文档在不同设备上都能够正常显示，提升用户的阅读体验。
4. 账号登录问题，我们将简化账号登录流程，提升用户的登录体验，确保用户可以方便、快速地登录百度文库。
五、问题解决效果。
经过一系列的解决措施的实施，我们已经收到了部分用户的反馈，他们表示在使用百度文库时遇到的问题得到了有效解决，使用体验得到了提升。
5G精品网格“三步九阶法” 专题优化案例
一、精品网背景介绍根据集团《中国电信集团生产任务[2020] 275 号》文件指示，电信于6月至9月开展精品网优化工作，本次精品优化工作由电信无线通信传输局牵头，联合网运部、网发部等周边部门，按照集团“占得上、体验优、验留稳”的优化思路，独创“三步九阶” 优化方法，打造出成高质量、可持续盈利、可持续发展的精品网络。
集团发文如下：集团精品网工作目标如下：二、“三步九阶法”方案介绍“三步九阶法” 是以“占得上、体验优、验留稳” 为最终目标，结合现场的实际工作情况，通过基础配置优化、覆盖优化、性能优化三大步骤，快速提升网络质量，实现精品网网络目标的优化方法。
（一）第一步：基础配置优化1. 阶段1：测试版本/开卡速率/测试方法（1）测试版本4G，5G，测试终端推荐版本如下，由于版本不断推新建议以最新的为准。
（2）开卡速率核心网开户信息中包含了两个重要信息：AMBR、QCI。
通过5G 基站X2 接口跟踪查看消息确认UE-AMBR，核查uEAggregateMaximumBitRate 信元的值是否符合要求。
NSA 组网下，5G 用户的开户信息在X2 口“SGNB_ADD_REQ” 消息中。
在网络侧根据信令中携带消息能查询APN-AMBR 速率。
实际生效的AMBR 为UE-AMBR 和APN-AMBR 中的最小值。
（3）测试方法测试终端位置固定在前或后挡风玻璃下方（胶带纸固定），车速30km/h 左右。
由于5G 速率较高，手机发热较大，如果产生高温告警，影响测试结果，建议采用冰袋降温或者购买手机支架将手机放置空调出风口处降温。
2. 阶段2：基线参数/邻区核查（1）参数核查根据中国电信集团发布《5G 部署区域的45G 现网基站关键参数设置建议》，对全网45G 参数进行核查，发现异常的即时修改。
参数核查规范如下所示：（2）邻区核查邻区规划是否准确、配置是否合理、优化策略是否全面，直接影响了网络初建期的业务感知。
水务集团热线工单处理规范
XXXX水务集团热线工单处理规范一、目的为进一步规范集团公司工单处理、回复工作，提高公司在全市民主评议政风行风工作中热线服务工作考核成绩，提升服务工单处结及时率、处结率和用户满意度，确保“产权有界限♦服务无界限”理念及从“源头”到“龙头”的全过程服务宗旨全面落地，制定本规范。
二、适用范围本规范适用于通过小白热线系统派发的各类工单的派单、处理、催办、回复、督办、回访、监督考核等工作。
三、部门职责（一）客服中心1.负责工单的接单、派发、审单、回访、处结工作。
2,负责延期审批、催办督查、监督工作。
3.负责本部门承办工单的处理及各部门工单的调度、协调工作。
（二）安全生产部、工程管理部、管网管理部、营业部、水质中心、客户发展部、加压供水管理部、二次供水管理部、东区公司、普泗公司、南山公司、长清公司、西城公司、东泉公司、市政管网公司、普利工程公司、稽查大队、泓泉制水公司、房地产物业管理部等涉及工单处理的各部门1.负责工单的用户联络对接、现场落实、处理、回复工作。
2.负责本部门延期报批工作。
3.负责属集团公司责任、非本部门责任工单的牵头处理与协调工作。
四、工单处理原则（一）践行“全程闭环制”。
打破产权界限，对涉及合法用户的无水、水压低、漏水等问题，贯彻执行延伸服务至水龙头的处理原则。
对于非水务集团职责范围的涉水问题,应耐心做好用户答复解释。
针对用户侧实际用水困难，对明确提出需我公司延伸服务需求的，积极提供成本式延伸服务与技术支持；遇无法实施的墙（地）埋管漏水、用户拒绝承担费用、邻里矛盾或防水层失效等客观因素无法开展后续服务工作的，根据实际情况前往现场核实确定后，向用户解释并出示集团延伸服务依据，获取用户理解。
（二）践行“首问负责制”。
按事项内容、承办部门职责，依据“首问负责制”处理原则，客服中心将工单分派至责任部门处理。
属本部门职责范围内的涉水问题，应积极与用户对接，全面做好问题解答处理工作，杜绝“推诿不接,接而不办”情况发生。
关于学生口语表达和作文中语句不通顺问题的拟定解决方案
教学工作总结薛生兰关于学生口语表达和作文中语句不通顺问题的拟定解决方案一、信息技术和现代科技是一把双刃剑目前我教的这班学生写作文在语句通顺方面比起我教过的前几届学生差远了。
记得九三年，我刚开始工作教的第一批学生他们的作文内容虽较单一，但语句却还算通顺。
现在的学生虽然作文选材范围广，但相当一部分作文中存在前言不搭后语，话不说完整，滥用成语，有时给人感觉像在听外国人说中文。
为什么学生口语表达和作文中语句不通顺的情况较以前严重了呢？纵观人类社会发展的历史，在20世纪这一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活，科学在改变着人类的物质生活，也在改变着人类的精神文化生活。
在我上小学时，我们农村学生除了从课本上认识一些生字，读几篇课文外，唯一能扩大眼界的途径就是听广播。
当时农村老师基本为代课老师，没受过什么专业训练，根本不指导学生写作文，因此，小学时我基本不会写作文。
到我妹妹上小学时，情况有所好转，党的十一届三中全会召开后，农村实行包产到户制，农民的积极性被极大的调动起来，家家户户的经济条件都有了很大改善，有些先富裕的家庭率先购买了电视机，虽说比现在的小，黑白两色，而且最初只有一个台，但人们的眼界一下被拓宽了，从原来只能了解自己生活的小山村一下子扩展到了可以了解整个国家乃至全世界，虽然信息量与现在的电视节目无法相比，但人们获取知识的渠道又多了一个。
随着每家每户经济的宽裕，我们学生也终于拥有了属于自己的不多的几本课外书及一些教辅资料。
学校也陆续分配来了一些师范院校的学生，清退了部分临时代课的老师。
因为获得知识的途径不再唯一，加之课外书又来之不易，翻来覆去就那几本，有大量的时间经常读，里面的内容可以说是烂熟于胸，那感觉就如《走遍正下书侣》中所说，我们甚至能把它背下来了，因此，我妹妹在小学时作文写得比我好。
但到底因为我们那个年代见识少，教师与学生缺乏有效沟通，学生写作文时普遍不知写什么，该怎么写，学生普遍存在畏惧写作文，语句不通顺更是常见。
体育五年级下册《手球：单手肩上传接球 》教学设计
体育五年级下册《手球：单手肩上传接球》教学设计一. 教材分析《手球：单手肩上传接球》是五年级体育课程的一部分，主要让学生掌握单手肩上传接球的基本技巧。
通过学习，学生能够了解单手肩上传接球的动作要领，提高传球和接球的能力，培养团队协作精神。
本节课内容分为原地单手肩上传球和行进间单手肩上传接球两个部分。
二. 学情分析五年级的学生对手球运动有了一定的了解，具备一定的运动能力。
但部分学生在单手肩上传接球技巧上还不够熟练，团队配合有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的技能水平。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解单手肩上传接球的动作要领，理解其在手球比赛中的重要性。
2.技能目标：通过练习，使80%以上的学生能够熟练掌握单手肩上传接球技巧，提高传球和接球的成功率。
3.情感目标：培养学生积极参与手球运动的兴趣，增强团队协作精神，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：单手肩上传接球的动作要领。
2.教学难点：单手肩上传接球的力度和角度控制，以及团队配合。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解单手肩上传接球的动作要领。
2.分组练习法：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误动作进行纠正。
3.比赛法：学生进行比赛，提高学生的团队协作能力和竞技水平。
六. 教学准备1.场地准备：篮球场一个，确保场地平整、无障碍物。
2.器材准备：手球若干个，标志物若干，用于划分练习区域和指导学生动作。
3.教学服装：教师和学生穿着适合手球运动的服装和鞋子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范单手肩上传接球的动作要领，强调传球时的力度和角度，接球时的准备姿势和接球手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行原地单手肩上传球练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
4.巩固（5分钟）学生进行行进间单手肩上传接球练习，教师观察学生的表现，针对性地进行指导。
如何处理医疗信息系统中的文件上传错误？(三)
医疗信息系统在现代医疗中起着至关重要的作用，它能够帮助医生、护士和其他医务人员高效地管理患者的数据，并为医疗团队提供准确且即时的信息。
然而，正因为其重要性，问题和错误也不可避免地会在医疗信息系统中出现。
其中，文件上传错误是较为常见的问题之一。
今天，我们将探讨如何处理医疗信息系统中的文件上传错误，以确保系统的正常运行和数据的准确性。
首先，了解错误的类型和原因是处理文件上传错误的第一步。
文件上传错误主要可以分为两类：技术性错误和人为失误。
技术性错误可能是由于系统的故障或网络问题导致的，例如，系统无法识别或处理特定格式的文件，或者网络连接中断。
而人为失误则是人员在文件上传过程中疏忽或不正确操作所导致的错误，例如选择了错误的文件，上传了重复文件或文件命名错误等。
对于技术性错误，我们需要与信息系统的技术支持团队及时沟通并报告问题。
他们将能够提供专业的技术支持和解决方案，以修复系统中的故障并确保文件上传功能正常运行。
与技术支持团队的交流也有助于帮助他们了解问题的性质和程度，并加快问题解决的速度。
对于人为失误导致的文件上传错误，我们需要关注培训和教育的重要性。
培训和教育是有效降低人为失误的关键，医疗信息系统的使用者应受到充分的培训，了解上传文件的正确流程和操作步骤。
例如，应提供详细的使用手册和视频教程，让用户能够全面了解如何正确上传文件，避免不必要的错误。
此外，组织内部应建立文件上传的最佳实践，例如确认文件的命名规范、指定特定的文件夹和路径等，以确保每个人都按照相同的标准操作。
另一种处理文件上传错误的方法是建立监控机制并制定相应的纠正措施。
通过监控系统，可以及时发现和报告出现的错误，例如上传了错误的文件、文件格式有误等。
医疗信息系统管理员可以定期检查监控报告，识别和解决常见的错误，并向相关人员进行指导和培训，以避免类似错误再次发生。
此外，建立一个开放和透明的沟通渠道也是处理文件上传错误不可或缺的环节。
医疗信息系统管理员应该与系统使用者之间保持良好的沟通。
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上传三：
问题解决的过程
1．问题解决中思考的过程
美国心理学家奥苏伯尔等认为，解决问题一般要经历下述四个阶段：第一阶段，表现问题情境的命题。
第二阶段，明确问题终目标与已知条件。
第三阶段，填补空隙过程。
学生看清了已知条件和目标之间的空隙或差别，并建立联系。
这个过程是解决问题过程的核心。
第四阶段，解答之后的检验。
心理学家澳勒斯根据发明家解决问题的经验，探索创造性问题解决的过程，将此过程划分为四个阶段，即准备、孕育、明朗和检证。
杜威提出了五步模式。
第一步产生怀疑，即产生认知上的困惑感；第二步尝试从情境中识别出问题；第三步使问题情境中的命题与已有的认知结构联系起来，激活相关的头脑中已有知识与方法，又进一步对这些知识和方法重新实行组织或转换，提出解决问题的假设；第四步对假设作检验；第五步将成功的答案组合到认知结构中。
解决问题中策略性知识等具迁移的作用，它能够应用于很多新的例子。
在很多的实际情况下，这五步顺序是交错使用的。
小学生解决数学问题的思考过程大致也是经历了以下几个五一节：第一，要有一个问题的情境以激发小学生的疑问；第二，让小学在已有知识的基础上提出解决问题的过程。
这个过程是学生的思考持续发展的过程。
2．问题解决的活动步骤
解决问题中五个步骤看来是有普遍意义的。
第一步是认清问题。
小学生必须理解问题之存有，注意问题的性质与特点。
第二步是分析问题。
第三步是提出设想。
第四步是选定最佳方案并解决问题。
第五步是实行反思。
发现问题是解决问题的基础。
在实行解答问题教学活动前，要让学生自己发现和选择问题。
无论是从课堂的教学活动中，从学校的学习环境中，或从学校所在的社区内，都存有着值得研究的数学问题。
教师要注意引导学生去发现和提出各种数学问题。