统编二年级语文上册：《坐井观天》说课稿
部编版语文二年级上册坐井观天说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天说课稿第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
课前准备教师准备：1.坐井观天故事的视频，“坐井观天”的情境图。
2.青蛙、小鸟、井的板贴画，认字卡片。
学生准备：搜集自己喜欢的寓言故事，自读课文，自学生字新词。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你都读过哪些寓言故事呢？2.今天我们就来学习一则寓言故事《坐井观天》，(板书题目)来认识一下故事的主人公——这只井底之蛙。
(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们从图上看到了什么？3.引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？4.教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。
“坐井观天”的字面意思就是坐在井里看天。
5.教师介绍寓言特点：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，那《坐井观天》这则寓言故事里会藏着什么道理呢？设计意图：导入环节简捷有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字1.教师范读，激发学生读课文的兴趣。
小学语文二年级《坐井观天》说课稿 精品3篇
小学语文二年级《坐井观天》说课稿2一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。
这是一篇寓言故事。
它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：认识事物，不能像青蛙那样眼光狭小。
二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。
学会写“信沿”等10个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会青蛙和小鸟的心情，初步理解寓意。
3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语，积累“坐井观天、无边无际”成语。
三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应该以识字写字、朗读积累为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗读、积累优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。
四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力持续时间短，学习总是从兴趣出发。
识字方面，尽管已经掌握了一些方法，但因为他们的感知不够精细，往往对一些字音和字形相近的生字发生混淆。
在朗读方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。
因此（点）我采用随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗读等方法，适时适度地调整学习形式，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。
五、教学过程本课我准备采用（点）以下五个环节完成我的`教学：创境激趣、读文识字、分角色朗读、理解寓意、指导书写。
第一环节：（点）创境激趣考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅图画（点），让他们观察，说说图上都画了些什么？他们之间发生了什么事？让学生在交流中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。
第二环节：（点）读文识字首先，学生自主练读课文，提醒他们把字音读准确，不认识的字可借助树叶上的拼音，读不好的句子多读两遍。
之后，让学生标出自然段、画出生字词。
坐井观天说课稿一等奖7篇
坐井观天说课稿一等奖7篇坐井观天说课稿一等奖篇1一、说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。
这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。
2、难点是理解“坐井观天”的寓意。
课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。
故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。
二、说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学中我将采用以下主要教学方法：1、朗读感悟法朗读是培养学生语感，积累语言，领悟情感的重要途径，它是语文阅读教学的重要环节。
部编版语文二年级上《坐井观天》说课稿
部编版语文二年级上《坐井观天》说课稿一、教材分析《坐井观天》是一篇寓言故事，课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，寓意做事要亲自实践，不可盲目相信传说。
课文用生动、有趣的对话，刻画出一个寓意深刻的故事。
这篇课文是部编版语文二年级上册中的一篇课文，本单元的主题是“寓言故事”。
通过学习这篇课文，不仅要让学生理解课文内容，懂得其中蕴含的寓意，更要让学生学会通过朗读来理解课文，积累课文中的优美词语和精彩句段。
二、学情分析二年级的学生已经学习了一年的语文课程，对于课文的理解和生字词的掌握有了一定的基础。
但是，由于学生年龄较小，对于一些抽象的概念和寓意可能还存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要注重情境创设和朗读指导，帮助学生更好地理解课文内容。
三、教学目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想象青蛙跳出井口后的所见所感。
3. 理解课文内容，懂得“坐井观天”的寓意，引导学生看问题要全面，不要像青蛙那样自以为是。
四、教学重难点教学重点：通过朗读理解课文内容，懂得“坐井观天”的寓意。
教学难点：看问题要全面，不要像青蛙那样自以为是。
五、教具准备教师准备多媒体课件；学生准备生字卡片。
六、教学过程（一）导入新课1. 播放多媒体课件，展示一只青蛙坐在井底的图片，然后提问：同学们，你们知道青蛙在井底能看到多大的天空吗？引导学生思考并回答问题。
2. 教师揭示课题：今天我们要学习一篇寓言故事《坐井观天》。
（二）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，要求学生注意听准字音，读通句子。
2. 学生自读课文，一边读一边标出课文中有几个自然段，并圈出本课的生字。
3. 教师检查学生的自读情况，正音指导易读错的字词。
4. 学生再读课文，思考以下问题：（1）青蛙在什么地方？它坐在井里时看到了多大的天空？（2）小鸟是从哪里来的？它看到多大的天空？（3）这个寓言故事要告诉我们什么？5. 学生回答问题，教师进行总结。
统编版二年级语文上册《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
2.理解课文内容。
懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点青蛙和小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。
依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。
”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
坐井观天的说课稿
坐井观天的说课稿坐井观天的说课稿5篇《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。
这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
下面给大家分享坐井观天的说课稿，欢迎阅读！坐井观天的说课稿【篇1】一、说教材《坐井观天》是部编教材二年级上册第五单元的第一篇文章，本单元围绕“思维方法”主题编排，故事内容浅显，寓意深刻。
本文是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。
课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
根据学生学习特点及对教材的解读，本文分两课时完成，我上的是第一课时。
二、说教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2、会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
3、读通读顺课文，初步感知课文内容。
三、说教学的重难点教学重点：1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。
2、会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。
重点指导“观、渴”。
教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟图片。
四、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话激趣法、游戏法、指导法。
五、说学法：自主学习法、交流合作学习法、朗读感悟法。
六、说教学流程：（一）谈话激趣，导入新课。
1、猜谜语。
2、揭示课题，板书题目重点指导“观”。
3、简单介绍寓言特点。
【设计理念：谈话猜谜引入课文，让学生更快进入学习角色，激发学生学习兴趣。
】（二）初读课文，认读生字。
1、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、检查读书识字情况，句子、词语、“我会认”生字。
【设计理念：充分发挥学生交流合作学习的作用，引导学生交流识字经验，提高识字效率。
】（三）再度课文，初步感知内容。
1、抽生朗读课文，边听边思考课文内容。
《坐井观天》二年级语文说课稿
《坐井观天》二年级语文说课稿说课稿篇一：《坐井观天》二年级语文说课稿一、说教材内容二、说教材分析《坐井观天》是二年级语文教材上一篇课文，主要讲述了乌龟因为长期待在家里，只能通过井口看到天空中的云彩，从而对天空中的世界产生了向往，最终爬出井口，追寻自由的故事。
这篇课文通过乌龟的经历，表达了孩子们对自由的向往和追求的主题。
三、说教学目标1）知识目标（1）通过深入课文，使学生了解课文的基本内容；（2）通过学习，能够正确理解课文中的主要人物形象和精神内涵；（3）进一步培养学生良好的读书习惯和读书能力。
2）过程目标（1）通过朗读、交谈、思考题等，调动学生积极参与的兴趣，发展学生的语言交际能力；第1页/共7页（2）通过鼓励学生自主思考、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）通过绘画、模仿等活动，激发学生的想象力，培养学生的创造力。
3）情感目标（1）通过课文，引导学生从乌龟身上认识自由、勇敢的精神品质；（2）通过学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学习的情感。
四、说教学重点1）通过深入了解课文，使学生正确理解课文中的主要人物形象和精神内涵；2）使学生学会用简洁的语言表达乌龟的形象和表达对自由的向往。
五、说教学难点通过课文，引导学生从乌龟身上认识自由、勇敢的精神品质。
六、说教学过程1）热身导入通过给学生播放一段关于乌龟的视频，引起学生对乌龟的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好准备。
2）展示课文教师首先朗读课文，并请学生仔细倾听。
然后，教师和学生一起交流，了解课文的基本内容，确保学生对课文有初步的了解。
3）分组合作阅读将学生分为小组，每个小组负责阅读和讨论一段课文，然后请一位小组代表向全班汇报各小组的阅读内容和讨论结果。
通过小组合作阅读，培养学生的合作精神和团队合作能力。
4）理解课文在小组合作的基础上，教师向学生提问，引导学生深入理解课文。
例如：“乌龟为什么对天空中的世界感到向往？”“乌龟为了追求自由，做了什么努力？”等。
统编语文二年级上册《坐井观天》说课稿
统编语文二年级上册《坐井观天》说课稿一、课程背景本课是统编语文二年级上册的第二十课，讲解的是古代著名的寓言故事《坐井观天》。
该课主要讲述了一只井底的青蛙经过不断努力，终于跳上了井口，并发现了更大的世界。
通过故事的展开，引导学生认识到“知识改变命运”的道理，激发学生不断学习、努力拓展自己视野的决心和勇气。
同时，本课还通过学习活动帮助学生在语言表达能力和思维逻辑能力上得到提升。
二、教学目标1.知识目标1.了解寓言的含义和特点。
2.听懂并能朗读《坐井观天》的整个故事。
3.学习并记忆本课的生词和词语。
2.能力目标1.培养学生正确使用语言的能力。
2.引导学生树立正确的人生态度和价值观。
3.提高学生的口语表达能力和思维逻辑能力。
3.情感目标1.增强学生的好奇心和求知欲。
2.培养学生对知识的渴望和学习的兴趣。
3.引导学生关注自我发展和社会进步。
三、教学重点和难点1.教学重点1.教学寓言故事的含义和作用。
2.让学生听懂并朗读故事内容。
3.引导学生思考：“坐井观天”的寓意。
2.教学难点1.让学生理解寓言故事的深层含义。
2.培养学生的思维逻辑能力。
四、教学方法1.情境法通过情境营造，让学生身临其境地感受青蛙在井底的窘境，激发学生的好奇心和求知欲。
2.阅读法通过阅读寓言故事，引导学生感受寓言韵味，从故事中领悟真理，培养学生的思维逻辑能力。
3.讨论法通过教师引导和学生讨论，让学生发表对故事的看法和想法，从而加深学习效果，提高口语表达能力。
4.游戏法通过教师设计的趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深课堂所学内容的理解和记忆。
五、教学过程1.预习（5分钟）教师将《坐井观天》的故事线索以简明扼要的方式呈现在黑板上，让学生预习，为理解故事做好知识储备。
2.导入（5分钟）教师通过展示图片或其他方式，营造青蛙在井底的窘境，并引导学生思考“坐井观天”的含义，引起学生的注意力和兴趣。
3.讲解故事（15分钟）教师将《坐井观天》的故事整体讲解一遍，介绍故事背景、人物关系、情节走向等，让学生更好地理解故事内容和寓意。
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统编版语文二年级上册第12课(第一课时)
《坐井观天》说课稿
说教材：
《坐井观天》这则寓言，课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
说目标：
1.认识本课10个生字；理解词语“井沿”“大话”“无边无际”;指导写好“答、渴”两个字。
2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
3.了解课文内容,初步感知寓意。
说重点:
1.学会本课生字，读准生字的字音，掌握“答、喝”两个字的字形。
2.正确流利地朗读课文。
说难点:
了解故事内容，初步感知寓意。
说流程：
为了达到教学目标,我把课文分为以下五个环节
一、游戏导入，激发兴趣
1.课前谈话，看图猜故事
2.板书课题，学生书空。
3.解释课题:“观”是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?
二、初读课文，趣味识字
(一)根据要求自读课文：
1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍
2.标出自然段序号，圈画出本课生字新词
(二)趣味识字
1．通过游戏的方式,认读生字
2．通过打地鼠游戏,认识词语
三、再读课文，感悟内容
(一)学习第一自然段
1.指名读
2.了解青蛙和小鸟所处的位置，贴贴画
3.随文认读理解“井沿”一词，联系生活实际说说还知道哪些“沿”,识记“沿”字.
4.齐读
（二）学习第一次对话
1.指导学生读好青蛙的话：儿化音和问句
2.观察对比喝与渴的写法，出示口诀帮助学生记忆
3. 朗读小鸟的话（指名读，男女生赛读）
（三）学习第二次对话
读好读懂青蛙的观点：
1.知道“大话”是什么意思?
2. 认识反问句，知道文中反问句表达的意思
3.指导读好感叹句和反问句(别、井口、那么远)
读好读懂小鸟的观点：
1.理解“无边无际”的含义
2.小鸟在无边无际的天空中会看到什么？通过出示图片指导说话,适时运用无边无际说完整的话.
3．齐读（板书：无边无际）
（四）学习第三次对话
青蛙的话：
1.指名读，指导带着表情读
2.坐在井里的青蛙看到的天有多大？（板书：井口那么大）青蛙看到的和它说的一样吗？（纸筒游戏，交流感受）
3.怎样才能让青蛙看到真实的天空？（跳出井来）
小鸟的话：
指导朗读（指名读，带表情读）
4. 说一说：
青蛙跳出井口,它看到天（），并不是只有（）那么大。
这只小青蛙一定会想：看来我不能天天坐在（），早就应该（），看看美丽的世界了。
四、观察字形,指导“喝”、“答”
1.出示生字,学生观察归类
2.说说书写“喝”、“答”时要注意什么？
3.教师范写,学生练写，注意书写姿势。
（学生描一个，写一个）
4.教师展示讲评，再次练写。
再次点评。
五、总结。