七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人教版
七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人
教版
1 教学分析
情感、态度与
价值观目标
激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵
纪守法的好习惯
能力目标
通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公
民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，法律规定的义务必须履行；
通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的
能力
知识目标
认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受
到法律的约束，又受到法律的保护
教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其它规范的区别。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体播放视频——一手画方一手画圆)
想一想：观看视频，你有什么启发？
教师总结：“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。
什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。
二、新课讲授
目标导学一：法律的特征
活动一：来源上看法律
在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。
法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
想一想：
(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？
提示：法律是由国家制定或认可的。
(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？
提示：法律由国家制定或认可。
道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。
活动二：教材P90探究与分享
产生方式实施手段调整对象和范围法律
国家制定
或认可
国家的强制力全体社会成员道德约定俗成的舆论、习惯、信念普遍适用
校纪校规学校或有关
部门制定
教育行政力量学生团体
活动三：教材P91探究与分享——七嘴八舌“话立法”
想一想：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？
提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。
(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(3)电子商务安全方面需要专门立法等。
活动四：法律的实施
(一)法律靠国家的强制力保证实施
“6·26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。
当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文某贩卖、制造毒品案；刘某等走私、贩卖毒品案；张某等制造毒品案；尼某运输毒品案；芦某等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。
在审理的这5起案件中，刘某、文某等四人一审被判死刑，张某等四人获无期徒刑。
思考：这几起案件嫌疑人受到法律的严厉制裁，说明了法律具有什么特征？
教师讲述：法律是由国家强制力保证实施的。
而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。
强调：法律依靠国家强制力保证实施。
这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。
(二)国家的强制力
提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。
法律具有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必须以合法为前提。
活动五：法律对全体社会成员具有普遍的约束力
中共十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
“天网”行动是中央反腐败协调小组部署开展的针对外逃腐败分子的重要行动，有关部门从2015年4月开始，集中力量“抓捕一批腐败分子，清理一批违规证照，打击一批地下钱庄，追缴一批涉案资产，劝返一批外逃人员”。
思考：读完上述材料给我们哪些启示？
教师总结：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
目标导学二：法律的作用
活动六：教材P93第一个探究与分享
有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。
你的看法是什么？
教师讲述：法律的作用
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
活动七：教材P93第二个探究与分享——法律是“保护神”
(1)活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧设计，先组内预演，再上台为全班同
学表演，先自评再互评。
(2)角色分析。
①小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。
②小云的父亲为了节省开支，让小云辍学，很固执。
③同学、老师同情和帮助小云，但没好的办法解决。
④政府人员多次做小云父亲的思想工作，没效果。
⑤律师出面，问题解决了。
想一想：律师出面用的是什么办法？靠的是什么解决了问题？
提示：法律。
教师强调：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。
法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。
法律名称主要目的(或作用)
食品安全法保障食品安全
建筑法保障居住安全
产品质量法保障生产、生活用品安全
交通安全法保护安全出行
治安管理处罚法维护社会治安秩序
劳动法保护劳动者的合法权益
义务教育法为义务教育提供保障
…………
提示：法律保障生活。
教师总结：生活离不开法律，法律为我们生活的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。
随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。
懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。
3 板书设计
4 教学反思
本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。
教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。
在探究发现中理解知识，提高能力，培养学生对法律的认知情感。
本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与课堂的有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
新人教版道德与法治七下：法律保障生活教案
法律保障生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其它规范的区别。
2 教学过程一、导入新课(多媒体播放视频——一手画方一手画圆)想一想：观看视频，你有什么启发？教师总结：“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。
什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。
二、新课讲授目标导学一：法律的特征 活动一：来源上看法律在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。
法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
想一想：(1)从法律的来源上看，法律有什么特征？ 提示：法律是由国家制定或认可的。
(2)法律与道德的来源一样吗？有什么不同？提示：法律由国家制定或认可。
道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。
活动二：教材P90探究与分享结论归纳：法律是一种特殊的行为规范。
活动三：教材P91探究与分享——七嘴八舌“话立法”想一想：你认为我国还需要在哪些方面加强立法？提示：(1)如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。
(2)银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。
(3)电子商务安全方面需要专门立法等。
活动四：法律的实施(一)法律靠国家的强制力保证实施“6·26”国际禁毒日，四川省成都市中级人民法院对5起毒品犯罪案件进行了集中公开宣判。
当天宣判的5起案件均为一审案件，分别是文某贩卖、制造毒品案；刘某等走私、贩卖毒品案；张某等制造毒品案；尼某运输毒品案；芦某等制造、贩卖毒品、非法持有枪支案。
人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活教案
教学环节
活动设计
教学内容
法律具有特殊性，这种特殊性的行为规范自产生以后，发挥着 【课堂过渡】
极其重要的作用。生活着处处需要法律。
设计意图 承上启下
【新课教学】 出示一组图片和书本探究分享链接 合作讨论 ——我来说法 1 法律的作用是什么？ 规范作用如何体现的？
根据学情引导学生理解 法律的评判和预测功能
2、法律具有保护作用
①律通过解决纠纷和制 案例分析法，提高学生
裁违法犯罪、惩恶扬善、 分析概括能力
伸张正义，维护我们的
合法权益。
通过观看视频，感受法
律是我们的保护神
观看视频《法治的力量》谈感受 ②法律将让我们的生活 感受法治的力量，内心
更美好
拥护、真诚信仰
教师点拨 有人认为，现代社会中的一切事情可 【拓展提升】 以通过法律来解决吗？对此观点，你 的看法是什么？
引入本课学习
透过校园欺凌现象，分析 漫画中施暴者着行为，引 出身边的行为规范
一、法律 的 特征
2、问题设计：这些规范有什么共同 点？
2、这些行为规范的共同 点 都共同约束人们的行 为，调整社会关系，维 护社会秩序
共性
3、探究活动——“法律观察员” 听新闻/读图片/看视频； 探究法律的特征
4、比一比，填一填
法律 道德 校记 校规
产生 方式
实施 调 整 对 象 手段 和范围
3、法律是一种特殊的行 为规范 ① 从产生方式上看 法律由国家制定或认可
② 从实施手段上看 法律靠国家强制力保证 实施,具有强制性
③ 从对象和范围看 法律对全体社会成员具 有普遍约束力
(名师整理)最新部编人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》省优质课一等奖教案
人教版《道德与法治》第九课第二框《法律保障生活》教学设计课标要求：要求学生知道法律的特征；了解法律对于生活的作用等。
教材分析：本课时通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。
学情分析：法律是在社会生活中经常触及的一个词，对学生而言，并不陌生。
但很多学生对于法律的理解比较片面，一则认为法律就是一种规范；二则认为法律离我们很远。
正是这种错误的认识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有利于增强学生的法治观念，而且也有助于约束学生的行为，防止违法乱纪现象的发生。
【教学目标】1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范；2．认识法律的规范作用和保障作用；3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为。
【重点难点】重点：法律的作用；难点：理解法律与其它规范的区别。
【教学方法】情景教学法、合作探究法教学基本过程：【情景导入】播放法制动漫视频、学生参与活动图片导入。
生成问题：请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。
说说这种感受是如何而来的。
（小组合作探究、发言）今天，我们就学习第九课第二框----法律保障生活。
【讲授新课】(一)合作探究探究活动一：混乱的十字街头：你见过这样的场景吗？当时你有何感想？怎样才能避免此类情况的发生？（交流探讨）法律、道德等都是人们生活中的行为规范。
它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
探究活动二：法律与道德等规范的区别（学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨）：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？探究活动三：人大表决法案及我国加大反腐败力度，"老虎""苍蝇"一起打。
法律的特征：一：法律与道德都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
〖最新〗人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计共3篇
〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。
初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。
能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。
知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。
理解法律的作⽤。
【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。
教学难点是法律的特征。
【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。
组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。
指导学⽣开展词语接龙⽐赛。
学⽣分组参与词语接龙⽐赛。
⽤不同词语表达对法律的感受。
归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。
⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。
3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。
4.派代表展⽰探究成果。
5.学⽣填写表格进⾏⽐较。
归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。
（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。
学⽣阅读相关链接。
活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。
想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。
多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。
活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《4.9.2 法律保障生活》教学设计一. 教材分析《4.9.2 法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性，并学会运用法律来维护自己的合法权益。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨法律在我们生活中的具体体现，从而培养学生的法律意识和法治观念。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律知识，但他们对法律的认识还比较片面，理解不够深入。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面地了解法律的作用，认识到法律的重要性，提高自己的法律素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用，认识到法律的重要性。
2.培养学生学会运用法律来维护自己的合法权益。
3.增强学生的法律意识和法治观念。
四. 教学重难点1.法律在保障我们的生活方面的作用。
2.学生如何运用法律来维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解法律在生活中的具体体现。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生亲身参与，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）利用课件展示教材中的案例和实例，让学生了解法律在保障我们的生活方面的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的人物是如何运用法律来维护自己的合法权益的。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和汇报，进行点评和讲解，巩固学生对法律的认识。
5.拓展（5分钟）设置一个情境，让学生模拟参与，学会如何运用法律来维护自己的合法权益。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深学生对法律的认识。
最新人教版七年级道德与法治下册《法律保障生活》教案_24
《法律保障生活》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法、守法、护法的公民。
2、能力目标：运用典型案例，用具体生动的事例教育学生，进而培养尊重规范，尊重法律的观念，引导学生尊重规则，尊重法律。
3、知识目标：认识到社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范，了解并掌握法律对人们的保障作用。
【教学重点】法律的特征【教学难点】法律的作用【教学方法】情景教学法、案例分析法、合作探究法【教学过程】环节一：创设情境、新课导入同学们，欢迎走入《今日说法》演播厅。
三年前在南京一个平常的家庭里发生了一件琐事，却在社会各界的关注下，一波三折，引起了我国法律界的高度重视，促使了一部法律的诞生。
是谁有这样神奇的力量？事情又是怎样发生的？你想知道吗？师：我们一起来关注一个具体的案例播放视频：李征琴师：这个在法庭上情绪失控的人叫李征琴，今年53岁，南京人，她呢就是媒体和网友广泛关注的南京虐童案的女主角。
师：再来看这一张照片幻灯片播放一张图片教师总结：不懂事的孩子被父母打骂，这是平常家庭中的常见事，但检察院却对这位养母提起公诉，甚至被法院判刑。
这一惨痛的教训，对我们有什么样的启发与教育意义呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
出示课题《法律保障生活》环节二：合作探究、讲解新课师：南京“虐童案”事件的导火索究竟是什么呢？让我们来继续深入了解。
播放视频：事件发生原因师：作为学生的小宝考试作弊、未完成作业并且说谎，就是我们所说的不守规则，被养母李征琴惩罚师：俗话说没有规矩不成方圆，在生活中，规则无处不在，大家必须遵守规则。
让我们继续关注《今日说法》南京“虐童”案的整个过程。
播放视频：南京“虐童”案师：父母教育子女是天经地义的事情，但由于李征琴的过度教育，涉嫌故意伤害罪，被公安机关依法刑事拘留，紧接着被检察院提请批准逮捕，法院审判。
这就体现出法律的特殊性。
让我们通过慢镜头来回顾一下南京“虐童”案的具体细节，共同分析案例所包含的法律特征。
初中道德与法治七年级下册 法律保障生活(全国一等奖)
感悟
提问本节课的收获
学生谈自己的收获。
学生自己小结本节课的学习内容和情感收获比老师直接展示给他们看更能体现出学生的主体地位。
课堂小结，结束全课
社会主义核心价值观歌曲《法治歌》中结束本节课。
欣赏歌曲。
歌曲具有时代感，歌词内容概括本节课所学内容，且曲风明朗活泼健康，节奏感明快，学生会乐于接受。
附板书设计：
3、情感态度、价值观目标：
激发学生对法律知识学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，培养遵纪守法的好习惯。
教学重点
法律的作用
教学难点
法律的特征。
教学方法
比较法、讨论法、探究法、事例说明法
教学手段
多媒体。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入频导入新课，易于吸引学生的有效注意，提升其参与学习的兴趣。引入。
互动探究一:我的行为谁规范
1、展示三幅图片。要求学生回答它们属于人们生活中的哪种行为规范。
2、活动:小任务
1、认真看图片，完成相关问题。
2、学生合作完成小任务,回答问题。
1、图片的展示及问题的设置让学生初步区分道德、规章制度和法律。
2、活动:完成小任务，让学生进一步区分道德、规章制度和法律。简单说出它们的不同。
法律保障生活
一、法律的特征
1、法律是由国家制定或认可的
2、法律是由国家强制力保证实施的。
3、法律对全体社会成员具有普遍约束力。
二、法律的作用
1、规范作用
2、保护作用
人教版七年级下册第九课第二框
《法律保障生活》教学设计
二十六中何艳妹
教学目标
1、知识与能力目标：
认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。
人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计
人教版七年级下册政治4.9.2《法律保障生活》教学设计人教版道德与法治七年级下册《法律保障生活》教学设计人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活导学案人教版道德与法治七年级下册9.2法律保障生活学案【学习目标】1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。
2．认识法律的规范作用和保障作用。
3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
【重点难点】重点：法律的作用难点：理解法律与其它规范的区别【自主学习】一、法律的特征1.法律和道德的共同点法律、道德等都是人们生活中的（），它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护（）。
2.法律的特征(1)法律是由国家（）或（）的。
经过一定的法律程序（）和（），是国家创制法律的两种基本形式。
(2)法律是由（）保证实施的（最王要特征）。
(3)法律对全体社会成员具有（）。
3.公民在法律面前律平等（为什么说法律对全体社会成员具有普遍约束力？）(1)公民在法律面一律平等，任何人都没有超越法律的（）。
(2)每个公民都平等地受到法律的（），平等地享有权利和履行（），任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的（）。
二、法律的作用1.法律（）着全体社会成员的行为，（）着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、（）的社会环境。
2.法律规定我们应该享有的（），应该履行的（）。
法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了（），（）、（）。
3.法律通过（）和（），惩恶扬善，伸张正义，维护我们的（）。
【合作探究】探究一：法律与道德等规范的区别学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？探究二：公民在法律面前人人平等党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
人教版道德与法治七年级下册 9.2 法律保障生活 教案设计
第九课法律在我们身边---第二框法律保障生活学习目标1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的；2．认识法律的规范作用和保障作用；3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身；重点难点重点：法律的作用难点：理解法律与其它规范的区别情景导入请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。
说说这种感受是如何而来的。
生：如庄严，维护社会公平、正义，保障秩序、自由安全，法网恢恢，疏而不漏，等等。
师：同学们，从大家对法律的感受中，我们可以体会到法律的威严，法律对我们生活的作用。
今天，我们就学习第九课第二框——法律保障生活。
合作探究探究一：法律与道德等规范的区别学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
探究二：公民在法律面前人人平等党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。
近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。
以上举措给我们哪些启示？交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
探究三：法律制裁违法行为学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。
你的看法是什么？交流点拨：我认为这种说法是错误的。
因为我国是法治国家，必须做到依法办事。
仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。
七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人教版
七年级道德与法治下册法律保障生活教案新人教版1 教学分析【教学目标】养成遵激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，情感、态度与纪守法的好习惯价值观目标明白法律规定公通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；法律规定的义务必须履行；民的权利和义务，懂得法律规定的权利不容侵犯，能力目标培养学生判断思维能力和分析概括问题的通过用法律知识分析简单的案例，能力认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受知识目标到法律的约束，又受到法律的保护【重点难点】教学重点：法律的作用。
教学难点：理解法律与其它规范的区别。
教学过程2一、导入新课)多媒体播放视频——一手画方一手画圆(想一想：观看视频，你有什么启发？教师总结：“没有规矩，不成方圆。
”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
法律保障我们的生活，为我们提供安全、有序的生活环境。
什么是法律？法律有哪些主要特征？这是我们这节课所要探讨的问题。
二、新课讲授目标导学一：法律的特征活动一：来源上看法律在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。
法律的制定过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。
法律案经全国人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。
想一想： (1)从法律的来源上看，法律有什么特征？提示：法律是由国家制定或认可的。
法律与道德的来源一样吗？有什么不同？(2)提示：法律由国家制定或认可。
道德规范、风俗习惯是人们长期共同生活而约定俗成、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国家制定的。
教师小结：法律是由国家制定或认可的，法律体现了国家的意志，法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。
探究与分享活动二：教材P90填写表格，归纳法律、道德和校纪校规的区别产生方式实施手段调整对象和范围国家制定法律国家的强制力全体社会成员或认可道德约定俗成的舆论、习惯、信念普遍适用3/ 1学校或有关校纪学生团体教育行政力量部门制定校规结论归纳：法律是一种特殊的行为规范。