培训的种类和方式
第四节 培训的种类和方法
在职培训
Ⅰ.补充学能培训 Ⅱ.储备学能培训 Ⅲ.人际关系培训 Ⅳ.激发技能培训点分类 、
① 企业内培训 ② 在岗培训 ③ 企业外培训
二、培训的方法
1、群体培训 、
① 讲授法 ② 讨论法 ③ 案例研讨法 ④ 职位扮演法 ⑤ 操作示范法 ⑥ 管理游戏法 ⑦ 视听法
二、培训的方法
2、个体培训步骤 、
① 准备 ② 传授 ③ 练习 ④ 追踪观察
二、培训的方法
第四节 培训的种类和方法
一、培训的分类 二、培训的方法
一、培训的分 类
1、以对象的层次 2、以时间的阶段分类 3、以地点分类
二、培训的方 法
1、群体培训
2、个体培训
1、以对象的层次 、
① 决策管理层 ② 督导管理层 ③ 专业技术人员及操作人员层
一、培训的分类
2、以时间的阶段分类 、
① 职前培训 ② 在职培训 ③ 职外培训
培训的方式种类
培训方式种类1、按培训场合分类培训分教室培训和现场培训两种。
教室集中培训在培训教室针对各项目为招标单位培训技术人员、管理人员和客户，培训前提供中文的有关指导性手册，以方便招标单位技术人员了解项目和软件的结构、工作原理、工作性质及排除一般故障的方法，以及各种原理和解释。
现场培训在系统平台部署调度完毕后进行现场培训，安排专业人员对如何进行项目调试、维护、项目和软件的安装、初始化及排除故障进行指导和演示技术人员进行实际操作培训。
2、按培训对象分提供多种方式的用户培训，充分满足各个层次培训对象的需求，培训方式包括以下：辅导性培训：在用户现场进行的基础培训，旨在使用户在实际工作中取得深刻的感性认识，强化培训效果。
适用于所有培训对象。
初级培训：在本地进行关于使用方法与日常维护的集中培训，旨在使用户掌握项目基本情况和所需功能使用方法。
适用于所有培训对象。
高级培训：进行的关于项目内核的高级培训，旨在使用户完全彻底掌握项目，为整个项目的长期稳定运行提供有力保证。
适用于核心维护层以上的培训对象。
专项培训：根据用户需求，就某一子选项，某一应用领域进行的专门性培训。
旨在使用户对其工作领域具有深刻领悟。
3、按培训组织方式分按照培训组织的方式，分为集中培训和单独培训两种。
其中单独培训又分为单独完全培训和单独计时培训。
集中培训集中培训主要是在项目应用初期或项目发生较大的升级改版行为，要求参加软件培训的用户数较多的情况下进行的。
集中培训前期由承建单位向各用户发出报名征询通知，然后根据报名情况组织培训。
集中培训一般分期进行，参加集中培训的用户统一到培训地进行学习。
集中培训规模按照实际用户数量决定。
培训时间长短根据培训内容以及培训规模一般在1天半到2天时间。
单独培训单独培训主要是针对少数用户提出的培训需求而设立的。
部分项目操作人员因为没有赶上参加集中培训，急着使用软件却又因为没有经过项目培训而觉得有困难的，可以申请进行单独培训，单独培训一般提前2～3天预约，经与用户商定培训时间后，即可进行培训。
培训员工方法
培训员工方法
培训员工是提高企业整体素质和竞争力的重要一环。
以下是一些常见的培训员工方法：
1. 内部培训：由企业内部提供培训课程或工作坊，针对员工的具体需求和业务特点进
行定制培训。
2. 外部培训：邀请专业培训机构或咨询公司来提供培训课程，让员工通过外界专业人
士的指导来提高自身能力。
3. 线上培训：利用网络平台，通过在线课程、网络研讨会等形式，为员工提供灵活的
学习机会。
4. 职场导师：将有经验的员工指派为新员工的导师，通过一对一的辅导和指导，帮助
新员工适应工作环境和提升能力。
5. 外派培训：将员工派往国内外同行业的企业或机构进行实际操作和交流学习，通过
观摩和学习其他企业的先进经验和管理模式。
6. 奖励机制：通过设立奖励机制，激励员工参与培训和学习，例如提供培训成绩相关
的晋升和薪资待遇。
7. 职业发展规划：为每位员工制定个人职业发展规划，明确培训目标和路线图，让员
工明确自己的发展方向，并提供相应的培训资源和支持。
8. 跨部门交流：安排不同部门之间的交流和协作，让员工有机会了解和学习其他部门
的工作方式和技能，促进互相学习和成长。
无论采取哪种培训方法，关键是结合企业的具体情况和员工的实际需求，制定合理的培训计划，提供有针对性的培训内容和方式，才能达到良好的培训效果。
培训的种类和方式
细述培训的种类和方式企业培训是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是非企业人力资源资产增值的重要方法，也是企业效益提高的重要途径，其培训类型从总体上可以分为如下三种：公司内部老师的内部培训、公司外部老师的内部培训、参加外部企业举行的公开培训。
一.公司内部老师的内部培训此方法是在企业内的管理人员作为培训人或人事培训部门设专职的内部培训师，有两种做法，一种是内部的管理人员作为主讲人且根据企业内部的培训资料对员工进行培训，不是专职的培训人员，但根据实际情况可以外派参加外部培训课程，要根据其岗位的具体需要而设定；另一种是由专职内部培训师去外面听各种公开课，然后回到企业将所学知识“转授”给企业内部人员。
二.公司外部老师的内部培训企业一般从外面聘请有实战经验的老师进行内部培训。
这样做的好处是可以针对影响公司绩效的迫切问题量身定做。
“他山之石，可以攻玉”，外聘老师可以给企业带来解决问题的新思维、新方法。
而且企业内训的形式可以讨论企业的保密性敏感问题、互动性强、训练强度高、技能提升快，目前越来越受到企业的欢迎。
“外来的和尚会念经”，有的企业领导“借”外部讲师之口传达自己的敏感理念，会有不一样的效果。
三.参加外部企业举行的公开培训一些企业管理顾问公司推出面向广大企业的公开课，场面极其火爆，当然，企业就要根据其需求选择好所需参加的课程项目是很关键的，参加外训的目的就是提高参与人今后的工作能力，同时企业也是为今后内训培养储备主讲人。
企业培训的方式是多种多样的，不同的形式适用于不同的个人、不同的问题。
产生的效果、花费的成本也各不相同，你知道和用过下面的哪些培训方式呢？下面就让我们来看看当前的培训方式到底有哪些。
1、课堂演讲法也称讲授法传统模式的培训方法。
在企业培训中，经常开设的专题讲座就是采用讲授法进行的培训，适用于向群体学员介绍或传授某一个单一课题的内容。
培训场地可选用教室、餐厅或会场，教学资料可以事先准备妥当，教学时间也容易由讲课者控制。
培训方式有哪些
培训方式有哪些随着人们对于知识和技能的需求越来越高，培训行业也越来越发达。
培训的方式也愈加多样化。
下面将普及一些常见的培训方式。
一、线下培训1. 课堂式培训课堂式培训是传统培训方式，指学员聚集在教室，由专业培训师或老师上课授课，学员面对面交流学习，授课内容通常是比较全面和全面的，如语言培训、软件培训、职业技能培训等。
2. 实训式培训实训式培训通常是通过实践操作来学习技能和知识。
该方式主要针对一些技能性强的职业，如美发、美容、厨师等。
学员可以在实践中不断探索自己的能力和水平，从而提高职业素养。
3. 导师式培训导师式培训是一种针对学员个体差异的教学方式，即一位母师对一位学员进行一对一的辅导，不仅教授技能和知识，还了解其个性和性格，为他们制定最佳学习计划和策略。
这种方式特别适合需要长期精确指导和鼓励的学员。
二、在线培训1. 视频教学视频教学是指通过互联网观看在线教学视频，学员可以随时随地学习，无需限定时间和地点，具有方便快捷的优势。
教学视频形式多样，可以是教程、课时记录等，适用于语言培训、技能培训等。
2. 直播教学直播教学是指教师可以在互联网上直播，让学员可以实时听课，进行交互学习。
直播教学内容多样，可以是上课、讲座、研讨会等，通常使用手机、电脑、平板等设备进行观看。
这种方式方便学员及时参加，提问和答疑。
3. 远程培训远程培训是利用网络技术，将培训教室网上化，让教师和学员可以随时随地进行学习。
学员可以通过电脑、平板电视、手机等终端设备在线参加培训，灵活方便。
这种方式的适用范围非常广泛，可以应用于语言培训、专业技能培训、职业素质培训等。
三、混合培训混合式培训是指在线培训和线下培训方式结合在一起，形成了一种新型的教学模式。
通过线下的课堂授课和线上课程，学员可以获得更丰富的学习资源，同时也可以获得更多的参与和互动机会。
这种方式适用于综合性较强的培训课程，如专业技能、语言技能和职业素质等。
总之，不同的培训方式都有各自的特点，选择何种方式应根据实际需要和个人学习特点。
职业培训的种类
职业培训的种类职业培训是指为了提高个人职业技能、适应现代社会就业需求而进行的有针对性的培训活动。
职业培训涵盖的领域广泛，包括但不限于技术技能、管理技能、创新能力、沟通能力等方面。
下面将介绍几种常见的职业培训的种类。
一、技术培训技术培训旨在提升人们的专业技能，使其能够胜任相关职业工作。
技术培训可以包括传统的手工艺技能培训，如木工、焊接、陶艺等，也可以包括现代化的计算机技能培训，如软件开发、网络管理等。
技术培训的内容通常由专业领域的专家和教师来传授，包括理论知识的讲解和实际操作的演练。
二、管理培训管理培训旨在提升人们的管理能力，培养其成为优秀的管理者或领导者。
管理培训的内容包括组织管理、人力资源管理、项目管理、决策分析等方面的知识和技巧。
通过管理培训，人们可以学习到如何有效地组织和管理团队，如何制定可行的计划和目标，并能够在复杂的工作环境中做出明智的决策。
三、创新培训创新培训旨在培养人们的创新思维和创业能力。
创新培训的内容包括创意生成方法、创新项目管理、商业模式设计等方面的知识和技巧。
通过创新培训，人们可以学习到如何思考和解决问题的方法，如何寻找并抓住机遇，以及如何将创新转化为商业价值。
四、沟通培训沟通培训旨在提升人们的沟通能力和人际交往能力。
沟通培训的内容包括口头和书面沟通技巧、演讲表达能力、情绪管理等方面的知识和技巧。
通过沟通培训，人们可以学习到如何准确地表达自己的意见和观点，如何有效地倾听他人的意见和反馈，以及如何在团队合作中建立良好的人际关系。
五、职业素养培训职业素养培训旨在提升人们的综合素质和职业道德水平。
职业素养培训的内容包括职业道德、职业素质、个人形象管理等方面的知识和技巧。
通过职业素养培训，人们可以学习到如何正确处理职业道德问题，如何树立良好的个人形象，以及如何提升自己的职业竞争力。
总结起来，职业培训的种类包括技术培训、管理培训、创新培训、沟通培训和职业素养培训等。
通过不同种类的培训，人们可以提升自己的专业技能、管理能力、创新能力、沟通能力和职业素养，从而更好地适应现代社会的职业需求，提高自身竞争力。
职业培训的种类
职业培训的种类
职业培训是指根据个人职业需求，通过一定的培训方式提升自己的职业技能和素质。
根据培训的内容和方式的不同，职业培训可以分为以下几种类型。
一、技能培训
技能培训是指通过传授实际操作技能和知识，提高个人在某一领域的业务水平。
技能培训可以包括实操课程、实习以及模拟实战等形式。
如电脑维修、调酒、美容美发等职业技能培训。
二、职业素质培训
职业素质培训是指在职场中所必须具备的一些基本素质，如沟通技巧、团队合作、领导力等。
这些素质往往是从日常生活中培养出来的，也可以通过课程培训来加强。
如公共演讲、决策分析、职业规划等课程。
三、岗位培训
岗位培训是针对某一岗位而设置的培训课程。
其目的是使员工能够更好地胜任自己的工作，提高工作效率和质量。
如销售技巧、客服技能、行政管理等培训。
四、管理培训
管理培训是针对管理层人员，为其提供多方面的管理知识和技能的培训。
这些课程旨在提高管理者的领导素质、组织能力和决策能力，以便更好地管理团队和实现组织目标。
如领导力、战略管理、组织行为学等课程。
综上所述，职业培训的种类可以根据培训内容和方式的不同分为技能培训、职业素质培训、岗位培训和管理培训等。
个人可以根据自身的职业需求选择适合自己的培训类型，提升自己的职业竞争力。
心理培训类型
心理培训类型
心理培训是针对个人或团队在心理方面进行的专业指导和培训，旨在提高心理素质、缓解压力、增强沟通与合作能力等。
以下是常见的心理培训类型：
1、认知行为疗法培训：通过教授认知行为疗法的基本原理和技术，帮助个体调整负面思维模式，改善情绪和行为问题。
2、情绪管理培训：针对个人或团队在情绪管理方面的技巧和能力进行提升，包括自我觉察、情绪调节、有效沟通等。
3、心理韧性培训：通过一系列活动和训练，提高个体在面对压力、挫折和逆境时的适应能力和抗挫能力。
4、团队建设培训：通过一系列团队协作和沟通训练，增强团队凝聚力和合作精神，提高团队绩效。
5、生涯规划培训：帮助个体了解自己的兴趣、价值观和能力，制定符合个人特点的职业规划，提升职业满意度和成就感。
6、家庭教育培训：针对家长在家庭教育方面的知识和技能进行提升，包括如何与孩子有效沟通、如何解决家庭冲突等。
7、心理咨询师培训：针对心理咨询师在专业知识和技能方面进行提升，包括心理咨询理论、实践技巧和伦理规范等。
8、儿童心理培训：针对儿童在心理发展方面的特点和需求进行指导，包括如何促进儿童认知发展、情绪管理和社会交往等。
心理培训的类型多样，可以根据个人或团队的需求进行选择。
通过心理培训，可以帮助个体提高心理素质、缓解压力、增强沟通与合作能力，为个人和团队的成长与发展提供有力支持。
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细述培训的种类和方式企业培训是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能，是非企业人力资源资产增值的重要方法 ，也是企业效益提高的重要途径，其培训类型从总体上可以分为如下三种 ：公司内部老师的内部培训、公司外部老师的内部培训、参 加外部企业举行的公开培训。
一. 公司内部老师的内部培训此方法是在企业内的管理人员作为培训人或人事培训部门设专职的内部培训师 ，有两种做法，一种是内部的管理人员作为主讲人且根据企业内部的培训资料对员工进行培训 ，不是专职的培训人员，但根据实际情况可以外派参加外部培训课程，要根据其岗位的具体需要而设定 ；另一种是由专职内部培训师去外面听各种公开课，然后回到企业将所学知识转授”给企业内部人员。
二. 公司外部老师的内部培训企业一般从外面聘请有实战经验的老师进行内部培训。
这样做的好处是可以针对影响公司绩效的迫切问题量身定做。
他山之石，可以攻玉”，外聘老师可以给企业带来解决问题的新思维、新方法。
而且企业内训的形式可以讨论企业的保密性敏感问题、互动性强、训练强度高、技能提升快，目前越来越受到企业的欢迎。
外来的和尚会念经”，有的企业领导借 外部讲师之口传达自己的敏感理念，会有不一样的效果。
三. 参加外部企业举行的公开培训一些企业管理顾问公司推岀面向广大企业的公开课，场面极其火爆，当然，企业就要根据其需求选择好所需参加的课程项目是很关键的，参加外训的目的就是提高参与人今后的工作能力，同时企业也是为今后内训培养储备主讲人。
在企业培训中，经常开设的专题讲座就是采用讲授法进行的培训 ，适用于向群体学 培训场地可选用教室、餐厅或会场，教学资料可以事先准备妥当，教学时间也容易由讲课者控制。
这种方法要求授课者对课题有深刻的研究 ，并对学员的知识、兴趣及经历有所了解。
重要技巧是要保留适当的时间进行培训员与受训人员之间的沟通 ，用问答形式获取学员对讲授内容的反馈。
其次，授课者表达能力的发挥、视听设备的使用也是提高效果的有效的辅助手段 。
讲授法培训的优点是同时可实施于多名学员，不必耗费太多的时间与经费。
其缺点是由于在表达上受到限制，因此受训人员不能主动参与培训 ，只能从讲授者的演讲中，做被动、有限度的思考与吸收。
适宜于对本企业一种新政策或新制度的介绍与演讲、引进新设备或技术的普及讲座等理论性内容的培训。
2、操作示范法职前实务训练中被广泛采用的一种方法，适用于较机械性的工种。
操作示范法是部门专业技能训练的通用方法 ，一般由部门经理或管理员主持，由技术能手担任培训员，以现场向受训人员简单地讲授操作理论与技术规范 企业培训的方式是多种多样的 ，不同的形式适用于不同的个人 不同的问题。
产生的效果、花费的成本也各不相同你知道和用过下面的哪些培训方式呢?下面就让我们来看看当前的培训方式到底有哪些1、课堂演讲法也称讲授法传统模式的培训方法员介绍或传授某一个单一课题的内容 ，然后进行标准化的操作示范表演。
学员则反复模仿实习，经过一段时间的训练，使操作逐渐熟练直至符合规范的程序与要求，达到运用自如的程度。
培训员在现场作指导，随时纠正操作中的错误表现。
这种方法有时显得单调而枯燥，培训员可以结合其他培训方法与之交替进行，以增强培训效果。
3、游戏培训法当前一种较先进的高级训练法，培训的对象是企业中较高层次的管理人员。
与案例研讨法相比较，管理游戏法具有更加生动、更加具体的特点。
案例研讨法的结果，受训人员会在人为设计的理想化条件下，较轻松地完成决策。
而管理游戏法则因游戏的设计使学员在决策过程中会面临更多切合实际的管理矛盾，决策成功或失败的可能性都同时存在，需要受训人员积极地参与训练，运用有关的管理理论与原则、决策力与判断力对游戏中所设置的种种遭遇进行分析研究，采取必要的有效办法去解决问题，以争取游戏的胜利。
4、主题式培训法就是按照企业需求，围绕培训目的（主题），紧密结合企业的实际情况，为企业度身定制个性化的培训解决方案，通过组织和调度各类培训资源，为企业提供更具有针对性、实效性的管理培训服务，解决具体问题，满足企业需要。
主题式培训根据企业需要，结合企业存在的主要问题，进行针对性的实战培训设计，解决企业实际问题，并推动企业展开一系列行动，解决企业具体问题，提升企业绩效。
主题式培训通过系统的企业需求研究，中科研顾问以专业的角度，为企业针对性的课题规划并协助推动实施，指导企业化解矛盾、规避风险、提升绩效、解决问题。
5、多媒体视听法运用电视机、录像机、幻灯机、投影仪、收录机、电影放映机等视听教学设备为主要培训手段进行训练的方法。
随着声像资料的普及与广泛应用，许多企业的外语培训已采用电化教学手段，并取得了较好的效果。
除了外语培训，有条件的企业还运用摄像机自行摄制培训录像带，选择一定的课题将企业实务操作规范程序、礼貌礼节行为规范等内容自编成音像教材用于培训中。
6、职位扮演法又称角色扮演法，也是一种模拟训练方法。
适用的对象为实际操作或管理人员，由受训人员扮演某种训练任务的角色，使他们真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先职位上的工作态度与行为表现。
多用于改善人际关系的训练中。
人际关系上的感受常因所担任的职位不同而异。
为了增进对对方情况的了解，在职位扮演法训练中，受训人员常扮演自己工作所接触的对方的角色而进入模拟的工作环境，以获得更好的培训效果。
采用职位扮演法培训时，扮演角色的受训人员数量有限，其余受训人员则要求在一边仔细观察，对角色扮演者的表现用”观察记录表”方式，对其姿势、手势、表情和语言表达等项目进行评估，以达到培训的效果。
观察者与扮演者应轮流互换，这样就能使所有受训者都有机会参加模拟训练。
7、网上课程学习法适合于有很好的自觉性、自制力、理解力的人。
目前，网上已经有了各式各样的课程包供选择，价格也相对便宜。
8、阅读书籍法虽然没有互动性，但可以随时随地学习，直接成本最低。
要在茫茫书海中找到适合你的书籍，需要花一些工夫。
可以通过老板、同事或朋友介绍，加入读书俱乐部、网上读书论坛等方法缩小搜寻的范围。
值得注意的是，一定要尽可能看原著。
另外，如果总读第二手、第三手的著作简介，表面上是吃了一顿经济实惠的快餐，其实是丢掉了精华。
9、案例研讨法一种用集体讨论方式进行培训的方法，与讨论法不同点在于：通过研讨不单是为了解决问题，而是侧重培养受训人员对问题的分析判断及解决能力。
在对特定案例的分析、辩论中，受训人员集思广益，共享集体的经验与意见，有助于他们将受训的收益在未来实际业务工作中思考与应用，建立一个有系统的思考模式。
同时受训人员在研讨中还可以学到有关管理方面的新认识与新原则。
培训员事先对案例的准备要充分，经过对受训群体情况的深入了解，确定培训目标，针对目标收集具有客观性与实用性的资料加以选用，根据预定的主题编写案例或选用现成的案例。
在正式培训中，先安排受训人员有足够的时间去研读案例，引导他们产生身临其境、”感同身受”的感觉，使他们自己如同当事人一样去思考和解决问题。
案例讨论可按以下步骤开展：发生什么问题、问题因何引起、如何解决问题、今后采取什么对策。
适用的对象是中层以上管理人员，目的是训练他们具有良好的决策能力，帮助他们学习如何在紧急状况下处理各类事件。
10、咨询式培训法咨询式培训就是发现问题、解决问题，咨询式培训通过全面深入的互动沟通及管理现状研究，准确把握企业的实际情况，全面分析企业存在的主要问题及问题的本质原因，提供针对性的系统培训方案，通过测评式培训、推进式培训、案例互动培训及跟进辅导和系统支持，提供切实可行的解决方案，解决企业的实际问题，推动企业快速发展。
11、一对一培训法这是近年来比较新兴的培训方式，效果很好。
这种培训拉近了学员与老师的距离，如同旧时的师傅带徒弟，价格比较昂贵。
国外许多企业老总就比较喜欢聘请个人教练，即高水平的管理顾问，进行面队面的训练。
一对一培训的好处还在于其内容不受事先约定的限制，围绕着相关问题，进行十分透彻的指导和训练。
现在许多家长请家教，就属于这种情况。
12、讨论法对某一专题进行深入探讨的培训方法，其目的是为了解决某些复杂的问题，或通过讨论的形式使众多受训人员就某个主题进行沟通，谋求观念看法的一致。
采用讨论法培训，必须由一名或数名指导训练的人员担任讨论会的主持人，对讨论会的全过程实施策划与控制。
参加讨论培训的学员人数一般不宜超过25人，也可分为若干小组进行讨论。
讨论法培训的效果，取决于培训员的经验与技巧。
讨论会的主持人，要善于激发学员踊跃发言，引导学员自由发挥想象力，增加群体培训的参与性；还要控制好讨论会的气氛，防止讨论偏离主题；通过分阶段对讨论意见进行归纳小结，逐步引导学员对讨论结果达成比较统一的认识。
适用于以研究问题为主的培训内容，对培训员的技巧要求很高。
在培训前，培训员要花费大量的时间对讨论主题进行分析准备，设计方案时要征集学员的意见。
受训员应事先对讨论主题有认识并有所准备。
在讨论过程中，要求培训员具有良好的应变、临场发挥与控制的才能。
在结束阶段，培训员的口头表达与归纳总结能力同样也是至关重要的。
比较适于管理层人员的训练或用于解决某些具有一定难度的管理问题。
13、咨询式培训法顾名思义是重在咨询而不是培训，这种培训方式的运用是要求围绕着一个主题或方面，内容事先不一定十分明确，对培训师的要求十分高，培训师必须是在这一方面有丰富经验的专家，不仅精通理论，更有着非常丰富的实际经验和造诣。
这样的培训并要求事先对问题有比较好的明确，如果受训者提不岀问题，或者对问题把握不准，那么这样的培训效果就会大打折扣。
咨询式培训的结果不一定是达成现成的观点，而是掌握思考问题的方式并掌握解决问题的能力，许多企业管理方面的培训正逐渐采用这种培训形式，效果比较好，甚至于一次培训带来的直接收获大大超过其他培训。
14、现场培训法是指根据工作的需要在工作的现场进行实战性的培训。
这种培训比较适合于技能方面的培训，可以同时应用多种培训方式综合应用。
目前，我国企业内部的培训缺乏现场类的培训，这种培训的效果最直接最有用，不是光讲解可以达到的。
日本、德国等制造业发达国家非常重视企业内部的现场培训，把它看作是提升员工实际技能的必须手段，反观中国的企业，经常是观念一大通道理一大堆，讲起来头头是道做起来一窍不通，没法落实在具体的工作中。
15、师徒式培训法又称现场个另U培训强调单个的一对一的现场个另U培训是一种传统的培训方式。
做法是，受训人员紧跟在有经验的老职工后面，一边看，一边问，一边做帮手，来学习工作程序。
在企业培训实践中，这种师傅带徒弟的个别培训方法仍在运用。
然而，企业的培训部必须对采用师徒式培训方法的岗位做有效的培训组织指导，才能确保培训获得良好的效果。
组织现场个别培训的四个步骤：（1）准备。