读书有用无用
读书万能与读书无用辨析
读书万能与读书无用辨析关于读书，社会上有两种说法，一种就是读书万能论。
认为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，是通往功名利禄的罗马大道，可以升官发财。
在刚恢复高考制度的时候，天之骄子确实是稀有品种，被誉为是万金油，抹到那里都有用。
古代的科举制更是如此，考中则飞黄腾达，考不中则潦倒一生。
就好像《聊斋志异》的作者蒲松龄，这样一个天才作家，考了一生都没有考中，可见读书万能论的力量之强大。
但同时，随着高等教育的普及，从精英教育到大众教育的转变，看到那么多专科、本科学生无法就业，或者低薪就业，则让许多人发出百无一用是书生的感慨。
甚至许多学生后悔选择了上大学，社会上不免有这样的说法，如果用读大学的时间来赚钱，只怕会比现在强，这无疑是短视的说法，但许多人认为有理。
如果在大学里不知道珍惜宝贵的学习机会，对汲取知识已经丧失了动力，一方面是教条式教育的恶果，一方面也是读书动机不纯造成的。
读书万能论观点：一、古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“万般皆下品，唯有读书高”……书，是人类进步的阶梯；书，可以扩大人的视野，增长人的见识与智慧，带领人探索一个又一个奇妙的世界。
多读书便如同多充实自己。
因此，书的重要性是毋庸置疑的，多读书是有用的.。
二、国家对教育的重视程度和支持力度的角度、科学技术是第一生产力的论断的实现需读书。
三、有文化走遍天下，无文化寸步难行。
四、“读书无用论”衍变到今天，已经分成了两层意思，一是针对“大学生毕业找不到工作”发出的感慨，一是针对现代人忙着赚钱认为读书属于浪费时间发出的喟叹。
无论什么年代,读书都是有用的。
社会在发展,知识在更新,没有知识就无法在社会上立足。
富兰克林说过：“倾囊求知，无人能夺，投资知识，得益最多。
”今日，一些大学生找不到工作,只能说明其自身就业能力和观念存在问题，并不能说明读书无用。
读书无用论观点：一、书可以教会我们很多处世的方式，但它没有教我们什么时候应该怎样做。
它只是机械地告诉我们，有几条路可以走，但做出最后决定的还是自己。
读书到底有用还是无用
读书到底有用还是无用？不能一概而论。
读书有用。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“君看为宰相，尽是读书人”，历史上无数政治家、军事家、文学家哪个不是读书人？我国一千多年来科举制录取无数精英，哪一个不是读书人？知识就是力量，这是全人类的共识。
自从地球上有了人类,知识便萌生在人类的智慧中,从茹毛饮血的远古到高度文明的当代,每一次社会的进步。
无不显示出知识的巨大作用。
列宁说：“在一个文盲充斥的国家内是建成不了共产主义社会的。
”“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理“科教兴国”战略是我国的基本国策。
我这样泛泛而谈似乎扯远了，“成者为王败者寇”，现在人们谈读书有用还是无用，往往是以钱来衡量。
我们屋里同胞兄弟两人，职业都是石匠。
哥哥只读了小学，弟弟读了高中。
现在哥哥依然是天天做石匠，每天打工120元，弟弟在县城建筑公司上班，弟媳妇说每月工资6000元；比较而言做石匠的哥哥邋里邋遢，公司上班的弟弟衣冠楚楚；别人叫哥哥“高师傅”，叫弟弟“高工”。
您说，他们的差别从何而起？我们屋里三个老板，一个老板至少是几千万，两个老板起码几百万。
这三个人老板两个初中生，一个小学可能不一定毕业了。
富有戏剧性的是，两个高中毕业生却都成了打工仔，一个做石匠，一个做裁缝。
我是屋里第一个混的“大学生”，每月工资从几十元、几百元到今天几千元，一生紧巴巴小心翼翼过日子，用一句俗话形容是“先生先，屁股尖，一粒米，吃三天”，“做鬼都没有呜一声”。
不是我不想潇洒，巧妇难为无米之炊，养家糊口每月就那么千儿八百的死工资，没有底气“呜”啊！您说，读书到底有用还是无用？读书分为广义和狭义。
狭义的读书主要指学生在学校读书；广义读书不仅指在学校读书，还包括看书，求知，不仅指读有字书，还指读无字书。
知识有用，读书有用，这是毋庸臵疑的。
读书不仅获得证书，更能获得书本知识，生活知识，健康知识，甚至发家致富的技术，“知识改变命运，智慧成就人生”。
毛泽东不读书只能是一个土财主、富商人；朱德不是家中节衣缩食供他读书，也只能重复父母的故事，充其量只是一个好劳动力，而绝对不能成为共和国的缔造者。
不是读书无用,而是你无用
不是读书无用，而是你无用读书无用吗？这是一个值得深思的问题。
对于有些人来说，读书确实是无用的。
因为他们不愿意去读书，不愿意去学习，不愿意去思考，不愿意去努力。
他们觉得读书是一件枯燥乏味的事情，觉得读书是一种无聊的活动，觉得读书是一种浪费时间的行为。
对于这样的人来说，读书也确实是无用的，因为他们的心灵已经死了，他们已经失去了学习的能力，他们已经放弃了自我提高的机会。
对于更多的人来说，读书并不是无用的。
因为他们知道，读书是一种获取知识的途径，读书是一种提高自己的方法，读书是一种开阔视野的方式，读书是一种丰富内涵的途径。
读书可以让我们获得丰富的知识，读书可以让我们提高自己的能力，读书可以让我们拓展自己的视野，读书可以让我们丰富自己的内涵。
读书是一种获取智慧的方式，读书是一种提高修养的方法，读书是一种提高素质的途径，读书是一种提高格局的方式。
所以，对于更多的人来说，读书并不是无用的，相反，读书是非常有用的。
那么，为什么会有人觉得读书无用呢？我认为，这是因为他们并没有真正读懂书的内涵，他们并没有真正领会书的精华，他们并没有真正体会到读书的魅力。
他们只是觉得读书无聊，觉得读书枯燥，觉得读书浪费时间。
这样的人，他们的思想已经被毁坏，他们的心灵已经受到了污染，他们的灵魂已经被腐蚀。
他们已经忘记了读书的价值，他们已经忘记了读书的意义，他们已经忘记了读书的作用。
所以，对于这样的人来说，的确是他们无用，而不是读书无用。
读书无用吗？我再次强调，读书绝对不是无用的。
读书是非常重要的，读书是非常必要的，读书是非常有用的。
因为读书可以让我们获得知识，读书可以让我们提高自己，读书可以让我们丰富内涵，读书可以让我们拓展视野。
所以，不要觉得读书无用，而是要主动去读书，要用心去读书，要善待读书，要珍惜读书。
读书可以让我们获得快乐，读书可以让我们获得成长，读书可以让我们获得收获，读书可以让我们获得幸福。
所以，让我们一起来读书，让我们一起去领会读书的内涵，让我们一起去领会读书的意义，让我们一起去领会读书的作用。
读书有用论及读书无用论
现象3：
W：在大学里你都读了些什么书？ 在大学里你都读了些什么书？ A：专业课的书当然最多啦，其他的就没 什么了。 为什么不去看看别的书呢？比如历史、 W：为什么不去看看别的书呢？比如历史、 文化、方面的书？ 文化、方面的书？ A：没时间啊。再说我有不是文科生，看 那些没用 没用的书干啥，有时间我还不如 没用 看看会计、英语什么的，到时候好考 证。 W：就是说只有与考试有关的书才是有用 的喽？ 的喽？
越反动” 越反动”。 时期，私营经济的推广导致“ 改革开放时期，私营经济的推广导致“造 原子弹的不如卖茶叶蛋的， 原子弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿杀 猪刀的”的体脑倒挂现象。 猪刀的”的体脑倒挂现象。
读书有用论
读书是有用的 有用” 读“有用”的书是有用的 与考试、发展有关的书是“有用”的 与考试、发展有关的书是“有用” 没用” “没用”的书就和我无关了 读书只读“有用” 读书只读“有用”的
与
读书无用论
有民人焉，有社稷焉，何必读书， 起源：有民人焉，有社稷焉，何必读书，然 后为学？ 后为学？ 能创造财富。 能创造财富。 ---子路《 先进》 ---子路《论语 先进》 子路 是读书没有实用价值、 基本思想：是读书没有实用价值、读书不
文化大革命中这一观点发展成“读书越多 中这一观点发展成“
大家都在读什么书呢？
• 课本与专业辅导书 • 英语书（大部分是应4、6级需要） 英语书（大部分是应4 级需要） • 小说等休闲书籍
这种现象非常普遍！ 这种现象非常普遍！ 警惕“新读书无用论”！
我们为什么要 读“没用”的 书？
为了自己的发展
没用”的书给不了你分数，它会给你： 读“没用”的书给不了你分数，它会给你：
民族的文化，不会来自市井言谈、 民族的文化，不会来自市井言谈、公 式推导。 式推导。他来自并表现于这个民族最精英 的人群，他们曾被称为“ 的人群，他们曾被称为“士”，他们是这 个民族的脊梁！ 个民族的脊梁！ 一个人的价值是由历史来定论的， 一个人的价值是由历史来定论的，你 不能判断你交流的对象是否是精英的一份 子，你却可以清楚地知道你手中的书是否 蕴藏着一个民族的气节。 蕴藏着一个民族的气节。
读书之有用与无用
卷首语关于读书有没有用的讨论似乎从来就没有停止过，其实，这始终是一个伪问题。
因为读书本身无法以有用没用来衡量，真正的读书，要么愉悦身心，要么丰富思想，要么增长见识，要么提升才干，所谓“开卷有益”是也。
所以说，读书没有有用无用之说，只有功利和非功利之别。
自从隋唐开科取士之后，伴随着时光推移，朝代更迭，读书的功利化色彩也就日浓一日。
相信科举初创之时，经由科考进入仕途者，应该都是些实实在在的读书人，唐太宗李世民颇为自负的“天下英雄尽入吾彀中”之说绝非虚言。
因为那时的读书大多还是非功利的，科举只是让社会低层的读书人意外地获得了一个上升的通道，借以步入仕途，施展自己的才华和抱负。
等大家都开始以追求升官发财为目的来读书了，读书便进入了一个不可逆转的功利化时代。
而当科举成为所有人追求成功的唯一途径时，许多悲剧也就因此而产生。
不少人为了功名利禄，执着于科考，在屡败屡战、穷困潦倒、一事无成中了却一生，实在是可悲可叹。
于是，读书的有用与无用之论便应运而生：高榜得中带来荣华富贵则有用，名落孙山使得生计无着则无用。
而这种有用与无用的判断，纯粹是建立在功利的基础之上的，与读书本身原本没有多大关系，或者说只和特定的考试和由此带来的结果有关。
但人们往往会把两者混为一谈，认为读书的目的就是为了“金榜题名”，否则还不如去卖红薯，读它何用？前不久，有媒体报道了这样一则消息：9年前，陕西农民韩培印的儿子考上大学，他坚信儿子用不了多久就会“出人头地”。
为了供儿子上学，他卖掉了家里值钱的东西，并到城里打工。
现在儿子已经毕业5年，韩培印发现儿子的收入还比不上自己，于是感叹道：“我现在觉得上大学也没什么用。
”对于韩培印的这种说法，评论者立即定性为“读书无用论”，并就其产生的原因加以分析和诠释。
其实不然。
如果报道无误的话，韩培印明明白白说的是“上大学无用”。
不论韩培印主观上是否能够分辨出现在读书和上学本来就不完全是一回事，但客观上却帮我们厘清了这个问题。
读书真的无用了吗作文
读书真的无用了吗作文
“哎呀，读书有啥用啊，你看那谁谁，没读多少书不也赚大钱了嘛！”这是我那天偶然听到隔壁叔叔说的话。
那天，阳光正好，我在院子里写作业。
微风轻轻拂过，带来一丝凉爽。
我正专心致志地算着数学题呢，就听到隔壁传来了这样的声音。
我不禁停下笔，心里犯起了嘀咕：读书真的无用了吗？
我想起了我们班上的学霸小明，他每天都捧着书看，知识可渊博了。
每次老师提问，他都能对答如流，同学们都特别佩服他。
还有我的姐姐，她努力读书考上了好大学，现在有一份很棒的工作，能自己赚钱买喜欢的东西，多厉害呀！
我跑去问妈妈：“妈妈，读书真的没用吗？”妈妈笑着摸摸我的头说：“傻孩子，读书怎么会没用呢？读书能让你学到很多知识，让你变得更聪明，以后能有更多的选择呀。
”我似懂非懂地点点头。
在学校里，我和小伙伴们也讨论起了这个问题。
小红说：“我觉得读书很有用呀，能让我们知道好多有趣的事情。
”小刚接着说：“就是呀，不读书我们怎么能懂那么多道理呢？”大家你一言我一语地说着，都觉得读书是很有意义的。
再想想那些伟大的科学家们，如果他们没有读过很多书，怎么能发明创造出那么多厉害的东西呢？那些优美的文学作品，如果作者没有深厚的知识底蕴，又怎么能写得出来呢？读书就像是一把钥匙，能打开我们通往知识宝库的大门呀。
读书不是为了马上能得到什么实际的好处，而是在潜移默化中让我们成长呀！它让我们的视野更开阔，让我们的思维更敏捷，让我们的人生更丰富多彩。
读书绝对不是无用的，它的价值是无法用金钱等东西来衡量的呀！难道不是吗？。
对读书无用论的看法
对读书无用论的看法
在当今社会，越来越多的人开始质疑读书的价值，认为读书无用。
他们认为，读书并不能给人们带来实际的收益，只是浪费时间和金钱。
然而，我认为读书是有用的，甚至是至关重要的。
首先，读书可以增加知识和见识。
通过读书，我们可以了解到历史、文化、科学、哲学等各种各样的知识，拓宽我们的视野和思维。
有了这些知识和见识，我们才能更好地理解世界，认识生命的意义。
其次，读书可以提高个人素质和竞争力。
在现代社会，拥有一定的知识和文化素养是很重要的，这不仅可以提高我们的竞争力，也可以增加我们的自信心和自尊心。
读书可以帮助我们更好地理解世界，更好地认识自己，从而提高我们的综合素质。
最后，读书可以带给我们快乐和幸福。
读书不仅可以拓宽我们的视野和思维，还可以带给我们美好的情感和体验。
读一本好书，可以让我们感受到文字的魅力，让我们沉浸在细腻的情感世界中，让我们感受到生命的美好和丰富。
综上所述，读书是有用的。
它可以增加知识和见识，提高个人素质和竞争力，还可以带给我们快乐和幸福。
当然，读书也需要有目的性，不能仅仅为了读书而读书，而是应该根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍，从中获得真正的收益。
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读书有用无用辩论赛辩论读书有用
[读书有用无用辩论赛]辩论读书有用辩论读书有用首先，我方认为读书是有用的，而且可以说读书之用大于天，不读书绝对不行。
那么读书的作用究竟有些什么呢?且听我细细道来：1. 读书可以安身立命，治国平天下。
从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。
正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。
从大的方面讲，读书可以治国平天下。
三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业;人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”;无数名家大师皆是“读书破万卷”。
由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。
古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。
可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。
这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。
2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。
书，不可不读。
当今时代的书越来越普及化、多元化。
传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。
若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。
要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。
3. 读书可以获取功名。
自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。
读书就成了获取功名最好的途径。
为什么?因为统治者知道，只有读书的人才是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。
因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。
4. 读书可以维持精神生命。
人不同于动物的根本区别就在于对自我精神的塑造。
读书则是塑造人类的精神的最好手段，如果不读书，人的精神生命就会枯萎、衰竭。
读书，就是为自己的精神世界注入新的动力，用新鲜的血液滋养自己的精神生命。
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读书有用论探讨
摘要：读书有用和无用，是相对的，而不是绝对的。
其争论一直没有停止过，此起彼伏。
无论从读书的需求和产生的效应来看，读书都是有用的。
读书可以陶冶情操，读书可以学到先进的技术，读书可以使人从愚昧走向智慧，使我们学做人，学做事，争取不断超越，走向卓越。
关键词：读书有用论，读书无用论，因素，效应
读书是否有用，无非是两种答案，有用或者没用。
读书有用和无用，是相对的，而不是绝对的。
万般皆下品，唯有读书高，说明了读书的重要性，读书有用；百无一用是书生，秀才遇到兵，有理讲不清，说明了读书是无用的，书生和秀才尚且认为读书无用，目不识丁的人怎么可能认识到读书有用呢？正因为有了这两种极端的认识，读书有用和无用的争论才一直没有停止过，此起彼伏。
当昔日的“黄金屋”、“颜如玉”渐成今日的“水中月”、“镜中花”，节衣缩食花大钱读大学的结果，却是可能连份体面的工作都找不到，读书无用论就这样自然诞生了。
“读书无用论”衍变到今天，已经分成了两层意思，一是针对“大学生毕业找不到工作”发出的感慨，一是针对现代人忙着赚钱认为读书属于浪费时间发出的喟叹，无论哪层意思，都会让文化教育与社会文明受到巨大冲击。
“读书无用论”确实是有市场的。
在实践中确实很难将学过的哪一条公式、定理用到了工作、生活中，甚至学过就忘了，似乎不上学也不影响工作。
但认真分析，我们不该被读书无用假象所迷惑。
读书的目的是学习知识，只要我们弄清楚知识是有用还是无用，读书有用还是无用的问题就解决了。
英雄无用武之地，就会龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺，韩信熟读兵书，早年落泊，温饱尚且不能解决，与街头恶棍相斗，还得受胯下之辱，说明知识不是万能的，只有找到适用的条件，才能发挥作用，如果没有硬件载体，知识就无法发挥作用。
从小学到大学毕业，是学到了一些知识，也仅仅是基础，更多的知识要到社会上、到实践中去学习。
这些知识只有在找到了合适的工作岗位后借助劳动实践，在应用中才能体现出知识的有用性。
假如在街边随便找一个人，询问道:你读过书吗，如果地点选择济南99%的人会告诉你：我读过书。
而如果在莱州，我想40岁以下的人，98%的人也会给予同样的答案，那我们就会得出结论：读书是有用的。
一、读书需求具体因素的分析
1、国家因素
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，根据部分数据显示2007年全国普及九年义务教育地区人口覆盖率达到99%，所以，读书是法律规定必须要履行的义务，当然我国目前只是指初级教育。
2、社会因素
（1）长期贫困家庭不论是平日生活的碰壁还是迫切改变现状的需求，相信也多少明白读书是鲤鱼跳龙门的助力，赵恒《劝学文》中说道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
即便是幼儿园的小朋友，也都还是晓得这句话的,所以读书是寻求改变的渴望。
（2）21世纪的中国，经过了60年的艰苦奋斗，30年的改革开放，可谓生活条件大有提高，从2001年到2009年，中国扶贫开发取得显著成就。
农村贫困人口从2000年底的9423万减少到2009年的3597万，贫困发生率从10.2%下降到3.8%，因此对于大部分家庭来说，条件改善了，供给孩子读书也不是很吃力的事情，所以对于解决了温饱问题的家庭来说，读书是一种理所应当。
3、个人因素
（1）如果说九年的义务教育是必须履行的义务，那在义务教育结束之时，我们都成长为十五六岁，不论是通过老师、家长教导还是自己读书的感悟或是周遭环境的启发，多少此时都已拥有了个人想法，绝大多数人也更容易沟通明白，读书最终目的定向为某一专业，在于学习到一份技能，若无技能保身，终究为坐吃山空。
（2）我们从小就知道高尔基的这句话：书籍是人类进步的阶梯。
在个人的成长过程中，读书不仅仅让我们学到了一些数理化等知识，而且在个人性格、理
念、素质修养的形成完善都起到了一定的作用，再提升一步便会到人生意义、价值观的问题。
而只有不断的完善自己的理念，确认了自己的价值意义人生方向，才能更准确直接的去达成。
而大的方面，全民素质的提升，我们所期待的大同，社会主义才会更早的实现。
二、针对读书无用论的反驳
论据1：不读书毁灭一代人
教育本身是一项长远的投资，要看到长远利益。
“文革”时期读书无用的做法曾耽误了整整一代人。
唯有国民素养提高了才有社会的长足进步和经济的兴盛。
有古语为证：自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。
论据2：读书无用还是读书无钱
知识和财富本就不是一对一的投入产出关系。
如果讨论读书能否挣钱，这本身就带有功利目的。
“黄金屋”、“颜如玉”、“千钟粟”的读书时代早已过去。
仅就个人生活而言，受到良好教育的人，其谋生本领、待人接物、判断能力、思维能力一般都要高于没受过教育的人。
论据3：不读书，就业更困难
现在大学生就业难、起薪低，有极端者甚至比农民工的工资还低，这是现实；但另一个事实是如果不受大学教育，就业会更难、起薪会更低。
受了高等教育，尽管现在工资低，但起码有机会走向高薪阶层；而不读书更无用，因为知识太少而永远拿低薪的概率更大。
同样的工资，对大学生来说是起薪，而对农民工则是最高薪，这就是知识的力量。
越来越现实的生活里：读书不是万能的，不读书是万万不能的。
三、读书有用效应论证
我想，读书除了把学习者送入大学，可能还有许多我们察觉不到的作用。
我们日常工作、生活中可能用不上我们曾经反复练习的公式、定理。
然而我们不知不觉中时时在利用这些理念，对它们的学习、理解、运用的方法已经化在了我们的骨髓里了。
1.学会了学习。
当学生的最大收获应该是学会了学习。
学校工作的最重要目的有一个简明的说法就是“教是为了不教！”学校里学的就应该是方法。
或者说是以一些基本知识为载体教学生学习的方法。
当今社会上需要的不是知识容器似的人才，而是会学习的人才。
身处知识爆炸的时代，我们所面临的最大任务就是不断学习新的东西。
2.学会了思考。
学习了力学，不一定要用到合力的计算。
但是你会考虑力的合成。
我们做了大量几何代数的证明题。
现实中我们往往不需要证明两角相等或
两线平行。
但是我们学会了推理，懂得了逻辑。
现实生活中有许许多多的事情需要我们找到它们的因果关系。
靠什么？靠推理。
对世界、对物质、对自然界我们都会有新的认识。
角度不一样了，层次不一样了，站的高度不一样了。
有些人抱怨大学毕业以后工作难找，只能跟一般工人一样干活。
但是这种局面一般不会持续太久。
同样是干活，知识层次高的往往是思考的干，能干出新意来。
3. 有了提高的基础。
一定的文化素养为你的进一步学习奠定基础。
包括前面提到的学习方法的基础。
4. 形成良好的情商。
学习的过程是人格不断完善的过程，心智逐渐成熟的过程。
看问题多了理性，但情商与之俱增。
学习的过程也是一个人的社会化的过程。
科学意识、生态意识、人文意识、意志力、情感、态度、兴趣等等，无不得到提升。
这些恰恰是不能用分数衡量的，看不见的，然而对一个人的发展又是至关重要的。
它来源于学校的学习过程，但却不为人所觉察。
知识是人类进步的阶梯，书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书可以陶冶情操，读书可以学到先进的技术，读书可以使人从愚昧走向智慧。
使我们学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。
争取不断超越，走向卓越。
谁要说读书没有用，那就让他说去好了，反正我坚信读书有用，有大用，永远不会舍弃书。