幼师教育笔记.doc
幼儿园教师教育笔记30篇
幼儿园教师教育笔记30篇幼儿园教师教育笔记（1）：XXX是我们班里受老师们喜爱的小公主，她不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，个性也很独特，有一头洋娃娃般的头发。
每当我看到她的头发乱了，我都会给她梳梳，并给她扎上可爱的小辫。
但有一天，我发现XXX的头发也乱蓬蓬的，我问她为什么不梳头发，她却告诉我她是故意不梳的，希望我也能给她扎小辫。
这让我意识到，我犯了一个错误，梳头虽然是小事，但在孩子们心中却会造成不平等的感觉。
我应该让每个孩子都感受到我的关爱，让他们都受到阳光的温暖。
幼儿园教师教育笔记（2）：春天来了，我为孩子们准备了美工制作活动，让他们一起打造美丽的花园。
但我突然意识到，为什么我总是按照自己的想法和要求让孩子们做呢？为什么不让他们自由发挥创造力呢？于是，我决定让孩子们自由选取材料、分组，自主完成制作。
在我鼓励和支持下，孩子们用心动手，制作了美丽的花园。
让我们大胆地信任孩子们，他们会给我们带来惊喜的收获。
幼儿园教师教育笔记（3）：XXX是我们班里的小淘气，常常在活动课上做出很多小动作，还会去打扰其他小朋友。
我多次对他进行批评教育，但效果不佳，一直没有找到好的办法让他改变。
直到有一天，我需要爬上椅子清洁电风扇，XXX看到我有危险，就用双手紧紧扶住椅子，让我感到很感动。
这让我意识到，我对他的严厉批评并没有起到好的作用，而是让他更加叛逆。
我们应该用更多的爱去理解孩子们，让他们感受到我们的关心和支持。
我决定进行一场“比赛谁先吃饱饭”的活动。
我把孩子们分成两组，每组四个人，给他们各自准备了一份饭菜，但其中一份是经过加工的，比如米饭里加了几颗豆子，菜里加了一些酸菜等等。
我告诉他们，这是一场比赛，看看哪一组能够率先吃饱。
孩子们听了都很兴奋，开始吃饭了。
很快，一组的孩子们就发现了自己的饭菜里有些不同，开始有些焦虑。
而另一组则很快吃完了饭菜，因为他们发现了不同，很快就吃完了所有的豆子和酸菜。
结果，这一组的孩子们赢得了比赛，而另一组则感到有些失落。
幼儿园教育笔记范本8篇
幼儿园教育笔记范本8篇幼儿园教育笔记1今天天气特别的热，有的孩子不用老师提醒就脱下了外套，有的孩子是在老师的提醒下脱下的‘外套。
户外活动时，我发现王天一小朋友还穿着外套，就走过去问他：“天一，你热吗?怎么没脱下外套来。
”他连忙摇头说：“我不热，不用脱。
”看见他脸上的汗，我对他说的话有点怀疑，就伸手摸了摸他的背，一摸全是汗，这我就纳闷了，明明很热怎么就不脱衣服呢?问为什么他也不说，等到放学他妈妈来接他，我把这一情况告诉了他妈妈。
他妈妈说：“他这个衣服上有奥特曼，他最喜欢奥特曼了，穿上这个衣服就不脱下来。
噢，原来是这样。
第二天，王天一还是穿着这件衣服，于是，我来到他跟前对他说：“你衣服上的奥特曼真神气，可它天天站在衣服上太累了，你把衣服脱下来让它休息休息好吗?休息好了，奥特曼才更有力气保护你呀。
再说，奥特曼很喜欢干净，你看，你的奥特曼都脏了，你不脱下来给它洗一洗，它会伤心的。
”听我这么一说，王天一点了点，连忙脱下了衣服，把它叠好放在了衣架上。
作为老师，举手投足间都给孩子传递着重要的信息，成为他们努力地坐标方向，所以我们要以自身的心灵去用心的接触孩子的心灵，把老师的爱心、细心变成“成功教育”的动力。
幼儿园教育笔记2娃娃家中的“爸爸”去超市买菜，回来的路上看到建构区正玩的热火朝天，立刻被吸引了。
于是他把菜篮放在一边，就加入了建构区的游戏活动。
我关注到这一情况，继续观察等待了一段时间，看到这位”爸爸“仍然没有回家的意思，就走到他身边悄悄地对他说：“快点回家吧，妈妈还等着做饭呢?”“爸爸“终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢，赶紧提上菜回家了。
幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的‘相关经验会在很大程度上影响幼儿角色扮演的水平;而幼儿的年龄特点和社会性发展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水平的重要因素。
小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。
幼儿园教育笔记(59篇)
幼儿园教育笔记第1篇保护幼儿的自尊心这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。
”“是”博文很爽快地回答。
我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。
”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。
看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。
”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。
”我也凑在他的耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。
”博文点点头。
这时别的小朋友看到了就说:“教师你说什么”我告诉孩子:“这是我的秘密，不能告诉你，是不是博文。
”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。
幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。
孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼儿园教育笔记第2篇鼓励教育效果好秉禄是个虎头虎脑、白白胖胖的小男孩，今年九月刚转入我班的，教师、小朋友都很喜欢他。
早上入园时，他会牵着妈妈的手，主动跟教师打招呼:“教师你好”，当然他也会得到教师的赞赏:“秉禄真棒”。
上课了，秉禄会端端正正的坐在小椅子上，然后问教师:“教师，你看我棒不棒”，同样他会得到教师的夸奖“秉禄真棒”。
可是这天这个棒小孩却遇到了难题，因为他感冒了，妈妈把他中午吃的药带到了幼儿园。
午饭后，我喂他吃药，可是好话说了一大筐，他却总是闭着嘴巴一个劲的摇头，这时，不知哪个孩子喊了一句“秉禄加油”，于是大家一齐喊着“秉禄加油!秉禄加油!”，小伙伴的加油声让秉禄的抵触情绪产生了动摇，我趁机说“秉禄是个棒小孩，不怕苦、很勇敢对吗”，“对”说完秉禄张大嘴巴一口将药水喝光了，还不忘问我“教师我棒不棒”，同样我用鼓励的的语气对她说“秉禄真棒”。
幼儿园教育笔记(优秀7篇)
幼儿园教育笔记（优秀7篇）篇一：幼儿教化随笔四篇一天气越来越冷了，多数孩子们做值日的主动性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，仔细的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要进行表扬，一是对这两名孩子进行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子好像并不在意老师的表扬，仍旧是很少主动做值日，为了培育小挚友们做值日的愿望，我实行了以下几种做法：1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很光荣的事情，渐渐的大家起先做值日了，渐渐的提高了孩子们做值日的主动性。
2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周进行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周进行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿喜爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的主动性大大提高了。
通过值日生活动，培育了幼儿的任务意识和责任感。
现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情！他们每天仔细仔细工作，在劳动中体验着为大家服务的欢乐。
篇二：幼儿教化随笔篇二那天早上，涵涵很不兴奋地来到了幼儿园，她妈妈说，今日早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。
我很惊讶地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天的每个细微环节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并赐予她“补充”的表扬。
虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平常很乖巧，温柔、宁静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较调皮，在绘画实力上稍差一些。
幼儿园教师教育笔记汇编
幼儿园教师教育笔记汇编第一章：幼儿教育理论1.1 幼儿教育的定义和特点1.2 幼儿教育的目标和任务1.3 幼儿认知发展理论1.4 幼儿社会情感发展理论1.5 幼儿身体运动发展理论1.6 幼儿语言发展理论1.7 幼儿艺术发展理论第二章：幼儿教育教学原则2.1 幼儿教育的整体性原则2.2 幼儿教育的主体性原则2.3 幼儿教育的启发性原则2.4 幼儿教育的循序渐进原则2.5 幼儿教育的参与性原则2.6 幼儿教育的激励性原则2.7 幼儿教育的评价性原则第三章：幼儿教育教学方法3.1 游戏教学法3.2 观察教学法3.3 实践教学法3.4 讨论教学法3.5 模仿教学法3.6 指导教学法3.7 诱导教学法3.8 引导教学法第四章：幼儿教育评价4.1 幼儿教育评价的概念4.2 幼儿教育评价的目标和任务4.3 幼儿教育评价的原则和方法4.4 幼儿教育评价的工具和技巧4.5 幼儿教育评价的应用第五章：幼儿园教育环境和师生关系的构建5.1 幼儿园教育环境的设计原则5.2 幼儿园教育环境的组织管理5.3 幼儿园教育环境的评价和改进5.4 幼儿园师生关系的建立5.5 幼儿园师生关系的维护第六章：幼儿园教师的专业素质6.1 幼儿园教师的知识结构6.2 幼儿园教师的教育态度6.3 幼儿园教师的教育技能6.4 幼儿园教师的人际交往能力6.5 幼儿园教师的自我提升第七章：幼儿园教师的教育实践7.1 幼儿园教师的课堂教学7.2 幼儿园教师的家庭教育7.3 幼儿园教师的社区教育7.4 幼儿园教师的校本教研7.5 幼儿园教师的社会实践第八章：幼儿园教育管理与发展8.1 幼儿园教育管理的目标和任务8.2 幼儿园教育管理的基本原则8.3 幼儿园教育管理的重点工作8.4 幼儿园教育管理的策略和方法8.5 幼儿园教育管理的评价和改进第九章：幼儿园教师的职业发展9.1 幼儿园教师的职业生涯规划9.2 幼儿园教师的职业发展路径9.3 幼儿园教师的继续教育9.4 幼儿园教师的教育研究9.5 幼儿园教师的学术交流第十章：幼儿园教师的工作与责任10.1 幼儿园教师的工作内容10.2 幼儿园教师的职业道德10.3 幼儿园教师的法律责任10.4 幼儿园教师的安全责任10.5 幼儿园教师的社会责任以上为幼儿园教师教育笔记的汇编，共计5500字。
幼儿园教师教育笔记
幼儿园教师教育笔记幼儿园教师教育笔记（通用5篇）“笔记”是中国古代记录史学的一种文体。
意谓随笔记录之言，属野史类史学体裁，接下来就由小编带来幼儿园教师教育笔记（通用5篇），希望对你有所帮助！幼儿园教师教育笔记篇1午睡时间到了。
我轻轻地拉上雅致的淡绿色窗帘，寝室里的光线瞬时变得暗淡而柔和。
孩子们都愉快地到自己的小床上躺好。
和往常一样，伴着我舒缓柔和的歌声，他们渐渐地进入了甜美的梦乡。
鼾声轻轻地响起，我来回地巡视着，帮孩子们盖好被子，小心地掖好被角。
看着那一张张熟睡的小脸，我忍不住俯下身，仔细地端详着，细细地欣赏着。
此时此刻，此情此景是那么的祥和温馨。
我就像看着自己的孩子一样，内心里面充满着柔情，充满了幸福和爱恋。
我禁不住回想起与孩子们一起度过的那些难忘时光。
还清楚地记得孩子们刚入园时的情景：那时，大部分孩子都不愿来幼儿园，拒绝着老师的亲近。
让我最痛苦的就是每天的入园接待了。
很多孩子在和爸爸妈妈分手时，痛哭流涕，一个个和小泪人似的。
我想，对于那时的孩子们来讲，最不喜欢的地方可能就是陌生的幼儿园，最不喜欢的人也许就是他们的老师吧!时间就像小马车一样，载着我们一起往前跑。
转眼间，我和孩子们朝夕相处，共同生活了将近两年的时光。
在这漫长而又短暂的两年里，每一个孩子的身影都深深印在了我的心里。
内向胆小的恒恒，憨厚善良的成昭，活泼好动的望望，乖巧可爱的烁烁，聪明懂事的滔滔，调皮机灵的毛毛，多才多艺的小安……细细数来，班里的38个孩子，每个孩子都有着各自的性格和特点，都有着与众不同的地方。
我早已经深深地爱上了他们中的每一个；一天不见都会非常惦念。
他们的快乐，他们的忧愁，已经和我的生命紧密相连。
透过孩子的每一点成长，我看到了自己辛苦劳动的成果。
而孩子回报给我的更是数不清的爱和温暖，说不完的激动和惊喜。
孩子们是天真的、纯洁的，他们用稚嫩的语言和淳朴的行动表达着对我的信任和依恋。
如今我们的班级就如同一个生机勃勃的百花园，每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。
幼儿园老师教育笔记_共10篇
★幼儿园老师教育笔记_共1０篇第1篇：幼儿园老师教育笔记让爱成为一种习惯清晨来园时，孩子们在家长的陪同下走进活动室，我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮."“你真能干,自己来幼儿园的.”“你今天早饭吃什么呀”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。
因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。
晨间锻炼时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注孩子的活动情况。
如果熟了，就及时提醒孩子们服，并用干毛巾擦去孩子背上的汗。
活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上.因为我想孩子们明白：老师多么爱他们。
午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况，并告诉他们盘中餐的营养.看到孩子们吃得津津有味时，我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。
我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
午睡时，我总是不厌其烦的帮这个孩子服，帮那个孩子掖掖被角，并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。
孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好，以免着凉.因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们.孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状，并随时做好准备。
当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手，帮孩子孩子清理污物，并换上干净的衣服。
因为我想让孩子们明白：老师是多么爱他们。
游戏时，我与孩子玩做一团，尽情地享受童年的欢乐。
当孩子不小心踩了别人一脚时，我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意.借西时,我要求孩子对同伴说：“请你把这西借给我，好吗”归还时，我督促孩子对孩子对同伴说：“谢谢！”离园时，我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见."晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安.”…….无数件小事，一个个平凡的日子，如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。
我让孩子们明白：者才能被人爱,只有爱成为我们的追求，成为我们的一种习惯时，我们生命之花才会更加馥郁芬芳.一、点亮自己的幼教路时光似箭岁月如梭,转眼间又是匆匆流走的一年，历史的年轮在我生命中烙下了深深的印记。
关于幼儿园教师教育教育笔记通用(8篇)
关于幼儿园教师教育教育笔记通用(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教育笔记
教育笔记
1、请你和我说谢谢
我们班上有这么一个小朋友，他非常活泼可爱，可是他有一个缺点，就是不太讲礼貌。
有一天，他在户外活动玩耍时，遇到一个小班的小朋友，那个小朋友和他友好地打招呼：“哥哥，你好啊！”但他假装听不见，连看都没看，就走开了。
我在想或许他是真的没听到吧？于是我走到他旁边，拉起他的小手，问他：“乐乐，刚才有个小妹妹和你打招呼你没听到吗？为什么你不回答她？”他低下头，小声地说：“那个小妹妹，我认识她，她总是叫人帮忙，但总是不和别人说谢谢的”
原来乐乐并不是不讲礼貌，而我们作为他们的老师，不应该只看表面就把孩子定性，或者应该学着站在孩子的角度，先了解事情的真相才去引导孩子去处理好事情。
每个孩子都有他闪光的地方，而乐乐后来也主动和小妹妹打招呼，教妹妹请人帮助的时候要说谢谢。
幼儿园教师教育随笔笔记(六篇)
幼儿园教师教育随笔笔记小议“告状”又到了我们的区域活动了，孩子们悠然而惬意的选择着活动区，作为老师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本领。
你听，又来了：“老师，子骞把我的彩笔扔地上了!”“老师，子骞又来抢我的积木!”我还没有走到告状小朋友的身边，就听到旁边小朋友在不停的“火上浇油”。
子涵说：“老师，子骞最讨厌了，上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说：“对，他最讨厌，在院子玩时，他总是推我!”俊铭说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的乱七八糟的!他真坏，我们不喜欢他!”孩子们争前恐后的历数着子骞的种.种“恶行”，虽然我们对子骞的调皮有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说讨厌，我还是颇为吃惊。
孩子们之间缺少宽容!区域活动结束时，我今天的小结就是：谈谈自己对同伴的认识。
让我震惊的却是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。
如：不遵守游戏规则、挑食、打人、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。
我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?长此以往，如不及时纠正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。
随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴的时间则渐渐增强，幼儿时期的交往尤其重要。
但幼儿之间缺乏宽容心，则会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的发展。
作为我们老师更应该反思：怎样向幼儿展示正确的处理方式，我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意伤害时，教师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和批评，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的原因，提出解决问题的建议和解决的方法。
时代在变，终身学习是教育者自身发展和适应职业的必经之路，也是____世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的要求，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
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幼师教育笔记开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。
因此对于xx来说我会努力试着保留他那一份源源不断的对艺术上的想法或者说是灵感，但没有规矩则不成方圆，凡事都要有一定的约束，这样才能使他发展得更好些吧。
2020-02-20开学初见到xx就觉得他和其他的孩子有些不一样，他对于老师提出的要求总会附加上自己的想法，可以说是有些"叛逆"的。
上课的时候他特别喜欢插嘴，每次都会迫不及待地说出他的想法，每每提醒他都不见效。
还记得一次上课前，他没能坐到自己的座位，我见状就拿来了另外一把椅子，可他就是不愿意坐下去，让他坐下去他就站起来，反复了好几次，嘴里还嘀咕着说："我要坐自己的小椅子呀，我要坐自己的小椅子呀！" xx并不属于一个乖巧听话的孩子，他有自己的思维，自己的想法，不会因为老师要求怎么做，就照着老师的意思循规蹈矩的做每一件事情。
就从他在艺术活动中所体现出来的一些特制就能证明。
本月我们要求孩子们能运用剪刀剪出三角形、正方形、圆形这三种基本图形。
我特意复印了一些材料，让孩子们在区域活动中能锻炼其能力。
xx很乐意地参与了这一活动，首先他先将三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色，随后他沿着黑线将两个形状都剪了下来，可没过一会，他把两个图形拿到了我面前，他说："你看，我做的小蘑菇。
"一看到他的作品，我很是惊讶。
他将原本很大的三角形给剪小了，三个角都剪得圆圆的。
而正方形则被他剪成了长方形。
两个图形拼在一起确实很像一个蘑菇。
此刻我没有因为他不按照我的意思去做而批评他，但我也没有大大夸奖他。
在活动结束的评价环节中，我把xx的作品拿出来给其他的孩子看，大家都流露出佩服的眼光。
确实xx的作品体现了他独特的创造性，显示出孩子其实是有一百种语言的,但慢慢会被成人偷走九十九种，之后只留下了其中的一种，使其创造性越来越薄弱。