新人教版初一英语上册_期末复习教案【精选】
最新新人教版七年级英语初一英语上册_期末复习教案名师优秀教案
新人教版七年级英语初一英语上册_期末复习教案西苑中学七,1～班万远鹏七年级英语(上)复习要点1 认物(Unit 4)What is this/that? It’s a/an….What are these/those? They are….2确认所属(Unit 6;Unit 14)Is this/that your book?单 =Is this/that book yours?Yes, it is/No, it isn’tAre these/those your books?复 Are these books yours?Yes, they are. /No, they aren’t.Whose shirt is this?Whose is this shirt? 名词复数A规则的(1) +s maps bags cars (2) s, x, sh, ch+es buses, boxes, fishes. Watchess(无生命)photos kilos(千克)o+ es(有生命)tomatoes potatoes- 1 -西苑中学七,1～班万远鹏(3)ce,se,ze,(d)ge+s oranges(4)辅字+y i+esfamilies babies dictionaries citiesB不规则的:(1)man-men woman-womenpoliceman-poliocemen child-childrenfoot-feet tooth-teeth knife-knifesa sheep-two sheep a deer-many deer(2)表示民族的词:aJapanese/Chinese-twoJapanese/Chinese(3) 俄美德意(印)澳，加上“s”莫忘掉Russians Americans Germans Italians Indians Australians(4)大傻瓜，是英法，a变e来也不怕Englishman-EnglishmenFrenchman-Frenchmen3以人为主线(Unit 7)(1)Who’s on duty today?(值日)- 2 -西苑中学七,1～班万远鹏(2) Are we all here=Is everyone here?(出勤)(3) How are you/is he?(健康)How old are you/is he?(年龄)(4) What class/grade/row are you/is he in?(坐次)What’s your/his number? I’m Number 3Attention:Class One, Grade One;Number Two, in Row Three(5) Are you English?(国籍)Are you from England?Do you come England?代词主宾形物代名物代反代单 I me my mine myself 一复 we us our ours ourselves单 you you your yours yourself 二复 you you your yours yourselveshe him his his himself 三单 she her her hers herself - 3 -西苑中学七,1～班万远鹏it it its its itself复they them their theirs themselves注: 名物代=形物代+名词动词+代宾 e.g. give it to me介词4 特殊疑问句(Unit 8)When(时间)Where(地点)Why (原因)Who (人)Whose pen(所属)What time/colourHow many+可复How much+不可名How old(年龄)How long(长度，如时间段)How far (距离)How soon(多久:将来,in)How often(多久一次，表频率) 5 确认人物(Unit 9) Who’s this/that? This/That is….- 4 -西苑中学七,1～班万远鹏名词所有格:单名:Jim’s复名:students’ women’sof所有格: a bottle of water; half a kilo of tofu祈使句:Let me help you.Don’t be late.6 空间关系:in the roomon the wallunder the chairover the bridgebehind the doorbeside the treenear the windowwhere is/are…?冠词:a an theLook at the classroom. There is a map on thewall. It is a map of China. The earth goes round the sun. There is a “u” in the word “use”, and there is an “s” in it.7 某处有某人或某物(Units 11 12)- 5 -西苑中学七,1～班万远鹏可名单a bookis+There be 不可名some moneyare+可复+many people 注:There be 句型有临近原则，即谓语动词和离它最近的主语一致。
七年级上英语期末复习教案
七年级上英语期末复习教案一、教学目标：1. 巩固和复习本学期所学的基本词汇、语法和功能句型。
2. 提高学生的听说读写能力，使他们在期末考试中取得好成绩。
3. 培养学生的学习兴趣和自信心，激发他们继续学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 词汇复习：动词、名词、形容词、副词的用法，以及常用短语。
2. 语法复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时，以及句子结构。
3. 功能句型复习：问候与介绍、询问与回答、描述与交流。
4. 听力练习：日常对话、情景交际、故事理解。
5. 阅读理解：短文阅读、信息匹配、大意总结。
6. 写作训练：日记、看图写话、短文写作。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。
四、教学步骤：1. 课前预习：让学生预习本节课要复习的内容，了解自己掌握的情况。
2. 课堂讲解：针对重点和难点进行讲解，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：设计相应的练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作精神和口语表达能力。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深记忆。
五、课后作业：1. 完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 观看英语动画片或听英语歌曲，提高听力水平。
3. 每天坚持阅读英语文章，提高阅读理解能力。
4. 每周写一篇英语日记，锻炼写作能力。
六、复习计划安排：1. 第一周：复习动词、名词、形容词、副词的用法及常用短语。
2. 第二周：复习一般现在时、一般过去时、一般将来时和句子结构。
3. 第三周：复习功能句型，包括问候与介绍、询问与回答、描述与交流。
4. 第四周：进行听力练习，包括日常对话、情景交际、故事理解。
5. 第五周：进行阅读理解练习，包括短文阅读、信息匹配、大意总结。
七年级(上)英语期末复习教案
七年级(上)英语期末复习教案一、教学目标：1. 巩固和复习本学期所学的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作技能。
2. 提高学生的英语听力和口语表达能力，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的学习效果和综合运用英语的能力。
二、教学内容：1. 复习本学期所学的英语语音、词汇、语法和功能句型。
2. 复习和提高学生的英语听力、口语、阅读和写作技能。
3. 通过复习材料和练习题，巩固学生对英语知识的理解和运用能力。
三、教学方法：1. 采用多元化的教学方法，包括讲解、示范、练习、小组讨论和游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 利用多媒体教学资源，如课件、视频和音频等，提供丰富的学习材料和真实语境，提高学生的学习效果。
3. 组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流和分享学习经验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测试和评估，检测学生对英语知识的理解和运用能力，及时发现和解决学习问题。
2. 观察学生的课堂表现和参与度，评估他们的学习态度和努力程度。
3. 鼓励学生进行自我评估和反思，帮助他们发现自己的学习弱点和改进方向。
五、教学计划：1. 第一周：复习英语语音和词汇，进行听力练习和口语表达训练。
2. 第二周：复习语法和功能句型，进行阅读理解和写作练习。
3. 第三周：综合复习，进行模拟测试和评估，纠正错误和解决问题。
4. 第四周：进行期末考试的复习和准备，进行模拟考试和讲解。
5. 第五周：进行期末考试，评估学生的学习成果和进步情况。
六、教学资源：1. 教材：人教版《英语》七年级上册2. 辅助材料：词汇卡片、语法图表、听力练习材料、阅读理解文章、写作范文3. 多媒体资源：PPT、教学视频、音频材料、在线学习平台4. 练习题：各类型练习题、模拟试题七、教学步骤：1. 课前准备：提前布置预习任务，让学生复习相关知识点2. 课堂导入：通过简短对话或情境创设，引导学生进入学习状态3. 新课内容展示：利用PPT、视频等资源，展示本节课复习的内容4. 课堂讲解与练习：讲解重点知识点，进行实例演示，让学生参与练习5. 小组讨论：分组进行讨论，互相交流学习心得，解决问题7. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识八、教学策略：1. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，满足个性化学习需求2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣3. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考4. 强化基础知识的学习，为学生提高综合运用能力奠定基础5. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的口语表达和听力理解能力九、教学注意事项：1. 关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助3. 强调英语书写规范，提高学生的英语表达能力4. 注重培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力5. 定期与家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步十、教学反思与调整：2. 根据学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法3. 关注学生的学习进步，为不同层次的学生制定合适的教学计划4. 积极参加教研活动，与其他教师交流教学心得，共同进步5. 注重培养学生的主人翁意识，鼓励他们自主学习，提高综合素质重点和难点解析一、教学目标：关注学生对英语基础知识的掌握程度，确保教学目标符合学生实际需求。
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和巩固本学期所学的基本词汇、语法和功能句型。
（2）能够复习和巩固本学期所学的日常交际用语和话题。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
（2）培养学生的英语学习兴趣和自信心。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的积极性，提高他们的学习动力。
（2）培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本学期所学的基本词汇、语法和功能句型的复习和巩固。
（2）提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 教学难点：（1）英语语法和功能句型的运用。
（2）提高学生的英语听力和阅读能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与实践活动，培养他们的英语应用能力。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在交流中学习和发展英语交际能力。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
四、教学准备1. 教学材料：人教新目标版七年级英语上册教材、多媒体教学设备。
2. 教学工具：PPT、音频、视频等教学资源。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍和交流。
2. 复习环节（15分钟）：（1）教师带领学生复习本学期所学的基本词汇和语法。
（2）学生进行小组活动，互相测试和复习所学知识。
3. 听力训练（15分钟）：（1）教师播放听力材料，学生进行听力练习。
（2）学生回答听力问题，教师进行讲解和反馈。
4. 阅读训练（15分钟）：（1）教师分发阅读材料，学生进行阅读练习。
（2）学生回答阅读问题，教师进行讲解和反馈。
5. 写作训练（10分钟）：（1）教师给出写作话题，学生进行写作练习。
（2）学生互相交换写作作品，进行互相评价和反馈。
6. 总结环节（5分钟）：（1）教师对本节课的复习内容进行总结。
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版一、教学目标1. 知识目标：通过复习，使学生掌握本册书中的重点单词、短语、句型和语法点；提高学生的阅读理解能力，听、说、读、写的综合运用能力。
2. 能力目标：提高学生对英语知识的运用能力，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词复习：根据教材，挑选出本册书中的重点单词，进行复习。
2. 短语复习：复习本册书中的重点短语，让学生能够熟练运用。
3. 句型复习：复习本册书中的重点句型，提高学生的运用能力。
4. 语法点复习：对本册书中的重点语法点进行复习，巩固学生的语法知识。
5. 阅读理解训练：选取与教材难度相当的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中复习和巩固所学知识。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动、生生互动。
四、教学步骤1. 单词复习：通过游戏、竞赛等形式，让学生复习和巩固本册书中的重点单词。
2. 短语复习：通过例句、练习等形式，让学生复习和巩固本册书中的重点短语。
3. 句型复习：通过情景对话、角色扮演等形式，让学生复习和巩固本册书中的重点句型。
4. 语法点复习：通过习题、讲解等形式，让学生复习和巩固本册书中的重点语法点。
5. 阅读理解训练：为学生提供阅读材料，引导学生运用所学知识进行阅读理解，提高学生的阅读能力。
五、课后作业1. 完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 选取一篇英语文章进行阅读，提高阅读理解能力。
3. 结合所学知识，进行英语写作练习。
4. 预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识、发音准确性等，给予及时的反馈和鼓励。
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇人教版七年级上册英语教案（精选篇1）一、复习指导思想新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）四、复习重点1、基础知识：unit1—unit8：重点词汇、短语、句型2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）过去进行时3、阅读训练（报纸阅读材料）4、听力（报纸、导学案套题听力训练）5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测五、课时安排时间为两周，具体计划如下:十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版）十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）六、复习措施1、单词过关。
每天重点句子听写2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3、加强整理英语学习档案4、对于阅读训练有指导，有检测。
新人教版初一英语上册 期末复习教案1200字
千里之行，始于足下。
新人教版初一英语上册期末复习教案教案主题：新人教版初一英语上册期末复习学习目标：1. 复习初一上册所学的英语知识点。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的合作学习能力。
教学重点：1. 复习英语的基础知识。
2. 复习并巩固课本中的重点句型和常用表达。
教学难点：1. 整合课本内容，让学生能够全面复习。
2. 综合运用知识，培养学生的语言应用能力。
教学准备：1. 课本2. 多媒体设备3. 笔记本4. 小黑板和白板笔教学过程：一、课前准备（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 确认学生到齐。
2. 询问学生是否做好了复习准备。
二、复习知识点（30分钟）1. 播放课本中的课文、单词、句型等重要知识内容的录音，让学生跟读和模仿。
2. 整理课本中的重要单词和短语，让学生逐一朗读并默写。
3. 分别让学生回答一些与课本相关的问题，检查学生对课本内容的理解和记忆程度。
三、小组合作活动（25分钟）1. 将学生分成小组，每组三至四人，分别给每组一个主题，比如“我的学校”、“我的家庭”、“我的假期”等等。
2. 让学生在小组内讨论并准备一份简短的发言稿，内容包括自我介绍、介绍自己的主题，以及与主题相关的问题和答案。
3. 让每组的代表上台发言，并向其他组提问，以测试其他组对他们主题内容的理解程度。
四、复习反思（5分钟）1. 跟学生讨论整个复习过程中的问题和困难。
2. 为学生提供个别辅导和帮助，解答他们可能遇到的问题。
五、作业布置（5分钟）1. 布置写作业：让学生根据自己选择的一个主题，写一篇短文，将自己的主题、问题和答案进行整理和总结。
2. 提醒学生按时完成作业并交给老师。
教学反思：通过本课的复习，学生能够对初一上册所学的知识点进行巩固和回顾。
组织学生参与小组合作活动，不仅培养了他们的合作学习能力，还能够提高他们千里之行，始于足下。
的口语表达能力。
同时，通过互动讨论和个别辅导，对学生的问题进行解答和解决，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版
七年级英语上册期末复习专项教案人教新目标版一、教学目标1. 知识目标：（1）复习并巩固本学期所学的单词、短语和句型。
（2）回顾和掌握常用的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。
（3）提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用所学单词、短语和句型进行日常交流。
（2）能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述人或事物的状态和变化。
（3）提高听力理解能力，能够准确理解外籍教师或同学的讲解和提问。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生继续学习英语的积极性。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生与他人合作学习的意识。
二、教学内容1. 单词复习：回顾本学期所学的重要单词和短语，进行单词接龙游戏等活动。
2. 句型复习：复习常用的句型，如询问姓名、年龄、爱好等，以及回答相应问题的表达方式。
3. 语法复习：回顾和巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，进行相关练习题的讲解和练习。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：进行简单的英语对话，引导学生复习和回顾已学过的知识。
2. 单词复习（10分钟）：学生分组进行单词接龙游戏，教师巡回指导并纠正发音错误。
3. 句型复习（10分钟）：学生进行角色扮演，运用所学句型进行对话练习，教师给予反馈和指导。
4. 语法复习（10分钟）：教师讲解和解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，学生进行相关练习题的解答。
5. 综合练习（10分钟）：学生完成一份综合练习题，包括听力、阅读和写作部分，教师进行讲解和指导。
四、课后作业1. 复习本节课所学的单词、短语和句型。
2. 完成一份相关的语法练习题。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论和展示。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 发音准确性：评估学生在单词接龙游戏中的发音准确性。
3. 对话流畅性：评价学生在角色扮演中的对话流畅性和语言组织能力。
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新人教版初一英语（上）复习要点1 认物What is this/that? It’s a/an…. What are these/those? They are…. 2确认所属Is this/that your book?单=Is this/that book yours?Yes, it is/No, it isn’tAre these/those your books?复Are these books yours?Yes, they are. /No, they aren’t.Whose shirt is this?Whose is this shirt?名词复数A规则的(1) +s maps bags cars(2) s, x, sh, ch+esbuses, boxes, fishes. Watchess(无生命)photos kiloso+es(有生命)tomatoes potatoes(3)ce,se,ze,(d)ge+s oranges(4)辅字+y i+es families babies dictionaries citiesB不规则的：(1)man-men woman-women policeman-poliocemen child-childrenfoot-feet tooth-teeth knife-knifesa sheep-two sheep a deer-many deer（2）表示民族的词：aJapanese/Chinese-twoJapanese/Chinese(3) 俄美德意（印）澳，加上“s”莫忘掉Russians Americans Germans Italians Indians Australians(4)大傻瓜，是英法，a变e来也不怕Englishman-Englishmen Frenchman-Frenchmen3以人为主线（1）Who’s on duty today?(值日)(2) Are we all here=Is everyone here?（出勤）(3) How are you/is he?（健康）How old are you/is he?（年龄）(4)What class/grade/row are you/is he in?（坐次）(5)What’s your/his number? I’m Number 3Attention:C lass O ne, G rade O ne;N umber T wo, in R ow T hree(5) Are you English?（国籍）Are you from England?Do you come England?代词主宾形物代名物代反代单I me my mine myself一复we us our ours ourselves 单you you your yours yourself 二复you you your yours yourselves he him his his himself 单she her her hers herself三it it its its itself复they them their theirs themselves 注：名物代=形物代+名词动词+代宾e.g. give it to me介词4 特殊疑问句（Unit 8）When（时间）Where（地点）Why （原因）Who （人）Whose pen（所属）What time/colourHow many+可复How much+不可名How old（年龄）How long（长度，如时间段）How far （距离）How soon（多久：将来,in）How often(多久一次，表频率)5 确认人物Who’s this/that? This/That is….名词所有格：单名：Jim’s复名：students’ women’s所有格: a bottle of water; half a kilo of tofu 祈使句：Let me help you.Don’t be late.6 空间关系：in the roomon the wallunder the chairover the bridgebehind the doorbeside the treenear the windowwhere is/are…?冠词：a an theLook at the classroom. There is a map on the wall. It is a map of China. The earth goes round the sun.There is a “u” in the word “use”, and there is an “s” in it.7 某处有某人或某物可名单a bookis+There be不可名some moneyare+可复+many people注：There be 句型有临近原则，即谓语动词和离它最近的主语一致。
如：ThereWhat’s+介短…?How many+可复+are there…?以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。
第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。