口述历史
从口才学角度看“口述历史”
张 宏 梁
历 史”
口述历 史 ， 即口头讲述历史 ， 是将储存在 当事人 就 记 忆中的某 些历史事件 、 自己或他人 的难忘经 历 ， 口 用 头 表达 的方 式 ， 采取 记 录、 录音 、 录像 等 手段 ， 过 整 经 理， 形成文字或录 音、 录像等材 料。有 的在 电视 台 、 广 播 台播 出， 的出版 为纸质 书籍 。它 是文献 资 料 的重 有 要 组 成 部 分 ， 以弥 补 正 史 的不 足 。 可
在全国范围内招募 志愿者 。可 见 ， 关于 口述 历史 的传
播和研究正在 向下 、 向基层渗透。
１ 周年之际，联合摄制的口述历史题材纪录片。关 ０ ０
于 “ 口述历史 研究 ” 的名著 如 美 国 出版 的 《 述 历 讲 史 ：美 国过 去的 口述历史》 ，我们 国 内作者 写 的如温 州大学 口述历 史研 究所 杨祥银 教 授 的专 著 《 口述 史 学》 口述史学 的理论 与实践》等 。 、《
进入 读 图、 网 时 读 代 以 后 ，国 内外 不少 电 视台设 立 了 口述 历 史 类 栏 目， 如 例 ＜ 证 ・亲 见 历》是 中 国 中 央 电 视 台
ｏｔ一１的
的 历 史 纪 录
片 之 一 。 它 以 事 件 亲 历 者 的 口述 和 珍 贵 的历 史 资料遗 迹 还 原历史 ， 真实再现历史的生动细节 、 真实情境和人物 的 情感历程 ， 既涉及军事外交的重大历史题材 ， 也关 注几 十年来普通百姓生 活轨 迹 的变 迁。此外 ， 中央电视 台
口述与 历史和 口述 史学
追溯历史 ， 远古 时代的 民间传说 或 口头传说 应该 是 口述历史的起源 ， 中国的大禹治水 、 如 希腊 的荷 马史 诗 ， 曾经历 了一个很长 的 口头流传 的年 代 ， 都 并在流传 的过程中不断得到 补充 、 丰满。这可 以说 是人 类历史 上最古老的 口述历史 。亚 伯拉罕 的后裔 保 罗 ， 是第一 个 去外邦传播福音 的基督徒 ， 被历史 学家公 认 为对早 期 基督教会发展贡献 最大 ， 可称为基 督教第 一个 口述 传 递神学史的使徒 。 １４ 年 ，哥伦 比亚大 学 口述 历史 研究 室 的建 立 ， ９８ 标 志着现代 口述史学 的产生。尤其上一世纪五 、六 十 年代以来 ，随着科学技术的发展 ，录音机 、录像机 等 现代技术手段的广泛使用 ，通过运用录像 、录音等设 备 开展 口述史 料 的 收集 、保存 、编 辑 工作 ，可 以直 观 、生动地获取更为原始的历史资料 ，口述历史 的研 究 和传播 工作更 为风行。国 内外 知名 的 “ 口述历 史” 协会 、学会或研究所有 ：国际 口述历史协会 、美 国 口 述历史协会 、英 国口述历史学会、温州大学 口述历史 研究所 ，等等 。上一世纪九十年代图书 出版界 已出现 了 “ 图说史 大 出风 头 ，口述史 一枝独 秀”的新 格局 ， 各出版社以发行 “ 口述 历 史 ” 书 刊 为 时 尚。 一 些 电 视 台 、 电 台开 辟 了 “ 口述 历 史 ”类 专 栏 节 目 。这 种 现 象 说明 口述历史不仅受到 了学界的普遍重视 ，而且 得到 了社会各界的广泛关注 。扬州 电视 台一段时期开 辟有 口述历史节 目 《 天南地北扬州人》 。出版为纸质书后 ， 该 电视 台曾 叫笔者写 了书评发表在 《 雨花》 上。国 内 外关于 “ 口述历史”方面的著名资料如 ：美 国哥 伦 比 亚大学 图书馆公布 的张学 良本人 同意 的 口述 历史 ，在 他长达 ４０ 的 口述 历史 中，第 一 次公 布 了有关 西 ８０页 安事变 的许多鲜 为人知 的事实 ；再如 《 百年 小平 》是 中央电视 台和中共中央文献研究室在邓 小平同志诞辰
老人口述历史采访提纲范文
老人口述历史采访提纲范文
一、个人基本情况
1. 姓名、年龄、籍贯
2. 家庭背景(父母、兄弟姐妹)
3. 教育经历
二、重要人生经历
1. 童年生活回忆(生长环境、家庭状况、游戏玩乐等)
2. 青年时期经历(求学、工作、婚姻等)
3. 中老年阶段经历(职业发展、家庭变迁等)
三、特殊历史时期的经历
1. 战争年代的经历(疏散、伤亡、生存状况等)
2. 政治运动的经历(三年饥荒、文革等)
3. 重大历史事件的见证(改革开放、香港回归等)
四、生活习俗与传统
1. 节日习俗(春节、中秋等)
2. 婚丧嫁娶(求亲、婚礼、丧葬等)
3. 民间习俗(祭祀、信仰等)
五、对现状的感受
1. 对现代生活方式的看法
2. 对社会变迁的体会
3. 对未来发展的期望
六、补充问题
1. 您最难忘的经历是什么?
2. 您最感兴趣的爱好是什么?
3. 您想对后代子孙说些什么?。
新媒体时代下口述历史的传播
新媒体时代下口述历史的传播口述历史是指通过口头传播的方式来记录和传承历史的一种方式。
口述历史不同于书面的历史文献，它更加贴近生活，更加贴近人们的情感和记忆。
口述历史可以是个人的亲身经历，也可以是家族、社区、乃至整个民族的历史。
通过口述历史，我们可以了解到那些在正式历史中鲜为人知的细节和故事，可以感受到历史的真实和生动。
在新媒体时代，口述历史的传播方式也在发生着变化。
传统的口述历史是通过口头传播的方式进行传承，受限于时间和空间，传播范围较为有限。
而随着新媒体的出现，口述历史可以通过网络、社交媒体等平台进行传播，不再受限于时间和空间的限制，可以跨越地域和国界，使得口述历史的传播范围变得更加广泛。
新媒体对口述历史传播的影响主要体现在以下几个方面。
新媒体为口述历史的传播提供了更加广阔的平台。
通过互联网，人们可以在不同的社交媒体平台上分享自己或他人的口述历史，使得口述历史得到了更广泛的传播和接受。
新媒体的互动性和参与性也为口述历史的传播带来了新的可能。
通过互联网，人们可以在评论、点赞、分享等方式参与到口述历史的传播中，形成了一个多元化的传播网络。
新媒体还可以利用多媒体的特点来丰富口述历史的表现形式，例如通过图片、视频、音频等形式来展现口述历史，使得口述历史得到了更加生动和直观的表现。
口述历史传播的未来展望，需要新媒体平台、口述历史记录者、传播者和接受者等各方的共同努力。
新媒体平台需要加强口述历史传播的监管和引导，提高口述历史的真实性和可信度。
口述历史记录者需要加强自身素质和能力的提升，提高口述历史的记录和传承水平。
传播者需要加强对口述历史的筛选和解读，提高传播质量和影响力。
接受者也需要加强对口述历史的接受和理解，形成对口述历史的尊重和关注，使得口述历史的传播得到更广泛的认可和支持。
在新媒体时代，口述历史的传播方式正在发生着变革和创新。
新媒体为口述历史的传播提供了更加广阔的平台，使得口述历史得到了更广泛的传播和接受。
口述历史的价值探讨
口述历史的价值探讨口述历史是指通过口头传承方式，将历史事件、文化背景等知识进行传承的一种方式。
相比于书面记载或者其他传播方式，口述历史更加充满了亲身经历的感情色彩，同时也有着更加广泛的适用性和可塑性。
因此，口述历史在历史研究中具有极为重要的价值。
首先，口述历史可以帮助我们更加深入地了解某些历史事件的真相。
尤其是在一些特定时期或者特殊群体中，书面记载往往不够客观、真实。
这时候，口述历史就成为了我们了解历史的重要途径之一。
例如，亲历者口述的“文化大革命”、太平洋战争、二战历史等等，都深入揭示了当时独特的社会背景和人群思想，使我们更全面地认识当时的社会形态和历史风貌。
其次，口述历史还可以为我们提供更多种多样的历史记载，并对历史事件进行深入分析。
无论是在文学艺术、社会科学等方面，口述历史都与其他传统的历史记录方式不同，它更强调事实真实性的同时还包含了更多的细节和个人情感色彩。
这样更多并不体现在书面记录上的感性、主观部分成为了口述历史的特点，扩充了历史知识的维度，丰富了人文历史的内涵。
例如：</p> <p>1.《红楼梦》中就包含了很多关于当时的社会习俗、文化特色、人物性格和人性观察等深刻讨论。
</p><p>2.法国历史学家爱德蒙·年蒂尔所著《纪念小品》对于法国革命和叶无病等人的个人动态交往进行深入分析，打破了一些传统的观点，增加了我们对法国历史的全面认识。
</p>此外，口述历史还可以帮助我们更好地反思历史，提高个人文化素养。
口述历史不同于单纯的知识学习，而更强调的是体验、理解和深化个人内化的过程。
这种深层次、广泛的反思，使我们可以通过感悟人性、爱国思想、家庭教育等方面不同的经验记载对现实社会进行自我调节和深入思考，从而增强自己的道德底线并更好的适应社会。
这样，我们不仅仅可以借鉴历史中的经验，同时也可以在吸收经验的过程中，培养自己的人文素质和文化价值观。
口述历史采访实践探析
口述历史采访实践探析口述历史是一种通过采访和记录个人口述来呈现历史的方式。
它的重要性在于能够从个人角度，呈现出历史事件的真实面貌。
口述历史采访实践是对口述历史进行研究和实践的过程，它涉及到采访技巧、记录方法、资料整理等方面的技术问题，同时也需要对历史事件有深刻的理解和分析。
在实践中，口述历史采访者需要具备一定的专业知识和技能，同时也需要对被访者有足够的尊重和理解，才能够进行有效的工作。
口述历史采访的重要性不言而喻，它能够帮助人们了解历史事件的真实情况，呈现出历史的多样性和复杂性。
在口述历史采访实践中，我们需要注意以下几个方面的问题：首先是采访技巧。
口述历史采访需要一定的技巧和经验，采访者需要学会倾听，保持客观和中立的立场，尊重被访者的言论，不进行干扰和评价。
采访者还需要学会提问，引导被访者回忆和思考，使得口述历史能够全面地呈现被访者的记忆和经历。
在采访的过程中，采访者还需要学会应对各种应变情况，比如被访者情绪激动、回忆不清等情况，这就需要采访者有一定的沟通和情绪管理能力。
其次是记录方法。
口述历史采访需要对访谈内容进行准确的记录和整理，这是保证口述历史真实性和可信度的重要环节。
采访者需要学会使用各种记录工具，比如录音、摄像、文字记录等，同时还需要对记录内容进行分类、整理和编辑。
在记录的过程中，采访者还需要做到客观和中立，不添油加醋，不对访谈内容做任何修饰和改动。
最后是资料整理。
口述历史采访的结果需要进行整理和分析，这就需要采访者对历史事件有一定的理解和分析能力。
在整理资料的过程中，采访者需要对口述历史的真实性和客观性进行检验，比如与其他资料进行对比，与其他被访者的口述历史进行交叉验证等。
采访者还需要对口述历史采访的结果进行解读和分析，能够发现其中的深层次信息和价值，使得口述历史能够为历史研究和社会发展提供有益的参考。
口述历史采访实践需要具备综合的能力和素质，比如专业知识、采访技巧、情绪管理能力、记录和整理能力、分析能力等。
口述历史采访实践探析
口述历史采访实践探析口述历史是指通过口头信息的传承和记录，将口述的历史事件、生活经历、社会风貌等信息转化为文字或其他载体保存下来的一种历史记录方式。
口述历史采访实践则是指通过采访方式获取口述历史信息的过程，是口述历史研究的重要方法之一。
本文将就口述历史采访实践进行探析，分析其特点、意义以及实践中可能遇到的问题，并提出一些建议。
口述历史采访的特点口述历史采访与传统的历史研究方法相比，有着独特的特点。
口述历史采访更加注重个体化的历史信息。
相较于书面史料，口述历史采访更能直接获取到当事人的真实情感和生活细节，从而呈现出更加生动、立体的历史图景。
口述历史采访更具有参与性和互动性。
在口述历史采访中，采访者和被采访者之间会有更多的互动和交流，这有助于深入挖掘历史信息，挖掘更多的细节和内在含义。
口述历史采访更富有人文关怀。
通过口述历史采访，可以更加关注普通人的生活状态和命运，这有助于呈现出社会的多样性和丰富性，对于完善历史叙事具有重要的意义。
口述历史采访实践中可能遇到的问题在口述历史采访实践中，往往会面临一系列挑战和问题。
口述历史采访需要面对被采访者的主观意志和情感因素。
有些被采访者可能出于各种原因对历史事件持有不同的态度和看法，这可能会对口述历史信息的真实性产生影响。
口述历史采访需要处理好信息的真实性和客观性。
在口述历史采访中，被采访者可能会存在记忆偏差和信息错误的情况，因此需要历史研究者谨慎对待口述历史信息，保持客观的态度。
口述历史采访需要注意保护被采访者的隐私和个人信息。
在口述历史采访过程中，需要尊重被采访者的意愿和隐私，不得擅自公开其个人信息，避免造成不必要的困扰。
针对口述历史采访实践中可能遇到的问题，我们可以提出一些建议。
口述历史采访者需要具备专业的采访技能和历史知识。
只有具备一定的历史学观念和采访技巧，才能够更好地进行口述历史采访，并且处理好采访中可能出现的问题。
口述历史采访者需要保持良好的采访态度和沟通技巧。
口述历史的意义及应用
口述历史的意义及应用口述历史作为一种记录和传递过去经验的方式，对于人类社会的记忆和文化遗产具有重要意义。
通过口述历史，我们可以了解到那些被忽略或遗漏的故事和细节，让历史更加全面和真实。
此外，口述历史还有广泛的应用领域，例如教育、研究和保护文化遗产等方面。
口述历史的意义体现在多个层面。
首先，它能够补充书面记载所无法涵盖的内容。
在历史书籍中，我们常常只能看到那些被统治者和精英阶级记录下来的事件与观点。
而通过口述历史，我们可以听到普通人民的声音和经历。
他们的口述可以使我们更好地理解历史事件的影响和意义。
例如，在二战期间，通过聆听幸存者的口述，我们可以深刻感受到战争对于普通人民的痛苦与破坏。
其次，口述历史有助于揭示被忽视的历史事件和群体。
历史书籍常常偏向于关注国家和政治事件，而对于一些边缘化和弱势群体的经历往往被忽视。
通过口述历史，我们可以重拾这些群体的经验和故事。
例如，对于妇女、少数民族和劳动者等群体来说，通过口述历史可以展现他们在社会发展中的贡献和挣扎。
这有助于我们更好地理解社会的多元性和包容性。
同时，口述历史还扮演着重要的教育角色。
通过听取老一辈的讲述，年轻一代可以更加贴近过去的时代和文化。
口述历史可以让年轻人了解自己的根源，并对历史产生兴趣。
此外，口述历史也有助于培养年轻人的批判思维和判断力。
他们可以通过听取不同人群的故事，了解事件或事物的多个视角，并形成自己的观点。
另外，口述历史在研究领域也有广泛的应用。
口述历史为研究人员提供了有关过去的珍贵信息，尤其是对于那些无法通过其他手段获取的数据。
通过记录和分析口述历史，研究人员可以深入研究社会变迁、文化传承和个人经验的演变。
例如，通过与老年人的面谈，科学家可以研究和分析人类记忆的变化与退化，对阿尔茨海默症等老年疾病的研究也受益匪浅。
最后，口述历史还有助于保护和传承文化遗产。
很多传统技艺和知识是口口相传，没有书面记录或文献。
通过采集和记录口述历史，可以确保这些重要的文化资源不被遗忘或消失。
口述史【范本模板】
口述历史:1以录音访谈的方式搜集口传记忆及具有历史意义的个人观点2口述历史访谈：一位准备完善的访谈者向受访者提出问题，并且以录音或录影的方式记录彼此的问答。
口述历史性质：口述历史是个人化的历史。
1包括口述历史在内的个人化历史描述正日益成为一种新的历史描述倾向。
原因：政治环境趋好，文化建设的需要,技术进步的产物，新中国的创立者“人到老年”。
2无论是官方身份还是民间身份的口述历史者，在对历史进行描述和考证时，都更加注重场景和细节.原因：囿于个人视野和角度，记忆所限。
3口述历史者“个人造假”的可能性较小，从而使之在“主观”上更趋真实。
口述历史的层级和分类与形式：1初级(粗加工）,中级（细)，高级（精）。
2个体，群体,点式,线式3用口讲述的历史，根据口述而来的历史口述历史的写作:选择，确定口述对象；了解受访人情况，背景；确定口述历史的内容；拟定并敲定提纲；口述,录音；整理，撰写成文；考订；统稿,定稿。
口述对象的选择：年龄,资历，身体条件,口语表达能力，记忆力好，政治倾向，文化水平，外部环境限制(国家相关法律,政策及组织纪律的限制；所在组织，机构,单位的限制；家族，家庭,家人的限制；资料考订的限制）.口述历史内容的选择：有史料价值;代表性;重要历史时期与人物；揭秘；还原历史；纪念性。
了解受访人或事件：1受访人基本信息，思想倾向（政治态度)，个人经历，背景，个人爱好特长.2前因后果，大致过程，影响力。
口述历史的几种写法:“原声“式写法，“美声”式写法，“重塑”式写法，“变声”式写法。
口述历史作者的素质与修养:第一阶段，访谈阶段是记者，第二阶段,整理阶段是编辑，第三阶段，撰写阶段是作家,第四阶段,考辨阶段是史家。
要有新闻记者的敏锐，文学编辑和历史学家的严谨，作家和诗人的想象力，编辑的搜索能力和奉献能力，改革创新者的创新能力。
口述前的准备：设备，语言(外语，方言),路线，时间（准时，时限），故障排除。
两种口述方法：1直接，请历史当事人口述的方法2间接,请与历史当事人有关的人口述的方法口述采取的形式:报告式口述;对话式口述，包括采访式口述,聊天式口述。