化诗入文
由诗入文 由文学诗
由诗入文由文学诗诗和文学是文学的两个重要组成部分，二者相辅相成，相互影响。
诗与文学的关系非常密切，互为表里。
诗是文学的基础，文学中的诗意又是灵魂所在。
在文学创作中，诗歌常常是作家们最先接触的文学形式，而文学中的诗意又贯穿于整个文学创作的过程中。
从诗入文，从文学中的诗意中汲取灵感，是文学创作中的重要方面。
诗是文学的基石。
在文学的创作过程中，诗歌是最早出现的文学形式之一。
在古代文学中，诗歌是最早的文学形式，它拥有浓厚的文学氛围和深刻的文学底蕴。
古代的诗人们通过自己的诗歌表达了对世界的感悟，对生活的理解，对情感的宣泄，使诗歌成为了古代文学的重要组成部分。
我们常常通过古代的诗歌来了解古代社会的历史、文化和风土人情。
在古代，诗歌是文学的主要形式，是文学创作的灵魂和力量的源泉。
诗歌作为文学的基石，对于文学的发展和创作起着至关重要的作用。
文学中的诗意贯穿于整个文学创作的过程中。
在文学创作中，往往会受到诗歌的影响，会有诗意的表达和体现。
文学中的诗意包括了文学作品中的美感、抒情、韵律等方面的表现。
在文学作品中，诗意可以体现为对生活的热爱和对美的追求，可以体现为文字的艺术和音韵的美感。
文学作品中的诗意是文学的灵魂和精髓，它赋予了文学作品以魅力和意义。
在文学创作中，诗意往往是作者思想和情感的外化，是作者对于生活和世界的感悟和表达。
文学中的诗意贯穿于整个文学创作的过程中，是文学创作中不可或缺的重要元素。
由诗入文，可以帮助文学创作更加深入和丰富。
诗歌是文学创作中的灵感源泉，从诗歌中汲取灵感可以使文学创作更加深刻和精彩。
诗歌的语言和韵律往往更加精练和优美，可以给文学创作带来更多的启发和创作灵感。
在文学创作中，从诗入文可以帮助作家们更加深入地把握作品的主题和情感，可以使作品更加动人和有力。
诗歌是文学创作的重要源泉，从诗入文可以帮助文学创作更加深入和丰富。
语文人教版八年级下册化诗为文
化诗入文教案袁珊教学目标： 1、欣赏优秀作文，探讨其写作技巧。
2、练习写具有深厚文化底蕴的作文。
教学重点：用诗词打扮自己作文的语言。
教学难点：探讨使用诗词增添文采的写作技巧。
教学时数：一课时教学过程：（一）导入：1、美文欣赏：《古诗中的乡村》2、学生寻找文章的亮点。
归纳喜欢文章的理由：春风化雨山山翠，妙诗入文神韵来。
文章有文化底蕴。
（二）师生讨论：文章那些地方可以化诗入文？明确：一、以诗句为文题。
题目是文章的眼睛，是文章内容、情感的浓缩和凝聚。
好的题目，语言简洁，典雅含蓄，耐人寻味，光彩夺目。
引用古诗文作标题，正好符合这方面的要求。
如：《落红不是无情物》、《孔雀东南飞》、《感时花溅泪》、《前不见古人，后不见来者》等。
这些标题均是借用古诗文来拟定的，不仅精妙、恰当，而且给人口有余香、赏心悦目之感。
二、以诗句作题记恰当引用古诗文作题记，不仅使文章立意深刻隽永，而且使读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
三、以诗句作开头在文章开头引用古诗文佳词丽句作全文的总领，不仅使文章有一股厚重的文化气息，而且还能先声夺人，使读者产生极强的阅读期待效应。
四、以诗句作结尾“余音绕梁，三日不绝”。
好的文章结尾，不是文章的终结，而是全文内容的归纳和深化。
它应余味无穷，引起读者的想象和共鸣。
五、以诗句绘意境诗歌的语言非常精练，往往一句诗就是一幅画面，就蕴含着一片深情。
借诗入文，不仅能增添作品的诗情画意，而且能给人美的享受。
六、以诗句抒情中心是文章的灵魂，情感是文章的血液。
“心”明才能“眼”亮，情真方可动人。
灵活运用古诗文，既能巧妙揭示文章中心，又能恰当地抒发自己的情感。
（三）、师生讨论：如何化诗为文？1、第一个层次是直接引用。
如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。
2、第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。
如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’ 的无奈与感伤。
化诗入文的几种方法
化诗入文的几种方法湖北省应城二中李俊明诗歌是我国文学园地中璀璨的明珠。
诗经楚辞，乐府民歌，唐诗宋词，丰富多彩，博大精深。
新课标下的新教材更是编入了大量诗词。
这些丰富的文学知识，我们又为何不摄取点滴，行之于自己的笔下，汇成汩汩流淌的作文之源呢?把诗歌与作文联系起来，一来可以广泛积累写作的素材，打开作文的思路，借鉴诗歌的写作方法。
二来可以丰富作文的文化底蕴。
我们可以从以下几点指导学生作文时化诗入文：一、直接引用或化用诗句作为文章的题目题目是文章的眼睛，题好一半文。
题目要求语言简洁，含义深刻，切合话题，诗句正好符合这个要求。
如这些标题就很好：《天地一沙鸥》，《落红不是无情物》，《孔雀东南飞》(2002年江苏满分作文)，《爱莲说》(2003年满分作文)，《感时花溅泪》(2003年湖北满分作文)《生命“诚”可贵》，《前不见古人，后不见来者》等。
二、直接引用或化用诗句，以印证、补充、对照自己的本意，表达主旨，抒发思想感情引用或化用诗句表情达意，能够画龙点睛，言简意赅。
如：假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。
有了他的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
(1999年高考作文)又如：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”一首大家非常熟悉的诗，讲出了一个很浅显的道理：因角度、地点等条件的不同，人们会得出别样的结论和看法。
(2000年高考作文)又如：我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人的感情有很大关系。
……王维诗云：“明月松间照，清泉石上流。
”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”苏轼的词：“明月几时有?把酒问青天。
诗化作文（精选6篇）
诗化作文（精选6篇）诗化作文（精选6篇）在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的诗化作文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
诗化作文1不知从什么时候起，我们开始喜欢说从前了，语气里都是怀恋。
从前慢，从前美，从前好……反正从前的一切都是浪漫和诗意的。
现在的霓虹灯固然美，但不如从前的满天繁星，更美。
现在虽然食物极大丰富，孩子们有的是零食可吃，但不如从前快乐多了，从前的孩子得到一块糖果就能乐上一整天。
现在的爱情表达方式多种多样，送玫瑰，送钻戒，但不如从前的爱情真挚了，从前的爱情一辈子只够爱一个人。
从前真的那么美吗？恐怕未必。
满天繁星比不上霓虹灯的五彩缤纷，一块糖果的甜味也会很快散去，一辈子只爱一个人不一定能找到最爱。
只是所有的一切，都被我们诗化了，所以才会觉得从前美。
这是人们的共同心理。
我们珍惜和怀恋逝去的时光，喜欢追忆似水流年，过去的一切，都成了最美的往事。
时光真的是一位高明的诗人，把过去的时光谱写成一首长长的抒情诗，让我们用一生的时间来吟诵。
不过仔细想想，我们当初经历之时，有没有觉得那段时光那么美，那么值得铭记？我想大多数人都会摇摇头。
此刻我们经历的时光，将来都会变成从前。
“而那过去了的，都将成为亲切的怀恋”。
时光如落花，盛开时我们忽略了它的美，反而在它凋落之时嗅到了它的余香。
那个年代，那些人，那些事，都会被时光“诗化处理”。
当一段光阴退到岁月深处，我们只能遥望了，细节被忽略掉，故事的轮廓被朦胧化，只剩下一个唯美而浪漫的背影。
“去年今日此门中，人面桃花相映红”，只是因为“人面不知何处去”，所以才有了如此美好的回忆。
我们喜欢唱：“如果再回到从前，所有一切重演，你是否会明白生活重点。
”事实上，即使你再回到从前，依旧会沿着走过的路再走一遍，我们很难改变当初的决定。
引诗入文·化诗入文 学练案-定稿
引诗入文·化诗入文刘必冲【学习目标】学习引用化用古诗词使作文文采飞扬的方法。
【学习过程】一、旧知回顾南京市中考评分标准中对语言的要求：基础等级分中说要“”，发展等级分中说要“”。
二、巧用古诗词使作文文采飞扬心灵深处的花瓣在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣在风中蹁跹(piánxiān)。
我看不清她们陌生的笑靥（yâ），我只知道当她们编织的文字如流光般呈现在我的面前时，她们便吹进了我的心灵。
从此，在我的心中神采飞扬。
菊花——李清照是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈地从远处走来；是那个“此情无处可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。
”月光花——席慕容……野玫瑰——三毛……这些花瓣不时地在我心中飞扬，挥洒着欢笑与泪水，她们带着不同的故事在我的心灵中飞扬，旋转，舞蹈，最终沉淀在我心灵深处，永不腐败。
是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“带月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。
他不愿“为五斗米折腰”挂印归田园。
他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。
——《风，可以穿越荆棘》方法1：“老当亦壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓：“时运不济，命途多舛(chuǎn)，”然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果没有王勃豁达的胸襟，哪能吟放出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱?“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。
写作指导 化诗词、史境入文
化 用 诗 词
阐 释 引 用
直 接 引 用
1、直接引用 如：我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。 这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。 2、诗句后面有一定阐述（或解说） 如：生命就是 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤; 生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追 求。 ★3、化用古诗文名句 如: 思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪 千行” ;思念就是柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残 月” 。就可化作： 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行；思念使婉 约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸。
化诗词、史境入文
——引用、化用古诗词及历史 场景来提高作文的文化底蕴
洞仙歌
仆七岁时，见眉州老尼，姓朱，忘其名，年 九十岁。自言尝随其师入蜀主孟昶宫中，一日大 热，蜀主与花蕊夫人夜纳凉摩诃池上，作一词， 朱具能记之。今四十年，朱已死久矣，人无知此 词者，但记其首两句，暇日寻味，岂《洞仙歌》 令乎？乃为足之云。
冰肌玉骨，自清凉无汗，水殿 风来暗香满。绣帘开，一点明月窥 人，人未寝，欹枕钗横鬓乱。 起来携素手，庭户无声，时见 疏星渡河汉。试问夜如何？夜已三 更，金波淡，玉绳低转。但屈指西 风几时来，又不道流年暗中偷换。
学习目标： 1、掌握“引用、化用诗词”的方法 2、培养“化写历史场景”的意识。 3、训练“化诗入文”、“情境再现” 4、增加作文的文采、文句的意蕴。
屈 子 披 发 行 吟 泽 泮 ， 控 天 问 地 ， 举 世 皆 浊 我 独 清 ， 众 人 皆 醉 我 独 醒 。
Байду номын сангаас
所蒹 谓葭 伊苍 人苍 ，， 在白 水露 一为 方霜 。；
巧手写我玲珑心
苏轼，我们都不陌生的文坛奇才，一位人见人爱的 邻家大哥，他的一生大起大落、大喜大悲，既有少年时 代的一举成名，又有“黄州惠州儋州”的宦海沉浮；既 有“千里共婵娟”的兄弟情深，又有“十年生死两茫茫” 的儿女情长；虽有宵小之徒对他百般陷害，但也有铁肩 担道义的门生故友与他共同进退……对世人，他“眼中 无一不是好人”；对国家，他忧国不谋身；对天地，他 一身浩然气，苏东坡为我们留下了太多传奇佳话，尤其 是他的诗词就像我们的血液一样，每天都流淌在我们的 情感当中，那么对于这样一位可爱的与我们密不可分的 千年前的伟人，你想说些什么呢？ （用上今天的方法）
由诗入文 由文学诗
由诗入文由文学诗在中国文学中，诗与文常被视为两种不同的文学形式，它们分别代表着情感的抒发和理性的思辨。
实际上文与诗之间并非坚实的界限，而是相互交织、互相影响的。
诗可以进入文学作品，文学作品也可以包含诗的表达形式，在这种情况下，诗与文相互融合，产生出一种新的艺术形式。
中国古代诗文鼎盛的时代，诗与文就已经有了相互渗透的现象。
比如宋代的辞赋，辞则是一种融合了诗与文的文学形式。
辞的韵律和节奏，采用了诗歌的形式，而辞的内容和结构却更接近散文。
这种既不是严格意义上的诗歌，也不是纯粹的散文的文体，恰恰体现了诗与文在文学作品中的融合。
在中国文学史上，诗与文相互渗透的现象并不限于古代，同样在现代文学中也有着大量的出现。
在20世纪的中国文学中，现代诗与现代散文的交叉影响也是非常显著的。
鲁迅是一位同时擅长写作诗歌和散文的作家，他的散文多次采用了诗的语言和韵律，而他的诗歌也经常带有散文的叙事和表达方式。
这种诗与散文相互渗透的现象，不仅体现了文学形式的变革，也体现了作家在创作时的表现欲望和多样性。
诗与文相互渗透的现象，展现了文学形式的活力和多样性。
当诗歌进入文学作品时，它常能够表达出作品的情感和思想内核。
诗歌的简练与抽象，常可以为文学作品增添一种含蓄和深沉的内在意境。
诗歌的音韵和节奏，也可以为文学作品增添一种声音的美感和韵律的魅力。
在古代文学作品中，这种诗歌的融入常以诗经、楚辞、汉赋等诗歌形式为载体，为文学作品增添一种古典的艺术气息。
诗与文相互融合，产生出了许多优秀的文学作品。
鲁迅的《故乡》，在表现江南水乡的又蕴含了一种抒情的诗意；又如，余光中的《半夜心悸》，在叙事中夹杂了一些抽象的诗意。
这些作品既包含了文学作品的叙事和表达，又具有了诗歌作品的抒情和韵律，展现了诗与文相互融合的新的艺术魅力。
诗与文并非应该被严格划分开来，而是应该相互交融、相互渗透。
在文学作品创作中，诗与文的结合可以为作品增添一种多样的表达方式，为作品增添一种多元的艺术视角。
8化诗入文彰显底蕴
谢
谢！
亲情是朱自清泪眼朦胧中父亲的背影， 亲情是孟郊 的吟诵， 亲情是王维 的感叹， 亲情是苏轼 深影，亲情是孟郊眼前浮现的慈母手 中针线，亲情是王维“异乡异客倍思 亲”的感叹，亲情更是苏轼“人长久 共婵娟”的深情祝愿……
诗词入题, 点睛传神
三毛 《蓦然回首》 安意如《人生若只如初见》“诚信”话题 《众里寻它千》 “思念”话题 《何当剪烛西窗》
诗词开篇, 先声夺人
书信名篇，千古流传。面对山河破碎， 杜甫挥毫“烽火连三月，家书抵万金”， 思家念亲之情跃然纸上；岑参西征途中长 叹“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” ，慰藉亲人挂肚牵肠；诸葛孔明忠于君主 ，《出师表》千古流芳！
常思积累须得法， 厚实底蕴气自华。 入题凤头诗美化， 妙用诗词文必佳。
以“生命”为话题，化用诗词。
生命是杜甫“ 生命是柳永“ 生命是屈原“ 还是苏东坡“
， ”的忧国感怀； ， ”的不懈追求； ， ”的执着；生命 ”的旷达超脱。
生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”的忧国感怀；生命是柳永“衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈 追求；生命就是屈原“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”的执着；生命更是苏 轼“一蓑风雨任平生”的旷达超脱……
PK
美就是那直上青天的一行 白鹭， 美就是那鹦鹉洲头随风拂动 的萋萋芳草， 美就是那化作春泥更护花的 点点落红。
诗词入文, 实战演练
例： 美是王维“明月松间照，清泉石上流”的
宁静清幽；美还是苏轼“谁道人生无再少，门 前流水尚能西”的豁达乐观；美还是龚自珍 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身 精神。
——妙用诗词文必佳
学习目标：
积累诗词 学以致用
引用三境界：
1.直接引用 2.用后解说 3.巧妙化用
化诗入文
参考： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 无可奈何花落去，似曾相似燕归来。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
比比谁用词准确——请提炼阐释词：
有时，生命是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”
的 ；有时，生命是“会当临绝顶，一览众 山小”的 ；有时，生命是“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青”的 。
1、化用句意法：用现代白话语言表达古诗 词名句的意蕴精华。 围绕一个中心，化用N句句意，组合成段。
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一 匹瘦马，在冷飕飕的西风中，沿着荒凉的古道缓 缓前行。缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在 盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处 的村庄。 那孤独的游子啊，你要漂泊多久？你要飘向 何方？太阳落山了，抬眼望向远方，苍苍凉凉； 近看小村庄，已是炊烟袅袅，似乎闻到那诱人的 饭香。此情此景，更让人悲从中来，肝肠欲断。
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼）
老师对你说：
中国是诗的国度。唐诗宋词， 流金溢彩，摇曳多姿。 借古人的才情，滋润我们的文 章，给作文穿上文化的彩衣，岂不 是聪明的捷径？
老师还要对你说
化诗
阅读 理解 背诵 积累生活
入文
写作 文如泉涌 文采飞扬
大 脑
领悟 思考 创新
比一比谁的文采更飞扬？
请化诗入文，续写一个散文片段： 春天在哪里？ ……
作业：中秋节，你在月下漫 步，看到了什么？想到了什 么？请用文字写下来，要求 化用诗词名句。
明月松间照，清泉石上流（王维）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚） 窗前明月光，疑是地上霜。（李白） 明月几时有，把酒问青天。
再欣赏一例：
人生一路，处处关情。亲情、友情、爱 情，无不让生命充满感动。“慈母手中线， 游子身上衣”是亲情的牵挂；“海内存知 己，天涯若比邻”是友情的关爱；“何当 共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的 思念。
由诗入文 由文学诗
由诗入文由文学诗诗是文学的一种形式，但在我们的文学中，诗和文的关系非常密切。
许多杰出的文学作品都是由诗入文或由文化诗之间转换而成的。
这种交流不仅在先秦时期出现，也延续至今。
先秦时期，从《诗经》中就可以看出先秦时期的文学以诗歌为主要宣传媒介。
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集，包含了诸多不同时期和地区的各式各样的诗歌。
这些诗歌有着自己独特的风格和特点，传承着许多中国古代文化的积淀和传统。
例如，《斑鸠》和《静女》等诗歌都是描述女性美丽和柔弱的形象，而《大风歌》则反映了北方民间音乐的特点。
这些诗歌不仅是中国文化的重要组成部分，而且也对中国古代文学史的发展产生了积极的推动作用。
在唐代，文学的发展达到了它的巅峰。
唐代著名的诗人如杜甫、白居易和李白等名字家皆擅长诗文，他们创作的许多诗歌、词曲和散文都成为经典名篇。
许多著名的文学作品都是由诗入文或由文化诗之间转换而成。
例如白居易所著的《长恨歌》、《琵琶行》等，在汉语文学史上均有极高的地位。
这些作品不仅集合了中国传统文化的精华，同时也包含了丰富的历史情感和世俗负重。
在现代，随着文化的交流和交融，文学和诗歌之间的关系也不断得到深化。
在这个过程中，许多新的文学形式和风格不断涌现，吸引了众多读者。
例如，许多著名的小说、散文和文学作品都包含诗歌元素。
中国当代诗歌大师余光中的《八十一天记》、巴金的《家》等著名作品都具有高度的诗化特征。
这些作品不仅通过诗歌的艺术表现力，描绘了中国社会和人民生活的方方面面。
同时，也向我们展示了一个紧密关联而又多姿多彩的文学体系。
总而言之，诗和文学之间的关系是密不可分的。
诗歌的丰富多彩与文学作品丰富的情感和思想相互交织与融合。
这不仅充分表现了中国文化的底蕴，而且也为我们留下了一个精妙的文学世界和绚丽多彩的文化积淀。
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积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠 水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静 观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席 罢，海鸥何事更相疑？ 话题：退一步 既然不能扶社稷，济苍生，那么，何 不退隐山林，保全内心的明静？观水田白 鹭，听叶间黄鹂，折一支露葵，煮一碗清 斋，亦怡然自得。
背诵《送沈子福归江东》（p3）、《哭晁卿衡》（p8）、 《望月怀远》（p19）、《问刘十九》（p32），并思考这 些诗句可以用到什么话题的写作中。
一、直接引用
结识古仁人，我赞赏范仲淹“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱 负， ， 。 我赞赏文天祥“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”的忠贞， 我慨叹辛弃疾“了 却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生” 的悲壮。
二、间接引用或化用
或摘取经典意象，或选取富有表现力 的细节，或借鉴诗词的意境，再以适当的 联想、想象加以丰富，重新组合成句、成 段。 例1：床前的明月光，永远是思乡的霜雪。 例2：夕阳映红的古道上，斜长的一抹是被 西风吹瘦的马的影子。
“如果你的文章不能像太阳那样熠熠 生辉，就让它像月亮一样光彩照人;如果不 能拥有月亮的，萤火虫，把文章点亮。” 就让古诗文成为点亮你的文章的萤火、 星星、月亮，乃至太阳吧
用诗句议论，鲜明形象
03年福建省高考佳作《用旁观的眼神》： 用旁观的眼神，才能揣度出事物的美 丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟： 自己的心态才是最准确的一面镜子。从 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中 收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只 缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观 的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成 为后人仰望的一种超凡的高度！
重视古诗文
1.由广东卷的7分变到全国卷的11分，分值变多。 2.古诗典雅隽永，瞬间提升语言品位
用诗句写景，境界优美
05年辽宁省命题作文《今年花胜去年红》：
唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落 英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴， “泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。” 那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清 人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满 天，红消香断有谁怜？”那里的花，游丝 无力，楚楚动人，也很美。
情到深处 境由心造
最幸福的事情莫过于找到志同道合的知心朋友。情 到深处，即便分别，也能让相思化作春色，不管江 南江北都送君归去；情到深处，看着空中同一轮皓 月，即便分隔天涯也能有“共此时”的相伴相依之 感。
中国古代诗歌有着一个有趣的现象，诗人喜欢用景物来 抒发情感，而景物一般也会按照他们的情感塑造着各种 形象，这就是“境由心造”。于是，渡头的柳树是多情 的，他们会挽留行人；白云会饱含愁绪，为友人沉没碧 海而伤感；漫长的夜会让人嗔怪，因为它勾起了恋人通 宵的思念。
用诗句叙写人物，贴切生动
黄芷君《读书带我去旅行》： 东坡一生奔劳，“乌台诗案”后，被 一贬再贬，却始终保持旷达乐观的心态。 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡 无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江 绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”……贬到 儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇 绝冠平生”。 一贬再贬的屈辱，在他口中， 成了看遍天下美景，吃遍天下美食的好差 事，这样的豁达让我敬佩，或许，正是这 种乐观的心态成就了独一无二的苏轼吧。