自画像_教学设计-丁艳
《自画像》教案（通用5篇）
《自画像》教案（通用5篇）《自画像》篇1教学目标：1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：1、教具：范画、面具、多媒体2、学具：画画材料、镜子教学过程一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。
好吗？生：（齐声）好师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。
那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）三、深入探究1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。
讨论：⑴你是哪种脸型？⑵你是哪种发型？⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。
出示五官图：五官有各种不同的特征。
《自画像》教学设计
3.互相欣赏作品
四、听十二生肖的故事
说说自己的属相
用剪纸的方法进行艺术创作。
五、扩展活动
欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。
六、作品评价
城关小学二年级1班美术学科教案
周次
9
星期
一、五
教师
宋雪春
课题
第14课 自画像
教学
目标
1.培养学生的观察能力和综合制作能力。
2.让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。
3.了解中国传统的文生的观察能力和综合制作能力。
难点:让学生养成大胆作画、大胆制作的作风
教具学具
多媒体课件，绘画材料
教学方法
情景教学法、演示法
教
学
过
程
一、观察自己
1.照照镜子，看看自己的外貌特征。
2.和同学说一说自己的外貌特征。
（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）
二、欣赏作品
欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。
三、学生作自画像
1.提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。
13 自画像(教案)人美版(北京)(2013)美术一年级下册
13 自画像（教案）人美版（北京）（2013）美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解自画像的定义，学会观察自己的面部特征，并运用绘画技能表现自己的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对自己形象的认知和接纳，增强自信心，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 自画像的定义：自画像是艺术家通过观察自己的面部特征，运用绘画技能创作出的作品。
2. 面部特征的观察：引导学生学会观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等面部器官，了解自己的面部特征。
3. 绘画技能的应用：指导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现自己的面部特征和形象。
4. 创作自画像：学生根据观察和绘画技能，独立创作一幅自画像。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察自己面部特征的能力，运用绘画技能创作自画像。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现自己的面部特征，提高绘画技能。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的面部特征，激发学生对自画像的兴趣。
2. 新课讲解：介绍自画像的定义，讲解面部特征的观察方法和绘画技能。
3. 示范与讲解：教师示范如何观察面部特征，并讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生实践：学生根据观察和绘画技能，独立创作一幅自画像。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
六、板书设计1. 自画像2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价、总结与反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，包括自画像的定义、面部特征的观察、绘画技能的应用、创作自画像等。
七、作业设计1. 作业内容：学生独立创作一幅自画像，要求观察自己的面部特征，运用绘画技能表现自己的形象。
第14课《自画像》(教案)湘美版(2012)美术二年级上册
第14课《自画像》（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察自己的面部特征，学会用线条和色彩描绘自己的肖像。
2. 过程与方法：培养学生观察能力、表现能力和创新能力，学会运用线条和色彩表现自己的情感。
3. 情感态度和价值观：培养学生认识自己、关爱自己的情感，提高学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 介绍自画像的定义和意义。
2. 讲解人物面部比例和特征。
3. 学习线条和色彩的运用。
4. 欣赏和分析艺术家自画像作品。
5. 学生自画像创作。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察自己的面部特征，运用线条和色彩表现自己的肖像。
2. 难点：人物面部比例和特征的描绘，线条和色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：艺术家自画像作品图片、多媒体设备、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、调色盘、水桶、画笔。
五、教学过程1. 导入：展示艺术家自画像作品，引导学生观察并讨论，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解人物面部比例和特征，示范线条和色彩的运用。
3. 练习：学生自己观察面部特征，用线条和色彩描绘自画像。
4. 讲评：学生展示作品，相互评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 第14课《自画像》2. 内容：自画像的定义和意义、人物面部比例和特征、线条和色彩的运用、艺术家自画像作品欣赏、学生自画像创作。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅自画像作品。
2. 家庭作业：观察家人的面部特征，为他们画一幅肖像画。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和自我表达能力。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在创作过程中感受到美术的乐趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上得到发展和提高。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
部编四年级语文下册习作《“自画像”》教案
部编四年级语文下册习作《“自画像”》教案一、教学目标《部编四年级语文下册习作《“自画像”》教案》中的“教学目标”段落内容可以这样撰写：理解“自画像”的含义明确本次习作的主题和要求，能够准确把握自我形象的特点。
通过观察和体验生活，发现并提炼个人独特的性格、兴趣爱好、特长等方面的特点，形成个性化的自我描述。
培养学生的观察力和表现力，通过文字描绘自己的形象，使学生能够运用生动的语言和细节描写来展现自我形象。
培养学生的自我评价能力，引导学生正确认识自己的优点和不足，增强自信心和自我认同感。
1. 知识与技能：掌握基本的写作技能，包括构思、选材、表达等，能够运用生动、准确的语言描述自己的外貌、性格、特长等特征。
培养学生的观察力和表现力，通过写作过程提高学生的自我认知和自我表达能力。
通过引导学生观察自己和身边的人，发现各自的特点和差异，激发学生的写作兴趣。
培养学生的自信心，通过自我形象的描绘，让学生更加了解和认识自己，发现自己的优点和特长。
教学重点：掌握基本的写作技能，能够运用生动、准确的语言描述自己的特征；通过具体的事例展示自我形象。
教学难点：如何选取典型的、具有代表性的事例来展示自我形象，使文章具有真实性和可信度。
2. 过程与方法：通过展示一些名人的肖像画或照片，激发学生的兴趣，并简要介绍这些名人的特点和事迹。
引导学生理解“自画像”的概念不仅仅是画画，更多的是通过文字来描绘自己，展现自己的个性和特点。
让学生观察自己的外貌特征，包括脸型、发型、眼睛、衣着等，并尝试用形容词和比喻进行描述。
引导学生思考自己的性格特点、兴趣爱好、特长、经历等，并尝试用具体的事例来展现。
写作前：帮助学生明确写作目的，即通过“自画像”让读者了解自己。
提醒学生注意写作顺序，可以先写外貌特征，再写性格特点等。
写作中：指导学生运用生动的语言和形象的描写来展现自己。
可以引导学生使用一些修辞手法，如夸张、比喻等，使描写更加生动有趣。
写作后：让学生互相交流作文，听取同学的意见和建议，进行修改和完善。
二年级上册美术教学设计- 第十四课 自画像 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第十四课自画像︳湘美版一、教学背景自画像是美术教育中的重要内容和常见形式，它是一种表现自我的方式，让学生在表达自我、展现自我方面得到锻炼和提高。
此次教学的内容为自画像，将帮助学生认识自己的长相特点以及提升自我认知能力。
二、教学目标1.学生能够观察自己的面部特征，了解自己的形象特点；2.学生学会画出自己的半身自画像；3.学生能够表达出自己的特点和个性。
三、教学重点1.学生的自我观察能力；2.学生对自己的特点认知及表达的技巧。
四、教学难点1.如何准确地抓住自我形象特点，并进行技术表达；2.如何使学生良好地表达自己的个性和特点。
五、教学过程1.导入环节首先在班级中播放一些有关艺术中的自画像的图片和资料向学生介绍什么是自画像和它的重要性，引导学生思考自己的面部特征及个性特长。
2.学习设计1.讲解主要步骤(1)学生坐在画架前，摆好自己的位置，观察面前的镜子；(2)以自己的头部作为画图的主题，用铅笔精心地在画纸上绘画；(3)细致地描绘自己的五官，头部的大小、面部特征，以及自己的眼睛、鼻子和嘴巴等部位的特点；(4)完成头部的绘画后，要用水彩颜料或油画颜料进行涂色；(5)最后，把自己的名字和年级写在画作的角落里。
2.分组活动在教学过程中开展分组活动，让学生互相观察画作，给予建议和反馈，从画中寻找他人的个性和特点。
3.学习心得以上是本次自画像教学内容，当学生完成自画像后，教师可以在黑板上进行展示，并让学生进行分析和评价。
同时让学生总结和分享这次画自画像的经验和感受，不仅能够让学生认识到自己的长相特点，也能增强学生们的自信心和表达能力。
六、教学评估本节课教学评价主要通过以下几个方面：1.学生的作品和写的心得，从画作中寻找他人的个性和特点；2.教学环节的顺利度和教学目标达成情况。
七、教学后记通过自画像的教学，学生不仅能够认识到自己的外貌特别之处，也让学生成为艺术和生活的真正交集点。
学生能对自己的形象和个性进行深刻的思考，同时对绘画的基本技巧及应用也有了更全面的了解。
《自画像》教学设计
《自画像》教学设计作者：丁明来源：《小学德育》2008年第16期教学目标1．了解自己的特点，发展自我意识和自我概念；2．发挥自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度；3．积极进行自我概念与人格的建构。
教学重点正确、客观地认识、对待自己的长处和不足，培养自信、进取的人格。
教学难点介绍自己与众不同的外貌特征，大胆展示自己的特长，能够给予同学较为公正的评价。
第一课时一、课前准备小镜子；填写“我的小档案”卡片（姓名一栏暂不填写）；才艺（如图画、书法等作品或者歌曲、手工等）表演。
二、教学过程（一）谈话导入1．师：我们每个人都有自己的名字，这些名字有的叫起来琅琅上口，有的很有诗意。
你喜欢自己的名字吗？为什么？2．揭题：每位同学的名字往往都有一些独特的含义。
除了自己的名字，你对自己还有哪些认识？这节课，我们围绕这个话题真诚地来聊一聊。
3．板书课题——自画像。
[设计意图]喜欢自己从喜欢自己的名字开始。
学生的名字往往蕴含着家人对自己的殷切期盼和美好祝愿，从这一话题切入，学生能够感受到自己名字的独特含义，初步确立对自我的意识。
（二）活动一：镜子里的“我”1．师：同学们，我们都照过镜子，对自己的长相并不陌生，但大家也许并没有仔细地观察过自己。
今天，老师给同学们一个机会，让大家看看镜子里的“我”到底是什么样。
2．学生拿出自备的小镜子观察自己的长相。
3．教师鼓励学生自然、大方地说一说自己的外貌特征。
4．小结：由于遗传了父母的某些特征，“我”有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈。
正如同世界上没有两片相同的叶子，我们在这个世界上都是独一无二的，谁也替代不了我们。
[设计意图]有趣的“照镜子”活动旨在加深学生对自己外部特征的了解，认识到不管外形怎样，自己都是一个独特的、与众不同的人，促进学生形成自我悦纳的态度。
（三）活动二：“奇妙的圆”1．师：除了长相不一样外，我们的想法一样吗？一起来验证一下吧！同学们都喜欢动手做实验，下面，让我们共同来做个简单的小实验——奇妙的圆。
六年级美术上册《我的自画像》教案、教学设计
3.拓展阅读：查阅资料，了解一位著名画家的自画像作品，分析其创作风格和表现手法。撰写一篇300字左右的心得体会，与同学们分享。
4.小组讨论：以小组为单位，讨论自画像创作过程中遇到的问题及解决方法。总结绘画技巧，并在下一节课上进行分享。
六年级美术上册《我的自画像》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握自画像的基本绘画步骤和技巧。
2.学会运用线条、色彩等元素描绘自己的五官和表情。
3.了解著名画家的自画像作品，培养审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用启发式、讨论式和实践活动相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的观察能力、表现能力和创新能力。
1.采用观察、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握自画像的绘画技巧。
2.组织学生进行小组讨论，分享自己的创作心得，互相学习、互相借鉴。
3.引导学生关注生活，观察自己的外貌特征，提高学生的观察能力和表现力。
4.鼓励学生大胆尝试，勇于创新，培养他们的艺术创造力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认识自我、欣赏自我，树立自信心和自尊心。
3.接着，教师展示其他著名画家的自画像作品，让学生感受不同风格和表现手法，激发他们对自画像的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师讲解自画像的定义和意义，引导学生了解自画像在艺术领域的重要性。
2.讲解自画像的基本绘画步骤：构图、勾勒轮廓、描绘细节、上色等。
3.分享绘画技巧，如如何观察自己的外貌特征、如何运用线条和色彩表现情感等。
一年级美术下册《自画像》教案、教学设计
-提醒学生注意绘画时的光线和比例，尽量在自然光线下进行创作，以获得更准确的自画像。
2.观察并记录家人的面部特征，尝试为家人画一幅自画像，并在下节课上与同学们分享你的作品和绘画心得。
-通过为家人绘画，学生可以进一步练习和巩固所学的自画像技巧。
2.教师对本节课的学习内容进行总结，强调自画像创作中的关键技巧和注意事项。
3.布置课后拓展任务，如观察家人的面部特征，尝试为他们画一幅自画像，巩固所学知识。
4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将美术与生活紧密结合，提高自己的审美能力和创造力。
五、作业布置
1.结合本节课所学，回家后为自己画一幅自画像，要求线条流畅、形象生动，能够体现出自己的特点和个性。
4.收集至少三幅名人的自画像作品，分析其绘画风格和特点，并在下节课上进行简短的作品分享。
-这个作业旨在培养学生欣赏和分析艺术作品的能力，拓宽他们的艺术视野。
-同时，通过分析名人的作品，学生可以从中汲取灵感，激发自己的创作潜能。
作业布置的目的是为了让学生在课后能够继续巩固和拓展所学知识，通过实践和反思，不断提高自己的绘画技能和审美能力。教师在批改作业时，应注重学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，鼓励学生在美术学习的道路上不断前行。
4.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从多角度分析、评价自画像的优点和不足。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习自画像的制作。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发现和表现自己的面部特征。
3.创设合作学习情境，让学生在小组内互相交流、讨论，提高绘画水平。
《自画像》教学设计3
《自画像》教学设计一、目标设定《外国诗歌散文欣赏》分为八个单元，诗歌、散文各四个单元，其中散文部分按表达方式不同，分为叙事、写人、抒情、议论四个单元，每个单元包括四篇课文，两篇由老师讲读，两篇由学生在老师的指导下自主阅读。
《自画像》是第六单元的第一篇课文。
这个单元的要求是：1.学习文章是如何抓住人物特征来进行描写的；2.细心揣摩文章刻画人物的手法；3. 学习它们的艺术技巧和语言运用方法。
《自画像》虽然篇幅短小，笔法简练，但无论是人物的外貌特征，还是内心世界、性格特点，都刻画得栩栩如生。
文章在记人方面很有特色，值得我们学习：一是人物外在特征和内在精神的统一，二是采用了逐渐推进的叙述方式，三是善于引用典故，善于举例，文风流畅自然。
结合单元要求和文本特点，我把这篇课文的教学目标设置为：1．找出人物的外貌特征，分析人物的性格特征；2．引导学生逐步领悟文章的内容及主旨；3．掌握作者刻画人物性格和精神的方法；4．引导学生借鉴本文的写法，观察自己的外貌，分析自己的性格，把握自己的精神，尝试写一篇《我的自画像》。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣教师活动预设（多媒体展示）1．展示课前学生从网上查询到的画家凡高的《自画像》及赏析文章《孤独的恒星--文森特•梵高自画像赏》达芬奇的《自画像》以及关于《蒙娜丽莎》是达芬奇自画像的说法2．元代杂剧作家关汉卿的"自画像"：我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。
恁子弟每谁教你钻入他、锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋，会蹴踘，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆。
你便是落了我牙，歪了我口，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。
则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。
天那，那其间才不向烟花路儿上走。
3．诗人舒婷《自画像》：她是他的小阴谋家。
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《我的自画像》教学设计
授课年级：初一年级教学时间：40分钟授课教师：丁艳
一、【教材分析】
《自画像》本课的内容通过自画像的形式，让学生认识到各个器官，及其各种不同的脸型，脸部各五官的比例特征。
通过自画像的教学，使学生得以增进对自我的认同，能够了解自己的特点，对自己有一定的认识。
二、【教学目标】
（1）知识能力目标
a. 了解各个器官的特征，脸部五官比例。
从不同的角度让学生得到自我认同。
了解身体发肤，受之父母。
b. 让学生通过游戏说出自己的特征。
记住面部各个器官的特征。
c.引导学生能够自己发挥想象画出自己的自画像。
（2）过程与方法
学生通过观察自己描绘自己的同时，进一步认识自己认可自己自信自我肯定自我。
（3）情感态度与价值观
通过绘画自画像的形式，增强对自我的自信的情感目标。
三、教学重点
重点：自我认同，动手画自画像。
尝试自己动手大胆的画出自己的自画像。
了解各个器官的要点，表现出自己的自画像。
四、教学难点
能够较完整的描绘出自己的形象。
五、课时设计：一课时
六、教学过程
七、板书设计
通过本节课堂，让学生对自我认知得到认同。
充分的认识自我，了解自己的特点，对自己做出正确。
教师辅导学生作业，检查学生作业情况。
普遍出现的问题马上进行讲解，使得学生能及时的矫正，个别问题就因材施教。
课程近结束的时候，教师应归纳本课时所学的内容，总结全班学生在学习中的成败得失，鼓励学生更好的能够完成。